高二年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
我國(guó)散文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史。先秦諸子的著作，成就了我國(guó)古代散文創(chuàng)作的第一高峰。兩漢的《史記》、《漢書》中不少篇章也可視為優(yōu)秀散文作品。到了魏晉南北朝，秦漢的散文失去了鋒芒，漸為駢文所取代。駢文要求駢辭麗句，音韻鏗鏘，曾經(jīng)起到了豐富“藝術(shù)語(yǔ)言”、提高漢字藝術(shù)表現(xiàn)力的作用。但駢文發(fā)展到后來(lái)，專事涂澤，堆砌典故，造成偏重形貌的浮艷文風(fēng)；成為表達(dá)思想感情的桎梏。
唐代的陳子昂“屬詞皆以經(jīng)典為本，時(shí)代欽慕之，文體一變”之后，蕭穎士、李華都曾為扭轉(zhuǎn)華靡柔弱文風(fēng)作過努力。但由于積習(xí)已久，終未能奏效�！鞍彩分畞y”后，唐王朝面臨著藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、政治腐 敗的嚴(yán)酷局面，一些有進(jìn)取變革精神的文人學(xué)士奮起抨擊時(shí)事，改革弊政。政治上的革新也引起了文學(xué)上的革新。韓愈、柳宗元順應(yīng)時(shí)勢(shì)，打出“復(fù)古”的旗號(hào)，申言恢復(fù)秦漢散文傳統(tǒng)，提倡散文，反對(duì)駢文。他們反對(duì)六朝以來(lái)“飾其辭而遺其意”的駢文．提出“文道合一”、“文以明道”、“不平則鳴”等主張以及“惟陳言之務(wù)去”、“文從字順各識(shí)職”的革新文體的具體規(guī)范。他們?cè)谏⑽膭?chuàng)作中，棄因襲，崇尚獨(dú)創(chuàng)，大力實(shí)踐不拘長(zhǎng)短、抒寫自由、傳道授意的散文創(chuàng)作。到宋代，歐陽(yáng)修又極力推崇韓、柳，繼韓柳“文以明道”說(shuō)之后，更提出了“文道并重、道先文后”的觀點(diǎn)；繼他們“不平則鳴”論之后更提出“窮而后工”的主張，堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)散文的優(yōu)秀傳統(tǒng)。歐陽(yáng)修這些主張對(duì)于王安石、三蘇和曾鞏等人有很大的影響。顯然，唐宋八大家的文學(xué)思想、審美觀念，從總體上看，是一脈相承并互相輝映的。此為史家所共識(shí)。
唐宋八大家的散文創(chuàng)作，各具文采。就單獨(dú)個(gè)人創(chuàng)作而言，其風(fēng)格是獨(dú)創(chuàng)和多樣的統(tǒng)一；就八大家綜合起來(lái)作考察，又構(gòu)成了唐宋散文異彩紛呈的藝術(shù)整體。這是繼魏晉南北朝“文學(xué)自覺”之后，由散文這一文體自覺中產(chǎn)生的最可寶貴的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。
關(guān)于八大家的藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作個(gè)性，早就有“韓如潮、柳如泉、歐如瀾、蘇如海”之說(shuō)。如細(xì)探其作品，韓愈寫人狀物抒情，渾浩流轉(zhuǎn)、氣勢(shì)磅礴，是繼司馬遷之后的又一位藝術(shù)大師。柳文清拔澄澈，精辟深刻，他的《永州八記》可謂酈道元之后的山水散文的杰作，但就其文字之優(yōu)美、情景互化之種妙而言，又非酈氏能望其項(xiàng)背的。歐陽(yáng)修為文“紆余委備，往復(fù)百折，而條達(dá)通暢，無(wú)所間斷；氣盡語(yǔ)極，急言竭論，而容與閑易，無(wú)艱難勞苦之態(tài)”。曾鞏的散文樸實(shí)謹(jǐn)嚴(yán)，委曲周詳，平易淡遠(yuǎn)，顯得古雅平正，層次井然。王安石散文雄健峭刻，簡(jiǎn)潔明凈，風(fēng)格鋒利，但似略輸文采。蘇洵為文師法孟子、韓愈，長(zhǎng)于議論，風(fēng)格雄奇堅(jiān)勁，其《六國(guó)論》情理相間，既啟人思，又增人感。蘇轍之文，“汪洋淡泊，有一唱三嘆之聲”，詞清句雅，自成一家。蘇軾才華橫溢，融儒、道、釋之長(zhǎng)，恣肆瀟灑，其論文雄辯滔滔，氣勢(shì)縱橫；其記敘揮散自如，變化無(wú)窮，情景互融，實(shí)踐了他的“吾文如萬(wàn)斛泉源，不擇地皆可出。在平地，滔滔汩汩，雖一日千里無(wú)難。及其與山石曲折，隨物賦形，而不可知也。所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣”的文論主張。
