八年級上學期語文文化素質監測試題
一、閱讀(60分)
(一)名句積累與運用(15分)
1.沉舟側畔千帆過， 。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
2. ， 。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(《錢塘湖春行》)
3.《次北固山下》一詩中蘊含著事物發展規律的自然理趣，表達詩人樂觀向上、積極進取精神的名句是： ， 。
4.《春望》中，春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂國之情，即所謂：
5.昆明西山龍門有一副對聯“高山仰止疑無路，曲徑通幽別有天”。該對聯的上聯化用了陸游《游山西村》中的詩句：
6.《赤壁》借史事來慨嘆自己生不逢時的名句是：
7.《過零丁洋》中表現作者“頭可殺而志不屈”的崇高氣質和視死如歸英雄氣概的名句是：
8.李商隱的《夜雨寄北》：想象將來與親友團聚、剪燭夜話的詩句是：
(二)文言文閱讀(15分)
(甲)閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，回答問題。(10分)
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
9.本文選自《 》，題目中“諷”的含義是： 。(1分)
10.解釋下列加點詞語在文中的意思。(2分)
①孰視之 ( ) ②私我也 ( )
③王之蔽甚矣( ) ④時時而間進( )
11.鄒忌入朝進諫，勸說君主要廣開言路。他得出“王之蔽甚矣”這一結論的依據是什么?用原文語句回答。(2分)
12.雖說“忠言逆耳利于行”，然這“利于行”的“忠言”，常常由于逆耳，結果達不到勸諫的目
的。面對地位最高、權力最大的齊威王，鄒忌是怎樣達到諷諫這一目的的?(2分)
13.鄒忌說“王之蔽甚矣”,第三段中哪些語句能印證這一點?立志“不飛則已，一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人”的齊威王，對鄒忌的諷諫不僅傾心折服，并立即付諸實施，從他的“面刺”“上書”“謗議”三等賞賜中，我們能看出他具有怎樣的胸襟?(3分)
(乙)閱讀下文，回答問題。(5分)
昔有人得一鱉，欲烹而食之，不忍當殺生之名。乃熾火使釜水百沸，橫篠為橋。與鱉約曰：“能渡此則活汝。”鱉知主人以計取之，勉力爬沙，僅能一渡。主人曰：“汝能渡橋，甚善!更為我渡一遭，我欲觀之。”
14.解釋下列加點詞語的含義。(1分)
①欲烹而食之( ) ②僅能一渡( )
15.翻譯下面句子。(2分)
汝能渡橋，甚善!更為我渡一遭，我欲觀之。
16. 文中的“主人”是一個怎樣的人?(2分)
( 三)現代文閱讀(25分)
閱讀下文，回答問題。
世紀老人的幾個瞬間
王岳川
北大未名湖后湖有一盞燈總是亮得很早。
1998年，我將出國任客座教授兩年，臨行前特向季羨林先生辭行。歡言間我對季老說：“您老每天聞雞起舞。”先生正色道：“不，是雞聞我起舞。”確乎如此，先生為了寫《糖史》，曾經從1 993年至1994年用了差不多兩年時間，上下午來回四趟五六里路去北大圖書館，風雨無阻，寒暑不輟。“我面對汪洋浩瀚的《四庫全書》和插架盈樓的書山書海，枯坐在那里，夏天要忍受三十五六攝氏度的酷暑，揮汗如雨，耐心地看下去。有時候偶爾碰到一條有用的資料，便欣喜如獲至寶。但有時候也枯坐上半個上午，把白內障尚不嚴重的雙眼累得個‘一佛出世，二佛升天’，卻找不到一條有用的材料，嗒然拖著疲憊的雙腿，返回家來。經過了兩年的苦練，我煉就一雙火眼金睛，能目下不是十行，二十行，而是目下一頁，而遺漏率卻小到幾乎沒有的程度。”近三十年來，季老撰寫了近三百篇學術論文，出版了十幾部學術著作。其一生撰著的總數達1200萬言，這種以寫作連接的生命本體，顯示了思想自由之后空前噴發的寫作狀態。當九十高齡的先生每天來回于圖書館并沉浸在《糖史》的廣闊世界中，我和不少學子在黃昏的北大 博雅塔下，行注目禮送先生跨著厚厚的書包默默獨行。他那廣被萬物的愛心與知識分子的膽識，大千世界平等的思想與不爭而無可與之爭的智慧，在不斷行走的思想著述中體現得鮮明醒目。
