高二期中語(yǔ)文試題
期中考試快到了，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？下面小編為大家整理了高二期中語(yǔ)文試題，希望能幫到大家！
第Ι卷
一、(12分，每小題3分)
1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是( )
A. 蹩進(jìn)(bié) 親昵(nì) 贗品(yàn) 裙褶(zhě) 癖好(pì)
B. 簇新(cù) 敕造(chì) 忖度(cǔn) 央浼(miǎn) 凜冽(lǐn)
C. 輜重(zī) 詬罵(gòu) 聒噪(guō) 汗涔涔(cén) 沏茶(qī)
D. 墳塋(yíng) 悲慟(tòng) 殮衾(liǎn) 信箋(jiān) 餓殍(piǎo)
2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 騷癢 庾斃 叢冢 同仇敵愾 B. 咂摸 彌留 游戈 凈幾明窗
C. 庇佑 城垣 褻瀆 草管人命 D. 放誕 丹墀 瓦礫 如火如荼
3. 下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是( )
A. 上世紀(jì)三十年代的經(jīng)濟(jì)大蕭條使成千上萬(wàn)的美國(guó)人辛勞一生賺來(lái)的血汗錢(qián)化為子虛烏有。
B. 對(duì)手在戰(zhàn)略上的調(diào)整使該公司必須做出選擇：要么聯(lián)手業(yè)內(nèi)巨頭，強(qiáng)勢(shì)逼宮，使對(duì)手就范;要么急流勇退，套獲現(xiàn)利，回歸軟件市場(chǎng)。
C. 對(duì)于崔鶯鶯來(lái)說(shuō)，狀元及第遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及夫妻之間常相廝守，舉案齊眉。
D. 吳書(shū)記真是大好人，竟看得起他陳奐生，把他當(dāng)朋友，一旦有難，能挺身而出，拔刀相助，救了他一條性命，實(shí)在難得。
4. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A. 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
B. 昨天是報(bào)名截止日期的最后一天，春草文學(xué)社又接到35名同學(xué)遞交的入會(huì)申請(qǐng)。
C. 此次活動(dòng)將在全國(guó)范圍內(nèi)挖掘愛(ài)心人物和事件，通過(guò)對(duì)這些人物和事件的宣傳，來(lái)
倡導(dǎo)人們發(fā)揚(yáng)關(guān)注弱勢(shì)群體奉獻(xiàn)愛(ài)心。
D. 凌寒傲霜的菊花簡(jiǎn)潔得只有精神，桃花卻是大俗大雅，它既以艷紅的色彩、妖媚的體態(tài)給人以視覺(jué)上的享受，又以優(yōu)雅的詩(shī)意、淡遠(yuǎn)的意境給人以精神上的愉悅。
二.閱讀下面的短文，完成5—7題。(9分，每題3分)
農(nóng)民工就業(yè)難的冷思考
面對(duì)規(guī)模龐大的農(nóng)民工失業(yè)群體以及前所未見(jiàn)的農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)潮，中央政府和地方各級(jí)政府紛紛出臺(tái)幫助農(nóng)民工就業(yè)的援助政策。這些就業(yè)援助政策對(duì)于解決農(nóng)民工返鄉(xiāng)問(wèn)題產(chǎn)生了一定的積極作用，但是，這些著眼于短期效應(yīng)的政策對(duì)于破解困擾我國(guó)農(nóng)民工就業(yè)的長(zhǎng)期難題作用并不大，一些應(yīng)急性就業(yè)援助政策甚至?xí)陂L(zhǎng)期內(nèi)造成我國(guó)農(nóng)民工更大的就業(yè)難題。
我國(guó)的農(nóng)民工群體之所以在本次金融危機(jī)的沖擊下顯得如此脆弱，很重要的一點(diǎn)就在于農(nóng)民工的工作崗位建立在我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中最不確定的外部需求之上。長(zhǎng)期以來(lái)，以外銷為導(dǎo)向的勞動(dòng)密集型出口加工業(yè)是吸引我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)的主要載體。這種就業(yè)結(jié)構(gòu)，造成農(nóng)民工就業(yè)高度依賴國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，特別是歐美等發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體。