1．下列關(guān)于“反對(duì)駢文的原因”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A．駢文駢辭麗句，音韻鏗鏘，逐漸取代散文成為魏晉南北朝的主要文體。
B．駢文發(fā)展到一定階段后，專事涂澤，堆砌典故，偏重形貌，文風(fēng)浮艷。
C．駢文過于注重外在的形式，內(nèi)容華靡而柔弱，限制了思想感情的表達(dá)。
D．駢文拋棄秦漢時(shí)期散文的優(yōu)良傳統(tǒng)，變得追求“飾其辭”卻“遺其意”。
2．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）
A．陳子昂在創(chuàng)作時(shí)，多“以經(jīng)典為本，時(shí)代欽慕之”且“文體一變”；蕭、李二人也曾為扭轉(zhuǎn)文風(fēng)作過努力，但終未能奏效。
B．韓、柳二人崇尚獨(dú)創(chuàng)，大力實(shí)踐不拘長(zhǎng)短、抒寫自由、傳道授意的散文創(chuàng)作；因此提出“文道合一”、“文以明道”等主張。
C．從歐陽(yáng)修的文學(xué)主張及其巨大的影響力等看來(lái)，唐宋八大家的文學(xué)思想、審美觀念，從總體上，一脈相承并互相輝映。
D．唐宋八大家的散文文學(xué)創(chuàng)作，既是獨(dú)創(chuàng)和多樣的統(tǒng)一，又構(gòu)成唐宋散文異彩紛呈的'藝術(shù)整體，達(dá)到了散文文學(xué)藝術(shù)的巔峰。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）
A．歐陽(yáng)修為文“紆余委備，往復(fù)百折，而條達(dá)通暢，無(wú)所間斷；氣盡語(yǔ)板，急言竭論，而容與閑易，無(wú)艱難勞苦之態(tài)”。
B．曾鞏的散文樸實(shí)謹(jǐn)嚴(yán)，委曲周詳，淡遠(yuǎn)，典雅，層次井然；王安石的則雄健峭刻，簡(jiǎn)潔明凈，風(fēng)格鋒利，但似略輸文采。
C．蘇洵為文師法孟子、韓愈，其文長(zhǎng)于議論，風(fēng)格雄奇堅(jiān)勁；其《六國(guó)論》情理相間，既啟人思，又增人感，自成一家。
D．蘇軾才華橫溢，融儒、道、釋之長(zhǎng)，恣肆瀟灑，其論文雄辯滔滔，氣勢(shì)縱橫；其記敘也很好地實(shí)踐了自己的文論主張。
二、文言文閱讀
（一）閱讀下面的文言文，完成4～8題。（18分，每小題3分）
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏烏私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。
4、對(duì)下面句中橫線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是()
A．猶蒙矜育矜：憐憫 B．不矜名節(jié)矜：夸耀
C．聽臣微志聽：聽見 D．日薄西山�。浩冉�
5、比較下列句中“以”字的用法和意義判斷正確的一項(xiàng)是()
①伏惟圣朝以孝治天下 ②但以劉日薄西山
③是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ④謹(jǐn)拜表以聞
A．①與②相同，③與④不同B．②與③相同，①與④不同
C．①與③相同，②與④不同D．②與③相同，①與④相同
6、下列加點(diǎn)詞的意義，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()
A．臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士B．本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)
C．欲茍順?biāo)角�，則告訴不許D．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
7、《孝經(jīng)》說(shuō)“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身”，下列不能體現(xiàn)“孝心”的一項(xiàng)是
A．凡在故老，猶蒙矜育B．區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
