高二語文下學(xué)期第二次調(diào)研測試卷
【高二語文下學(xué)期第二次調(diào)研測試卷】
一、語言文字運(yùn)用(15分)
1.下列詞語加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是(3分)
A.行款/用舍行藏 辟謠/辟易數(shù)里 款識/識微見遠(yuǎn) 銅臭/其臭如蘭
B.塞車/敷衍塞責(zé) 棲息/棲棲不安 屬意/前后相屬 押解/解甲歸田
C.綠卡/綠林好漢 露營/藏頭露面 著涼/不著邊際 什么/什錦餅干
D.裨將/無裨于事 參酌/參橫斗轉(zhuǎn) 將校/校準(zhǔn)儀表 哥倆/骯臟伎倆
2.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.盡管農(nóng)民工工資水平相對較低，但由于其總規(guī)模已經(jīng)十分可觀，從總量上看也是一筆巨大的收入和潛在的消費(fèi)支出。
B.正規(guī)宣傳途徑不暢通導(dǎo)致了公眾接收信息的不對稱，使得大眾對養(yǎng)生、保健等產(chǎn)品盲目推崇和跟風(fēng)。
C.NBA總經(jīng)理斯特恩的意圖再明顯不過，他要孤立球員工會的干事長亨特，讓他成為反面典型，而球員工會主席費(fèi)舍爾被他操縱和利用。
D.應(yīng)該說，考慮學(xué)生心靈的教育工作者越來越少了，相反，漠視以至傷害學(xué)生心靈的教育運(yùn)作模式卻愈演愈烈。
3.閱讀下面的文字，按要求回答問題。(5分)
5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。事情發(fā)生后，國家、省、市各個方面動員力量全力進(jìn)行搶救與治療，哈爾濱醫(yī)大二院李海波、韓劍鋒兩位教授趕赴佳木斯中心醫(yī)院，為其會診治療。許多熱心人也紛紛伸出援手。
(1)請對張麗莉老師的行為作出評價，要求運(yùn)用排比手法，扣住教師身份。(不超過30個字)(3分)
張麗莉老師用實(shí)際行動___________________________▲_____________________ 。
(2)請以張麗莉家人的身份對社會各界給予的關(guān)心幫助發(fā)一條不超過30個字的微博，表達(dá)感謝之意，同時要表現(xiàn)出對張麗莉康復(fù)的樂觀態(tài)度。(2分)
_________________________________________▲_____________________________ _。
4.下面這段文字是載人飛船返回地面經(jīng)歷的第一個階段，請概括這個階段飛船的四個動作?請簡要概括。(4分)
當(dāng)飛船在太空中運(yùn)行最后一圈時，測控指揮部門向飛船注入返回指令，飛船調(diào)整飛行姿態(tài)，軌道艙和返回艙分離，分離后的軌道艙繼續(xù)在軌飛行，進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)。接著，飛船再次完成制動姿態(tài)調(diào)整，尾部朝向飛行方向。飛船按程序點(diǎn)燃發(fā)動機(jī)制動，完成離軌操作任務(wù)，進(jìn)入返回軌道。制動發(fā)動機(jī)的點(diǎn)火時間必須精確控制，點(diǎn)火時間相差1秒鐘，就會使飛船落點(diǎn)位置相差9公里。
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二、文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成5～8題
巢谷傳
蘇 轍
③予之在朝，谷浮沉里中未嘗一見。紹圣初，予以罪謫居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆諱與予兄弟游，平生親友無復(fù)相聞?wù)摺９泉?dú)慨然自眉山誦言，欲徒步訪吾兄弟。聞?wù)呓孕ζ淇瘛Ｔ甏赫拢悦分葸z予書曰：“我萬里步行見公，不自意全，今至梅矣，不旬日必見，死無恨矣。”予驚喜曰：“此非今世人，古之人也。”既見，握手相泣，已而道平生，逾月不厭。時谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非復(fù)昔日元修也。將復(fù)見子瞻于海南，予憫其老且病，止之曰：“君意則善，然自此至儋數(shù)千里，復(fù)當(dāng)渡海，非老人事也。”谷曰：“我自視未即死也，公無止我。”留之不可，閱其橐中無數(shù)千錢，予方乏困，亦強(qiáng)資遣之。船行至新會，有蠻隸竊其橐裝以逃，獲于新州，谷從之至新，遂病死。予聞，哭之失聲，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。