2001年，先生身體漸弱而經常生病住院。有一次我去看望剛出院回家的季老。季老為我題寫了一幅書法“極高明而道中庸”，其中深邃的含義和期許，已然成為我的座右銘。然后，老人對我說：“我感到身體一天不如一天，經常住進301醫院，也許上天給我的時間不太多了。”于是，老人決定向北大圖書館捐贈自己畢生之所有：家中所有圖書近30000冊，許多是海內孤本和世界孤本;所收藏400余卷歷代名人珍品字畫和文物，其總價值超過一億;還有極有學術研究價值的所有手稿和名人通信。季老認為“國寶放在國家手里是最安全的做法”，讓人深深感動而高山仰止。
2002年，季老收到北大學生會辦的學生刊物《大學生》，先生用放大鏡認真閱讀，發現刊物中有一些錯字錯句，花時間給我寫了長信一一指出其中的錯漏，委托我到學生編輯部將信轉給編輯，請編輯一定認真審稿——北大無小事。面對一本薄薄的學生辦刊物，卻如此認真一絲不茍，其嚴謹的學風和誨人不倦的情懷，對學問堅持“在明德、在親民、在止于至善”的境界，讓我閉目思來心中感佩。
2003年，我的幾屆訪問學者和博士畢業離校時對我說，到北大多年最大的愿望就是去看看季老，在離開前最后聆聽他的教誨。我試著給病中的季老談這個情況，并說學生有十幾個人，是否因人多而身體難以承受?季老爽快地答應同大家見面。同學們濟濟一堂，端坐在季老的書齋中，臉上洋溢著真正的幸福笑容。大家求道解惑，季老有問必答，在問學答疑中其樂融融。一小時很快過去了，大家與老人一一合影，依依惜別。季老支撐起病體，堅持從家中送到大門外，抿緊嘴唇含著淚光默默揮手告別。當我們走到未名湖后湖楊柳叢中，遠遠回首，仍見老人在風中舉手長依依，大家不由心中一熱。先生對學生總是極為呵護，愛護有加。而對沽名釣譽、不學無術而又在客廳中滔滔不絕賴著不走者，先生就會面色木訥長久不言，意欲送客。
2007年8月，我又要去海外任教一年，到301醫院向先生辭行。因為堵車而晚到，老人一直坐著等我。見面后諄諄告誡我：好好到海外傳播中國文化，不管有多難都要堅持文化輸出。他又悄悄地笑著告訴我，前不久剛剛回過一次北大朗潤園老家。童心慧眼的先生喜歡養波斯貓，當離家三年多的先生回家時，貓貓一眼就認出了闊別的老友，縱身跳入“老伙計”懷中。當時季老感動得熱淚盈眶，跟隨的人面對此久別重逢的感人場景也唏噓不已。季老擦著眼淚對我說：“誰說貓貓是白眼不認人，應該x反啊。”說得我也感動莫名。先生又提筆給北大附小題詞，給北大書法所刊物《文化書法》題寫刊名。我關心地問先生的身體狀況，他樂觀地告訴我，“我會活一百二十歲，我的事情還沒有做完呢!”但是，我分明從先生已經失聰的右耳和蒼老疲憊的臉上，看到先生身體大不如從前，不由心如刀割。然而，先生支撐著已不能站立的病軀，忍受著因寫作而導致反復發燒和化膿性皮炎折磨，每天以2000字的驚人毅力推進著，使自己一生學問思想與死亡之神賽跑，堅毅地寫下來傳之后人……
我坐在病榻旁，聽著季老緩慢微弱的話音，腦海浮現出20年前的場景：1988年，我剛留北大任教，去拜訪季先生。先生盯著我問：地基有多深就知道房子能修多高——你外語閱讀能力怎么樣?學位論文之后下一步準備寫什么?是否能夠大膽走入打通中西的學術道路?能夠給我看看你發表的最新論著嗎?除你專業以外的知識面寬度厚度怎么樣?……這種超乎尋常的嚴格追問，給我以深刻的學術警策和震撼。而1993年，我被破格晉升為教授，季老對我說，這只是說明你有做學問的基礎和培養學生的底子，但要做一個真正立身于世不為稻粱謀的真正學者乃至大學問家，還有很遠很難的路要走……二十年來，我終于明白了，學問乃一生之學之問!一生的前沿學術追問!一生人格修為和精神求索!
