【2016必修二第三單元綜合檢測語文試卷】
(時間：120分鐘 滿分：120分)一、基礎積累(18分)
1.下列語句中加點的詞，解釋完全正確的一項是(3分)( )
A.①亦足以暢敘幽情 幽：幽深內藏的
②況修短隨化，終期于盡 期：期許
B.①縱一葦之所如 如：相似
②旌旗蔽空，釃酒臨江 釃酒：斟酒
C.①則天地曾不能以一瞬 曾：簡直
②以其乃華山之陽名之也 名：命名
D.①比好游者尚不能十一 尚：尚且
②而又不隨以怠 怠：停止
【解析】 A項，期：至、及。B項，如：往。D項，怠：懈怠。
【答案】 C
2.下列句中加點的文言虛詞的意義和用法相同的一項是(3分)( )
【解析】 A項，均為介詞，在。B項，指示代詞，那/副詞，表示反問語氣，難道。C項，結構助詞，的/助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。D項，連詞，表順承/連詞，表轉折，卻。
【答案】 A
3.下列各句中加點詞的活用現象與例句不相同的一項是(3分)( )
例句：以故其后名之曰“褒禪”
A.唐浮圖慧褒始舍于其址
B.誦明月之詩，歌窈窕之章
C.一觴一詠，亦足以暢敘幽情
D.侶魚蝦而友麋鹿
【解析】 A、B、C三項與例句均為名詞活用作動詞，D項，名詞的意動用法。
【答案】 D
4.對下列文言句式分類正確的一項是( )(3分)
①死生亦大矣 ②仰觀宇宙之大 ③是造物者之無盡藏也 ④此非孟德之困于周郎者乎 ⑤客有吹洞簫者
⑥今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也 ⑦古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得 ⑧有碑仆道
A.①③/②⑤/④/⑥⑦/⑧
B.①③⑥/②⑤/④/⑦/⑧
C.①③/②⑤⑥/④/⑦/⑧
D.①③/②⑤/④⑧/⑥⑦
【解析】 ①③⑥為判斷句，②⑤為定語后置句，④為被動句，⑦為狀語后置句，⑧為省略句。
【答案】 B
5.補寫下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)寄蜉蝣于天地，____________。____________，羨長江之無窮。______________，抱明月而長終。
(蘇軾《赤壁賦》)
(2)有志矣，不隨以止也，____________，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，______________，亦不能至也。
(王安石《游褒禪山記》)
(3)后之視今，____________，悲夫!(王羲之《蘭亭集序》)
【答案】 (1)渺滄海之一粟 哀吾生之須臾 挾飛仙以遨游 (2)然力不足者 至于幽暗昏惑而無物以相之 (3)亦猶今之視昔
二、閱讀鑒賞(40分)
(一)課內閱讀(22分)
閱讀下面的文字，完成6～10題。
褒禪山亦謂之華山。唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之;以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰：“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。
其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾;險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔;盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?此余之所得也。
6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A.而卒葬之 卒：最終
B.有穴窈然 窈：深遠幽暗
C.則其至又加少矣 加：更加
D.火尚足以明也 明：照明
【解析】 A項，“卒”的意思是“死后”。
【答案】 A
7.下列各組句子中加點的詞，用法和意義不相同的一項是(3分)( )
【解析】 A項，“者”用在主語后面，引出判斷;B項，“之”都是助詞“的”;C項，“以”都是介詞“因、因為”;D項，“然”①形容詞詞尾，“……的樣子”，②轉折連詞“然而”。
【答案】 D
8.下列各組句子中，全都屬于作者游褒禪山“所得”的一組是(3分)( )
①古人之觀于天地……往往有得，以其求思之深而無不在也
②夫夷以近，則游者眾;險以遠，則至者少
③而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠
④有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也
⑤然視其左右，來而記之者已少
⑥既其出，則或咎其欲出者
A.①②⑤ B.①③⑥
C.②③④ D.④⑤⑥
【解析】 ①是說古人有心得的原因，⑤只是陳述到達作者到的地方的人少，⑥敘述出洞后，責怪要求退出來的人。
【答案】 C
9.下面對文章的分析和評價不恰當的一項是(3分)( )
A.文章前面記游山，后面談道理，記敘和議論結合得緊密自然，并且前后呼應，結構嚴謹，行文縝密。
B.與一般游記不同，本文不注重山川風物的描寫，而重在因事說理，以說理為目的，記游是為說理服務的。
C.本文主要論述的是“學者不可以不深思而慎取之也”的道理，同時也談及到做任何事都要有“志”的道理。
D.即使是說理文字，本文也是十分有節制，行文嚴謹，用墨極為簡省，語言精要得當。
【解析】 C項，主次顛倒。應表述為：本文主要論述的是“志”“力”“物”三者之間的關系，同時也談及“學者不可以不深思而慎取之也”的道理。
