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高三暑期語文課內(nèi)知識(shí)試題
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都可能會(huì)接觸到試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編收集整理的高三暑期語文課內(nèi)知識(shí)試題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三暑期語文課內(nèi)知識(shí)試題 1
一、語言文字運(yùn)用(15分)
1.答案 A
解析：B項(xiàng)血都讀XuC項(xiàng)蔓都讀WnD項(xiàng)婢、裨都讀b
2.A
解析：B項(xiàng)搭配不當(dāng)，新版電視劇《紅樓夢》可以說從拍攝到如今在各地方臺(tái)播出，而中國女性導(dǎo)演李少紅卻不能在各地方臺(tái)播出。C項(xiàng)否定失當(dāng)，句中避免與不要連用，表意相反。D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在與字的前面添加和字。
3.答案：需要微博名人發(fā)帖或轉(zhuǎn)發(fā)、粉絲們的粉絲傳播、發(fā)帖后30分鐘到5個(gè)小時(shí)時(shí)間。
(或者：需要大號(hào)發(fā)帖或轉(zhuǎn)發(fā)、三環(huán)傳播、發(fā)帖后30分鐘到5個(gè)小時(shí)時(shí)間)
4.記憶沒有體積，它既可以擠得人無處容身，又可以容納人在溫馨的家園徜徉。記憶沒有棱角，它既可以刺得人體無完膚，又可以激勵(lì)人在難測的旅途前行。(4分)
二、文言文閱讀(19分)
5.C 解析：式同試，用的意思。
6.B 解析：①句是描寫蘇秦刻苦學(xué)習(xí)的情景;⑤句是作者對(duì)蘇秦兄弟三人的評(píng)價(jià);⑥句是作者的觀點(diǎn)。
7.C 解析：遍行于天下各諸侯國就包含了秦國，文中講的是山東之國。
8.(1) 讀書困倦想睡，就拿起錐子刺自己的大腿，鮮血一直流到腳上。
(2)締結(jié)合縱，離散連橫，來抑制強(qiáng)大的秦國，所以蘇秦在趙國為相，函谷關(guān)封閉(秦國不敢出兵函谷關(guān))。
(3)而蘇秦卻背著反間的罪名而被殺死，天下人都譏笑他，忌諱學(xué)習(xí)他的策略。
【參考譯文】
(蘇秦)十次上書游說秦王都不成功。黑貂皮衣破了，百兩金幣也用光了。資用匱乏，不得已離開秦國回家。挑著書囊，體態(tài)憔悴，面容黑黃，帶有慚愧的樣子。回到家里，妻子不從織機(jī)上下來迎接，嫂子不給他做飯，父母不跟他說話。于是他就在夜間打開書籍(攻讀)，擺開幾十個(gè)書箱，找到姜太公的兵書《陰符》來，伏案誦讀，選擇其中重要的加以熟讀，探求它的真諦。讀書困倦想睡，就拿起錐子刺自己的大腿，鮮血一直流到腳上，他說：哪里有游說君王不能讓他們賞賜金玉錦繡，取得卿相尊位的呢?一年的工夫，鉆研成功，自言自語說：現(xiàn)在我真的可以去游說各國君王了。
于是蘇秦在華麗的殿堂中拜見游說趙王。雙方談得十分投契，趙王非常高興，封他為武安君，并授給相印，隨后賞賜他兵車百輛，錦繡千匹，白璧百雙，金幣萬兩。締結(jié)合縱，離散連橫，來抑制強(qiáng)大的秦國，所以蘇秦在趙國為相，函谷關(guān)封閉(秦國不敢出兵函谷關(guān))。這時(shí)候，那么廣大的天下，那么眾多的人民，那么威嚴(yán)的王侯，那么有權(quán)勢的謀臣，都要取決于蘇秦的策略。沒有耗費(fèi)一斗糧食，沒有煩勞一兵一卒上陣打仗，沒有扯斷一根弓弦，沒有弄折一支羽箭，諸侯之間和睦相處，甚至比親兄弟還要親近。賢能的人得到任用天下人服從，一個(gè)人被重用天下人跟隨。所以說，(有效的謀略)用在政治上，不用在勇武上，用在朝廷之內(nèi)，不用在邊境之外。當(dāng)蘇秦身在高位的時(shí)候，金幣萬兩隨他使用，車輪飛轉(zhuǎn)，馬隊(duì)相連，在道路上光彩奪目，崤山以東的六國諸侯，聞風(fēng)服從，使趙國的地位十分顯要。
(蘇秦)將要去游說楚王，路過洛陽，父母聽到消息，收拾房屋清掃道路，安排樂隊(duì)設(shè)置酒宴，到城郊三十里之外迎接;妻子不敢正眼看他，側(cè)著耳朵聽他說話;嫂子匍匐在地像蛇那樣爬行，行四拜大禮跪地謝罪。
蘇秦說：嫂子，為什么先前那樣傲慢，如今又如此卑躬曲膝呢?他嫂子答：因?yàn)楝F(xiàn)在你地位尊顯、錢財(cái)多啊。蘇秦長嘆一聲說道：唉!一個(gè)人如果窮困落魄，連父母都不把他當(dāng)兒子，然而一旦富貴顯赫之后，親戚朋友都感到畏懼。由此可見，一個(gè)人活在世界上，權(quán)勢和富貴怎么能忽視不顧呢!
