高二6月份月考語文試卷
【高二6月份月考語文試卷】
一、選擇題(32分)
(一)基礎知識(共20分，每小題2分)
1.下面對李白的《將進酒》的理解和分析，不正確的一項是
A.詩中起興夸張手法的運用頗具特色，如詩篇開頭的兩組夸張的長句，就有挾天風裹海雨而來之勢，詩人以河水一去不返喻人生易老，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。具有驚心動魄的藝術力量。
B.“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”將人生由青春至衰老的全過程說成“朝”“暮”間事，把本來短暫的人生說得更短暫。
C.全篇詩情大起大落，由悲轉樂，轉狂放、轉憤激、再轉狂放，最后結穴于“萬古愁”，回應篇首，奔放跌宕。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”表現了作者消極頹唐的思想：人生得意時，要盡情地尋歡作樂，別讓金杯玉露，空對天上明月。
D.《將進酒》是一首勸酒歌，詩人借題發揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也表達了施展抱負的愿望。“天生我材必有用，千金散盡還復來。”是詩人樂觀自信的肯定自我價值的宣言，流露出懷才不遇和渴望用世的感情。
2.下面對杜甫《閣夜》的理解，正確的一項是
A.首句點明時間，冬季，歲暮的日月催短了日影，日短夜長的冬天，令人有光陰苦短之感。
B.第二句點明環境是雪落霜重的寒冬之夜，作者遙望遠在天邊的故鄉，頓生淪落天涯之意。
C.“鼓角”是軍中服時和發號施令的鼓聲、號角。鼓角連響五遍，反映時局動蕩、戰爭頻仍。
D.最后一句的意思是，有音樂和書籍與自己相伴，任憑人間世事變遷不定，也不會感 到寂寥。
3.下面對李賀《李憑箜篌引》的藝術手法分析，不正確的一項是
A.前四句，詩人故意突破按順序交代人物、時間、地點的一般寫法，先寫琴、寫聲，然后寫人，這樣，突出了樂聲，有先聲奪人的藝術力量。
B.第五、六句分別“以聲”“以形”寫聲，寫出了樂聲的起伏多變，優美動聽。
C.第七、八句起到篇終，借助豐富的想像力，擴大了詩的意境，寫出了音樂的神奇魅力。結尾兩句用吳剛、玉兔靜止的動作，進一步烘托了樂聲的效果
D.這首詩最大的藝術特點是想像奇特，通過對樂聲及其效果的描繪，借助詩人自我感受的直接描述，構成了賞心悅目的藝術境界。
4.下面對李煜《虞美人》的理解和分析，不正確的一項
A.“春花秋月”本是美好的事物，詞人卻殷切企盼它早日“了”卻，小樓“東風”帶來春天的信息，卻反而引起作者“不堪回首”的嗟嘆，因為一年一度的“春花秋月”只是意味著亡國之君屈辱生活的延續，并引發了作者物是人非的慨嘆。
B.在前六句中，“何時了”“又東風” 應猶在”一脈相承，專說宇宙永恒不變;而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”則指向人事之滄桑無常。
C.結句 “一江春水向東流”，是以水喻愁的名句，不僅顯示出愁思的悠長深遠，而且顯示了愁思的洶涌翻騰，形象地傳達出詞人的故國之思和人生無常的悲傷和感慨。
D.全詞以問起，以答結全詞以問起，以答結;由問天、問人而到自問，通過凄楚中不無激越的音調和曲折回旋、流走自如的藝術結構，使作者沛然莫御的愁思貫穿始終，形成沁人心脾的美感效應。
5.下面對周邦彥《蘇幕遮》的理解和分析，不正確的一項是
A.這首詞上闋描繪雨后風荷的神態，下闋寫小楫輕舟夢歸，清新淡雅，別具一格。
B.這首詞即景抒情，而“荷”是全詞關鍵“荷”貫穿上下闋，情由“荷”生“荷”是情所寄。