農(nóng)民工的就業(yè)穩(wěn)定取決于中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力的有效提升。因此，要從根本上穩(wěn)定農(nóng)民工的就業(yè)，就必須改變我國(guó)的過(guò)度依賴外部市場(chǎng)需求的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)向以滿足國(guó)內(nèi)需求為主、市場(chǎng)多元化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。各級(jí)政府還應(yīng)引導(dǎo)農(nóng)民工向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，以分散外部經(jīng)濟(jì)沖擊對(duì)農(nóng)民工就業(yè)可能造成的影響。
農(nóng)民工就業(yè)難在很大程度上是由于廣大農(nóng)民工的綜合技能素質(zhì)不高，就業(yè)面狹窄。當(dāng)前，一些企業(yè)仍然存在熟練技術(shù)工人供給不足的問(wèn)題，特別是一些需要較高工作技能與相對(duì)穩(wěn)定人力資源供給的行業(yè)，其原因之一就是農(nóng)村勞動(dòng)力供給的結(jié)構(gòu)性矛盾。
當(dāng)前，全國(guó)各地都在積極推進(jìn)農(nóng)民工的技能培訓(xùn)，這對(duì)于提升農(nóng)民工的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)、擴(kuò)大農(nóng)民工的就業(yè)范圍發(fā)揮了非常重要的作用。但是，這只能提高農(nóng)民工的基本技能，無(wú)法突破進(jìn)入更高層次就業(yè)領(lǐng)域的限制。因此，對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)，至少還要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工就業(yè)觀念和城市生活常識(shí)的教育，二是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行法律法規(guī)知識(shí)的宣傳普及和法制觀念教育。
在現(xiàn)有的戶籍制度下，今天的農(nóng)民工還沒(méi)有完全的“城市化”，他們沒(méi)有接受系統(tǒng)職業(yè)再教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)也缺乏自己創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和能力，在城市里失去工作機(jī)會(huì)之后，只能選擇返鄉(xiāng)。
缺乏基本的社會(huì)保障是我國(guó)農(nóng)民工就業(yè)難之所以成為社會(huì)問(wèn)題的深層次原因。當(dāng)前我國(guó)的農(nóng)民工以在城鄉(xiāng)間雙向流動(dòng)為主。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)限于城鄉(xiāng)分治的戶籍制度，主要特點(diǎn)是職業(yè)與身份相分離。
各級(jí)政府必須保證農(nóng)民工與城鎮(zhèn)職工平等就業(yè)。農(nóng)民工輸出地的政府，一方面要加快建立農(nóng)村最低生活保障制度，盡可能將有關(guān)失業(yè)者的保障措施覆蓋到農(nóng)村。另一方面，也要積極探索構(gòu)建一個(gè)多元化的利益溝通和表達(dá)的就業(yè)機(jī)制，了解和平衡社會(huì)群體的利益訴求，把社會(huì)矛盾解決在萌芽狀態(tài)，緩解沖突的升級(jí)。
(摘自《社會(huì)觀察》2009年3月13日，作者李安方，有刪節(jié))
5.下列各項(xiàng)中，不屬于農(nóng)民工易失業(yè)的原因的一項(xiàng)是( )
A.農(nóng)民工的工作崗位集中在以外銷為主的出口加工業(yè)。]
B.廣大農(nóng)民工的綜合技能素質(zhì)不高，就業(yè)面窄。
C.沒(méi)有接受系統(tǒng)職業(yè)再教育的機(jī)會(huì)，缺乏創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和能力。
D.限于城鄉(xiāng)分制的戶籍制度，缺乏基本的社會(huì)保障。
6.下列各項(xiàng)中，不屬于應(yīng)對(duì)農(nóng)民工失業(yè)所采取的具體措施的一項(xiàng)是( )
A.著眼于長(zhǎng)期效應(yīng)，摒棄應(yīng)急性的就業(yè)援救政策。
B.鼓勵(lì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)或創(chuàng)辦私營(yíng)企業(yè)。
C.推進(jìn)農(nóng)民工的技能培訓(xùn)，提升其綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
D.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工就業(yè)觀念和城市生活常識(shí)的教育。
7.下列對(duì)原文的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.一些應(yīng)急性就業(yè)援助政策可能會(huì)在長(zhǎng)期內(nèi)造成農(nóng)民工更大的就業(yè)難題。