太史公說：蘇秦兄弟三人，都是因?yàn)橛握f諸侯而名揚(yáng)天下。他們的策略擅長于權(quán)變，而蘇秦卻背著反間的罪名而被殺死，天下人都譏笑他，忌諱學(xué)習(xí)他的策略。蘇秦出身于民間，卻能聯(lián)合六國一起抗秦，這正表明他的智慧有超過常人的地方。所以，我列出他的事跡，依照正確的時(shí)間順序加以陳述，不要讓他只是蒙受不好的名聲。
三、古詩詞鑒賞(10分)
9.⑴陽關(guān)指的是陽關(guān)曲(陽關(guān)三疊或渭城曲)。(1分)
因?yàn)椤蛾栮P(guān)曲》表達(dá)的離愁加重了詞人此刻的離愁，愁上加愁。(1分)
⑵比喻。(1分)
離別的悲愁猶如眼前的江水那么多，一半給你，一半給我，(1分)
生動(dòng)形象地表達(dá)了詞人內(nèi)心難以言狀的.離愁。(2分)
⑶思想感情：不忍與友人離別的愁苦之情。(2分)
具體分析：如果能得到千尋鐵鎖，把長江截?cái)唷㈡i住，詞人就可與友人長聚不分了。(1分)
詩人想像奇特，感情真摯深沉。(1分)
四、名句名篇默寫(8分)
10.(1)談笑有鴻儒(2)山島竦峙(3)官盛則近諛(4)艱難苦恨繁霜鬢(5)而御六氣之辯彼且惡乎待哉
(6)當(dāng)思來之不易 恒念物力維艱(每句1分)
五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(20分)
11. (1) 設(shè)計(jì)的局絕 (2) 偷盜的人絕 (3) 案件始終未破，成為絕案(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)并作合理分析即可;滿分4分)
12. 第二段的肖像描寫，寫出了老頭子的老辣兇悍;第四段的神態(tài)動(dòng)作語言描寫，表現(xiàn)了老頭子的演技高超(每條2分，請(qǐng)酌情賦分;答其他細(xì)節(jié)描寫言之成理也可)
13. 開頭寫故事發(fā)生地人頭極雜，邪事橫生，暗示故事沒有看到的那么簡單;開頭寫青年男女剛剛搬來，鄰居也不知他們姓甚名誰，為下文鄰居們袖手旁觀埋下了伏筆;老頭子三人面色都兇為下文揭示三人身份埋下伏筆。(6分，每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)即可)
14. 同意刪去(1分)。最后一段是作者的議論評(píng)價(jià)，刪去之后故事結(jié)構(gòu)仍然完整，(2分)而且刪去之后能給人留下更多回味思考的余地，(1分)以小兩口沒找到爹結(jié)尾更具有諷刺意味，更能體現(xiàn)其絕。(2分)
不同意刪去(1分)。最后一段與開頭首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn);(2分)加入了作者的議論評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)作者的情感傾向，(2分)幫助讀者更好地理解故事。(1分)(只表明態(tài)度不加分析不給分)
六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(18分)
15.首先，從講面子與丟臉的關(guān)系入手，論述表里不一的把戲終會(huì)被揭穿的道理;繼而，贊美真正為人民謀利益的勞動(dòng)英雄;接著，以洗臉為喻提出辨別真假英雄美人的最好方法;最后，聯(lián)系實(shí)際，指出清除猴性的重要性。
【評(píng)分建議】6分。第一層2分，第二、三兩層各1分，第四層2分。
16.(1)指戴著假面具欺騙人民，最終仍現(xiàn)出禽獸本相。
(2)有些人深藏自己的缺點(diǎn);怕批評(píng)，怕丟臉。
【評(píng)分建議】6分。第(1)問4分，三個(gè)修飾語一個(gè)1分，第(2)問2分，一層1分。
17.(1)運(yùn)用對(duì)比和比喻手法;(2)形象地闡明了對(duì)待批評(píng)應(yīng)持有的正確態(tài)度;(3)分析有深度，極富說服力，又有感染力。
高三暑期語文課內(nèi)知識(shí)試題 2
一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題3分，共30分）
1. 下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 狡黠（xiá） 慰藉（jí） 一氣呵成（hē）
B. 執(zhí)拗（ào） 脊梁（jǐ） 恪盡職守（kè）
C. 隕落（yǔn） 喑啞（yīn） 怏怏不樂（yàng）
D. 解剖（pāo） 襁褓（qiáng） 面面相覷（qù）
2. 下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A. 妖嬈 喧嚷 一代天嬌 斷章取義
B. 凌駕 留滯 孤軍奮戰(zhàn) 自知之明
C. 嬉鬧 靈柩 涕泗橫流 重蹈復(fù)轍
D. 風(fēng)騷 忐忑 黎明百姓 紅裝素裹
3. 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
（1）醉駕者如果在一起起車禍面前還______，無疑會(huì)成為極其危險(xiǎn)的人。
（2）新年聯(lián)歡晚會(huì)上，同學(xué)們載歌載舞，大家都______在歡快、熱烈的氣氛中。
（3）剛步入生意場的他，憑借靈活的頭腦，______，輕松賺得人生第一桶金。
A. 無動(dòng)于衷 沉醉 左右逢源
B. 不動(dòng)聲色 沉醉 絕處逢生
C. 無動(dòng)于衷 沉湎 絕處逢生
D. 不動(dòng)聲色 沉湎 左右逢源
4. 下列句子中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 這座有著600多年歷史的古村落，位于太行山深處。這里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。我們到此，真有點(diǎn)兒置身于世外桃源的感覺。
B. 在一次大型電視詩歌朗誦會(huì)上，殷之光先生聲情并茂的朗誦，深深地打動(dòng)了在場的所有觀眾，贏得了全場經(jīng)久不息的掌聲。
C. 今年4月20日，四川蘆山發(fā)生了地震，房屋倒塌，交通阻塞，通訊中斷。災(zāi)后的蘆山，重建工作千頭萬緒，百廢俱興。
D. 由希臘引發(fā)的歐債危機(jī)迅速蔓延到歐洲其他國家，但我們有理由相信，只要相關(guān)各國共同努力，攻堅(jiān)克難，定會(huì)迎來柳暗花明的一天。
5. 下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨煉了意志，增長了知識(shí)。
B. 他的寫作水平明顯改進(jìn)了。