C.這首詞上闋語言形象，層次分明。例如：消溽暑——呼晴——干宿雨——風荷舉。
D.這首詞想象神話，手法巧妙，最后借發問把漁郎引入夢境，抒發思鄉之情。
6.對下列句子中加點詞的活用類型分類正確的一項是
①牖其前以通明 ②予我千金 吾生若 ③非有能碩茂之也 ④ 而木之性日以離矣 ⑤風乎舞雩 ⑥秉燭夜游 ⑦ 閭里之俠皆宗之 ⑧爪其膚以驗其生枯
A.①⑤∕②③∕④⑥⑧∕⑦
B.①⑤⑧∕②③∕④⑥∕⑦
C.①⑤∕②③⑦∕④⑥⑧
D.①⑤⑧∕②③⑦∕④⑥
7.下列加點的詞意義相同的一項是
A.病佝僂，隆然伏行，有類橐駝者 又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠
B.方五六十，如五六十 如其禮樂，以俟君子
C.而讀書者與之 吾與點也
D.不抑耗其實而已 雖曰愛之，其實害之
8.對下列各句的翻譯，不正確的一項是
A.夫既心識其所以然，而不能然者，內外不一，心手不相應，不學之過也
譯文：既然心里明白應該這樣做，卻不能做到，認識和行動不致一，理解道理和實際操作不能一致，這都是學習不夠的毛病。
B.然吾居鄉，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍
譯文：但是我住在鄉里，看到那些年長的人喜歡煩瑣地發布命令，好像非常可憐百姓啊，結果卻在突然之間給人民帶來禍患。
C.宗廟會同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大?
譯文：宗廟祭祀、諸侯會盟和朝見天子，不是諸侯的大事又是什么呢?如果公西華只能給諸侯做一個小相，那誰能來做大事呢?
D.不有佳詠，何伸雅懷?如詩不成，罰依金谷酒數。
譯文：沒有好酒，怎能抒發高雅的情懷?倘若有人作詩不成，就要按照當年石崇在金谷園中宴客賦詩的先例，罰酒三斗。
9.下列句子中不含通假字的一項是
A.字而幼孩 B.莫春者，春服既成
C.序天倫之樂事 D.而余亦載與可疇昔戲笑之言者
10.下列句子按句式特點分類正確的一項是
①吾將以為襪 ②故畫竹必先得成竹于胸中 ③行刑者先俟于門外
④吾又何能為哉 ⑤夫天地者，萬物之逆旅也 ⑥ 況陽春召我以煙景
⑦因之以饑饉 ⑧不吾知也 ⑨理，非吾業也 ⑩傳其事以為官戒
A.①⑩∕③⑥⑦∕④⑧∕②⑤⑨
B.①⑩⑥⑦∕②③∕④⑧∕⑨⑤
C.①⑩∕②③⑥⑦∕④⑧∕⑤⑨
D.①⑥⑩∕②③⑦∕④⑧∕⑤⑨
(二)閱讀下面的文言文，完成12-14題。(共6分，每小題2分)
蔣瑤，字粹卿蔣瑤，字粹卿，歸安人。弘治十二年進士。授行人。正德時，歷兩京御史。陳時弊七事，中言：“內府軍器局軍匠六千，中官監督者二人，今增至六十余人，人占軍匠三十。他局稱是，行伍安得不耗。”并言：“傳奉官及濫收校尉勇士并宜厘革。劉瑾雖誅，權猶在宦豎。”有旨詰問，且言“自今如瑤議者，毋復奏”。
尋出為荊州知府。筑黃潭堤。調揚州。武宗南巡至揚，瑤供御取具而已，無所贈遺。諸嬖幸皆怒。江彬欲奪富民居為威武副將軍府，瑤執不可。彬閉瑤空舍挫辱之，脅以帝所賜銅瓜，不為懾。會帝漁獲一巨魚，戲言直五百金，彬即畀瑤責其直。瑤懷其妻簪珥、袿服以進，曰：“庫無錢，臣所有惟此。”帝笑而遣之。府故有瓊花觀，詔取瓊花。瑤言自宋徽、欽北狩，此花已絕，今無以獻。又傳旨征異物，瑤具對非揚產。帝曰：“苧白布，亦非揚產耶?”瑤不得已，為獻五百疋①。當是時，權幸以揚繁華，要求無所不至。微瑤，民且重困。駕旋，瑤扈至寶應。中官邱得用鐵縆②系瑤，數日始釋，竟扈至臨清而返。揚人見瑤，無不感泣。迨遷陜西參政，爭出資建祠祀之，名自此大震。