④予方雜居南夷，與之起居出入，蓋將終焉，雖知其賢，尚何以發(fā)之?聞谷有子蒙在涇原軍中，故為作傳，異日以授之。
5.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.畜弓箭，習(xí)騎射 畜：積儲，準(zhǔn)備
B.所至友其秀杰 友：與……交朋友
C.存寶不習(xí)蠻事 習(xí)：熟悉
D.谷獨(dú)慨然自眉山誦言 誦：誦讀
6.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(3分)
A.騎射擊刺為四方冠 如今人方為刀俎，我為魚肉
B.士大夫皆諱與予兄弟游 備他盜之出入與非常也
C.予憫其老且病 其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉
D.異日以授之 (公子)欲以客往赴秦軍，與趙俱死
7.下列各句對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.據(jù)首段交待，雖然巢谷出身寒微“農(nóng)家”，但作者卻為之作傳，從而設(shè)下疑問，自然引出下文對“其賢”的介紹，并增強(qiáng)了文章的可讀性。
B.在第②段，作者敘述巢谷與存寶的“金石之交”，并以“予以鄉(xiāng)閭，故幼而識之，知其志節(jié)”來證明其所敘的真實(shí)性，很好地表現(xiàn)了巢谷重義的品德。
C.在第③段，作者運(yùn)用對比手法，如對“予兄弟”，巢谷前后不同態(tài)度的對比及與其他人態(tài)度的對比，表現(xiàn)了巢谷不趨炎附勢、重義篤志的氣節(jié)。
D.作者通過選取“棄文學(xué)武”“金石之交”“萬里步行”三則典型事例，抒發(fā)自己對巢谷崇敬之情的同時，也流露出對他“棄文學(xué)武”“而不中第”的委婉批評。
8.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)故幼而識之，知其志節(jié)，緩急可托者也。(4分)
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(2)有蠻隸竊其橐裝以逃，獲于新州。(3分)
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(3)雖知其賢，尚何以發(fā)之? (3分)
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(1)詞的上片，詞人感慨“衰矣”的原因有哪些?請加以概括。(3分)
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(2) “我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”用了哪種修辭手法?表現(xiàn)了詞人怎樣的形象?(3分)
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(3)全詞在抒發(fā)情感上主要運(yùn)用了哪種手法?詞的下片，詞人表達(dá)了哪些情感?(4分)
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四、名句名篇默寫(8分)
1、 ▲ ，青樓夢好，難賦深情。
2、羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客， ▲ 。
3、獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖， ▲ 。
4、蛾兒雪柳黃金縷， ▲ 。