【答案】 C
10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(5分)
譯文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。(5分)
譯文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】 翻譯這兩句話的重點是“其”“隨”“極”“至于”“幽暗昏惑”“物”“以”“相”等詞。
【答案】 (1)我也后悔自己隨從他們，以致不能盡情享受那游覽的樂趣。
(2)到了那幽深昏暗，叫人迷亂的地方，卻沒有外力來輔助他，也不能到達。
(二)課外閱讀(18分)
(2012•福建高考)閱讀下面的文言文，完成11～14題。
游龍鳴山記
[明]陶 安
游之勝者，適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士，則所以宣其和、舒其郁、暢其心而發其文者，蓋樂焉而不失乎正也。
至元丙子二月甲午，厚齋嚴君治酒肴，招予游龍鳴山，即無想山也。時春霽既久，風日暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓吹前導。從藍溪東南行五六里，兩山峙如雙闕，相距百步，綿亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深窅曲折。行三四里，隘不宜田，僅可為路。又數里，山益奇峻，輕嵐暖靄，微襲襟帽。山外崇峰復嶂，杳無窮極。少焉，峭壁對立，狀若華表，松杉萬章①，夾路北轉。澗多石底，云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎，似非人間世。僧舍雄麗，榜曰“禪寂”。門外獨松古秀，大連數抱。修篁干霄，森列門內。寺長老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深處”。其西有“聽松軒”，又西即韓熙載讀書堂遺址，所植檜猶存。其北有“甘露室”。又北，上為“招云亭”，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態百出。同游者疲于躋攀，于是止焉。
予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，褰裳②援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁③，其水下飛潮音巖，引以給庖。其西絕頂，巨石雄坦，可坐數十人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂，視西又高，倦不欲登，還飲“白云深處”。于時暖氣薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥籌無算，談笑甚歡，雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行登環翠閣。已而與長老別，出寺門。行幾一里，眾以興未盡，席地坐，分韻賦詩者久之，詩成而歸。
斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。但溧之為州，非通都要路，兼是山隱于邃奧，故無前賢題詠及當代名筆發其幽潛，予故表而出之。嗚呼!樂而不失乎正者，浴沂風雩也。蘭亭之會，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易④，發言為詩，皆有可觀，其亦樂之正者歟!遂記茲游之勝，使無想山得以著于世云。
(選自《陶學士集》，文字略有改動)
【注】 ①章：大材。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深廣的樣子。④心平氣易：心情和悅。
11.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A.杳無窮極 杳：深遠
B.修篁干霄 干：沖
C.延坐后堂 延：延請
D.履蒼莽中 履：鞋子
【解析】 本題考查文言實詞的意義。A項，“杳”可根據《阿房宮賦》中“杳不知其所之也”一句來推斷;B項，“干”可根據成語“豪氣干云”來推斷;C項，“延”可根據《桃花源記》中“各復延至其家”一句來推斷;D項，“履”本義為鞋子，但在句中活用作動詞，引申為“踐踩，走過”，與成語“如履薄冰”中“履”用法相同。
【答案】 D
12.下列直接描寫龍鳴山景色的一組是( )(3分)
①春霽既久，風日暄麗
②峭壁對立，狀若華表
③云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎
④其北有“甘露室”
⑤氣象空曠，攢峰玉立
⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬
A.①④⑤ B.①③⑥
C.②③⑤ D.②④⑥
【解析】 本題從景物描寫角度考查信息篩選。篩選時注意題干中關鍵詞“直接描寫”。①交代當日天氣，②描寫龍鳴山的峭壁，③描寫龍鳴山的云、樹、花、鳥，④說的是寺內的建筑，⑤描寫龍鳴山的攢峰，⑥描寫的是寺廟后堂中的暖氣，因此應排除①④⑥。
【答案】 C
13.下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是( )(3分)
A.首段“適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士”從三方面提出“游之勝”的標準，引領下文。