嘉靖初，歷湖廣、江西左、右布政使，以右副都御史巡撫河南。帝命桂萼等核巡撫官去留，令瑤歸候調。已，累遷工部尚書。四郊工竣，加太子少保。西苑宮殿成，帝置宴。見瑤與王時中席在外，命移殿內，而移皇親于殿右以讓瑤，曰：“親親不如尊賢。”其重瑤如此。
時土木繁興，歲費數百萬計。瑤規畫咸稱帝意，數有賚予。以憂去。久之，自南京工部尚書，召改北部。帝幸承天，瑤扈從。京師營建，率役京軍，多為豪家占匿。至是大工頻仍，歲募民充役，費二百余萬。瑤以為言，因請停不急者。豪家所匿軍畢出，募直大減。以老致仕去。
瑤端亮清介。既歸，僻處陋巷。與尚書劉麟、顧應祥輩結文酒社，徜徉峴山間。卒年八十九。贈太子太保，謚恭靖。 (節選自《明史•蔣瑤列傳》)
【注釋】①“疋”pǐ同“匹”②縆gēng
11.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.瑤執不可。 執：堅持。
B.微瑤，民且重困。 微：認為……卑賤。
C.迨遷陜西參政。 迨：等到。
D.數有賚予 賚：贈與
12.以下六句話分別編為四組，全部直接表現蔣瑤全心為民的一組是
①劉瑾雖誅，權猶在宦豎。②瑤懷其妻簪珥、袿服以進，曰：“庫無錢，臣所有惟此。”③此花已絕，今無以獻。④又傳旨征異物，瑤具對非揚產。⑤揚人見瑤，無不感泣。⑥既歸，僻處陋巷。
A.①②⑥ B.①③⑤ C.②③④ D.④⑤⑥
13.下列對原文有內容的理解和分析，不正確的一項是
A.正德年間，蔣瑤力陳時政弊端，他認為在內府各局擔任監督的宦官人數增加太多，這樣會導致軍隊耗費太大，以致損耗國力。
B.武宗南巡至揚州，隨行的權幸因揚州繁華富庶，向蔣瑤大肆索要財物，蔣瑤對此暗中抵制，后被權幸用鐵繩捆綁數日才被釋放，揚州人對此無不感慨落淚。
C.皇帝對蔣瑤非常器重，在宴會上，他下令將蔣瑤的席位移至殿內，然后把皇親移到殿右來為蔣瑤讓出席位，并且強調尊重賢才比親近親人更重要。
D.嘉靖年間，朝廷工程繁多，耗費巨大，蔣瑤嚴格遵循皇帝的意圖進行規劃設計，對此皇帝非常高興，并多次對他進行賞賜。
(三)閱讀下面的文言文，完成14-16題。(共9分，每小題3分)
鄭鮮之，字道子鄭鮮之，字道子，滎陽開封人。初為桓偉輔國主簿。宋武帝起義兵，累遷御史中丞。性剛直，甚得司直之體。外甥劉毅權重當時，朝野莫不歸附，鮮之盡心武帝，獨不屈意于毅，毅甚恨焉。以與毅舅甥，制不相糾，使治書侍御史丘洹奏彈毅輒宥傳詔羅道盛。時新制，長吏以父母疾去官，禁錮三年。山陰令父疾去職，鮮之因此上議曰：“今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。謂宜從舊，于義為允。”從之。帝少事戎旅不經涉學及為宰相頗慕風流時或談論人皆依違不敢難鮮之難必切至未嘗寬假與帝言，要須帝理屈，然后臵之。帝有時慚恧變色，感其輸情，時人謂為“格佞”。十二年，武帝北伐。以為右長史。及入咸陽，帝遍視阿房、未央故地，凄愴動容。前至渭濱，帝嘆曰：“此地寧復有呂望邪”鮮之曰：“昔葉公好龍而真龍見，燕昭市骨而駿足至。明公以旰食待士，豈患海內無人”及踐阼，遷太常、都官尚書。時傅亮、謝晦位遇日隆，范泰嘗眾中讓誚鮮之曰：“卿與傅、謝，俱從圣主有功關、洛，卿乃居僚首，今日答颯，去人遼遠，何不肖之甚!”鮮之熟視不對。鮮之為人通率，而隱厚篤實，贍恤親故。游行命駕，或不知所適，隨御者所之。尤為武帝所狎。上曾內殿宴飲，朝貴畢至，唯不召鮮之。坐定，謂群臣曰：“鄭鮮之必當自來。”俄而外啟尚書鄭鮮之詣神獸門求啟事，帝大笑引入。景平中，徐、傅當權。出為豫章太守。時王弘為江州刺史，竊謂人曰：“鄭公德素，先朝所禮，方于前代，鐘元常、王景興之流。今徐、傅出以為郡，抑當有以。”元嘉三年，弘入為相，舉鮮之為尚書右仆射。四年卒。