C. 為了避免今后再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
D. 一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。
6. 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。
B. 《馬說》《陋室銘》《送東陽馬生序》中的“說”“銘”“序”分別表示古代的一種文體。“說”是敘事兼議論，“銘”一般是用韻的，“序”是臨別贈(zèng)言。
C. 魯迅的《孔乙己》、老舍的《駱駝祥子》和契訶夫的《變色龍》都是小說，它們都是以主人公的名字命名的。
D. 《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為“三蘇”，都被列入“唐宋八大家”之中。
7. 對(duì)下列句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（2）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
（3）他的心眼比針鼻兒還小。
（4）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
A. 夸張 比喻 擬人 擬人
B. 比喻 擬人 夸張 比喻
C. 夸張 擬人 夸張 擬人
D. 比喻 比喻 擬人 夸張
8. 下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
B. 他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。
C. 我不知道這條路是否能走通？但我仍然要堅(jiān)定不移地走下去。
D. “你到哪里去了？你這壞孩子。”媽媽問。
9. 下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 我寄愁心/與明月，隨風(fēng)直到/夜郎西。
B. 不畏/浮云/遮望眼，自緣/身在/最高層。
C. 沉舟/側(cè)畔/千帆過，病樹/前頭/萬木春。
D. 相見時(shí)難/別亦難，東風(fēng)無力/百花殘。
10. 下列對(duì)古詩詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
B. “烽火連三月，家書抵萬金”中“烽火”指戰(zhàn)爭，“家書”指家信，這句詩表現(xiàn)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡和對(duì)家人的思念之情。
C. “采菊東籬下，悠然見南山”描繪了詩人在東籬下采摘菊花時(shí)悠然自得的情景，體現(xiàn)了詩人歸隱田園后的閑適心境。
D. “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”運(yùn)用了比喻的修辭手法，現(xiàn)在常用來贊美教師的無私奉獻(xiàn)精神。
二、閱讀理解（共40分）
（一）文言文閱讀（15分）
閱讀下面的文言文，完成11 - 14題。
**《送東陽馬生序》（節(jié)選）**
宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
11. 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）
（1）無從致書以觀 致：______
（2）走送之 走：______
（3）援疑質(zhì)理 質(zhì)：______
（4）腰白玉之環(huán) 腰：______
12. 翻譯下列句子。（4分）
（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（2）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。
13. 作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（4分）
14. 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，目的是什么？（3分）
（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）
閱讀下面的文章，完成15 - 19題。
**《老山界》（節(jié)選）**
陸定一
滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。
大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。
“不要掉隊(duì)呀！”
“不要落后做烏龜呀！”
“我們頂著天啦！”
大家聽了，哈哈地笑起來。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。
走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個(gè)多小時(shí)，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山。
就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。
但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢了。
半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。
黎明的時(shí)候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。
又傳下命令來，要隊(duì)伍今天無論如何爬過這座山。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需要督促前進(jìn)。我們幾個(gè)人又停下來，立刻寫標(biāo)語，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會(huì)，再向前進(jìn)。
走了不多遠(yuǎn)，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去、要等今天全縱隊(duì)過完了再過去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來，腳骨都斷了。
很小心地過了這個(gè)石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標(biāo)語。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作。