B.潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成為龍鳴山的重要景點。
C.作者和同伴游覽了龍鳴山美景，談笑作詩，心情和悅，體會到了類似于“浴沂風雩”那樣純正的快樂。
D.龍鳴山地處幽僻，交通不便，不為人知，作者寫這篇游記，是想讓更多的人知道龍鳴山值得一游。
【解析】 本題從張冠李戴的角度設誤，考查對文章內容的把握。巨石不在潮音巖，而是在天池的西側。
【答案】 B
14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(9分)
(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。(4分)
譯文：________________________________________________________________________
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(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。(5分)
譯文：________________________________________________________________________
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【解析】 本題涉及一詞多義、詞類活用和省略句。(1)“其”為代詞，它的;“下”是名詞作狀語，向下;“潮音巖”前面省略了介詞“于”，到;“引”后面省略了代詞“之”;“以”是連詞，用來。(2)“斯”是代詞，這;兩個“其”可看作助詞，不譯;“信”是副詞，確實。
【答案】 (1)天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供給廚房。
(2)這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點，確實很快樂了。
【參考譯文】
游玩的美好之處，恰逢適宜的天氣令人快樂，遇到理想的地點更令人快樂，而同游的又都是品行才學兼優的人，就可以來抒發心中的和悅、舒散心中的郁悶、使內心暢快并寫下文章，大概是快樂而不失純正的。
至元丙子年二月甲午，厚齋嚴君置備酒菜，邀請我同游龍鳴山，即無想山。當時春雨后轉晴已久，風和日麗，年長的與年少的，按年齡長幼依次而行，吹鼓手在前引導。從藍溪向東南走五六里，兩山對峙如同兩扇門，相距百步左右，綿延向東。中間夾著些石田，田右邊有小路，依隨山勢深遠而彎曲起伏。再走三四里路，狹窄不宜耕種，只可作為道路。又走幾里，山更加險峻，輕暖的霧靄，微微沾上衣帽。山外的層層疊疊的山峰，深遠而沒有盡頭。走了一會兒，峭壁相對而立，外形好似華表，松、杉等高大樹木夾路而立，道路轉向北面。澗底多石，云多樹茂，繁花覆蓋巖石，鳥聲清脆悅耳，好似來到了仙境。寺廟雄偉壯觀，匾額上題寫著“禪寂”。門外一棵古松挺拔秀美，有數抱粗。高高的篁竹直沖云霄，聳立在寺門內。寺廟長老出來迎接我們，請我們到后堂坐下，后堂匾上題有“白云深處”。寺廟西側有“聽松軒”，再往西是韓熙載讀書堂遺址，他種的檜樹還在。寺廟北面有“甘露室”。再往北，繼續向上是“招云亭”，環境空寂廣闊，密集的山峰挺拔，再看剛才經過的群山，低頭能看到它們的山頂。于是攀登到潮音巖，怪石有各種各樣的形態。同游者登山疲憊不堪，就在這里停下。
我為沒有登到最高峰而遺憾，與兩三個朋友決意登頂。(山)地勢高而險，(我們)撩起衣裳抓住藤蘿，穿過荊棘之中。上面有個天池，池水深廣，天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供給廚房。天池西側山峰的頂部，巨石雄偉平坦，可以坐下幾十人。四下遙望，心胸豁然開朗。天池東側的高峰，與西側相比更高，我們已疲倦不想再攀登，回到“白云深處”飲茶。這時室內暖氣熏人，(時而)蒸熱如同盛夏，(時而)凄涼如同深秋，(時而)寒冷如同隆冬，觥籌交錯，(飲酒)不計其數，說笑甚歡，即使跟隨的樂工也各得其樂。喝完酒，長老引領我們賞花，緩慢行走登上環翠閣。而后與長老作別，走出寺門。走了將近一里路，眾人因為游興未盡，席地而坐，分韻賦詩良久，寫成詩后才離去。
這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點，確實很快樂了。但是溧州，不是四通八達的都市和重要的通道，再加上此山隱藏在深遠的地方，所以沒有前代賢人和當代名家的題詠之作來表現山之奧妙，因此我寫下這篇游記。啊!快樂而不失純正，是孔子弟子曾點所說的“浴沂風雩”。蘭亭盛會，竟讓人感慨悲傷。今日同游者心情和悅，遣詞造句寫成詩，都有值得觀賞的地方，這也是純正的快樂啊!于是記下這次游覽的盛況，使無想山能夠傳名于世。
三、語言表達(12分，每小題4分)
15.請根據句意，將橫線處的內容補充完整。
蘇東坡與王安石在朝廷之上常常堅持各自的政見，激烈爭吵，但兩人都是北宋大文學家，在內心深處都相互敬重對方的人品和文采。他們之間也曾發生過許多有趣的故事。如兩人經常做詩調侃對方，一次，兩人來到一片碑林，發現一處石碑有點傾斜，王安石便說：“此碑東坡想歪!”蘇東坡對王安石的譏諷一點也不含糊，當即反唇相譏道：“______________________。”
【解析】 所填內容要緊扣上文“此碑東坡想歪”一句，且中間含有人名，有諷刺意。
【答案】 當初安石不正
16.將下列語句依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。只填入序號。
因“烏臺詩案”，蘇東坡被捕進京，長途押解，猶如一路示眾。
究竟是什么罪?審起來看!怎么審?打!