(節選自《南史•鄭鮮之傳》)
14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.帝少事戎旅/不經涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談論/人皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/
B.帝少事戎旅/不經涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談論人/皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/
C.帝少事/戎旅不經涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談論/人皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/
D.帝少事/戎旅不經涉學/及為宰相/頗慕風流/時或談論人/皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/
15.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A.武帝是皇帝謚號，“武”是褒揚皇帝生前德行之詞，有“威武睿智”之意。
B.呂望即姜子牙，他與文王相遇渭濱，因功封于呂地，后來代指輔佐國君的賢才。
C.尚書原指掌管文書及群臣章奏的官;南北朝時期，事實上為最高行政長官。
D.年號是皇帝用來紀年的名號，也可以用作表示年份，如景平、元嘉、貞觀等。
16.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.鄭鮮之性格剛直，極盡官責。他的外甥劉毅權重當時，擅自赦免人;按制度規定，鮮之不能彈劾劉毅，他便讓治書侍御史丘洹奏表彈劾劉毅。
B.鄭鮮之敢于犯顏，直論是非。與皇帝交談，他總是駁難，一定要讓皇帝理屈詞窮，才肯罷休;皇帝有時感到慚愧，但還是感激他能誠心相待。
C.鄭鮮之被人譏誚，不作分辯。范泰當眾譏諷他雖功勞不下傅亮、謝晦，而地位和恩遇遠不及傅、謝;他只是看著范泰，并沒有回應。
D.鄭鮮之隱厚篤實，贍恤親故。他出游，有時也不知要去何處，任駕車的人隨意去哪;皇帝舉行宴會故意不請他，他來奏事，最終也參加了。
二，文言文翻譯(12分)
17.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)京師營建，率役京軍，多為豪家占匿。
(2)今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。
18.解釋下列句中加點的詞語。
(1)士大夫傳之，以為口實
(2)遘者雖戚屬不敢同臥起
(3)然瓶粟屢罄
(4)字而幼孩
(5)異乎三子者之撰
(6)大塊假我以文章
三、填空
19.文學常識填空(5分)
(1)屈原是中國詩歌史上最早的，影響最為深遠的愛國詩人，他的代表作是《 》集中反映了他的人格魅力和藝術成就。
(2)被劉勰譽為“五言之冠冕的《 》，主要表達了夫婦、朋友間的離情別思，士人宦游失意之感。
(3)唐代詩人 的山水田園詩將詩情、畫意、音樂美，與道家、禪家的意趣結合起來，達到了很高的藝術境界。
(4)與溫庭筠同為“ (流派)”詞人代表作家的韋莊，寫有長篇敘事詩《秦婦吟》，別譽為“秦婦吟秀才”。
