2017高一下學期期末考試語文測試題及答案
【2017高一下學期期末考試語文測試題及答案】
選擇題部分
一.選擇題(本大題共25題，每小題2分，共50分。每小題只有1個答案符合題意，多選、少選、錯
選皆不給分)
1. 下面加點字的讀音全都正確的一項是( )
A.搭檔(dàng) 屋檐(yán) 漸(jiān)染 殺一儆(jǐng)百
B.塵芥(jiè) 腦髓(suǐ) 樹梢(shāo) 鉆(zuàn)木取火
C.攻訐(jié) 慰藉(jí) 蝙蝠(biān) 煢(qióng)煢孑立
D.伺候(cì) 租賃(lìn) 鐫(juàn)刻 應(yìng)運而生
2. 下面句中沒有別字的一項是( )
A.這個節(jié)目融合了京劇、粵劇、秦腔等中國戲曲的精萃，舞者多變的動作和戲劇化的表情，淋漓盡致地表達了喜怒哀樂的情緒。
B.2014年1月以來，中國居民物價指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的脹幅，不少低收入家庭倍感通貨膨漲的壓力。
C.該公司在把握市場脈搏的基礎上，另辟蹊徑，依靠獨樹一幟的管理理念以及出奇不意的營銷策略贏得了商機，獲得了發(fā)展。
D.在驕陽的曝曬下，牽牛花堰旗息鼓，美人蕉慵倦無力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采。
3. 依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検? )
春聯(lián)是僅在春節(jié)這一特定時節(jié)張貼的對聯(lián)，而對聯(lián)還有其他種類，如婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)，以及為園林建筑 的楹聯(lián)等。對聯(lián)的撰寫，往往注重其 與品位。尤其是名聯(lián)佳對，文辭講究，意蘊豐富， 起來鋃鋃上口，齒頰留香。對聯(lián)或鐫刻或書寫，楷行隸篆，其中不乏藝術精品。
A.題寫 內涵 吟詠 B.題簽 內涵 涵泳
C.題寫 蘊涵 涵泳 D.題簽 蘊涵 吟詠
4. 下列句子中加點的成語或俗語運用恰當?shù)囊豁検? )
A.解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事;另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。
B.迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過幾年的激烈競爭，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。
C.俗話說：兵馬未動，糧草先行。剛進入4G時代，搶占市場的“搏殺”已見端倪，幾大運營商爭相推出各種優(yōu)惠套餐，在價格上做足了文章。
D.“今天請各位老同學來，為咱們縣的發(fā)展獻計獻策，我只備下清茶一杯，君子之交淡如水嘛!”縣長話音一落，老同學們報以一片笑聲和掌聲。
5. 下列句子沒有語病的一項是( )
A.2012年諾貝爾文學獎獲得者莫言在他的小說中融入了自己獨特的主觀感受、天馬行空般的敘述以及陌生化的處理，塑造出了一個既現(xiàn)實又神秘的世界。
B.如果僅僅把這部話劇理解為簡單意義上的反映兩個階級間不可調和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價值。
C.一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經(jīng)也要提防不被念歪。
D.在任何組織內，優(yōu)柔寡斷者和盲目沖動者都是傳染病毒，前者的延誤時機和后者的盲目沖動均可使企業(yè)在一夕間造成大災難。
6. 依次填入下邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是( )
樂觀的人看見問題后面的機會，____________。機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年，____________。朝著既定目標前進，________。
①悲觀的人則看見機會后面的問題
②悲觀的人只看見機會后面的問題
③它只如一陣風拂面而過，需要你有反應能力和追隨速度
④需要你有反應能力和追隨速度，它只如一陣風拂面而過
⑤你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在，充分發(fā)揮你的潛能
⑥盡量發(fā)揮你的潛能，你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在
A.①④⑥ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②③⑥
7. 下列詩句所有修辭手法與其他三項不同的一項是( )
A.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。(李白) B.天上浮云似白衣，斯須改變如蒼狗。(杜甫)
C.讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。(王貞白) D.一生須惜少年時，哪能白首下書帷。(王國維)
8. 假如你在不同下列場合里說話，最得體的一項是( )
A.同學請你幫忙出黑板報，你說：“馬上學業(yè)考試了，沒空!”
B.你在教室拖地，碰到同學的鞋子，你說：“對不起，沒有弄臟吧?”