我相信一切文化良知都會在這里戰栗。________________________________________________________________________。
現在蘇東坡被他們抓在手里搓捏著，越是可愛、高貴、有魅力，搓捏得越起勁。溫和柔雅如林澗青峰、深谷白云的大文豪面對著徹底陌生的語言系統和行為系統，不可能作任何像樣的辯駁。
①真正厲害的是邪惡、低賤、粗暴
②但可愛、高貴、魅力這類往往既構不成社會號召力
③它們幾乎戰無不勝，攻無不克，所向無敵
④也構不成自我護衛力
⑤中國幾千年有幾個像蘇東坡那樣可愛、高貴而有魅力的人呢
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【解析】 此題考查語言表達的連貫能力。概括句與句之間的邏輯關系可知②與⑤構成了轉折關系，而④句的“也”承②句而來。①③表述與“可愛、高貴、魅力”相對立的“邪惡、低賤、粗暴”以及他們的力量之巨大，連接下文蘇東坡受到他們的迫害。
【答案】 ⑤②④①③
17.據統計，中國有8 000多萬殘疾人，他們就生活在我們身邊，需要全社會的關愛和幫助。但現實中盲人通道被阻斷、公交車殘疾人專座被搶占等現象屢見不鮮。請你以“愛心助殘”為主旨寫一則宣傳標語，要求簡明生動，限30字內。
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【解析】 撰寫宣傳標語(公益廣告)，內容上要體現出標語的主旨、對象;表達方面要講究文采，推崇對偶;句式要整齊勻稱，朗朗上口，易記誦，易傳播。
【答案】 (示例)(1)關愛多一點，人間更溫暖——助殘，我們的責任。(2)扶殘伸出你的手，助殘獻出你的愛。(3)伸出愛的雙手，傳遞情的真誠，溫暖殘障者的心。
四、寫作訓練(50分)
18.閱讀下面的材料，根據要求作文。
某日下午，南京大學公告欄上貼了一封署名為“辛酸父親”的給大學兒子的信(以下是摘錄)。
親愛的兒子：
盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。自從你考上大學，成為我們家幾代里出的唯一的一個大學生之后，我心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學報到，到掛蚊帳縫被子買飯菜票甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的老爸給你這位爭氣的大學生兒子服務，是一件特沾光特榮耀的事。然而，你的驕傲卻是不可理喻的。在你讀大學的第一學期，我們收到過你的三封信，加起來比一份電報長不了多少，言簡意賅，主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個“錢”字寫得特別工整而且清晰。你說你學習很忙，沒時間寫信，但同院里你高中時代的女同學，卻能收到你洋洋灑灑幾十頁的信，而且每周一封。每次從收發室門口過，我和你媽看著你熟悉的字，卻不能認領。那種痛苦是咋樣的，你知道嗎?后來，你讀大學二年級。當時，正值你媽下崗，而我微薄的工資，顯然不夠你出入卡拉OK酒吧餐廳。在這樣的狀況下，你不僅沒有半句安慰，居然破天荒來了一封長信，大談別人的老爸老媽如何大方。你給我和你媽心上戳了重重一刀，還撒了一把鹽。最令我傷心的是，今年暑假，你居然偷改入學收費通知，虛報學費。這已經成為我的一種心病，病根就是你——我親手撫養大卻又深感陌生的大學生兒子。不知在大學里，你除了增加文化知識和社交閱歷之外，還能否長一丁點善良的心?
這封信引來南京大學師生的廣泛議論，你對此事有何看法，請以“感恩”為話題，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限。
【寫作提示】 “感恩”是個永恒的話題，如何緊扣材料內涵，聯系現實，馳騁想象，發揮才情，寫出富有時代感和思想深度的佳作，是寫作成功的關鍵。“誰言寸草心，報得三春暉”，寫對父母的感恩;“滴水之恩，當涌泉相報”，寫對朋友的感恩，這都不算跑題。但如果角度不新穎，感情不真摯，就只能人云亦云，停留在一個膚淺的層次。可從反面敘事說理，告訴人們如缺乏正確的感恩意識，尤其在市場經濟的現代社會中，競爭激烈，魚龍混雜，以怨報德，只會害己害人。這樣，就有了較強的現實針對性，給人以警覺。
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