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高二月考語文試卷
在各領域中，我們最熟悉的就是試卷了，經過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。還在為找參考試卷而苦惱嗎？以下是小編整理的高二月考語文試卷，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高二月考語文試卷 1
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
詞之所以微妙是什么緣故呢？因為詞在初起的時候，本來就是那些個詩人文士寫給美麗的歌女去唱歌的歌詞，沒有想把我的思想懷抱理想志意寫到詞里邊去。他最初本來沒有這種用心，沒有這種想法。寫美麗女子的愛情，就是寫美麗女子的愛情。可是，奇妙的事情就是在這里發生的。每一個人都是帶著自己的思想文化教養性格的種種不同的背景的，不管你是欣賞詩歌，還是創作詩歌，都無法避免，你就是你，你無論是解說，無論是創作，都帶著自己的背景在其中了。微妙的事情發生在哪里呢？就是在這些個詩人文士，當他用游戲筆墨為了娛賓遣興給歌女寫歌詞的時候，無法避免地把自己的性格思想，在不知不覺之中，隱意識的，自己完全都不知道的，流露表現在愛情的歌詞中去了。這是很微妙的一件事情。而且，我們有一句俗話說，觀人于揖讓，不若觀人于游戲。我們要觀察一個人，看他揖讓進退，他在一個公開的場合，表現得彬彬有禮——當然，因為那是要給大家看的。可是，當他游戲的時候，因為不用端著架子，不用裝腔作態了，所以，不知不覺反而把他更真的自我表現出來了。詞就是有這樣一種微妙的作用。就是說他本來沒有要寫自己理想志意的用心，只是給美麗的歌女，寫一些漂亮的愛情的歌詞。可是他不知不覺地就把他最深隱的本質，這不是拿腔作調說出來的什么倫理道德，而是他自己真正的感情人格的最基本的本質，無意之中，不注意之間就流露表現出來了。
詞既有這樣一種微妙的作用，因此，王國維在他的《人間詞話》里，就為詞的性質下了這樣幾句定義，他說：“詞之為體，要眇宜修，能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言。詩之境闊，詞之言長。”他說詞這種文學體式是“要眇宜修”。“要眇宜修”出于《楚辭·九歌·湘君》“美要眇兮宜修”，是寫湘水上的一個神靈具有一種要眇宜修的美。這是一種什么樣的美呢？《楚辭》有王逸的注解《楚辭章句》，說“要眇”是“好貌”，是一種美好的樣子。又說：“修，飾也。”修，是說這種美是帶著修飾性的一種很精巧的美。洪興祖的《楚辭補注》說“要眇宜修”是形容娥皇的“容德之美”。關于湘君究竟是什么樣的神仙，有各種不同的說法。簡單的說，洪興祖以為寫的是娥皇，我們知道，娥皇、女英是舜的兩個妻子，舜死了，娥皇女英淚滴灑在竹子上，成為斑竹；后來她們死了，成為湘水之神。這究竟是不是可靠，《楚辭》的湘君是不是娥皇，我們今天來不及考證，至少洪興祖認為，“要眇宜修”所寫的美好，是一種女子的魅力，而且是從內在到外在的容德之美。《楚辭·遠游》上還有“神要眇以淫放”一句，洪興祖注解說“要眇”是“精微貌”。把兩處“要眇”出現的注解結合起來看，我們知道“要眇宜修”的美，是寫一種女性的美，是最精致的最細膩的最纖細幽微的，而且是帶有修飾性的非常精巧的一種美，王國維說，“詞之為體，要眇宜修”，就是說詞有這樣一種美。
（摘編自葉嘉瑩《唐宋詞十七講》）
1、下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）
A、 詞在初起時，并不承擔言志功能，它僅僅只是一種詩人文士寫給歌女的歌詞，其主要為歌女的歌唱服務。
B、 寫詞的詩人文士本身所具有的思想文化教養個性等背景在寫詞過程中不自覺地流露于其創作的歌詞中。
C、 人們平常所表現出的彬彬有禮其實是端架子，裝腔作勢的假象，缺乏挖掘個體身上最深隱本質的可能性。
D、 最初的詞所表現出的詩人文士身上最深隱的本質往往不是什么倫理道德，而是他們自己真正的感情人格。
2、下列關于“要眇宜修”的理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A、 “要眇宜修”出自于《楚辭·九歌·湘君》中的一句“美要眇兮宜修”，是對湘水上的神靈所具有的美態的形容。
B、 王國維認為詞具有“要眇宜修”的特點，所以其境界就無法與詩的境界媲美，王國維指出“詩之境闊”而“詞之言長”。
C、 在《楚辭章句》中，王逸注解“要眇”為“好貌”，“修”有“修飾”的意思，“要眇宜修”指帶著修飾性的一種很精巧的美。
D、 洪興祖認為“要眇宜修”和娥皇有關，這點雖然沒有得到確認，但洪興祖把“要眇宜修”與女性聯系分析的理解有一定價值。
3、根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A、 詞的微妙處在于詩人文士主觀上并不想要把思想志意完全容納進去，但客觀上卻無法避免地將其本質流露出來。
B、 人在游戲中往往是不設防的，因此詩人文士用游戲筆墨為歌女寫歌詞的過程中，就不自覺地將自己性格思想表現出來。
C、 王國維認為詞能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言，詩和詞各有特色，各有長短，各具特色。
D、 娥皇女英的典故的可靠性不會影響人們對詞的美感的詮釋，詞具有一種女性的美，具有最精致最細膩最纖細幽微的美。
閱讀下面的文字，完成下題。
清
劉建超
基德老漢病了，病得不輕。村里人來看望他，說，叫你清風娃回來看看吧！基德老漢輕輕地搖著頭，不用了，娃要招呼好多事，忙吶。
村里人從基德老漢屋里出來也連連搖頭，這個老倔頭，硬說自己的娃在省城做大官呢。都這勁兒了，還嘴硬哩。
“俺清風娃在省城做大官呢”這句話不知被基德老漢嘮叨過多少回了。街坊鄰居遇到個啥作難的事，這句話就會從基德老漢皺巴巴缺了牙的嘴里輕溜溜地滑出來。誰都知道，基德的娃是在外地，可從沒有聽說他的娃當啥大官。這個窮鄉僻壤的村里，當官的只有一個，就是東街的狗毛在縣城啥子公司當科長。村里人都知道狗毛的官大，因為狗毛每次回村都開個鐵殼子車，給村里人發長長的帶把兒的煙。
基德老漢的話不是沒人信過。那年縣里化肥脫銷，村里人眼瞅著田里的苗施不上肥，急得牙根子上火。基德老漢一句“俺清風娃在省城做大官呢”的話，惹惱了村委主任，老爹，你就別添亂子了，你娃真當的是大官就讓他給批點兒化肥來。看看人家狗毛家的地，早上了肥了。基德老漢就背了個包，搭車去了省里，三五天過去還真拉回一車尿素。價錢高了，可田不等人。肥用了，閑話也有了。還說娃在省里當啥官呢，連平價化肥都搞不到。基德老漢解釋說，俺娃說，尿素上著比化肥好呢。莊稼人不愿意聽，莊稼人圖的是實惠。
基德老漢每年地里活閑的時候，就背著雜糧去省城娃家里住些天。回村里也給大家帶些各種各樣的吃食。
村里人就問，你娃清風就不給你帶點兒高級煙 基德老漢說，俺娃不吸煙，說吸煙不健康。村里人又問，你娃也不捎點兒好酒？基德老漢說，俺娃也不喝酒。娃媳婦說了，喝酒也不健康。村里人就撇嘴了，那煙酒都不健康，國家賣它做啥？基德老漢也答不上來。
納著鞋底子的媳婦們就問，城里住得好好的，急著回來做啥？基德老漢說，城里，咱鄉下人住不來。上樓下樓都關在個鐵殼子里，忽悠得人頭暈。地上鋪著實木塊，油光光的直想打跟頭。進屋還要換鞋。七老八十的人嘍，娃媳婦還逼著喝酸奶。
年輕人逗趣地說：吹牛吧，你娃清風要是個大官，肯定也坐那鐵殼子車。叫你娃開鐵殼子車送你回來。
基德老漢再進城還真是坐著鐵殼子小車回村的。
基德老漢說，在城里兩天就待膩了，對清風娃說俺要回村呢。娃說去打火車票，俺說火車坐著頭老暈。娃說那就打汽車票。俺說汽車開不到村里。爹老了，腿腳不利索了呢。你就用你成天坐的那種小車把俺送回去，村里人都惦記著吶。娃沒說二話，打個電話就要來車。瞧瞧，排場不？紅顏色，娃說吉利。基德老漢臉上堆滿了欣慰。
一青年圍著車轉了一圈，認出了車上印的字，老爹，你坐的是出租車，要花大價錢雇呢。基德老漢說，俺一個子兒也沒掏。
那是你娃給掏的唄。問問師傅從省城到咱村得多少錢。
開車師傅伸出手指頭比畫了個八字。
恁貴，八十塊錢？基德老漢瞪圓了眼睛。
八十塊錢 哈哈，八十塊錢只能摸摸，給了八百我還不愿跑呢，回去得趕夜路呢。
基德老漢張大了嘴巴，像一下子矮了許多，見到大人小孩都低著頭，從此不再說娃在省城做大官的話了。
村里遇上了干旱，地里的莊稼都蔫了。村主任急得滿嘴起泡。村主任來找基德老漢，老爹，你娃不管當啥官，能不能找找人幫咱村里打幾眼井啊？
主任交代的事就是天大的事。基德老漢就進城找清風娃，沒待兩天就回來了。村主任問，打井的人來了沒有？
基德老漢說，清風娃說了，這旱是全省旱，要那啥，統籌解決。村主任說，屁，等到統籌咱全村人都喝西北風了。基德老漢從布袋子里拿出一摞子錢，娃說了，讓咱自己先打井干著。這是娃自己的五萬塊錢。你干不干？
干，全村人砸鍋賣鐵也得打井抗旱。
基德老漢病了，病得不輕。迷糊中的基德老漢嘴里念叨著：“井……水……”
