2017初二語文下冊第五單元測試卷
【2017初二語文下冊第五單元測試卷】
一、文言文閱讀
(一)默寫(8分)
1、莫等閑、 ， 。
2、 ，笑談可飲胸怒血。
3、三十功名塵與土， 。
4、修我甲兵， 。
二、閱讀古詩，完成5-6題(4分)
天凈沙·秋
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
5、“飛鴻”在曲中的意思是：
6、下列對本首詞分析有誤的是：( )
A、開頭兩句擷取六種自然景物，渲染出一派蕭瑟的秋意。
B、“落日殘霞”點明的是傍晚時分，傳遞出一種無奈惆悵之意。
C、“一點飛鴻影下”、“青山綠水，白草紅葉黃花”兩句化靜為動，描繪了一幅色彩斑斕生機勃勃的畫面。
D、作者把秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景作對比是為了突出自己喜悅的心情。
(三)閱讀下文，完成第7-9題(6分)
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁;以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者;益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰，“技止此耳!”因跳踉大 ，斷其喉，盡其肉，乃去。
7、解釋下列加點的詞
①稍出近之 ( ) ②驢不勝怒( )
8、用現代漢語翻譯下列句子：
益習其聲，又近出前后，終不敢搏。
9、從這則寓言故事中你悟出什么道理：
(四)閱讀下文完成10-13題(8分)
讀書佐酒 (元)陸友仁
蘇子美①豪放不羈，好飲酒。在岳父杜祁公家，每夕讀書，以一斗為率②。公深以為疑，使子弟密窺之。聞子美讀《漢書·張良傳》，至“良與客狙擊秦皇帝，誤中副車③，遽撫掌曰：“惜乎，擊之不中!”遂滿飲一大白。又讀，至“良曰‘始臣起下邳，與上會于留，此天以授陛下’”，又撫案曰：“君臣相遇，其難如此!”復舉一大白。公聞之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不為多也。” (選自《研北雜志》)
【注釋】①蘇子美：即宋代詩人蘇舜欽，子美是他的字。 ②率(lǜ)：標準。 ③副車：帝王外出時隨從的車。
10、解釋下列句子中加點的詞。(2分)
(1)好飲酒 好： (2)遽撫掌曰 遽：
11、用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義(2分)
公深以為疑，使子弟密窺之。 。
12、下列選項中對文章理解最準確的一項是 (2分)
A、“讀書佐酒”的意思是指邊讀書邊喝酒。
B、從子安讀書習慣中看出他讀書的全神貫注。
C、從岳父“深以為疑”到“大笑”的變化中可看出他對蘇子美飲酒的贊賞。
D、從蘇子美兩次為張良“滿飲一大白”的舉動中看出他對張良的贊美之情。
13、從文中看，蘇子美是一個 、 人。(2分)
二、現代文閱讀
(一)閱讀下文，完成第14-18題
甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。
一曲終了，四個人同時停了下來。
“結束曲了。”其中一個說。
華萊士放下頸上的提琴，對另外三個人說：“今晚與諸位在一起演奏，我感到非常愉快，祝各位晚安。”
“華萊士，也祝你。”三個人同時說道，然后拿著琴，各自散去。
然而，他們并不知道該走向哪里，四周都是慌亂的人群，這艘船上，已經沒有寧靜的樂土，走向任何地方，都只可能是同樣的結局。他們感到茫然無措，懷中抱著他們的.琴，卻不知道自己的腳下該向哪里落下。
華萊士并沒有走開，他仍然站在那里，似乎對自己的處境有著深刻的理解，知道任何的努力，都只可能是一樣的結果，他更愿意站在這里，與音樂之神在一起。
他再次舉起了提琴，將琴托在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨自演奏起來，那動人的音樂聲再次在夜空中響起，混雜在無望地四處奔跑著叫喊著的混亂的聲音之中，漸漸向遠處傳開。
另外三位音樂家聽到了這聲音，紛紛駐足，轉過身來，相互看了一眼，然后又慢慢走了回來。他們加入合奏之中。
在他們的身后，是頭等艙的大廳，那里面也是混亂不堪，人們奔跑著，很想找到一處安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。
老爵士班杰明·古咸由侍從陪同著，從樓上順著階而下。他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光zèng亮。他的婦友歐拔蒂已經坐上了救生艇，他卻被被留在了泰坦尼克號上。
一名侍者走向他，將一件救生衣遞到他的面前，十分恭敬地說道：“古咸先生，這是你的救生衣，請您穿上。”
他站在樓梯上，平靜地對那名侍者說：“我是一位紳士，任何時候，紳士都應該衣著整齊。我想喝點白蘭地，請幫我拿來，好嗎?”