C．烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)D．矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志
8、把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
(1)過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。
譯文：_____________________________________________
(2)臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。
譯文：_____________________________________________
（二）名篇名句默寫。（10分）
9、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1），奚惆悵而獨(dú)悲？，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。
（2）策扶老以流憩，。，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。
�。�3），亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。
�。�4）；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。
�。�5）閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。，秋水共長(zhǎng)天一色。；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。
�。�6）臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。
三、文學(xué)類文本閱讀（26分）
10、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
走運(yùn)
[波蘭]雅奧卡我碰見了處長(zhǎng)，他從樹林里出來(lái)，老遠(yuǎn)就對(duì)我喊：“你看我手里是什么！這蘑菇太漂亮了！”“真漂亮�！蔽译S聲附和�！澳憧催@斑點(diǎn)多好看！”“是好看。”我同意�！澳氵�不向我祝賀？”“衷心祝賀您，處長(zhǎng)同志！”我說(shuō)。其實(shí)，這是毒蠅菌，毒大得很，可是不能講，講了他該多么難堪！而且會(huì)影響我今后的提升，所以我恨不得馬上溜之大吉，沒想到他偏偏纏住我：“你還沒去過我家吧？今天我請(qǐng)你吃煎蘑菇�！薄拔疑鷣�(lái)不吃蘑菇！”我大吃一驚，馬上撒謊說(shuō)，“我這些天又鬧肚子！”“好蘑菇可是良藥呀，”處長(zhǎng)說(shuō)服我，“連病人都可以放心大膽吃，你就跟我走吧！”“不行，處長(zhǎng)同志，”我都要哭了，“我有個(gè)要緊的約會(huì)……”“你這是不愿去我家？”處長(zhǎng)皺起眉頭問，“那我可要生你的氣了！你瞧著辦吧……”我只好跟他去，我真后悔，沒有一見面就告訴他這是毒蠅菌。現(xiàn)在無(wú)論如何不能再說(shuō)，一說(shuō)，好像我有心害死他似的�！崮逃图迥⒐蕉松狭俗溃庨L(zhǎng)興高采烈，就像三歲的孩子，我雖然強(qiáng)作苦笑，心里卻在默默與親人告別了�！斑@么漂亮的東西，都不忍心往嘴里放！”處長(zhǎng)一邊說(shuō)一邊把碟子往我跟前推�！俺粤苏婵上�，咱還是不吃為好！”我說(shuō)�！澳闶窃趺椿厥�，連句笑話都聽不懂，快吃吧！”處長(zhǎng)用命令的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，“對(duì)，我得查查這蘑菇叫什么名……”他走后馬上趕回來(lái)，臉都白了，對(duì)我說(shuō)：“朋友，我錯(cuò)了，這是毒蠅菌！毒大得很！”“可是我已經(jīng)吃了好幾口�！蔽矣秩鲋e。“我害了你，”處長(zhǎng)嚇壞了，“真荒唐，正好還趕上要提升的關(guān)口！”救護(hù)車來(lái)了，我被送到醫(yī)院去洗胃…………處長(zhǎng)提升了，我也沾了光�，F(xiàn)在，有時(shí)我裝裝頭暈……我還得了一筆獎(jiǎng)金呢，這是該我走運(yùn)。
（1）寫出文中“我”的心理變化的脈絡(luò)。（6分）答：
�。�2）毒蘑菇在這篇小說(shuō)中起什么作用？有無(wú)特殊含義？（6分）答：