基德老漢去了。清風娃從省里回了村。第二天村里來了一排溜大車小車，有省里、市里、縣上的。村里人這才相信基德老漢的娃真是在省里當大官呢，管著全省人的'吃喝拉撒。清風娃挨家挨戶感謝鄉親對老爹的照顧，然后帶著媳婦女兒在基德老漢的墳前跪了很久很久。
基德老漢的墳前擺放著幾個大碗，碗里盛的是剛剛從機井里打出來的清涼涼的水。
（摘自《小說月刊》）
1、下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A、 村里人來看望病得不輕的基德老漢，并向老漢提出叫清風娃回來看看，因為大家看到基德老漢的病很嚴重了。
B、 “俺清風娃在省城做大官呢”這話惹惱了村委主任，是因為他怪清風娃沒有給鄉親們解決平價的化肥問題。
C、 基德老漢每次在城里清風娃家住的時間都不長，主要原因就是基德老漢的生活習慣和城里人的生活不同。
D、 基德老漢之所以坐小汽車回來，是因為大家不相信他說的“兒子在城里做大官”的話，想以此來證明他沒有吹牛。
E、 村民們從來沒有人相信過基德老漢的話，是清風娃回來給父親辦喪事時才知道基德老漢平時所說的話并沒撒謊。
2、基德老漢是一個怎樣的人？請簡要概括和分析其性格特點。
3、小說主要采用了哪些表現手法？其效果如何，請簡要分析。
4、小說為什么要以“清”為標題？請結合全文談談你的看法。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題。
費祎字文偉，江夏鄳人也。少孤，依族父伯仁。伯仁姑，益州牧劉璋之母也。璋遣使迎仁，仁將祎游學入蜀。會先主定蜀，祎遂留益土，與汝南許叔龍、南郡董允齊名。時許靖喪子，允與祎欲共會其葬所。允白父和請車，和遣開后鹿車給之，允有難載之色，祎便從前請先上。及至葬所，諸葛亮及諸貴人悉集，車乘甚鮮，允猶神色未泰，而祎晏然自若。持車人還，和問之，知其如此，乃謂允曰：“吾常疑汝與文偉優劣未別也，而今而后，吾意了矣。”
先主立太子，祎與允俱為舍人，遷庶子。后主踐位，為黃門侍郎。丞相亮南征還群僚于數十里逢迎年位多在祎右而亮特命祎同載由是眾人莫不易觀亮以初從南歸以祎為昭信校尉使吳。諸葛恪、羊銜等才博果辯，論難鋒至，祎辭順義篤，據理以答，終不能屈。權甚器之，謂祎曰：“君天下淑德，必當股肱蜀朝，恐不能數來也。”還，遷為郎中，亮北住漢中，請祎為參軍。以奉使稱旨，頻頻至吳。建興八年，轉為中護軍，后又為司馬。值軍師魏延與長史楊儀相憎惡，每至并坐爭論，延或舉刃擬儀，儀泣涕橫集。祎常入其坐間，諫喻分別，終亮之世，各盡延、儀之用者，祎匡救之力也。亮卒，祎為后軍師。頃之，代蔣琬為尚書令。琬自漢中還涪，祎遷大將軍，錄尚書事。
延熙七年，魏軍次于興勢，假祎節，率眾往御之。光祿大夫來敏至祎許別，求共圍棋。于時羽檄交馳，人馬擐甲，嚴駕已訖，祎與敏留意對戲，色無厭倦。敏曰：“向聊觀試君耳！君信可人，必能辦賊者也。”祎至，賊遂退，封成鄉侯。琬固讓州職，祎復領益州刺史。祎當國功名，略與琬比。十一年，出住漢中。自琬及祎，雖自身在外，慶賞刑威，皆遙先咨斷，然后乃行，其推任如此。十六年歲首大會，魏降人郭循在坐。祎歡飲沉醉，為循手刃所害，謚曰敬候。子承嗣，為黃門侍郎，承弟恭，尚公主。祎長女配太子璿為妃。
1、對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A、 諸葛亮及諸貴人悉集，車乘甚鮮 鮮：新鮮。
B、 群寮于數十里逢迎，年位多在祎右 逢迎：迎接。
C、 延熙七年，魏軍次于興勢 次：駐扎。
D、 君信可人，必能辦賊者也 辦：懲治，拿辦。
2、下面六句話編成四組，全都能表現費祎才干出眾的一項是（ ）
①年位多在祎右，而亮特命祎同載。
②以奉使稱旨，頻煩至吳。
③各盡延、儀之用者，匡救之力也。
④祎與敏留意對戲，色無厭倦。
⑤祎當國功名，略與琬比
⑥慶賞刑威，皆遙先咨斷
A、 ①②④ B、 ②④⑤ C、 ②③⑤ D、 ①⑤⑥
3、下列對原文內容的分析和概括，正確的一項是（ ）
A、 費祎出生于江夏鄳地，小時候就死了父親，靠族父伯仁拉扯成人。后來，劉璋召見費祎，伯仁就將他帶入蜀地。
B、 費祎與董允一同乘坐簡陋的車子前往許靖兒子的墓地，董允起初不愿意，后來神情才有所改變，而費祎“從前先上”，始終無怨言
C、 魏延與楊儀一度反目成仇。費祎從蜀國的大局著想，對他們直言勸說，曉以利害，讓兩人重歸于好。
D、 費祎酒醉被害之后，得到“敬侯”的謚號。他的兒子費承做了黃門侍郎，費承的弟弟費恭娶公主做了妻子。
4、將文中畫線的語句翻譯成現代漢語。
①祎辭順義篤，據理以答，終不能屈。
②君天下淑德，必當股肱蜀朝，恐不能數來也
三、詩歌鑒賞
閱讀下面這首詩，完成小題。
御街行
范仲淹
紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜、寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。
愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。殘燈明滅枕頭欹。諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。
1、請簡要分析上闋景物描寫的特點。
2、本詞表達了作者怎樣的思想感情？請結合全詞簡要分析其抒情手法。
四、情景默寫
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《湘夫人》開頭為全詩定下感情基調的寫景句子：__________________________，___________________________。
（2）李白《夢游天姥吟留別》卒章顯志，體現全詩主旨的句子：___________________________，__________________________。
（3）杜牧《阿房宮賦》結尾向當朝統治者敲響警鐘的句子：____________________________，_________________________。
五、選擇題
下列加點字字音全都正確的一項是（ ）
A、 輪輻（fú） 腳踝（huái） 露面（lù） 盡管（j n）
B、 虬曲（qiú） 膽怯（qiè） 熾熱（zhì） 一撮毛（zu ）
C、 堆積（jī） 戲謔（nüè） 怒號（háo） 單薄（bó）
D、 麇集（qún） 打量（liang） 龜裂（jūn） 瞅著（ch u）
下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A、 舞榭歌臺 玉簪螺髻 簫瑟 永遇樂
B、 良晨好景 春寒料峭 紗櫥 醉花陰
C、 神鴉社鼓 此去今年 寒蟬 念奴嬌
D、 竹杖芒鞋 凄凄慘慘 次第 雨霖鈴
下列各項中，沒有語病的一項是（ ）
A、 廣東佛山年僅兩歲的小悅悅被兩輛車相繼碾壓，18名路人先后路過但都視而不見，最后一名拾荒阿姨發現后施以援手，但終因傷勢過重而去世。
B、 我國探月工程研制取得重大進展，工程二期“嫦娥三號”任務正式由初樣研制轉入正樣研制階段，“嫦娥三號”探測器計劃2013年發射，將進行月球軟著陸探測與月面巡視勘察。
C、 馬克·扎克伯格，Facebook的創始人，被人們冠以“蓋茨第二”。他擁有135億美元的身家，也是全球最年輕的自行創業億萬富豪。
D、 通過從中央到地方的專項整治，使房地產領域違法違規、錢權交易的行為得到有效遏制，市場秩序明顯好轉；中央調控政策得當，房價得到遏制，一些大城巾房價開始下跌。
下列語句中，加點詞語使用恰當的一項是（ ）
A、 這篇小說，看似結構松散，主題模糊，其實是一篇難得的形散神聚、疏而不漏的佳作。
B、 這個龐然大物仿佛稟賦著聞所未聞的無所不在的力量，同時向四面八方撞擊。
C、 為防止有毒豆制品再次流入市場，有關部門迅速采用揚湯止沸的方法，查封加工窩點，堵住了生產的源頭
D、 學校成立的動漫社團吸引了大量愛好動漫的同學，他們趨之如鶩，用自己的聰明才智創作了許多生動的動漫形象。
六、語言應用
假如以下作家也可以授予諾貝爾文學獎，請你選擇其中一人，寫出推薦作品和獲獎理由。要求：50個字左右，語言精練，特點突出。
示例：2010年諾貝爾文學獎得主秘魯作家馬里奧·巴爾加斯·略薩，他的主要作品《綠房子》《世界末日之戰》《胡利亞姨媽與作家》等。獲獎理由是“他對權力結構進行了細致的描繪，對個人的抵抗、反抗和失敗給予了犀利的敘述”。
卡夫卡 雨果 志賀直哉 博爾赫斯 巴爾扎克
七、材料作文
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
7月11日，在第十屆海外高層次人才座談會上，87歲的袁隆平以流利的英語完成了一次長達20分鐘的演講。他卓越的科技貢獻和精彩的演講內容獲得了現場觀眾數次熱烈的掌聲。國際友人稱頌這位“當代神農氏”培育的雜交水稻，是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類作出的“第五大貢獻”。袁隆平堪稱“中國驕傲”！