C.同學要求你為某事保密，你說：“我向來一言九鼎，你放心!”
D.校團委書記請你主持元旦文藝晚會，你說：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒!”
9. 古人的名與字意義往往相同或相反，下列名與字的意義都相反的一項是( )
A.晏殊，字同叔 韓愈，字退之 B.班固，字孟堅 孟郊，字東野
C.周瑜，字公瑾 張衡，字平子 D.蘇軾，字子瞻 蘇轍，字子由
10. 下列各句加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是( )
A.微夫人之力不及此 B.舟與哨相后先，幾邂逅死
C.意北亦尚可以口舌動也 D.沛公居山東時
11.下列各句中，加點詞的用法與其它三句不同的一項是( )
A.買五人之頭而函之 B.既東封鄭
C.怒發(fā)上沖冠 D.常以身翼蔽沛公
12.下列文言各句中，沒有通假字的一項是
A.今老矣，無能為也已 B.與群臣孰計議之
C.拜送書于庭 D.人皆得以隸使之
13. 下面各句的句式，與其他三項不同的一項是( )
A.且立石于其墓之門 B.月出于東山之上
C.師不必賢于弟子 D.而君幸于趙王
14. 下列各句翻譯正確的一項是( )
A.均之二策，寧許以負秦曲——衡量這兩種對策，寧可答應秦國讓它承擔理虧的責任。
B.則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆。——(我)就徑直上前痛罵元軍統(tǒng)帥不講信用，數(shù)落呂師孟叔侄的叛國行為。
C.不違農時，谷不可勝食也。——不違背勞動規(guī)律，山谷中就有不可勝數(shù)的食物。
D.若不闕秦，將焉取之?——如果不侵損秦國，晉國怎么取得所貪求的土地呢?
15.下列有關文學常識和語句理解的表述，正確的一項是( )
A.《指南錄》，文天祥詩集，是他把出使被扣和逃歸途中所寫的詩結集，取集中《渡揚子江》“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的句意。作者已經(jīng)為詩集寫了《自序》，故本篇稱為“后序”，也為“跋”。
B.《七錄齋集》是明代文學家張溥的詩文集。張溥，崇禎四年進士，天啟年間曾在家鄉(xiāng)組織“應社”，崇禎時組織“復社”，批評朝政。
C.《左傳》是記錄春秋戰(zhàn)國時期歷史的'編年體史書，又稱《左氏春秋》。相傳是春秋末年魯國的史官左丘明為孔子修訂的《春秋》所做的傳。
D.《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。本紀記述歷史上重大的政治事件和歷代帝王事跡;世家記述官吏、名人、一些下層社會人物的言行事跡;列傳記述諸侯國的興亡;書記載天文、地理、典章制度等;表記史實年月。
16.下列各句關于課文的理解，正確的一項是( )
A.《拿來主義》較多地運用反語，加強了諷刺。如“活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。”“但我們沒有人根據(jù)了‘禮尚往來’的儀節(jié)，說道：拿來!”。
B.《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》一文中視傳統(tǒng)為服裝，并認為服裝以入時為美，而去追求時髦，這時傳統(tǒng)就被看作了包袱。
C.《離騷》開篇詩人自述家世和生辰，是為顯示詩人與楚國同姓宗親的血緣關系，既表現(xiàn)了詩人對祖先的敬仰和崇拜，也表現(xiàn)了他貴族出身的優(yōu)越感和責任感。
D.《鴻門宴》中樊噲是一員有膽有識的武將，其勸說沛公及時脫身的一席話，足見其雄才韜略，他的勇武更讓項羽產生了惺惺相惜之情，有意將他留在身邊。
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成17—18題。
瑞士數(shù)學家、物理學家歐拉善用簡潔的函數(shù)表達真理，歐拉公式至今仍被認為是最具美感、最有魅力的公式之一。他還曾寫下《音樂新理論的嘗試》，將數(shù)學與藝術美結合在一起。這位天才數(shù)學家富有創(chuàng)造力的一生，給后人有益的啟示：探究真理的動力中飽含著對美的追求，科學之美可誘發(fā)出科學家無限的創(chuàng)造力。