5、 ▲ 。門掩黃昏，無計留春處。
6、 ▲ 。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
7、 ▲ 。濃睡不消殘酒。
8、愛上層樓， ▲ 。
五、文學(xué)類文本閱讀(20分)
閱讀下面的作品，完成11～14題。
拉不開的`槍栓
周海亮
連長看看手表，取下嘴里的煙斗。還有十分鐘!他說。遠(yuǎn)處炮火隆隆，戰(zhàn)壕里卻落針有聲。十分鐘以后他們將撲出戰(zhàn)壕，對方的機(jī)關(guān)槍等在那里。
兵很害怕。兵只是一百多個兵里的一員。兵想點(diǎn)一根香煙，可是他總是打不著火。
還有七分鐘!連長再看一下表，說。他巡視著他的兵，他試圖記得所有兵的模樣和名字。他知道七分鐘以后，至少將有一半兵被打倒。他經(jīng)歷過太多這樣的時刻，他的兵從來未曾活過一半。
兵為自己整了整頭盔。這是他的習(xí)慣動作。似乎，將頭盔戴好，子彈就會聽話地繞過他的身體和腦袋。
還有五分鐘!連長走到隊(duì)伍盡頭，說。兵和連長之間隔著一百多個兵，一百多個兵，開始同時檢查他們的步槍。
兵拉一下槍栓。他沒能將槍栓拉動。兵再拉一下槍栓。槍栓仍然沒動。兵有些慌，蹲下來檢查他的槍，他的槍似乎完好無損。
還有三分鐘!連長說。
兵的頭上冒出了汗。兵的手開始發(fā)抖。兵使出渾身力氣。沒有用。槍栓仍然不能夠拉開。
……兵看到自己抱著步槍躍出戰(zhàn)壕。兵看到對方的機(jī)關(guān)槍手沖他微笑。他瞄準(zhǔn)機(jī)關(guān)槍手的眉心，可是他的槍不能夠射出子彈。機(jī)關(guān)槍“噠噠噠”地響起，兵的胸口，多出一排整齊的窟窿……
還有一分鐘!連長說。
兵幾乎崩潰。他經(jīng)歷過兩次戰(zhàn)斗，他沒能打中一個敵兵，可是，他的手里握有可以將敵兵射殺的步槍。現(xiàn)在槍還在，可是他知道，今天，他將注定被敵兵射殺。
三十秒!他看到連長的身體，崩緊成弓。
兵絕望了。他的手指流出了血。他想起母親，想起父親，想起妻子，想起女兒。以前他也常常想起他們，然那不過是思念。而現(xiàn)在，絕望排山倒海，他知道他再也見不到他們。
……兵看到自己被打倒在戰(zhàn)壕前，他的槍栓仍然沒有拉開。他沒有死，他還能動，可是他沒有一絲力氣。他看到一個敵兵居高臨下地看著他，笑笑，腰間抽出一把匕首，一下下鋸著他的脖子……
五!四!三!二!一……
兵開始痛恨這場戰(zhàn)爭，痛恨給他步槍的連長，痛恨手里的步槍。他做好沖鋒的姿勢，他的身體崩緊成弓。當(dāng)攻擊開始，無論他的槍膛里有沒有子彈，無論他的槍栓有沒有拉開，無論他的手里有沒有槍，他都必須躍出戰(zhàn)壕。他必將死去，死在對方的步槍下，機(jī)關(guān)槍下，手榴彈下，甚至，匕首下。
一!
兵一躍而起。空中他想試最后一次。他的槍栓在那個瞬間奇跡般地拉開，兵聽到一聲無比親切無比美好的“喀嚓”一聲。然后，兵迎來一排子彈，子彈“噗噗”地射中他的胸口，那里多出一排整齊的冒煙的窟窿。他躺倒在戰(zhàn)壕前面，可是他還沒死。他看到一個敵兵居高臨下地看著他，笑笑，腰間抽出一把匕首，一下一下鋸著他的脖子……
戰(zhàn)斗很快結(jié)束。連長果然失去他一半以上的士兵。
后來他說，這場戰(zhàn)斗，他最應(yīng)該感謝的，就是那個最后一刻拉開槍栓的士兵。
可是他沒有開一槍……似乎他對這場戰(zhàn)斗毫無貢獻(xiàn)。有人不解。
可是他沖了上去。連長說，當(dāng)他從戰(zhàn)壕里一躍而出，我看到了敵人的恐懼。
(選自《中外讀點(diǎn)》2011年第6期)
11.文章開頭的環(huán)境描寫，分析其表達(dá)特色及作用。(4分)
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12.文中畫線的兩處，是如何表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的?(4分)
(1)似乎，將頭盔戴好，子彈就會聽話地繞過他的身體和腦袋。(2分)
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(2)兵的頭上冒出了汗。兵的手開始發(fā)抖。(2分)