深圳有一個名叫袁媛的7歲小女孩，在家里煤氣泄漏、父母昏倒在浴室的危急時刻，她處亂不驚，果斷打開浴室門，借助衣架捅開高高的窗戶，迅速關上煤氣，跑到客廳撥打了110、120求救電話，簡潔準確地自報位置，使救援人員在第一時間趕到了現場，從而成功挽救了父母的生命。袁媛也因此當選為年齡最小的“中國驕傲”。
對“中國驕傲”，你有怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①選好角度，明確文體（詩歌除外），自擬標題；②不要套作，不得抄襲；③不少于800字。
高二月考語文試卷 2
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
“讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉愁”，這是以人為核心的新型城鎮化建設的要求，也戳中了一些地方城鎮化的軟肋。一些鄉村在變為城鎮的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規模的城鎮化會不會使“鄉愁”無處安放？要在城鎮化進程中留住鄉愁，不讓“鄉愁”變成“鄉痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉村記憶。
鄉村記憶是鄉愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質文化的記憶，如日常生活用品、公共活動場所、傳統民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質文化記憶，如村規民約、傳統習俗、傳統技藝以及具有地方特色的生產生活模式等。鄉村物質文化記憶與非物質文化記憶常常相互融合滲透，構成一個有機整體。這些鄉村記憶是人們認知家園空間、鄉土歷史與傳統禮儀的主要載體。在城鎮化的過程中留住他們，才能留住鄉愁。這實質上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮化建設過程中，需要做好這方面的前期規劃。
僅僅留住鄉村記憶而不進行呵護，鄉村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關記憶場所做好日常維護工作，為傳統技藝傳承人延續傳統技藝創造條件，保持鄉村傳統活動的原有品質。比如，對一些鄉土景觀、農業遺產、傳統生產設施與生產方法等有意識地進行整理維護。對于鄉村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮化就讓其全部消亡，而應對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當地居民生產生活更為方便，又要讓游子在故鄉找到依戀感與歸屬感。
如果說留住和呵護鄉村記憶是一種消極型的留住鄉愁的話，那么，活化鄉村記憶則是一種積極型的留住鄉愁。活化鄉村記憶，就是在新型城鎮化進程中深度挖掘鄉村記憶與鄉村傳統產業，進行精細化、產業化升級，將“文”“人”“居”與“產”融合在一起，讓原來的鄉村記憶在新型城鎮化進程中充滿生機活力。這需要相應的公共設施與之配套，需要發展教育、醫療、商業、娛樂休閑產業等，使鄉村記憶在新的時空條件下產生新的凝聚力。
（摘編自陸邵明《留住鄉愁》
1、下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A、 新型的城鎮化建設，如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉痛”。
B、 鄉村記憶是居民情感所系和鄉愁載體，在城鎮化過程中，必須完好保存下來。
C、 活化鄉村記憶是指賦予鄉村記憶新的文化內涵，使之成為相關產業的配套設施。
D、 在城鎮化過程中，定期維修鄉村的集體記憶場所，是呵護鄉村記憶的一種方式。
2、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A、 圍繞著鄉村記憶的保護，文章逐層遞進地論證了留住鄉愁的必要性和可行性。
B、 文章將鄉村記憶分為物質文化和非物質文化兩個方面，并論及了二者的有機聯系。
C、 認為鄉村與人的情感、記憶密切相關，這是文章論述城鎮化與鄉愁關系的前提。
D、 文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉村記憶，并舉例說明了甄選的標準。
3、根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A、 如果能留住鄉愁，就有可能避免城鄉變遷中物質空間變化與人的情感發生沖突。
B、 為了保護鄉村記憶，在新型城鎮化過程中，還應該考慮到當地居民的文化需求。
C、 能對鄉村記憶進行精細化、產業化升級，說明鄉村記憶的內涵并非一成不變的。
D、 如果游子在城鎮化的故鄉找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉已活化了鄉村記憶。
閱讀下面的文字，完成小題。
斷魂槍
老舍
沙子龍的鏢局已改成客棧。
東方的大夢沒法子不醒了。半醒的人們，揉著眼，禱告著祖先與神靈；不大會兒，失去了國土、自由與主權。門外立著不同面色的人，槍口還熱著。龍旗的中國也不再神秘。棗紅色多穗的鏢旗，江湖上的智慧與黑話，義氣與聲名，連沙子龍，他的武藝、事業，都夢似的變成昨夜的。今天是火車、快槍，通商與恐怖。
把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍，二十年的工夫，給他創出來“神槍沙子龍”五個字，沒遇見過敵手。現在，這條槍與這套槍不會再替他增光顯勝了。只有在夜間獨自拿起槍來，才能相信自己還是“神槍沙”。在白天，他不大談武藝與往事；他的世界已被狂風吹了走。
在他手下創練起來的少年們還時常來找他。他們都有點武藝，可是沒地方去用。有的在廟會上去賣藝，還時常去走會。雖然算不了什么，他們打扮得像個樣兒，他們是神槍沙子龍的徒弟——雖然沙子龍并不承認——得到處露臉。沒錢，上沙老師那里去求。沙老師不含糊，不讓他們空著手兒走。可是，為打架或獻技去討教一個招數，沙老師有時說句笑話，馬虎過去，有時直接把他們趕出去。
王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。抹了一鼻子茶葉末色的鼻煙，他掄了幾下竹節鋼鞭，把場子打大一些。放下鞭，沒向四圍作揖，叉著腰念了兩句：“腳踢天下好漢，拳打五路英雄!”向四圍掃了一眼：“鄉親們，王三勝不是賣藝的。有愛練的盡管下來，王三勝以武會友，有賞臉的，我陪著。神槍沙子龍是我的師傅；玩藝地道!諸位，有愿下來的沒有 ”他看著，準知道沒人敢下來，他的話硬，可是那條鋼鞭更硬，十八斤重。
大刀靠了身，眼珠努出多高，臉上繃緊，胸脯子鼓出，像兩塊老樺木根子。削砍劈撥。蹲越閃轉，手起風生，忽忽直響。刀順過來，猛的一個“踩泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的，收了勢：“諸位!”一手持刀，一手叉腰，看著四圍。稀稀的扔下幾個銅錢，他點點頭。“諸位!”他等著，等著，地上依舊是那幾個亮而削薄的銅錢。他咽了口氣：“沒人懂!”他低聲地說，可是大家全聽見了。
“有功夫!”西北角上一個黃胡子老頭兒答了話。
“下來玩玩，大叔!”王三勝說得很得體。
點點頭，老頭兒往里走。這一走，四處全笑了。他的胳臂不大動；左腳往前邁，右腳隨著拉上來，一步步地往前拉扯，像是患過癱瘓病。蹭到場中，一點沒理會四圍怎樣笑他。
“神槍沙子龍的徒弟，好，讓你使槍吧，我呢 ”。
“三截棍進槍吧 ”王三勝要看老頭子一手，三截棍不是隨便就拿得起來的家伙。
老頭子又點點頭，拾起家伙來。王三勝努著眼，抖著槍，臉上十分難看。
老頭子的黃胡子一動：“請!”王三勝一扣槍，向前躬步，槍尖奔了老頭子的喉頭去，槍纓打了一個紅旋。老人的身子忽然活展了，將身微偏，讓過槍尖，前把一掛，后把撩王三勝的手。拍，拍，兩響，王三勝的槍撒了手。老頭子的眼亮得發著黑光；腿輕輕一屈，上把打著剛要抽回的槍桿；拍，槍又落在地上。
“別走!”王三勝擦著汗：“你不離，姓王的服了!可有一樣，你敢會會沙老師 ”
“就是為會他才來的!”老頭子的干巴臉上皺起點來，似乎是笑呢。
“你老貴姓 ”他問。
“姓孫哪，”老頭子的話與人一樣，都那么干巴。“愛練，久想會會沙子龍。”
沙子龍不把你打扁了!王三勝心里說。他腳底下加了勁，可是沒把孫老頭落下。但是，沙子龍是沒對手的。準知道孫老頭要吃虧，他心中痛快了些，放慢了些腳步。
到了客棧，他心中直跳，惟恐沙老師不在家，他急于報仇。他知道老師不愛管這種事，可是他相信這回必定行，他是大伙計，不比那些毛孩子；再說，人家在廟會上點名叫陣，沙老師還能丟這個臉嗎
“三勝，”沙子龍正在床上看著本《封神榜》，“有事嗎 ”
“栽了跟頭!”