(5)柳宗元與韓愈共同倡導了唐代“ ”，散文創作以寓言、山水游記和傳記成就最大。寓言體傳記《種樹郭橐駝傳》是他早年的作品。
四、名句名篇默寫(8分)
20.補寫出下列句子的空缺部分。
(1)人們經常通過對花草的描繪表現一個地方的美好，陶潛《桃花源記》中的“ ， ”描繪了桃花林的美景。
(2)酈道元《三峽》中，用漁歌“ ， ”總結了三峽“山高水長”的特點和凄涼的氛圍。
(3)《馬說》中，韓愈運用托物寓意的手法，借普通人不識千里馬，還抱怨天下無馬來表達自己懷才不遇，得不到重用的句子是“ ? 。”
(4)劉禹錫在《陋室銘》中運用類比，借古賢之名室為“陋室”作佐的句子是：“
， ”
五、古代詩歌鑒賞(8分)
21.閱讀下面兩首唐詩，完成(1)-(2)題。
與浩初上人同看山寄京華親故
柳宗元
海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。
若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。
登崖州城作
李德裕
獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。
【注】兩首詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。
(1)柳詩后兩句獨具藝術魅力，請做簡析。(4分)
(2)兩詩都寫到了“山”。詩人借此抒發了怎樣的思想感情?(4分)
六、實用類文本閱讀(25分)
22.閱讀下面的文字，完成下列小題。
我是怎樣學起美學來的
朱光潛
在《文藝心理學》的“作者自白”里，我已簡略地談過我是怎樣學起美學來的。現在先把有關的一段話抄下來，然后稍作補充： “從前我決沒有夢想到我有一天會走到美學的路上去。我前后在幾個大學里做過十四年的學生，學過許多不相干的功課。我原來的興趣中心第一是文學，其次是心理學，第三是哲學。因為歡喜文學，我被逼到研究批評的標準、藝術與人生、藝術與自然、內容與形式、語文與思想等問題。因為歡喜心理學，我就被逼到研究想象與情感的關系、創造和欣賞的心理活動以及文藝趣味上的個別差異。因為歡喜哲學，我就被逼到研究康德、黑格爾和克羅齊諸人討論美學的著作。這樣一來，美學便成為我所歡喜的幾門學問的聯絡線索了。” 事隔半個世紀，現在來檢查過去寫的這段 “自白”，它還是符合事實的。不過要作兩點補充。當時我也很歡喜歷史，為著要了解希臘文學和藝術，我在愛丁堡大學曾正式選修了歐洲古代史。當時我還是一個窮學生，但是省吃儉用，還一個人跑到意大利羅馬地下墓道里考察過高惕大教寺和壁畫的起源，參觀過梵蒂岡所藏的一些著名雕刻和文藝復興時代散在意大利各城市的建筑、繪畫和雕刻，體會到“耳聞不如目見”這句話的意義。
另一點須補充的是《自白》最后一句后面還應加上這么一句：“研究美學的人們如果忽略文學、藝術、心理學、哲學和歷史，那就會是一個更大的欠缺。”這一點是我從參加國內美學討論，到現在所看到的美學落后狀態中體會出來的。關起門來學美學，那是有害于己而無益于人的。 上文我提到“當時我還是一個窮學生”，這對于我學起美學來也頗有影響。我在學生時代還編寫過一部《變態心理學》，一部《變態心理學派別》，都出版過;一部《符號邏輯》的稿子交商務印書館，在日本侵略上海時遭火災焚毀了。為什么一方面讀書，一方面又寫出那么多書呢?這就是因為我窮，不得不“自力更生”，爭取稿費來吃飯過活。在這樣的生活中我也吸取了一點有益的教訓，就是做學問光讀不寫不行。寫就要讀得更認真一點，要把所讀的在自己頭腦里整理一番，思索一番，就會懂得較透些，使作者的思想經過消化，變成自己的精神營養。根據這點教訓，我指導研究生，總是要求他們邊讀邊寫。