我走出醫院，融進了金色的十里長街，在夕陽的余輝中，看到世紀老人巨大而高邁的身影：這位昔日的洋博士今日的慈祥老人，性格寬厚平和有如泰山石，穿著發白的藍中山裝提著舊書包奔走于各種國際會議的形象，勝過了那些假洋士多少虛假宣言和媒體做秀;他因宅心仁厚不忍拒絕他人邀請參會，而只能在會議纏身的間隙中，心游萬仞強行遠離塵囂寫成篇篇美文，使我們得以走進他“深情冷眼”的人間情懷;他對小動物的深情，常年養小貓小龜小動物小花小草，每日寫作疲倦時同它們親近游戲，甚至“經常為一些小貓小狗小花小草惹起萬斛閑愁”，這種天性流露的美麗反襯出他人格高大愛心深厚;他對后生學者的獎掖提攜之多難以言盡，一生培養了六千多名弟子，其中不少是國內知名東方學學者，還有幾十人成為各國駐外大使;他對學生治學要求極嚴，但是一旦多年不見的弟子從海外遠道歸來，他總是推開所有的會議，與其在書房中盡興暢談……
未名湖后湖午夜 亮起的燈光，是百年北大老人透過暗夜的精神之光，這一燈獨熒必將迎來東方的滿天朝霞。
17.為下列加點字注音。(2分)
①諄諄告誡( ) ②教誨( ) ③呵護( ) ④木訥( )
18.作者在文章中回憶了與季羨林先生交往間的二三小事，一直強調先生的身體，先生的老邁和病情，請你說說其中的原因。(4分)
19.文章追述摹寫的季羨林老人是被稱為“國寶”的著名學者，又是北大的名教授，請你將文中寫他作為師者與自己一代又一代的學生以言傳身教親切交往的事件簡潔地概括出來，寫在下面。(4分)
20. 本文作者王岳川是著名學者，并不以散文名世，然而他的這篇散文卻情真意切，用語質樸，不加雕飾。請分別談談下面的兩處表現了作者怎樣的思想感情。(4分)
①當九十高齡的先生每天來回于圖書館并沉浸在《糖史》的廣闊世界中，我和不少學子在黃昏的北大博雅塔下，行注目禮送先生跨著厚厚的書包默默獨行。
②我關心地問先生的身體狀況，他樂觀地告訴我，“我會活一百二十歲，我的事情還沒有做完呢!”但是，我分明從先生已經失聰的右耳和蒼老疲憊的臉上，看到先生身體大不如從前，不由心如刀割。
21.作者深情回憶季羨林老人的學識品行，卻出乎意料地寫了大學者身份的他“對小動物的深情”，文章發表之后，有人認為這是閑筆，或續貂贅筆，讀來損害了“世紀老人”嚴正鴻博的高大形象，你認為這樣的寫法是否合適?請談談你對這一問題的認識。(3分)
22. “一介布衣,言有物,行有格,貧賤不移,學問鑄成大地的風景”這樣評價季羨林再恰當不過了。請你聯系文章內容，說說文中的季羨林給你留下了怎樣的印象?(4分)
23. 文章從學生和后輩的角度回憶季羨林這位學貫中西的“世紀老人”，卻前后兩次寫及北大“未名湖后湖午夜亮起的燈光”，你認為這一處理在文中起到了怎樣的作用?(4分)
(四)名著閱讀(5 分)
閱讀選文，回答問題。
大圣跳下樹，徑至廚房里去。八戒笑道：“哥哥，可有么?”行者道：“這不是?老孫手到擒來。這個果子，也莫背了沙僧，可叫他一聲。”八戒即招手叫道：“悟凈，你來。”那沙僧撇下行李，跑進廚房道：“哥哥，叫我怎的?”行者放開衣兜道：“兄弟，你看這個是甚的東西?”沙僧見了道：“是人參果。”行者道：“好啊!你倒認得，你曾在哪里吃過的?”沙僧道：“小弟舊時做卷簾大將，扶侍鸞輿赴蟠桃宴，嘗見海外諸仙將此果與王母上壽。見便曾見，卻未曾吃，哥哥，可與我些兒嘗嘗?”行者道：“不消講，兄弟們一家一個。”(第24回)
24.以上選段選自古典名著 。(1分)
2 5.一條如意金箍棒，戰天斗地除妖魔。孫悟空的形象歷來為人喜愛。選段在刻畫孫悟空的形象時，又表現了孫悟空怎樣的特點?(2分)
26.物以稀為貴。人參果三千年一開花，三千年一結果，再三千年方得成熟，一般人是根本無法享用到的。選段中作者如何表現人參果的'寶貴的?采用了什么手法?(2分)
二、綜合實踐與作文(60分)
(一)綜合實踐(10分)
27.著名學者、作家周國平認為，中學時期是人生閱讀的最好時光，是一個人養成閱讀興趣、習慣和品位的關鍵期。調查顯示，學生在小學時閱讀狀況比較好，進入初中后，初二更是閱讀的高峰期。讀書重在交流，所謂“奇文共欣贊,疑義相與析”。請你為大家推薦一本課外書，并談談推薦的理由。(不少于100字)
(二)作文(50分)
28.以下作文，任選其一。