只打了個不甚長的哈欠，沙老師沒別的表示。
王三勝心中不平，但是不敢發作；他得激動老師：“姓孫的一個老頭兒，門外等著老師呢；把我的槍，槍，打掉了兩次!”他知道“槍”字在老師心中有多大分量。
客人進來，沙子龍在外間屋等著呢。彼此拱手坐下，他叫三勝去泡茶。三勝希望兩個老人立刻交了手，可是不能不沏茶去。孫老者沒話講，用深藏著的眼睛打量沙子龍。- 5 -
沙子龍很客氣：“要是三勝得罪了你，不用理他，年紀還輕。”
“教徒弟不易!”孫老者說。
“我沒收過徒弟。走吧，這個水不開!茶館去喝，喝餓了就吃。”沙予龍從桌子上拿起緞子褡褳，一頭裝著鼻煙壺，一頭裝著點錢，掛在腰帶上。
“我來為領教領教槍法。”
“五虎斷魂槍 ”沙子龍笑了：“早忘干凈了!早忘干凈了!告訴你，在我這兒住幾天，我們各處逛逛，臨走，多少送點盤纏。”
“教給我那趟槍!”孫老者抱了抱拳。
沙子龍下了臺階，也抱著拳：“孫老者，說真的吧；那條槍和那套槍都跟我入棺材，一起入棺材!”
孫老者的胡子嘴動了半天，沒說出什么來。到屋里抄起藍布大衫：“打攪了，再會!”
沙子龍把客人送到小門，然后回到屋中，對著墻角立著的大槍點了點頭。
王三勝和小順們都不敢再到土地廟去賣藝，大家誰也不再為沙子龍吹騰。“神槍沙子龍”慢慢似乎被人們忘了。
夜靜人稀，沙子龍關好了小門，一氣把六十四槍刺下來，而后，拄著槍，望著天上的群星，想起當年在野店荒林的威風。嘆一口氣，用手指慢慢摸著涼滑的槍身，又微微一笑：“不傳!不傳!”
（有刪改）
1、下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（ ）
A、 沙子龍的大徒弟王三勝對過去的輝煌有著無限留戀、眷念，依然固守著江湖本性，保有對于武學的迷戀和熱情，也希望師父不要退出江湖。
B、 孫老者性格豪爽，他偌大年紀，武藝仍然十分高強。為了傳承“五虎斷魂槍”，他專程趕來領教斷魂槍法，顯示了很強的進取心。
C、 文中說“他的世界被狂風吹走”，“他的世界”指的是沙子龍當年走鏢事業的輝煌。而“狂風”指的是西方世界武力和文化的影響。
D、 斷魂槍不僅是一種武藝，更是沙子龍英雄人生的折射。面對時代大變局，他只有傷感和無奈，心中充滿了英雄末世的落寞與悲哀。
E、 本文語言簡潔短促，富有力度，還大量運用北方口語，與沙子龍、王三勝、孫老者等市井人物的身份相契合，具有濃厚的生活氣息。
2、文章開篇就交代沙子龍的鏢局改成了客棧，在全文起什么作用？
3、結合文本簡析小說是如何表現“神槍沙子龍”風采的？
閱讀下面的'文字，完成小題。
材料一：
隨著我國城鎮化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產生有毒物質，威脅著居民健康，這種現象正在向農村地區漫延。
垃圾分類作為垃圾處理的前端環節，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環境帶來的污染，節約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。
材料二：
筆者所在的小區，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環衛車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”
這種現象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復雜的系統工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環節必須分配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放是參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。
前不久，國務院辦公廳轉發國家發改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變為現實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。
隨著生態文明建設的持續推進、國民素質的提升和垃圾處理設施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠實現，垃圾分類前景可期。
（摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）
1、下列關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項是
A、 大多數民眾都知道垃圾分類的概念，而50、9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。
B、 民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數。
C、 居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。
D、 有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。
2、下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是
A、 材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。
B、 生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準確。
C、 居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。
D、 針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。
E、 《生活垃圾分類制度實施方案》的發布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。
3、怎樣才能有效促進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題。
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。
其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功。其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼亂者四應倉皇東出未及見賊而士卒離散君臣相顧不知所歸至于誓天斷發泣下沾襟何其衰也豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。
方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！
注：伶人——古時稱演戲唱歌作樂的人為伶人。
北宋·歐陽修《<伶官傳>序》）
1、下列各組句子中加點詞的解釋，不正確的的一項是
A、 盛以錦囊，負而前驅 前：在前面
B、 此三者，吾遺恨也 恨：怨恨
C、 原莊宗之所以得天下 原：推究
D、 故方其盛也 方：正當
2、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A、 一夫夜呼/亂者四應倉皇/東出未及見/賊而士卒離散/君臣相顧不知所歸/至于誓天斷發/泣下沾襟/何其衰也!
