粵教版必修三《宋詞四首》課時(shí)訓(xùn)練題及答案

粵教版必修三《宋詞四首》課時(shí)訓(xùn)練
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)
1、下列各組加點(diǎn)字讀音不相同的一組是：
A、憔悴　　純粹　　翠綠　　淬火　　　　B、稼軒　　煊赫　　玄虛　　炫目
C、烽火　　楓樹(shù)　　封鏡　　瘋狂　　　　D、驛站　　后裔　　臆斷　　肄業(yè)
2、下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是：
A、暮靄　　次第　　倉(cāng)皇　　羽扇綸巾　　B、故壘　　悵惘　　社鼓　　良辰美景
C、強(qiáng)虜　　梧桐　　雄姿　　舞榭歌臺(tái)　　D、巷陌　　宵夜　　凄慘　　元嘉草草
3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
（1）你對(duì)生活的狀況及別人的行為要求越少，你就　　　　容易快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)日子。
（2）錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)，愛(ài)情是　　　　品，友誼是奢侈品。
（3）自信的人，并不是　　　　經(jīng)別人強(qiáng)的人，而是對(duì)事情有把握，知道自己的存在價(jià)值，知道自己對(duì)環(huán)境有影響力的人。
A、越　　必須　　到處　　　　　　　　B、更　　必需　　處處
C、越　　必需　　處處　　　　　　　　D、更　　必須　　到處
二、賞析實(shí)踐
閱讀《念奴嬌?赤壁懷古》，回答下面的問(wèn)題。
1、 為什么要將“周郎”和“赤壁”并稱(chēng)？
2、這首詞里的寫(xiě)景用詞洗紅練生動(dòng)，著墨不多，卻能表現(xiàn)出氣勢(shì)雄偉的“江山如畫(huà)”的景象，你覺(jué)得哪些詞句寫(xiě)得好？
3、蘇軾在上片中抒發(fā)了怎樣的感情？
4、有人說(shuō)，詞的最后一層含有消極成分，與全詞豪壯情調(diào)不合，你的看法如何？
三、新題導(dǎo)練
閱讀下面一首詞，回答后面的問(wèn)題。
浪淘沙
李煜
簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡�！　—�(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)容
易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。
1、詞人“獨(dú)自莫憑欄”的原因是什么？
2、“流水落花春去也”表面寫(xiě)春光歸去，實(shí)際寫(xiě)的是什么？
3、扼要鑒賞本詞的藝術(shù)特點(diǎn)。
17課：《宋詞四首》
一、1B（xuān xuān xuán xuàn）　2B （“良晨美景” 改為 “良辰美景”）　3C（“越”和前面的“越”呼應(yīng)，表示程度隨著條件的發(fā)展而發(fā)展�！案�”，表程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少。“必需”，一定要有的、不可少的，動(dòng)詞，用在名詞前；“必須”，表示事理上和情理上的必要，副詞，用在動(dòng)詞前�！疤幪帯保�各個(gè)地方，各個(gè)方面；“到處”，各處，處處�！暗教帯北取疤幪帯钡膭�(dòng)作性強(qiáng)，而“處處”側(cè)重客觀存在。）
二、1、肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的決定性作用，表明了詞人對(duì)他的敬仰，到下片再著力寫(xiě)周瑜的才華和功勛，英雄形象就變得格外鮮明了。
2、在寫(xiě)景方面，如“亂石穿空”寫(xiě)山勢(shì)險(xiǎn)峻，“驚濤拍岸”寫(xiě)巨浪驚險(xiǎn)，“卷起千堆雪”寫(xiě)江水洶涌澎湃，這三句江山合定，有聲有色。
3、表達(dá)作者對(duì)英雄們的向往之情，反襯自己的無(wú)所作為。
4、“多情”是古代詩(shī)詞中一個(gè)常用語(yǔ)，有多種含義，這里主要是指詞人建功立業(yè)的愿望，“華發(fā)”固然已使人生悲，這種悲是因?yàn)樯形磳?shí)現(xiàn)青云之志�！叭松�如夢(mèng)”則是詞人在遭受壓抑情況下的自慰之詞，但他并未想到及時(shí)行樂(lè)，他的“一尊還酹江月”不過(guò)是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。統(tǒng)觀全詩(shī)，可以說(shuō)豪放中略見(jiàn)蒼涼，而蒼涼只是豪放的補(bǔ)充，二者并不矛盾。
三、1、“憑欄”而不見(jiàn)“無(wú)限江山”，又將引起“無(wú)限傷感”，即亡國(guó)之后不可能見(jiàn)到故土的悲哀之感，是詞人“獨(dú)自莫憑欄”的原因。2、實(shí)際上以春光歸去比喻自身面臨的厄運(yùn)。3、本詞以景起篇，由景到情，將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)、歡樂(lè)與仇恨交織起來(lái)抒敘，語(yǔ)言生動(dòng)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。