文題(1)題目：你是我一生的珍藏
文題(2)閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目寫一篇文章。
從起點到終點/我們總希望有一個漂亮的開始/美好的過程/圓滿的結局/最終/有的人名字后是一串省略號/有的人名字后是大大的驚嘆號/還有的人名字后是一連串問號/從起點到終點/總難免會留下或多或少或大或小的缺憾/有人將它當成前進的動力/也有人將它當成了沉重的 負擔
作文要求：
(1)選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感;
(2)認真書寫，力求工整、美觀;
(3)文章不得出現真實的校名、姓名;
(4)不少于600字。
語文答案
1.病樹前頭萬木春 2. 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄
3.海日生殘夜，江春入舊年 4.感時花濺淚，恨別鳥驚心
5.山重水復疑無路，柳暗花明又一村 6.東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬
7.人生自古誰無死，留取丹心照汗青 8.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時
9.戰國策注釋 用含蓄的話勸說或指責 (共1分，每空0.5分)
10.①通“熟”，仔細 ②偏愛 ③蒙蔽 ④ 間或，偶然(共2分，每小題0.5分)
11宮婦左右莫不私王;朝廷之臣莫不畏王;四境之內莫不有求于王。(共2分 ，意思對即可)
12.采用設喻說理的方法，以家事喻國事，由小及大，委婉含蓄地讓齊威王認識到納諫 的必
要性和緊迫性，并愉快地接受鄒忌的“忠言”。(共2分，意思對即可)
13.“令初下，群臣進諫，門庭若市”;廣開言路、虛懷若谷、聽取批評(共3分，第1問1
分;第2問2分，意思對即可)
14.想要 只
15.很好!你能過橋!再為我過一次，我想(再)看看。
16.言而無信、虛偽(答對一點即給2分)
17.zhun hui he ne
18.先生是在帶病的情況下完成了舉世矚目的成就，一方面更進一步突出了先生忘我的治學精神;另一方面帶病會見我和我的學生，更能表現先生對學生的呵護。
19.先生專門為我題寫“極高明而道中庸”的書法表達對我們的期許;面對學生刊物上的錯漏認真閱讀和寫信指出;病中與訪問學者和畢業博士見面，堅持送到門外;坐等晚到的我，題詞又題寫刊名;我留北大任教對我嚴格追問;我破格進教授勉勵我做大學問家;為寫《糖史》一書兩年去圖書館風雨無阻。
20.①欽佩、尊敬 ②心疼
21.這樣很好，恰能表現作為大學者的季羨林很人性化的一面。突出他的愛心仁厚，平易近人。或者熱愛生活。
22.敬業、勤勉、呵護學生 、有愛心、宅心仁厚、治學嚴謹、有社會責任感(其它概括合理即可)
23.內容上：“ 未名湖后湖午夜亮起的燈光”是季先生勤勉精神(或者說季先生對后輩精神上的引領)的寫照和象征。也是主題形象化的體現。表達了作者對于季先生的贊美、敬佩。
結構：收尾呼應，使行文更嚴謹。
24.《西游記》 25.重情義、有福同享。
26.通過沙僧的話：“小弟舊時做卷簾大將，扶侍鸞輿赴蟠桃宴，嘗見海外諸仙將此果與王母上壽。見便曾見，卻未曾吃。”可見其珍貴。側面烘托。
28. ①一等：47—50分。主旨突出，較有文采。以下四項中有一項突出的作文即可評為一等文 (有兩項突出的作文即可給滿分)：A.感情真摯;B.立意 新穎;C.構思巧妙;D.語言富有個性。 ②二等：44—46分。主旨明確，表達清楚。 ③三等：40—43分。主旨較明確，表達較清楚。 ④四等：36—39分。主旨不太明確，表達不太清楚。 ⑤五等：35分以下。主旨不明確，表達不清楚。 附：①跑題：30分以下。②大量抄襲試卷中的選文內容：10分以下。 ③只寫題目：1分。(沒寫題目：扣1分) ④100字內：不超過5分;200字內：不超過10分;300字內：不超過15分; 400字內：不超過20分;500字 內：不超過30分;550字內：不超過40分。
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