B、 一夫/夜呼亂者/四應倉皇/東出未及見/賊而士卒離散君臣/相顧不知所歸/至于誓天斷發/泣下沾襟/何其衰也！
C、 一夫夜呼/亂者四應/倉皇東出/未及見賊/而士卒離散/君臣相顧不知所歸/至于誓天斷發/泣下沾襟/何其衰也！
D、 一夫/夜呼亂者四應/倉皇東出未及見/賊而士卒離散/君臣相顧/不知所歸/至于誓天斷發/泣下沾襟/何其衰也！
3、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A、 晉王臨終之時，留給莊宗三支箭，希望他不要忘記三個遺恨。莊宗每次出兵都要帶著這三支箭。
B、 莊宗由最初的意氣風發終落得淚下沾襟的悲慘結局，充分證明了江山“得之難而失之易”的道理。
C、 莊宗俘獲了燕王父子，殺了梁國的君臣，用自己的實際行動告慰先皇，替自己的父親完成了遺愿。
D、 作者歐陽修認為莊宗之所以會失敗，全在于他失去了前進的動力，貪圖享樂，最終被伶人殺害。
4、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！
（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。
三、詩歌鑒賞
閱讀下面這首詞，完成小題。
駐馬聽·吹
白樸
裂石穿云，玉管宜橫清更潔。霜天沙漠，鷓鴣風里欲偏斜。
鳳凰臺上暮云遮，梅花驚作黃昏雪。人靜也，一聲吹落江樓月。
1、下面對作品的理解或賞析，不恰當的兩項是 （ ）
A、 起句別致，先以比喻描繪其聲，再言其聲緣于何物，作品基調奇特、濃烈。
B、 以“霜天沙漠，鷓鴣風里欲偏斜”比喻樂聲的意境及其使聞者動情的魅力。
C、 “駐馬聽”是這首小令的題目，作者白樸與關漢卿等被譽為“元曲四大家”。
D、 作者描繪了戍邊將士吹簫抒懷的情景和自己聽聞樂聲時產生的豐富想象。
E、 “一聲吹落江樓月”，以夸張手法引出想象的世界，曲終而意韻不絕，妙筆！
2、為什么說“梅花驚作黃昏雪”形象地顯現了樂聲的藝術魅力？
四、情景默寫
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·勸學》中強調了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風雨、生蛟龍設喻，引出“______________，________________，________________，”的觀點。
（2）古代文人擅長借典故寄托情思，李商隱《錦瑟》中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故抒寫世間風情迷離恍惚，可望而不可及的兩句是“______________，________________。
五、選擇題
依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（ ）
①父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感，大家 ，互不相讓，這使得年輕的父母們無所適從。
②對于什么是企業人才，與會者 ，但有一點得到公認：引領未來企業發展的人才必須具備領導才能、談判能力和全球思維三大條件。
③蒙娜麗莎的神秘微笑為什么是最美的？500多年來，人們一直對此 ，即使是同一個觀賞者，在不同的時間去看，感受似乎都有所不同。
A、 莫衷一是 各抒己見 各執一詞 B、 莫衷一是 各執一詞 各抒己見
C、 各執一詞 莫衷一是 各抒己見 D、 各執一詞 各抒己見 莫衷一是
下列各句中，沒有語病的一句是
A、 喜劇小品風趣幽默、短小精悍，能生動鮮活地反映現實生活，是深受廣大群眾所喜愛的一種藝術形式。
B、 只有產品在優勝劣淘中競爭而出，才能形成真正的品牌效應，一些總是試圖經由“借衣”來進行自救的乳企，他們并非不知道這一點。
C、 海昏侯墓的發掘是中國迄今發現的保存最好的西漢列侯墓園，墓中數量眾多的文物可能需要幾代人去整理研究。
D、 在萬眾矚目的告別賽上，38 歲的科比用單場獨得60 分的神奇表現，為自己的籃球職業生涯畫上一個完美的句號。
下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項是
A、 “春花秋月何時了？往事知多少。”面對今晚美好的月色，你還記得我們童年在鄉下一起追逐螢火蟲的美好往事嗎？
B、 “海上生明月，天涯共此時。”時至中秋，又到團圓時，中秋節活動開始了，大家意興盎然，在賞月抒懷中感受著濃濃的節日氣氛。
C、 “縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。”多年后，當那些臺灣老兵帶著滿面煙塵，頂著滿頭銀發回歸故土時，他們兒時的記憶早已在現實中找不到絲毫痕跡。
D、 “竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”在郊游中，我們以如此的裝束和心態，一定能獲得別樣的人生樂趣吧。
六、語言應用
有不少名人的名字來源于古代詩文，請仿照示例，從“劉海粟（國畫大師）、王朝聞（著名美學家）、李行健（著名語言學家）”三個名人的名字中任選一個，寫出相關的名句并對名字加以合理闡釋。不要求句式及闡釋角度完全一致，不超過80字。
示例：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。”著名科學家屠呦呦的名字就來源于此。這個名字讓我們可以聯想到這位科學家為中醫藥研究而生的詩意人生。
在下面一段文宇橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。
獨生子女家庭本質上是風險家庭其風險種類多多，①______，獨生子女的失去就意味著完整的、穩定的三角形家庭結構的缺損和瓦解，幸福生活的崩潰和毀滅，痛苦生活的開始和延續。對失獨群體來說，不僅僅是外部生活的翻天覆地，②________。絕大多數的失獨者患有自閉、焦慮、失眠、失憶、精神錯亂等不同的心理疾病，進而③______，不少人還得了絕癥。
七、材料作文
閱讀下列材料，根據要求寫作。
在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。它的獨特并不止于此，在那里，根系龐大的植物才能很好地生長，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后一點一點地積蓄養分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。這種極難長成的依米小花，花期并不長，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞。
讀了以上材料，你有何感受和聯想？請選擇一個角度構思寫一篇不少于800 字的議論文。自主確定立意，確定標題，不要脫離材料內容和含意進行作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
高二月考語文試卷 3
一、選擇題(32分)
(一)基礎知識(共20分，每小題2分)
1.下面對李白的《將進酒》的理解和分析，不正確的一項是
A.詩中起興夸張手法的運用頗具特色，如詩篇開頭的兩組夸張的長句，就有挾天風裹海雨而來之勢，詩人以河水一去不返喻人生易老，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。具有驚心動魄的藝術力量。
B.“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”將人生由青春至衰老的全過程說成“朝”“暮”間事，把本來短暫的人生說得更短暫。
C.全篇詩情大起大落，由悲轉樂，轉狂放、轉憤激、再轉狂放，最后結穴于“萬古愁”，回應篇首，奔放跌宕。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”表現了作者消極頹唐的思想：人生得意時，要盡情地尋歡作樂，別讓金杯玉露，空對天上明月。
D.《將進酒》是一首勸酒歌，詩人借題發揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也表達了施展抱負的愿望。“天生我材必有用，千金散盡還復來。”是詩人樂觀自信的肯定自我價值的宣言，流露出懷才不遇和渴望用世的感情。
2.下面對杜甫《閣夜》的理解，正確的一項是
A.首句點明時間，冬季，歲暮的日月催短了日影，日短夜長的冬天，令人有光陰苦短之感。
B.第二句點明環境是雪落霜重的寒冬之夜，作者遙望遠在天邊的故鄉，頓生淪落天涯之意。
C.“鼓角”是軍中服時和發號施令的鼓聲、號角。鼓角連響五遍，反映時局動蕩、戰爭頻仍。
D.最后一句的意思是，有音樂和書籍與自己相伴，任憑人間世事變遷不定，也不會感 到寂寥。
3.下面對李賀《李憑箜篌引》的藝術手法分析，不正確的一項是
A.前四句，詩人故意突破按順序交代人物、時間、地點的一般寫法，先寫琴、寫聲，然后寫人，這樣，突出了樂聲，有先聲奪人的藝術力量。
B.第五、六句分別“以聲”“以形”寫聲，寫出了樂聲的起伏多變，優美動聽。
C.第七、八句起到篇終，借助豐富的想象力，擴大了詩的意境，寫出了音樂的神奇魅力。結尾兩句用吳剛、玉兔靜止的動作，進一步烘托了樂聲的效果
D.這首詩最大的藝術特點是想像奇特，通過對樂聲及其效果的描繪，借助詩人自我感受的直接描述，構成了賞心悅目的藝術境界。
4.下面對李煜《虞美人》的理解和分析，不正確的一項
A.“春花秋月”本是美好的事物，詞人卻殷切企盼它早日“了”卻，小樓“東風”帶來春天的信息，卻反而引起作者“不堪回首”的嗟嘆，因為一年一度的“春花秋月”只是意味著亡國之君屈辱生活的延續，并引發了作者物是人非的慨嘆。
B.在前六句中，“何時了”“又東風” 應猶在”一脈相承，專說宇宙永恒不變;而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”則指向人事之滄桑無常。
C.結句 “一江春水向東流”，是以水喻愁的名句，不僅顯示出愁思的悠長深遠，而且顯示了愁思的洶涌翻騰，形象地傳達出詞人的故國之思和人生無常的悲傷和感慨。
D.全詞以問起，以答結全詞以問起，以答結;由問天、問人而到自問，通過凄楚中不無激越的音調和曲折回旋、流走自如的藝術結構，使作者沛然莫御的愁思貫穿始終，形成沁人心脾的美感效應。
5.下面對周邦彥《蘇幕遮》的理解和分析，不正確的一項是
A.這首詞上闋描繪雨后風荷的神態，下闋寫小楫輕舟夢歸，清新淡雅，別具一格。
B.這首詞即景抒情，而“荷”是全詞關鍵“荷”貫穿上下闋，情由“荷”生“荷”是情所寄。
C.這首詞上闋語言形象，層次分明。例如：消溽暑——呼晴——干宿雨——風荷舉。
D.這首詞想象神話，手法巧妙，最后借發問把漁郎引入夢境，抒發思鄉之情。
6.對下列句子中加點詞的活用類型分類正確的一項是
①牖其前以通明 ②予我千金 吾生若 ③非有能碩茂之也 ④ 而木之性日以離矣 ⑤風乎舞雩 ⑥秉燭夜游 ⑦ 閭里之俠皆宗之 ⑧爪其膚以驗其生枯
A.①⑤∕②③∕④⑥⑧∕⑦
B.①⑤⑧∕②③∕④⑥∕⑦
C.①⑤∕②③⑦∕④⑥⑧
D.①⑤⑧∕②③⑦∕④⑥
7.下列加點的詞意義相同的一項是
A.病佝僂，隆然伏行，有類橐駝者 又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠
B.方五六十，如五六十 如其禮樂，以俟君子
C.而讀書者與之 吾與點也
D.不抑耗其實而已 雖曰愛之，其實害之
8.對下列各句的翻譯，不正確的一項是
A.夫既心識其所以然，而不能然者，內外不一，心手不相應，不學之過也
譯文：既然心里明白應該這樣做，卻不能做到，認識和行動不致一，理解道理和實際操作不能一致，這都是學習不夠的毛病。
B.然吾居鄉，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍
譯文：但是我住在鄉里，看到那些年長的人喜歡煩瑣地發布命令，好像非常可憐百姓啊，結果卻在突然之間給人民帶來禍患。
C.宗廟會同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大?
