八年級上語文期末試題
語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。下面是八年級上語文期末試題，請參考！
八年級上語文期末試題
一、積累
1.下列加點字注音正確的一組是()
A、蹣跚(pán)愧怍(zuò)吊唁(yàn)罄竹難書(qìnɡ)
B、嶙峋(xún)兩棲(xī)老嫗(yù)風雪載途(zài)
C、荒謬(miù)仄歪(zè)阻遏(yè)毛骨悚然(sǒnɡ)
D、尷尬(ɡān)潮汐(xī)傖俗(chānɡ)在劫難逃(jié)
2.下列名組中沒有錯別字的一組是()
A、鞠躬遺骸銳不可擋張皇失措
B、狼藉煩躁蕩然無存消聲匿跡
C、軒榭藩籬惟妙惟肖因地制宜
D、歸咎噴嚏鑄劍為犁穿流不息
3.下列加點的詞語在句中的含義解釋不正確的一項是( )
A、他的游記里，十分推崇這座橋。(推崇：重視某人的思想、行為、著作、發(fā)明等，給以很高的評價)。
B、如果煞它風景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，雖然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫家眼中的結構美，摧毀了形式美。(煞它風景：破壞了一個地方的風景)。
C、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。(次第：一個接一個)。
D、人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。(駐足：停止腳步)。
4.下列對課文的理解有誤的一項是( )
A、葉圣陶所著的《蘇州園林》是一篇出色的說明文。作者用散文化的語言說明蘇州園林的特點——“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。
B、在《奇妙的克隆》一文中，作者對大家熟悉的事例加以細致的解釋，把對一般人而言比較生僻難懂的前沿科學“克隆”技術講得通俗易懂。
C、王維的五言律詩《使至塞上》是一首邊塞詩，其頷聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”色彩鮮艷，線條簡潔，勾畫出一幅大漠落日圖。
D、《記承天寺夜游》是蘇東坡貶官黃州期間寫的。作者用詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，表現(xiàn)了作者曠達的心境。
5.默寫
(1)被曹雪芹寫《紅樓夢》中，以香菱口吻加以贊嘆的是王維的《使至塞上》中的 。
(2)《陋室銘》中，表現(xiàn)作者鄙棄官場生活的句子是：
，。
(3)《渡荊門送別》一詩中表現(xiàn)詩人思念家鄉(xiāng)的詩句是：
，。
(4)表達矢志不移的堅定信念，引用《歸園田居》中的詩句最合適的是： 。
(5)《答謝中書書》，表現(xiàn)晨昏變化之美的句子 。
6.《鋼鐵是怎樣煉成的》是這學期要求閱讀的名著，你讀了嗎?故事取材于作者奧斯特洛夫斯基自己的親身經歷。小說主人公是：。小說中有一段激動人心、被千千萬萬青年人引以為座右銘的文字，請你填充完整。
人最寶貴的是生命。生命對于我們每一個人只有一次。這僅有的一次生命應該怎樣度過呢?當他回首往事的時候，能夠不因，也不因。在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進行的斗爭�！�
二、閱讀
(一)閱讀下文，回答問題。
記承天寺夜游
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月?何處無松柏?但少閑人如吾兩人者耳。
7.解釋下列加點的字。
(1)月色入戶()
(2)念無與為樂者()
(3)蓋竹柏影也()
(4)相與步中庭()
8.寫出包含有加點詞相同詞義的成語各一個。
(1)相與步于中庭——
(2)月色入戶——
(3)懷民亦未寢——
(4)念無與為樂者——
9.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是( )
A、念無與/為樂者 B、遂/至承天寺/尋張懷民
C、蓋/竹柏影也 D、庭下/如積水空明
10.翻譯下列句子
�、偻ハ氯绶e水空明
②但少閑人如吾兩人者耳
11.文中寫景的句子是，它運用的修辭手法，描寫的對象是。
12.“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑人”你是如何理解的?它表達了作者怎樣的思想感情?
(二)閱讀下文，完成文后問題。
向生命鞠躬
①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。
②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。
�、畚臆b手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。
�、芪矣X得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。
⑤我將螞蚱交給兒子;告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲�！眱鹤铀贫嵌攸c頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。
�、蕖芭芰�!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。
�、邇鹤邮掷镂罩牟荻挷唤浺忾g碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!