他們也因此取得了較好的成績。不過要補充一句，光寫而不讀也不行。 解放后我有幸參加了幾年之久的國內美學界的批判和討論。我至少是批判對象之一。我是認真對待這一次批判的，有來必往，無批不辯，從此我開始挪動了我原來的唯心主義立場。于是我又開始了我的新的`美學行程。這三十年來我學的主要是馬列主義。譯文讀不懂的必對照德文、俄文、法文和英文的原文，并且對譯文錯誤或欠妥處都做了筆記，提出了校改意見。1978年，我看到世界各國馬克思主義學的學者們都在熱烈討論馬克思的《經濟學哲學手稿》，這是我在五十年代就已讀過而沒有讀懂的，于是又把它翻出來再啃，并且把其中關鍵性的兩章重譯過。雖不敢說我讀懂了，但畢竟比原來懂得多一點。這部經典著作受黑格爾和費爾巴哈的影響都很深。我對費爾巴哈毫無研究，預備補了這一課后再回頭去啃，但愿老天爺分配給我足夠的時間和精力! (有刪改)
相關鏈接
①“美是主客觀的統一”，是一個不斷變化、生成，不斷有新內容充實的命題，此命題恰恰展現了朱光潛努力突破西方主客二分的認識論框架，尋求在中國“天人合一”、“知行合一”的框架下，整合馬克思主義的實踐觀以及西方美學的一切積極成果，熔鑄新型美學系統的艱辛歷程。(宛小平《朱光潛美學思想研究》)
②我把我的信條叫作“三此主義”，就是此身、此時、此地。一、此身應該做而且能夠做的事，就得由此身擔當起，不推諉給旁人。二、此時應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來。三、此地(我的地位、我的環境)應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中的另一地位去做。(朱光潛《談修養》)
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.朱光潛最初沒有研究美學的打算，“美學便成為我所歡喜的幾門學問的聯絡線索”，說明他是誤打誤撞闖進美學研究的世界的。
B.學生時代的朱光潛喜歡文學，為了研究希臘文學與藝術，他漫游歐洲，考察古跡，積淀了豐厚的美學素養，為日后的研究奠定了基礎。
C.朱光潛在學生時代就編寫出版了三本著作，之所以取得這樣的成就，一方面是因為生活所迫，另一方面也因為他天資過人。
D.朱光潛在學術研究中善于總結經驗教訓，他認為做學問要注意讀寫結合，通過閱讀、思考、消化、吸收，最后轉化為自己的精神營養。
E.朱光潛向讀者講述自己的美學研究歷程，既分享經驗，也反思現狀，更展望未來，表現出學術大家獨有的氣度與襟懷。
(2)朱光潛的美學思想體系是如何形成的?請結合材料簡要分析。(6分)
(3)本文在寫作上有何特點?請結合材料簡要分析。(6分)
(4)朱光潛的治學態度給了你哪些啟示?請結合材料談談自己的看法。(8分)
23.閱讀下面的材料，根據自己的感情和聯想，寫一篇不少于800字的文章。
某作家應邀到一所中學演講某作家應邀到一所中學演講，演講之后讓學生寫紙條提問題。一張紙條上寫著：我很生氣，這個世界是不平等的，比如，我的爸爸為什么是一個農民?為什么我上學要走那么遠的路，我的同桌卻坐著小汽車?為什么我只有一支筆，他卻又那么大的一個鉛筆盒?
假如你是這位作家，你將如何回答那位同學的問題呢?請寫一篇文章表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容與含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。
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