盡管科學家們對科學美的闡述大多是零散的、即興的，但不難看出他們對科學之美的肯定和重視。英國數(shù)學家和哲學家羅素從歐幾里德的《幾何原本》中“讀出音樂般的美妙”，德國生物學家海克爾從達爾文《物種起源》中“見出生物世界無與倫比的統(tǒng)一之美”。我國科學家楊振寧則引用高適在《答侯少府》中的詩句“性靈出萬象，風骨超常倫”，來描述狄拉克方程和反粒子理論帶來的精神震撼。他還曾以虹與霓為例描述科學之美：小時候看虹和霓，被極美的表面現(xiàn)象所吸引，長大懂得測量后發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的物理原因，體會到了一種極深層的理論架構的美。
在這些大科學家眼里，科學美是自然和諧之美的映射，是人們發(fā)現(xiàn)自然之秘而產生的自我超越感，是從科學和諧統(tǒng)一的思想中產生的愉悅自由的心理體驗，是促使他們勇攀科學高峰的重要原動力。
科學美還包括審美直覺和審美靈感，不少科學家在科學創(chuàng)造過程中最初的粗略選擇，往往是依靠審美直覺來完成。
比如狄拉克的“單磁核”假說，就是從磁與電共有的對稱美中獲得啟示，后來被實驗證實;物理學家盧瑟福探索原子和結構時有種直覺，感到原子核是一顆“小太陽”;哥白尼在觀察太陽系運動景象時這樣描述：“太陽乘坐的寶座率領著它周圍的行星家族”。正是這些審美想象，啟發(fā)了科學家的靈感，引導著他們前往成功的彼岸。
反觀我們的現(xiàn)實，科學美卻被有意無意地冷落甚至剝奪，近乎一件奢侈品。備受推崇的奧林匹克競賽，已異化為機械的題海戰(zhàn)術，孩子們很難在獨立思考中享受數(shù)學的韻律之美。在科研領域，不少人急功近利，把科學當做追名逐利的敲門磚，失去了探尋更高層次的科學美的機會。 正如但丁所說，美是真理的光輝。漠視科學的美感，就很難探尋到真理的內核。如果在教育中，先讓孩子欣賞“虹與霓”的現(xiàn)象美，再引導 他們去挖掘背后的科學原理，是否更能激發(fā)其學習的興趣?在科研中，少一些功利、多一份對美的追尋之心，把單調枯燥的實驗變成美的探險，或許更容易到達真理的彼岸。在科普活動中，多一些日升月落、星辰閃耀、遙望火箭騰空而起的美感體驗，可能會讓不從事科學活動的普通人也能更加崇尚自然、走近科學。
科學本來就是美的，探索未知世界的過程應是充滿新奇體驗的美的旅程。
17.根據(jù)原文提供的信息，下列對“科學美”內涵的理解不正確的一項是( )
A.科學家探究科學真理對極深層理論架構的美的體會和感悟
B.自然和諧之美的映射和科學家發(fā)現(xiàn)自然之秘而產生的自我優(yōu)越感
C.研究科學過程中受審美直覺和審美靈感啟發(fā)產生的審美想象
D.促使科學家勇攀科學高峰追求美、探索美的重要原動力
18.根據(jù)文中提供的信息，下列關于科學成果的表述符合原意的一項是( )
A.歐拉的《音樂新理論的嘗試》以數(shù)學美與藝術美的結合呈現(xiàn)了科學美
B.歐幾里德的數(shù)學專著《幾何原本》具有音樂般的美妙品格
C.狄拉克的反粒子理論具有唐詩“性靈出萬象，風骨超常倫”般的境界
D.狄拉克的“單磁核”假說經(jīng)實驗證實出核與電共有的對稱之美
閱讀下面的文言文，完成19—22題。
楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰為大王為此計者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故?”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長?”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋豪不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。
19.下列各句中，加點詞的解釋不正確的一項是( )