譯文：宗廟祭祀、諸侯會盟和朝見天子，不是諸侯的大事又是什么呢?如果公西華只能給諸侯做一個小相，那誰能來做大事呢?
D.不有佳詠，何伸雅懷?如詩不成，罰依金谷酒數。
譯文：沒有好酒，怎能抒發高雅的情懷?倘若有人作詩不成，就要按照當年石崇在金谷園中宴客賦詩的先例，罰酒三斗。
9.下列句子中不含通假字的一項是
A.字而幼孩 B.莫春者，春服既成
C.序天倫之樂事 D.而余亦載與可疇昔戲笑之言者
10.下列句子按句式特點分類正確的一項是
①吾將以為襪 ②故畫竹必先得成竹于胸中 ③行刑者先俟于門外
④吾又何能為哉 ⑤夫天地者，萬物之逆旅也 ⑥ 況陽春召我以煙景
⑦因之以饑饉 ⑧不吾知也 ⑨理，非吾業也 ⑩傳其事以為官戒
A.①⑩∕③⑥⑦∕④⑧∕②⑤⑨
B.①⑩⑥⑦∕②③∕④⑧∕⑨⑤
C.①⑩∕②③⑥⑦∕④⑧∕⑤⑨
D.①⑥⑩∕②③⑦∕④⑧∕⑤⑨
(二)閱讀下面的`文言文，完成12-14題。(共6分，每小題2分)
蔣瑤，字粹卿蔣瑤，字粹卿，歸安人。弘治十二年進士。授行人。正德時，歷兩京御史。陳時弊七事，中言：“內府軍器局軍匠六千，中官監督者二人，今增至六十余人，人占軍匠三十。他局稱是，行伍安得不耗。”并言：“傳奉官及濫收校尉勇士并宜厘革。劉瑾雖誅，權猶在宦豎。”有旨詰問，且言“自今如瑤議者，毋復奏”。
尋出為荊州知府。筑黃潭堤。調揚州。武宗南巡至揚，瑤供御取具而已，無所贈遺。諸嬖幸皆怒。江彬欲奪富民居為威武副將軍府，瑤執不可。彬閉瑤空舍挫辱之，脅以帝所賜銅瓜，不為懾。會帝漁獲一巨魚，戲言直五百金，彬即畀瑤責其直。瑤懷其妻簪珥、袿服以進，曰：“庫無錢，臣所有惟此。”帝笑而遣之。府故有瓊花觀，詔取瓊花。瑤言自宋徽、欽北狩，此花已絕，今無以獻。又傳旨征異物，瑤具對非揚產。帝曰：“苧白布，亦非揚產耶?”瑤不得已，為獻五百疋①。當是時，權幸以揚繁華，要求無所不至。微瑤，民且重困。駕旋，瑤扈至寶應。中官邱得用鐵縆②系瑤，數日始釋，竟扈至臨清而返。揚人見瑤，無不感泣。迨遷陜西參政，爭出資建祠祀之，名自此大震。
嘉靖初，歷湖廣、江西左、右布政使，以右副都御史巡撫河南。帝命桂萼等核巡撫官去留，令瑤歸候調。已，累遷工部尚書。四郊工竣，加太子少保。西苑宮殿成，帝置宴。見瑤與王時中席在外，命移殿內，而移皇親于殿右以讓瑤，曰：“親親不如尊賢。”其重瑤如此。
時土木繁興，歲費數百萬計。瑤規畫咸稱帝意，數有賚予。以憂去。久之，自南京工部尚書，召改北部。帝幸承天，瑤扈從。京師營建，率役京軍，多為豪家占匿。至是大工頻仍，歲募民充役，費二百余萬。瑤以為言，因請停不急者。豪家所匿軍畢出，募直大減。以老致仕去。
瑤端亮清介。既歸，僻處陋巷。與尚書劉麟、顧應祥輩結文酒社，徜徉峴山間。卒年八十九。贈太子太保，謚恭靖。 (節選自《明史蔣瑤列傳》)
【注釋】①“疋”pǐ同“匹”②縆gēng
11.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.瑤執不可。 執：堅持。
B.微瑤，民且重困。 微：認為……卑賤。
C.迨遷陜西參政。 迨：等到。
D.數有賚予 賚：贈與
12.以下六句話分別編為四組，全部直接表現蔣瑤全心為民的一組是
①劉瑾雖誅，權猶在宦豎。②瑤懷其妻簪珥、袿服以進，曰：“庫無錢，臣所有惟此。”③此花已絕，今無以獻。④又傳旨征異物，瑤具對非揚產。⑤揚人見瑤，無不感泣。⑥既歸，僻處陋巷。
A.①②⑥ B.①③⑤ C.②③④ D.④⑤⑥
13.下列對原文有內容的理解和分析，不正確的一項是
A.正德年間，蔣瑤力陳時政弊端，他認為在內府各局擔任監督的宦官人數增加太多，這樣會導致軍隊耗費太大，以致損耗國力。
B.武宗南巡至揚州，隨行的權幸因揚州繁華富庶，向蔣瑤大肆索要財物，蔣瑤對此暗中抵制，后被權幸用鐵繩捆綁數日才被釋放，揚州人對此無不感慨落淚。
C.皇帝對蔣瑤非常器重，在宴會上，他下令將蔣瑤的席位移至殿內，然后把皇親移到殿右來為蔣瑤讓出席位，并且強調尊重賢才比親近親人更重要。
D.嘉靖年間，朝廷工程繁多，耗費巨大，蔣瑤嚴格遵循皇帝的意圖進行規劃設計，對此皇帝非常高興，并多次對他進行賞賜。
(三)閱讀下面的文言文，完成14-16題。(共9分，每小題3分)
鄭鮮之，字道子鄭鮮之，字道子，滎陽開封人。初為桓偉輔國主簿。宋武帝起義兵，累遷御史中丞。性剛直，甚得司直之體。外甥劉毅權重當時，朝野莫不歸附，鮮之盡心武帝，獨不屈意于毅，毅甚恨焉。以與毅舅甥，制不相糾，使治書侍御史丘洹奏彈毅輒宥傳詔羅道盛。時新制，長吏以父母疾去官，禁錮三年。山陰令父疾去職，鮮之因此上議曰：“今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。謂宜從舊，于義為允。”從之。帝少事戎旅不經涉學及為宰相頗慕風流時或談論人皆依違不敢難鮮之難必切至未嘗寬假與帝言，要須帝理屈，然后臵之。帝有時慚恧變色，感其輸情，時人謂為“格佞”。十二年，武帝北伐。以為右長史。及入咸陽，帝遍視阿房、未央故地，凄愴動容。前至渭濱，帝嘆曰：“此地寧復有呂望邪”鮮之曰：“昔葉公好龍而真龍見，燕昭市骨而駿足至。明公以旰食待士，豈患海內無人”及踐阼，遷太常、都官尚書。時傅亮、謝晦位遇日隆，范泰嘗眾中讓誚鮮之曰：“卿與傅、謝，俱從圣主有功關、洛，卿乃居僚首，今日答颯，去人遼遠，何不肖之甚!”鮮之熟視不對。鮮之為人通率，而隱厚篤實，贍恤親故。游行命駕，或不知所適，隨御者所之。尤為武帝所狎。上曾內殿宴飲，朝貴畢至，唯不召鮮之。坐定，謂群臣曰：“鄭鮮之必當自來。”俄而外啟尚書鄭鮮之詣神獸門求啟事，帝大笑引入。景平中，徐、傅當權。出為豫章太守。時王弘為江州刺史，竊謂人曰：“鄭公德素，先朝所禮，方于前代，鐘元常、王景興之流。今徐、傅出以為郡，抑當有以。”元嘉三年，弘入為相，舉鮮之為尚書右仆射。四年卒。
(節選自《南史鄭鮮之傳》)
14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.帝少事戎旅/不經涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談論/人皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/
B.帝少事戎旅/不經涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談論人/皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/
C.帝少事/戎旅不經涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談論/人皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/
D.帝少事/戎旅不經涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談論人/皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/
15.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A.武帝是皇帝謚號，“武”是褒揚皇帝生前德行之詞，有“威武睿智”之意。
B.呂望即姜子牙，他與文王相遇渭濱，因功封于呂地，后來代指輔佐國君的賢才。
C.尚書原指掌管文書及群臣章奏的官;南北朝時期，事實上為最高行政長官。
D.年號是皇帝用來紀年的名號，也可以用作表示年份，如景平、元嘉、貞觀等。
16.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.鄭鮮之性格剛直，極盡官責。他的外甥劉毅權重當時，擅自赦免人;按制度規定，鮮之不能彈劾劉毅，他便讓治書侍御史丘洹奏表彈劾劉毅。
B.鄭鮮之敢于犯顏，直論是非。與皇帝交談，他總是駁難，一定要讓皇帝理屈詞窮，才肯罷休;皇帝有時感到慚愧，但還是感激他能誠心相待。
C.鄭鮮之被人譏誚，不作分辯。范泰當眾譏諷他雖功勞不下傅亮、謝晦，而地位和恩遇遠不及傅、謝;他只是看著范泰，并沒有回應。