B.改善國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，增加外部需求，才能從根本上穩(wěn)定農(nóng)民工就業(yè)。
C.我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)過(guò)度依賴外部市場(chǎng)需求，抗風(fēng)險(xiǎn)能力有待提高。
D.引導(dǎo)農(nóng)民向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，能分散外部經(jīng)濟(jì)沖擊對(duì)農(nóng)民工就業(yè)的影響。
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成8～10題。
孫征君傳① (清)方苞
孫奇逢，字啟泰，號(hào)鐘元，北直容城人也。少倜儻，好奇節(jié)，而內(nèi)行篤修;負(fù)經(jīng)世之略，常欲赫然著功烈，而不可強(qiáng)以仕。年十七，舉萬(wàn)歷二十八年順天鄉(xiāng)試。
先是，高攀龍、顧憲成講學(xué)東林，海內(nèi)士大夫立名義者多附焉。及天啟初，逆閹魏忠賢得政，叨穢者爭(zhēng)出其門(mén)，而目東林諸君子為黨。由是楊漣、左光斗、魏大中、周順昌、繆昌期次第死廠獄，禍及親黨。而奇逢獨(dú)與定興鹿正、張果中傾身為之，諸公卒賴以歸骨，世所傳“范陽(yáng)三烈士”也。
方是時(shí)，孫承宗以大學(xué)士兼兵部尚書(shū)經(jīng)略薊、遼，奇逢之友歸安茅元儀及鹿正之子善繼皆在幕府。奇逢密上書(shū)承宗，承宗以軍事疏請(qǐng)入見(jiàn)。忠賢大懼，繞御床而泣，以嚴(yán)旨遏承宗于中途。而世以此益高奇逢之義。臺(tái)垣及巡撫交薦屢征，不起，承宗欲疏請(qǐng)以職方起贊軍事，使元儀先之，奇逢亦不應(yīng)也。其后畿內(nèi)盜賊數(shù)駭，容城危困，乃攜家入易州五公山，門(mén)生親故從而相保者數(shù)百家，奇逢為教條部署守御，而弦歌②不輟。
入國(guó)朝，以國(guó)子祭酒征，有司敦趣，卒固辭。移居新安，既而渡河，止蘇門(mén)百泉。水部郎馬光裕奉以夏峰田廬，逆率子弟躬耕，四方來(lái)學(xué)，愿留者，亦授田使耕，所居遂成聚。
奇逢始與鹿善繼講學(xué)，以象山、陽(yáng)明為宗，及晚年，乃更和通朱子之說(shuō)。其治身務(wù)自刻砥，執(zhí)親之喪，率兄弟廬墓側(cè)凡六年。人無(wú)賢愚，茍問(wèn)學(xué)，必開(kāi)以性之所近，使自力于庸行。其與人無(wú)町畦③，雖武夫悍卒工商隸圉野夫牧豎，必以誠(chéng)意接之，用此名在天下，而人無(wú)忌嫉者。
鼎革④后，諸公必欲強(qiáng)起奇逢，平?jīng)龊⒆粼唬骸叭烁饔兄荆俗詷?lè)處隱就閑，何故必令與吾儕一轍乎?”居夏峰二十有五年，卒，年九十有二。
【注】①征君：稱朝廷征聘不出的隱士為“征君”，又稱“征士”。 ②弦歌：古代讀詩(shī)，用王琴瑟伴奏者稱“弦歌”，后即泛指儒家的禮樂(lè)文化教育。 ③町畦(tīng qí)：田界。比喻界限、規(guī)矩、約束等。引申為威儀。“無(wú)町畦”意為不擺架子。 ④鼎革：改舊換新，舊時(shí)多指改朝換代，此處指明亡清立。
8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是( )
A.而目東林諸君子為黨 目：看待
B.其治身務(wù)自刻砥 務(wù)：一定
C.次第死廠獄，禍及親黨 次第：多次
D.何故必令與吾儕一轍乎 吾儕：我們這類人
9.下列各組句子中，全都表現(xiàn)孫奇逢不畏權(quán)奸和待人誠(chéng)懇的品格的一組是( )
①海內(nèi)士大夫立名義者多附焉
②而奇逢獨(dú)與定興鹿正、張果中傾身為之，諸公卒賴以歸骨
③奇逢密上書(shū)承宗，承宗以軍事疏請(qǐng)入見(jiàn)
④容城危困，乃攜家入易州五公山
⑤奇逢為教條部署守御，而弦歌不輟
⑥人無(wú)賢愚，茍問(wèn)學(xué)，必開(kāi)以性之所近，使自力于庸行
A.①②④ B.①③⑤ C.②④⑤ D.②③⑥
10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A.孫奇逢少年時(shí)風(fēng)流倜儻，雖然有治世的經(jīng)略，又有建功立業(yè)的抱負(fù)，但是他又不愿意勉強(qiáng)出來(lái)做官，而且后來(lái)也是堅(jiān)持不做官。
B.在宦官魏忠賢把持朝政、濫殺無(wú)辜時(shí)，孫奇逢能夠不畏強(qiáng)權(quán)，盡全力營(yíng)救楊漣、左光斗等義士，最終使這些義士安全返鄉(xiāng)。
C.孫承宗想請(qǐng)孫奇逢做輔佐軍事的官員，而孫奇逢未答應(yīng);后來(lái)盜賊騷擾京城一帶，孫奇逢就帶著家人和門(mén)生親故到了易州，并部署防守。
D.本文頌揚(yáng)了孫奇逢堅(jiān)持陸、王、朱子之學(xué)，堅(jiān)守孝義，而且無(wú)論什么資質(zhì)的人向他求教，他都會(huì)啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)，使他們做好日常的事務(wù)。