A.素善留侯張良 善：與……交好 B.項伯乃夜馳之沛公軍 之：到，往
C.吾得兄事之 兄：像對待兄長一樣 D.旦日不可不蚤自來謝項王 謝：道謝
20.下列句中“為”的意義和用法，與其他三項不同的一項是( )
A.臣為韓王送沛公 B.竊為大王不取也
C.誰為大王為此計者 D.君為我呼入
21、下列句子不能體現(xiàn)劉邦“機敏有謀”特點的一項是( )
A、固不如也!且為之奈何
B、君為我呼入，吾得兄事之
C、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻
D、吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍
22.下列各句對選文的理解與分析，不正確的一項是( )
A.因為項伯曾在秦時與張良一起出行游玩過，所以兩人交情很深。
B.劉邦聽聞緊急軍情后，積極拉攏項伯，可見他胸有城府，頗有心機，其實是在利用項伯。
C.項伯回至軍中，竭力為劉邦說情，項羽對其絲毫不疑，當即“許諾”，緊張氣氛暫時趨于緩和。
D.項王從一開始聽聞“沛公欲王關中”時的大怒，到此時聽信項伯的勸諫并當場“許諾”，這充分顯示了他簡單暴躁而又剛愎自用的性格。
閱讀下面的文言文，完成23—27題。
郭解，軹人也，字翁伯。解為人短小精悍，不飲酒。少時陰賊①，慨不快意，身所殺甚眾。及解年長，更折節(jié)為儉，以德報怨，厚施而薄望。然其自喜為俠益甚。既已振人之命，不矜其功，其陰賊著于心，卒發(fā)于睚眥如故云。而少年慕其行，亦輒為報仇，不使知也。
解姊子負解之勢，與人飲，使之釂②。非其任，強灌之。人怒，拔刀刺殺解姊子，亡去。解姊怒曰：“以翁伯之義，人殺吾子，賊不得。”棄其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知賊處。賊窘自歸，具以實告解。解曰：“公殺之固當，吾兒不直。”遂去其賊，罪其姊子，乃收而葬之。諸公聞之，皆多解之義，益附焉。
解出入，人皆避之。有一人獨箕踞視之。解問其姓名，客欲殺之。解曰：“居邑屋至不見敬，是吾德不修也。彼何罪!”乃陰屬尉史曰：“是人，吾所急也，至踐更③時脫之。”每至直更，數(shù)過，吏弗求。怪之，問其故，乃解使脫之。箕踞者乃肉袒謝罪。少年聞之，愈益慕解之行。
解入關，關中賢豪知與不和，聞其聲，爭交歡解。已(解兄子)又殺楊季主。楊季主家上書，人又殺之闕下。上聞，乃下吏捕解。解亡。久之，乃得解。軹有儒生侍使者坐，客譽郭解，生曰：“郭解專以奸犯公法，何謂賢!”解客聞，殺此生，斷其舌。吏以此責解，解實不知殺者。殺者亦竟絕，莫知為誰。吏奏解無罪。御史大夫公孫弘議曰：“解布衣為任俠行權，以睚眥殺人，解雖弗知，此罪甚于解殺之。當大逆無道。”遂族郭解翁伯。
太史公曰：吾視郭解，狀貌不及中人，言語不足采者。然天下無賢與不肖知與不知皆慕其聲言俠者皆引以為名諺曰人貌榮名豈有既乎於戲惜哉!
(節(jié)選自《史記•游俠列傳》)
【注】①陰賊：內心殘忍。②釂：飲盡杯中酒。③踐更：秦漢時的一種徭役。
23.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )
A.及解年長，更折節(jié)為儉 儉：節(jié) B.既已振人之命，不矜其功 矜：夸耀
C.解姊子負解之勢 負：倚仗 D.諸公聞之，皆多解之義 多：贊揚
24.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是( )
A.欲以辱解 以睚眥殺人 B.棄其尸于道 此罪甚于解殺之
C.上聞，乃下吏捕解 箕踞者乃肉袒謝罪 D.怪之，問其故 久之，乃得解
25.下列對原文內容的概括與分析，正確的一項是( )
A.成年后的郭解洗心革面，不再心狠手辣。
B.郭解秉公執(zhí)法，大義滅親，贏得了人們的仰慕。
C.太史公認為對于俠者來說，相較于容貌，人的美好名聲更重要。
D.太史公對朝廷以大逆無道之罪誅殺郭解表示強烈憤慨。
非選擇題部分
26.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)
然天下無賢與不肖知與不知皆慕其聲言俠者皆引以為名諺曰人貌榮名豈有既乎於戲惜哉!