這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來了一個(gè)瑤民，同他談?wù)劊肋�差得遠(yuǎn)，還有二十多里很陡的山。
昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。一路上，看見以前送上去的標(biāo)語用完了，就一路寫著標(biāo)語貼。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。
快要到山頂，我已經(jīng)落得很遠(yuǎn)了。許多運(yùn)輸員都走到前頭去了，剩下來的是醫(yī)務(wù)人員和掩護(hù)部隊(duì)。醫(yī)務(wù)人員真是辛苦，因?yàn)樯蕉福瑐麊T病員都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦。回頭向來路望去，那些小山都成了“矮子”。機(jī)關(guān)槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？
到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個(gè)紀(jì)念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處。我長長地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會(huì)。回頭看隊(duì)伍，沒有翻過山的.只有不多的幾個(gè)人了。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄�(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。
15. 請(qǐng)用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。（4分）
16. 選文第一段中“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”一句中的“奇觀”指什么？（4分）
17. 選文第七段中“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（5分）
18. 從選文內(nèi)容看，紅軍戰(zhàn)士在翻山過程中遇到了哪些困難？他們是如何克服的？（6分）
19. 選文最后一段中“我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄�(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中”，這里的“堅(jiān)強(qiáng)的意志”指的是什么？你從紅軍戰(zhàn)士身上學(xué)到了哪些精神？（6分）
三、寫作（30分）
20. 請(qǐng)以“夢想的力量”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①自擬題目；②文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
答案：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1. C
2. B
3. A
4. C
5. D
6. A
7. C
8. A
9. B
10. D
二、閱讀理解
（一）文言文閱讀
11. （1）致：得到。（2）走：跑。（3）質(zhì)：詢問。（4）腰：腰佩，用作動(dòng)詞。
12. （1）因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。
（2）我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中，毫無羨慕的意思。
13. 作者在求學(xué)過程中遇到的困難有：①家貧無書可讀，他通過借書、抄書來解決；②無師求教，他跑到百里之外，向先達(dá)請(qǐng)教；③求學(xué)生活艱苦，他忍饑挨餓，克服寒冷等。
14. 目的是勉勵(lì)馬生要珍惜良好的學(xué)習(xí)條件，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)自己求學(xué)經(jīng)歷的感慨和對(duì)后學(xué)的殷切期望。
（二）現(xiàn)代文閱讀
15. 選文主要敘述了紅軍戰(zhàn)士在翻山過程中的所見所聞所感，以及克服困難、成功翻越老山界的經(jīng)歷。
16. “奇觀”指紅軍長征途中，在夜間翻山時(shí)，火把排成許多“之”字形，與星光相接，一直連到天上的壯觀景象。
17. 運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了山谷中各種聲音的特點(diǎn)，表現(xiàn)了夜晚山間的寂靜和紅軍戰(zhàn)士面臨的惡劣環(huán)境，襯托出紅軍戰(zhàn)士不畏艱難險(xiǎn)阻的革命樂觀主義精神。
18. 遇到的困難：①山路陡峭，如“之”字拐的路、幾乎是九十度垂直的石梯；②天氣寒冷，“寒氣逼人，刺入肌骨”；③糧食短缺，“昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽”；④體力不支，“累得走不動(dòng)”。
克服的方法：①憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的精神，一步一步地向上攀登；②相互鼓勵(lì)、幫助，如“不要掉隊(duì)呀”等呼喊聲；③醫(yī)務(wù)人員關(guān)心傷員病員，給予幫助和支持；④寫標(biāo)語鼓舞士氣等。
19. “堅(jiān)強(qiáng)的意志”指紅軍戰(zhàn)士不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、勇往直前、戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命意志。
學(xué)到的精神：①堅(jiān)定的信念和崇高的理想；②不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的精神；③團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)愛的品質(zhì)；④革命樂觀主義精神。
三、寫作（略）
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