⑧兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。
⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。
⑩我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。
(11)兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。
(12)我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它!”我明白兒子的意思。
(13)但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。
13.第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用?14.這篇小說哪一個詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強?文中的哪一個細節(jié)可以證明?15.根據(jù)這篇小說的內容，依次填寫出“我”對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。
答：→難以想象→→→鞠躬
16.怎樣理解小說結尾“鞠躬”一詞的含義?17.在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對“我”的做法是否贊同?為什么?(三)閱讀下文，回答問題。
夢的科學與科學的夢
�、偃说囊簧瑤缀跤腥种皇窃谒咧卸冗^的，而入睡做夢，是人人都有的經驗。
②夢究竟是怎么回事?“日有所思，夜有所夢”是一種通俗而較為科學的解釋。無論怎么光怪陸離的夢境，都是大腦活動的反映，總是和人的經歷、想象和心理特點有所聯(lián)的。佛洛伊德認為,夢是心理活動的反映。巴甫洛夫認為，“夢就是過去各種刺激的痕跡，它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來”，強調是生理反應�，F(xiàn)代科學研究證明，夢是人類正常的生理、心理活動，是大腦處理資訊的一種特殊形式。更確切地講，是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦，在擺脫了善于歸訥、判斷等邏輯思維的左腦作用時，獨立處理資訊的結果。在白天清醒時，由于左、右大腦交互制約、補充作用，使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”;而夜晚做夢時，左腦休息抑制，右腦就“不受干擾而自由地”處理資訊，往往就會有“情”無“理”，出現(xiàn)許多稀奇古怪，甚至離經叛道的'夢境。
�、圻@種非正常邏輯的資訊編輯處理，對于一般人來說，可能只是一個或令人驚喜意外、或緊張恐懼、或興奮行動、或悲戚哀傷的夢而已。而對于詩人、作家、另外一些藝術家或科學家，則可能會是飛來靈感和啟示，因此流傳著許多夢筆生花的美談。如莊周化蝶、杜甫夢鄉(xiāng)、李賀夢月;莫扎特作曲、梵高作畫、斯蒂文森寫《化身博士》、凡爾納寫《八十天環(huán)游地球》也都有夢中命筆的傳說。
④藝術創(chuàng)作本以形象思維見長，右腦“獨創(chuàng)”而命筆，應不算離奇，但以邏輯思維為主的科學家，也因夢而得“科學啟示”，似乎有點奇怪。其實深思一下也可明白，科學的發(fā)展和突破，很多時候就是要對原有的“科學”要有新的認識，甚至要否定，不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新、突破。我們都知道有幾個著名的“科學的夢”：凱庫勒夢見碳原子跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán)舞，從而悟出了苯分子的環(huán)形結構，從而揭開了有機化學史上的光輝的一頁;門捷列夫夢見元素像小孩縱橫排列的隊伍，導致元素周期律的發(fā)現(xiàn)。還有笛卡爾、愛因斯坦……都做過“科學的夢”。
�、輳膲舻目茖W和科學的夢明白夢是怎么回事，也可領悟“形象思維和邏輯思維”之間的辨證關系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章，突破“邏輯思維”，也許新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明就會在“白日夢”中給我們靈感和啟示。(有刪改)
18.為什么說夢“是大腦處理資訊的一種特殊形式”?
19.第②段中加點的“合‘情’合‘理’”應如何理解?
20.本文以“夢的科學與科學的夢”為題有什么好處?
21.文中列舉了詩人藝術家“夢筆生花”的故事和科學家的“科學的夢”，二者有什么共同之處?你從中得到了怎樣的啟示?
三、寫作
22.每個人心中都有難忘的記憶。也許是老師、朋友的幾句良言;也許是一件微不足道的小事;也許是一張泛黃的舊照片;也許是一首被淡忘的歌曲，也許是自然界中的某一景致……都可能撥動我們的心弦，觸動我們的心靈，打開記憶的閘門。請以《我心中的》寫一篇文章。
要求：(1)將題目補充完整。(2)文體自選，600字左右。