�。�3）這篇小說(shuō)為何命名為“走運(yùn)”？（8分）答：
�。�4）下列對(duì)這篇小小說(shuō)的解說(shuō)，不正確的兩項(xiàng)是（）（6分）
A．《走運(yùn)》的核心物件是毒蘑菇，從“我”對(duì)毒蘑菇的不同反應(yīng)中表現(xiàn)出了“權(quán)力使人異化”這個(gè)主題。
B．文中“我”明知有毒和處長(zhǎng)的不知形成對(duì)照，表現(xiàn)了我的軟弱和處長(zhǎng)的熱情。
C．我開始撒謊說(shuō)“我生來(lái)不吃蘑菇”，而當(dāng)處長(zhǎng)知道有毒后又撒謊說(shuō)“已經(jīng)吃了好幾口”，謊言逐步達(dá)到極致，與其說(shuō)蘑菇毒，不如說(shuō)官場(chǎng)中謊言之毒。
D．所謂的“走運(yùn)”使我差點(diǎn)兒付出生命的代價(jià)，這是因?yàn)槲业K于情面、自作自受。
E．本文構(gòu)思巧妙，通過將許多情感凝集在對(duì)蘑菇的反應(yīng)上，由此折射出豐富的普遍存在的東西。
四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（27分，每題3分）
11、下列詞語(yǔ)中加橫線的字，讀音正確的一組是（）A．赍發(fā)（jī） 稔熟(rěn) 疇昔(chóu) 天高地迥(jǒnɡ)
B．尷尬（ɡà）酌酒(zhuó)摶弄(tuán) 鶴汀鳧渚(dīnɡ)
C．胭脂（zhǐ）口吶（nà）規(guī)矩（jù）叨陪鯉對(duì)(dāo)D．拾掇（duo）央浼（měi）玷辱（diàn）涸轍猶歡(hé)
12、下列各組詞中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A．酒饌繡闥喝采壺觴 窈窕遙襟甫暢 B．庇佑撮合戊守 泠然儺戲唉聲嘆氣 C．絆倒分辯報(bào)歉辨護(hù)逋慢 芥為之舟
D．嚴(yán)峻虔誠(chéng)輕飏晦朔迤邐命途多舛
13、下面對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）
A．施耐庵，元末明初小說(shuō)家，中國(guó)四大名著之一《水滸傳》的作者�！端疂G傳》描述北宋末年宋江起義和失敗的經(jīng)過，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、魯智深、林沖、黃蓋等。
B．契訶夫，19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)的巨匠，著名劇作家。他的許多作品猛烈挾擊沙皇專制暴政，再現(xiàn)“小人物”的不幸和軟弱。他的名言“簡(jiǎn)潔是天才的姊妹”成為后世作家孜孜追求的座右銘。
C．沈從文，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。原名沈岳煥，湖南風(fēng)凰人，苗族。他的小說(shuō)取材廣泛，描寫了從鄉(xiāng)村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。
D．小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有代表性。
14、下列句中加橫線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）
A．時(shí)值高考，出租車“愛心送考”活動(dòng)再度啟動(dòng)，學(xué)生與家長(zhǎng)無(wú)不拍手稱快。
B．噪音其實(shí)也是肥胖的誘因之一，這種最新的研究結(jié)果真讓人覺得不可理喻。
C．如果行人與司機(jī)都能夠禮讓三分，相敬如賓，那么城市交通就會(huì)順暢得多。
D．羊年的“羊”字在英語(yǔ)中到底翻譯成山羊還是綿羊，讓外國(guó)朋友無(wú)所適從。
15、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（3分）（）
A．網(wǎng)友看過“打手機(jī)點(diǎn)燃灑有汽油的錫箔紙”視頻后紛紛表示再也不敢在加油站打手機(jī)了。
B．他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。
C．在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李小璐介紹了三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。