D.鄭鮮之隱厚篤實，贍恤親故。他出游，有時也不知要去何處，任駕車的人隨意去哪;皇帝舉行宴會故意不請他，他來奏事，最終也參加了。
二，文言文翻譯(12分)
17.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)京師營建，率役京軍，多為豪家占匿。
(2)今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。
18.解釋下列句中加點的詞語。
(1)士大夫傳之，以為口實
(2)遘者雖戚屬不敢同臥起
(3)然瓶粟屢罄
(4)字而幼孩
(5)異乎三子者之撰
(6)大塊假我以文章
三、填空
19.文學常識填空(5分)
(1)屈原是中國詩歌史上最早的，影響最為深遠的愛國詩人，他的代表作是《 》集中反映了他的人格魅力和藝術成就。
(2)被劉勰譽為“五言之冠冕的《 》，主要表達了夫婦、朋友間的離情別思，士人宦游失意之感。
(3)唐代詩人 的山水田園詩將詩情、畫意、音樂美，與道家、禪家的意趣結合起來，達到了很高的藝術境界。
(4)與溫庭筠同為“ (流派)”詞人代表作家的韋莊，寫有長篇敘事詩《秦婦吟》，別譽為“秦婦吟秀才”。
(5)柳宗元與韓愈共同倡導了唐代“ ”，散文創作以寓言、山水游記和傳記成就最大。寓言體傳記《種樹郭橐駝傳》是他早年的作品。
四、名句名篇默寫(8分)
20.補寫出下列句子的空缺部分。
(1)人們經常通過對花草的描繪表現一個地方的美好，陶潛《桃花源記》中的“ ， ”描繪了桃花林的美景。
(2)酈道元《三峽》中，用漁歌“ ， ”總結了三峽“山高水長”的特點和凄涼的氛圍。
(3)《馬說》中，韓愈運用托物寓意的手法，借普通人不識千里馬，還抱怨天下無馬來表達自己懷才不遇，得不到重用的句子是“ ? 。”
(4)劉禹錫在《陋室銘》中運用類比，借古賢之名室為“陋室”作佐的句子是：“
五、古代詩歌鑒賞(8分)
21.閱讀下面兩首唐詩，完成(1)-(2)題。
與浩初上人同看山寄京華親故
柳宗元
海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。
若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。
登崖州城作
李德裕
獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。
【注】兩首詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。
(1)柳詩后兩句獨具藝術魅力，請做簡析。(4分)
(2)兩詩都寫到了“山”。詩人借此抒發了怎樣的思想感情?(4分)
六、實用類文本閱讀(25分)
22.閱讀下面的文字，完成下列小題。
我是怎樣學起美學來的
朱光潛
在《文藝心理學》的“作者自白”里，我已簡略地談過我是怎樣學起美學來的。現在先把有關的一段話抄下來，然后稍作補充： “從前我決沒有夢想到我有一天會走到美學的路上去。我前后在幾個大學里做過十四年的學生，學過許多不相干的功課。我原來的興趣中心第一是文學，其次是心理學，第三是哲學。因為歡喜文學，我被逼到研究批評的標準、藝術與人生、藝術與自然、內容與形式、語文與思想等問題。因為歡喜心理學，我就被逼到研究想象與情感的關系、創造和欣賞的心理活動以及文藝趣味上的個別差異。因為歡喜哲學，我就被逼到研究康德、黑格爾和克羅齊諸人討論美學的著作。這樣一來，美學便成為我所歡喜的幾門學問的聯絡線索了。” 事隔半個世紀，現在來檢查過去寫的這段 “自白”，它還是符合事實的。不過要作兩點補充。當時我也很歡喜歷史，為著要了解希臘文學和藝術，我在愛丁堡大學曾正式選修了歐洲古代史。當時我還是一個窮學生，但是省吃儉用，還一個人跑到意大利羅馬地下墓道里考察過高惕大教寺和壁畫的起源，參觀過梵蒂岡所藏的一些著名雕刻和文藝復興時代散在意大利各城市的建筑、繪畫和雕刻，體會到“耳聞不如目見”這句話的意義。
另一點須補充的是《自白》最后一句后面還應加上這么一句：“研究美學的人們如果忽略文學、藝術、心理學、哲學和歷史，那就會是一個更大的欠缺。”這一點是我從參加國內美學討論，到現在所看到的美學落后狀態中體會出來的。關起門來學美學，那是有害于己而無益于人的。 上文我提到“當時我還是一個窮學生”，這對于我學起美學來也頗有影響。我在學生時代還編寫過一部《變態心理學》，一部《變態心理學派別》，都出版過;一部《符號邏輯》的稿子交商務印書館，在日本侵略上海時遭火災焚毀了。為什么一方面讀書，一方面又寫出那么多書呢?這就是因為我窮，不得不“自力更生”，爭取稿費來吃飯過活。在這樣的生活中我也吸取了一點有益的教訓，就是做學問光讀不寫不行。寫就要讀得更認真一點，要把所讀的在自己頭腦里整理一番，思索一番，就會懂得較透些，使作者的思想經過消化，變成自己的精神營養。根據這點教訓，我指導研究生，總是要求他們邊讀邊寫。他們也因此取得了較好的成績。不過要補充一句，光寫而不讀也不行。 解放后我有幸參加了幾年之久的國內美學界的批判和討論。我至少是批判對象之一。我是認真對待這一次批判的，有來必往，無批不辯，從此我開始挪動了我原來的唯心主義立場。于是我又開始了我的新的美學行程。這三十年來我學的主要是馬列主義。譯文讀不懂的必對照德文、俄文、法文和英文的原文，并且對譯文錯誤或欠妥處都做了筆記，提出了校改意見。1978年，我看到世界各國馬克思主義學的學者們都在熱烈討論馬克思的《經濟學哲學手稿》，這是我在五十年代就已讀過而沒有讀懂的，于是又把它翻出來再啃，并且把其中關鍵性的兩章重譯過。雖不敢說我讀懂了，但畢竟比原來懂得多一點。這部經典著作受黑格爾和費爾巴哈的影響都很深。我對費爾巴哈毫無研究，預備補了這一課后再回頭去啃，但愿老天爺分配給我足夠的時間和精力! (有刪改)
相關鏈接
①“美是主客觀的統一”，是一個不斷變化、生成，不斷有新內容充實的命題，此命題恰恰展現了朱光潛努力突破西方主客二分的認識論框架，尋求在中國“天人合一”、“知行合一”的框架下，整合馬克思主義的實踐觀以及西方美學的一切積極成果，熔鑄新型美學系統的艱辛歷程。(宛小平《朱光潛美學思想研究》)
②我把我的信條叫作“三此主義”，就是此身、此時、此地。一、此身應該做而且能夠做的事，就得由此身擔當起，不推諉給旁人。二、此時應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來。三、此地(我的地位、我的環境)應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中的另一地位去做。(朱光潛《談修養》)
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.朱光潛最初沒有研究美學的打算，“美學便成為我所歡喜的幾門學問的聯絡線索”，說明他是誤打誤撞闖進美學研究的世界的。
B.學生時代的朱光潛喜歡文學，為了研究希臘文學與藝術，他漫游歐洲，考察古跡，積淀了豐厚的美學素養，為日后的研究奠定了基礎。
C.朱光潛在學生時代就編寫出版了三本著作，之所以取得這樣的成就，一方面是因為生活所迫，另一方面也因為他天資過人。
D.朱光潛在學術研究中善于總結經驗教訓，他認為做學問要注意讀寫結合，通過閱讀、思考、消化、吸收，最后轉化為自己的精神營養。
E.朱光潛向讀者講述自己的美學研究歷程，既分享經驗，也反思現狀，更展望未來，表現出學術大家獨有的氣度與襟懷。
(2)朱光潛的美學思想體系是如何形成的?請結合材料簡要分析。(6分)
(3)本文在寫作上有何特點?請結合材料簡要分析。(6分)
(4)朱光潛的治學態度給了你哪些啟示?請結合材料談談自己的看法。(8分)
23.閱讀下面的材料，根據自己的感情和聯想，寫一篇不少于800字的文章。
某作家應邀到一所中學演講某作家應邀到一所中學演講，演講之后讓學生寫紙條提問題。一張紙條上寫著：我很生氣，這個世界是不平等的，比如，我的爸爸為什么是一個農民?為什么我上學要走那么遠的路，我的同桌卻坐著小汽車?為什么我只有一支筆，他卻又那么大的一個鉛筆盒?