27.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
居邑屋至不見敬，是吾德不修也。
二.填空題(本小題共2題，第19題4分，第20題2分，總6分)
28. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任選4題，如超出4題，則取前4題評分)
(1)大閹之亂， ，四海之大，有幾人歟?(《五人墓碑記》)
(2)七十者衣帛食肉， ，然而不王者，未之有也。(《孟子•寡人之于國也》)
(3) ，吾將上下而求索。(《離騷》)
(4)汩余若將不及兮 。(《離騷》)
(5)臣所以去親戚而事君者， 。(《廉頗藺相如列傳》)
29.文學常識填空。(2分)
維克多•雨果，法國作家，19世紀前期積極浪漫主義文學的代表作家，人道主義的代表人物，法國文學史上卓越的資產階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的 ”。一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的影響力。雨果的創(chuàng)作歷程超過60年，其作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著。1862年，雨果的長篇小說 問世。
三.簡答題(本大題共3小題，共9分)
閱讀下面選文，完成30題。
周樸園 你--侍萍?(不覺地望望柜上的相片，又望魯媽。)
魯樸園 樸園，你找侍萍嗎?侍萍在這兒。
周樸園 (忽然嚴厲地)你來干什么?
魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的?
魯侍萍 (悲憤)命!不公平的命指使我來的。
周樸園(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。
30.選文表現(xiàn)周樸園的心理變化主要用哪一種句式?劃線句的潛臺詞是什么?(3分)
閱讀下面選文，完成31-32題。
于是我就說：“你好嗎，格斯拉先生?你可以給我做一雙俄國皮靴嗎?”
他會一聲不響地離開我，退回到原來的地方去，或者到店堂的另一邊去;這時，我就繼續(xù)坐在木椅上休息，欣賞皮革的香味。不久后，他回來了，細瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革。他眼睛盯著皮革對我說：“多么美的一張皮啊!”等我也贊美一番以后，他就繼續(xù)說：“你什么時候要?”我回答說：“啊!你什么時候方便，我就什么時候要。”于是他就說：“半個月以后，好不好?”如果答話的是他的哥哥，他就說：“我要問問我的弟弟。”
然后，我會含糊地說：“謝謝你，再見吧，格斯拉先生。”他一邊說“再見”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革。我向門口走去的時候，就又聽到他的趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子的夢了。但是假如我要定做的事他還沒有替我做過的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了——叫我脫下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻變得又批評又愛撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時所付出的熱情，好像在責備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點。
31.選文用第幾人稱講述故事?簡要分析運用這一寫法的好處。 (3分)
32.文中劃線句運用什么描寫手法?這些描寫表現(xiàn)了格斯拉什么品質?(3分)
四.寫作題(本大題30分)
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。
表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。
劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術追求;如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿。
要求選好角度，確定立意，明確文本(除詩歌外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
參考答案
一.選擇題(本大題共18題，每小題3分，共54分。每小題只有1個答案符合題意，多選、少選、錯選皆不給分。)
1.解析：A 樹梢shāo 昭彰zhāo 慰藉jiè 蝙蝠biān 伺候cì 輪廓kuò
2.解析：C 譬如 蒼涼 靜候 防堵
3.解析：B
4.解析：A 舉足輕重：所處地位重要，一舉一動都關系到全局。一般指處要職者。
5.解析：D A“還在目前”應為“目前還在”;B“不到3%”或“3%左右”;C偷換主語，改為“大手筆投入的廣州恒大足球隊”。
6.解析：A
7.解析：D “東流水”“如蒼狗”“一寸金”都是比喻
8.解析：B A無禮拒絕; C“一言九鼎”用錯對象; D“何足掛齒”用錯
9.解析：A 殊-同 愈(進)—退
10.解析：B
11.解析：D D被動句;ABC狀語后置句
12.解析：B
13.解析：D
14.解析：B
15.解析：A
16.解析：B
17.解析：C 原文“如何進一步切實減輕學生的學業(yè)負擔和精神壓力，仍須做更多的工作和努力”
18.解析：C 在文中無出處
19.(1)路曼曼其修遠兮 ⑵匹夫之有忠于社稷也 ⑶以先國家之急而后私仇也 ⑷斯天下之民至焉
20.魯迅 浙江
21.反問句 你來是為了破壞我的生活的(或：你是為報復我來的)
22.第一人稱 作用：①增強文章的真實性;②便于抒情。
23.細節(jié)刻畫(或白描) 細致，認真，一絲不茍，恪守職業(yè)道德，力求盡善盡美
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