D．夏天如何護(hù)膚？黃瓜與雞蛋混合使用，兼具補(bǔ)水與軟化角質(zhì)效果，特別適用于各種膚質(zhì)。
16、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（）
A.耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說(shuō)，‘禮多人不怪嘛’�！�
B.蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡胤健珮�、籬笆、野草、灌木枝等--蛻掉身上的皮。
C.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ磕抢锏慕е陿淠緦⒃趺崔k？
D、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“神形兼?zhèn)�，充滿生機(jī)。”
17、填入下列橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）茶峒河是酉水的一條支流，河水明澈如鏡。________。當(dāng)?shù)氐念B皮伢仔喜歡在這里撒尿，笑咧咧地夸口：“哈，老子一泡尿澆遍三省！”________。還是“拉拉渡”，不用篙或槳，不過牽船的蔑纜換成了拇腳趾粗的鋼索了。擺渡的還是個(gè)老人，________，也許是有的，一時(shí)半會(huì)兒不知跑到哪兒玩耍去了。①茶峒，以沈從文的著名小說(shuō)《邊城》以此為背景而聞名。②《邊城》中描寫的那個(gè)渡口還在，據(jù)說(shuō)渡口恰是三省的交界點(diǎn)③渡口還在老地方，不過尖頭的渡船變成方頭的了④當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，當(dāng)年翠翠和她的爺爺就住在這兒的一間木屋里⑤只是不見翠翠和黃狗 A．②③⑤B．①③④ C．①③⑤D．②③④
18、下面對(duì)聯(lián)有明顯不工整的地方，不改字詞，請(qǐng)調(diào)整語(yǔ)序，使上下聯(lián)對(duì)仗工整，符合要求。（3分）
上聯(lián)：勝地?fù)?jù)淮南，看云影當(dāng)家，與水平分秋一色；
下聯(lián)：橋下過扁舟，何處問簫聲，吹到三更月有人。
改后的下聯(lián)：
19、閱讀下面文字，請(qǐng)概括安徽茶葉發(fā)展的三大優(yōu)勢(shì)。（每條不超過8字）（3分）
安徽茶葉具有先天和后發(fā)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)：長(zhǎng)江南北的山區(qū)和丘陵地帶屬亞熱帶季風(fēng)氣候，土壤肥沃，植被豐富，雨量充沛。特別是以黃山為中心的皖浙贛產(chǎn)區(qū)是我國(guó)兩大“綠茶金三角”之一。山區(qū)云霧多，晝夜溫差大，有利于茶樹有效成分的積累，因而茶葉品質(zhì)優(yōu)異。全國(guó)十大名茶出于此產(chǎn)區(qū)的有黃山毛峰、祁門紅茶、太平猴魁、六安瓜片4種。此產(chǎn)區(qū)另有霍山黃芽等89種名優(yōu)茶被列入《中國(guó)名茶》榜。此產(chǎn)區(qū)擁有全國(guó)最早科研所之一的省農(nóng)科院祁門茶葉研究所，全國(guó)最早茶學(xué)專業(yè)的安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)專業(yè)，全國(guó)兩所中等茶業(yè)�？茖W(xué)校之一的屯溪茶業(yè)學(xué)校，并建有農(nóng)業(yè)部茶葉生物化學(xué)與生物技術(shù)重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室。
優(yōu)勢(shì)：①；②；③。
五、寫作（60分）
20、閱讀下面材料，按要求作文。
半個(gè)多世紀(jì)前，我國(guó)著名教育家陶行知
先生非常推崇并常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕 默德說(shuō)的。
你心中有自己的“水仙花”嗎？當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時(shí)，你會(huì)有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
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