假如你是這位作家，你將如何回答那位同學的問題呢?請寫一篇文章表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容與含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。
高二月考語文試卷 4
一、選擇題
下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）
A.誨女（huǐ）；是知也（zhì）；更也（ɡēnɡ）
B.弘道（hónɡ）；薄責（báo）；莒父（jǔ）
C.無欲速（wú）；無車兒（ní）；無車兀（yuè）
D.后彫（diāo）；逝者（shì）；不舍晝夜（shè）
下列句子中加點的詞，意義相同的一項是（）
A.①知之為知之；②為國以禮，其言不讓
B.①更也，人皆仰之；②更那堪，冷落清秋節
C.①無欲速，無見小利；②至丹以荊卿為計，始速禍焉
D.①不舍晝夜；②鍥而不舍，金石可鏤
下列句子中的“過”字，意義不同的一項是（）
A．過而不改，是謂過矣
B．君子之過也，如日月之食焉
C．過也，人皆見之
D．小人之過也必文
下面加點實詞的解釋有誤的一項是（）
A.是知也；知：聰明。
B.小人之過也必文；文：文雅。
C.民信之矣；信：信任。
D.逝者如斯夫；逝者：往者，過去的。
下列句子中的加點詞，和例句中的加點詞意義相同的一項是（）
例：逝者如斯夫
A.遂率子孫荷擔者三夫
B.亡之，命也夫
C.夫三子者之言何如？
D.夫戰，勇氣也
下列句子中的'“之”字，分類正確的一項是（）
①誨女知之乎；
②君子之過也；
③人皆見之；
④小人之過也必文；
⑤民信之矣；
⑥然后知松柏之后彫也；
⑦聞弦歌之聲；
⑧是魯孔丘之徒與。
A.①③⑤/②④⑥⑧/⑦
B.①③⑤/②④⑦⑧/⑥
C.①③⑤/②④⑥/⑦⑧
D.①/③⑤/②④⑦⑧/⑥
下列各項中沒有通假字的一項是（）
A.由，誨女知之乎
B.君子之過也，如日月之食焉
C.過也，人皆見之
D.歲寒，然后知松柏之后彫也
下列句中加點的“于”用法和意義解說正確的一項是（）
①仲尼豈賢于子乎②于斯三者何先③躬自厚而薄責于人④君子之至于斯也
A.①②相同，③④不同
B.①②相同，③④相同
C.①②不同，③④不同
D.①②不同，③④相同
二、文言文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
子夏為莒父宰，問政。子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。”
（《論語·子路》）
子曰：“人而無信，不知其可也。大車無挱，小車無皭，其何以行之哉？”
（《論語·為政》）
子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”
子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”
子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”
（《論語·顏淵》）
子曰：“歲寒，然后知松柏之后彫也。”
（《論語·子罕》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”
（《論語·子罕》）
1.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（）
A.其何以行之哉；行：行走。
B.足食，足兵，民信之矣；足：使……足夠、充足。
C.必不得已而去；去：離開。
D.逝者如斯夫，不舍晝夜；舍：止，停留。
2.下列各項中補出的省略成分，有誤的一項是（）
A.子貢問政（于孔子）
B.（子貢）曰：“去兵。”
C.民（若）無信不立
D.逝者如斯夫，不舍（于）晝夜
3.把下列句子翻譯成現代漢語。
（1）欲速則不達，見小利則大事不成。
（2）人而無信，不知其可也。
閱讀下面的文言文，完成小題。
子貢傳
端木賜，衛人，字子貢，利口巧辭。
田常欲作亂于齊，憚高、國、鮑、晏，故移其兵欲以伐魯。孔子聞之，謂門弟子曰：“夫魯，父母之國，國危如此，二三子何為莫出？”子貢請行，孔子許之。
至齊，說田常曰：“臣聞之，憂在內者攻強，憂在外者攻弱。今君憂在內。魯弱吳強，不如伐吳。伐吳不勝，民人外死，大臣內空，是君上無強臣之敵，下無民人之過，孤主制齊者唯君也。”田常曰：“吾兵業已加魯矣，奈何？”子貢曰：“臣請往使吳王，令之救魯而伐齊，君因以兵迎之。”
子貢南見吳王，說曰：“今以萬乘之齊而私千乘之魯，與吳爭強，竊為王危之。且夫救魯，名存亡魯，實困強齊也。”吳王曰：“吾嘗與越戰，越王苦身養士，有報我心。子待我伐越而聽子。”子貢曰：“越之勁不過魯，吳之強不過齊，王置齊而伐越，則齊已平魯矣。夫伐小越而畏強齊，非勇也。夫勇者不避難，智者不失時。今存越示諸侯以仁，救魯伐齊，威加晉國，諸侯必相率而朝吳，霸業成矣。且王必惡越，臣請東見越王，令出兵以從，此實空越，名從諸侯以伐也。”吳王大說，乃使子貢之越。
越王除道郊迎。子貢曰：“今者吾說吳王以救魯伐齊，其志欲之而畏越，曰‘待我伐越乃可’。如此，破越必矣。且有報人之志，使人知之，殆也。”勾踐頓首再拜，遂問子貢。子貢曰：“吳王為人猛暴，子胥以諫死，太宰嚭用事，順君之過安其私：是殘國之治也。今王誠發士卒佐之以徼其志，重寶以說其心，卑辭以尊其禮，其伐齊必也。彼戰不勝，王之福矣。戰勝，必以兵臨晉，臣請北見晉君，令共攻之，此滅吳必矣。”越王大說，許諾。
子貢還報吳王，吳王大說，遂發九郡兵伐齊。子貢因去之晉，說晉君修兵休卒以待吳，晉君許諾。
子貢去而之魯。吳王果與齊人戰于艾陵，大破齊師；果以兵臨晉，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳。殺夫差而戮其相。破吳三年，東向而霸。故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強晉而霸越。
（節選自《史記·仲尼弟子列傳》，有刪改）
【注】①高、國、鮑、晏：高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉，齊國握有實權的卿大夫。
1.對下列加點詞語解釋不正確的一項是（）
A.王置齊而伐越；置：安排
B.越王除道郊迎；除：清除
C.今王誠發士卒佐之以徼其志誠：果真
D.說晉君修兵休卒以待吳；兵：兵器
2.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是（）
A.①二三子何為莫出；②竊為王危之
B.①子胥以諫死；②重寶以說其心
C.①夫伐小越而畏強齊；②其志欲之而畏越
D.①吳王大說，乃使子貢之越；②待我伐越乃可
3.子貢在游說各國君主時，總在赤裸裸的利益之上，加上一層冠冕堂皇的道理外衣。下面都屬于“道理外衣”的一組是（）
①憂在內者攻強，憂在外者攻弱；
②臣請往使吳王，令之救魯而伐齊；
③夫勇者不避難，智者不失時
④今者吾說吳王以救魯伐齊；
⑤且有報人之志，使人知之，殆也；
⑥說晉君修兵休卒以待吳
A.①④⑥；B.②③⑤
C.①③⑤；D.②④⑥
4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）
A.齊國陰謀家田常想謀反，但又擔心高、國、鮑、晏四大權臣反對，于是準備發動對魯國的戰爭以壯大自己的實力。子貢臨危出使，輾轉于各國，利用他們之間的矛盾，成功分化瓦解他們，保存了魯國。
B.子貢憑著能言善辯，縱橫捭闔，奔走于眾多諸侯國中，最終使這些諸侯國的形勢發生了變化，其中變化最大的是吳國和越國，原先強大的吳國滅亡了，原先瀕臨滅國的越國則崛起。
C.吳國以救魯的名義人侵齊國，打敗齊國后，與晉國爭霸，但最終未能如愿。吳軍被晉軍大敗的消息傳出后，越國趁機突襲吳國，吳國形勢急轉直下，曾經不可一世的吳王夫差也最終身死。
D.越王勾踐為了讓吳王夫差放心前去攻打齊國，以使自己得到再次崛起的機會，除了派人給吳王送上貴重的寶物，他還在吳王面前表示，自己愿意帶上越國兵馬助吳王一臂之力。
5.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）是君上無強臣之敵，下無民人之過。
（2）令出兵以從，此實空越，名從諸侯以伐也。
（3）且有報人之志，使人知之，殆也。