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13.請結(jié)合文本，簡要分析文中“兵”的形象。(6分)
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14.“他看到一個敵兵居高臨下地看著他，笑笑，腰間抽出一把匕首，一下一下鋸著他的脖子……”這段文字在文中出現(xiàn)兩次，是否重復(fù)?為什么?(6分)
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六、論述類文本閱讀(18分)
閱讀下面的文字，完成15～17題。
從Made in China到Cultured ①in China
今日中國為什么需要原創(chuàng)性的、生機(jī)勃勃的文化產(chǎn)品?最直觀的原因是，光有Made in China是不夠的，我們還需要、更需要我們稱之為的Cultured in China。經(jīng)濟(jì)繁華與權(quán)力榮耀都抵不過時間的淘洗，如果面向未來我們無言相告，譬如沒有一本書或者一部電影來深刻地銘記這一時代，那么自1978年以來全體中國人辛苦開創(chuàng)的激流般的30年，多年之后就將是歷史上的南柯一夢。
可是今天，機(jī)制與文化，仍然是這個快速強(qiáng)大起來的國家的兩只跛足。毋庸諱言，中國文化的原創(chuàng)力并不出色。報紙上的文化版面已經(jīng)成為稀缺產(chǎn)品，電視上的讀書節(jié)目紛紛在收視率上一敗涂地。這里最尋常可見的景象是，文化名人們追逐著新聞熱點(diǎn)而非真問題，新晉的年輕人則熱衷于一夜成名式的冒險和投機(jī)。
有時我們把這難堪的局面歸結(jié)為歷史債務(wù)。曾有很長的時間，這個國家既阻隔了西方文化，又破壞了自我傳統(tǒng)。至于最近一些年，好像又被歸為了文化空窗期：過去窮怕了，如今都忙著賺錢，哪顧得上什么文化?道理其實(shí)很簡單，沒有讓人舒展的制度安排，就沒有舒展的人;沒有舒展的人，就沒有舒展的精神;沒有舒展的精神，就沒有舒展的杰作。
我們應(yīng)該意識到文化不是經(jīng)濟(jì)的花瓶，而是國家精神之根。沒有杰出的文化生產(chǎn)，公眾就會失去精神的方向。誰能設(shè)想沒有惠特曼的吟唱、林肯的演說的美國是什么樣子?在中國，千年之前的人們會在那些優(yōu)美醇厚的文章中得到精神的慰籍，觀照人生中的至善至美，而今天的人們已經(jīng)難以得到相應(yīng)的體驗(yàn)。
我們正在面臨著一個來自世界的問題：今日中國人將成為沒有文化和信念的地球寄生者嗎?如果有自信心的話，我們就不能只把這一問題視為冒犯。我們需要以國家文化的重回精神高地來給出答案。
(節(jié)選自《南方周末》，有刪改)
①Culture:本義是“文化”，這里作動詞用，意為“文化生產(chǎn)”。
15.“我曾經(jīng)長久地凝視著一株開花的李子樹，貪婪地留戀著其中的真理。”文章第二段引用普魯斯特的這句話有何作用?(6分)
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16. 結(jié)合全文，說說“Cultured in China”的具體內(nèi)涵。(6分)
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17.文章結(jié)尾說“我們需要以國家文化的重回精神高地來給出答案”，請聯(lián)系文本思考，在這一過程中個人和國家應(yīng)該有怎樣的作為?(6分)
七、作文(70分)
18、閱讀下面的材料，按要求作文。
生活中充滿了矛盾。我們一方面對自己說對人要有愛心，愛人如愛己;一方面在外頭又怕跟陌生人說話。我們一邊嘆息人際關(guān)系逐漸冷漠，一邊又不愿意伸手去幫助路旁車子拋了錨的人。我們的借口是：怕自己被壞人騙了，怕自己在路邊與麻煩事或麻煩人惹上關(guān)系。我們的怕，大概已經(jīng)快要把我們的愛吃掉了。
要求：請以“生活中的矛盾”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。文體自定，不少于800字。
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