那名侍者知道無法勸說他，也只好任由他了。侍從攙著他，走到大廳的一角。
“不必出去了，我們就站在這里吧。”他對侍從說。
侍從見旁邊有一處比其他地方都高，就建議他站到上面去。
古咸爵士神態安詳地走了過去。侍者為他端來了一杯白蘭地。他接過來，彬彬有禮地說道：“謝謝你。”
14、根據拼音寫漢字：
油光zèng 亮
15、用簡潔的語言歸納節選文字的兩年場景：
① ②
16、音樂家能從容面對死亡，是因為 ，老爵士能從容面對死亡，是因為 。
17、文中畫線句是 描寫，其作用是
18、讀了本文后，音樂家華萊士或老爵士身上哪一點最令你感動，并說說你從中獲得的啟示。80字左右。
(二)閱讀下文，回答19-24題
讓有些話穿耳而過
段奇清
①李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子3歲時的一些充滿童趣的奇言妙語。其中他兒子在回答“人為什么會長兩只耳朵時” 說：“可以一個耳朵進，一個耳朵出，光進不出就會裝不下。”
②由此，我想起了一句話：讓一些話語穿耳而過。
③在生活中，難免會有一些你原本不愿聽到不想知道的話兒，可它還是讓我們聽到了。這個時候，最好的辦法就是讓它們穿耳而過。
④譬如某一天，無意中聽到了一些誹謗和中傷你的話語，就讓它穿耳而過。那也許是別人對你某一個不經意的行為某一句不經意的話產生了誤解。你要相信，濁者自濁，清者自清，只要假以時日，他一定會看出你的初衷與本真。于是你便擁有了一顆平靜安寧的心。
⑤如果偶爾聽到有人指責你太不經意，未能做到未雨綢繆，防微杜漸，要讓它穿耳而過。盡管他的指責是善意的，可是在這個世界上，每個人都是渺小的，誰也不能保證自己不踏入認識上的歧途。不要太過相信“人無遠慮必有近憂”的話，無論自己對將來有多少設想，可它終究沒有發生。最為緊要的是要抓住今天，要認認真真活在當下。由此，才會在有限的生命中不為一些似是而非的東西浪費掉自己寶貴的光陰，才會不為那些旁逸斜出的枝杈耗去自己的吟詠與歌唱。你才能聽到家人的歡聲笑語，才能沐浴到金色的夕陽繽紛的晚照。即便風雨驟然而至，也依然輕裘綬帶玉樹臨風。
⑥如果有人說你才貌雙全，要讓它穿耳而過。那才華學識本是天外有天山外有山，那形貌亦是父母的遺傳并非自己的努力，原本不值得他人夸獎。
⑦如果有人說你出類拔cuì，但卻白璧微瑕，也要讓它穿耳而過。是否出類拔cuì姑且不說，不完美實是人生的一種常態。如此，你就能擺脫“一次失敗就成永遠頹勢”的陰影，就能走出“局部不完美就泛濫成整體否定”的誤區，就始終能保有一副清醒的頭腦。
⑧對于一些冷漠無情或者耍小聰明的話，對于一些玩世不恭，不知輕重的話;對于一些上下之勢，高低權爭的話，都要讓它們穿耳而過，這樣，你就會秋波無痕，素心如玉。縱然那些對你有用，卻讓你智所不能逮，力所不能及，以至褫奪了幸福與快樂的話語，也要讓它們穿耳而過，隨風而逝。
⑨人生是一個容器，可這個容器的容量實在是有限得很。愁苦和畏懼多了，歡樂與勇氣就少了;局促和緊張多了， 就少了;傲慢和驕矜多了，恭謹與謙虛就少了。一些不需要的話語存放太多，一些忠言箴語就會無處落腳。讓有些話語穿耳而過吧……
(摘自《廣州日報》 2008年3月29日，《讀者》雜志2008年11期選)
19、根據拼音寫漢字： 出類拔cuì (1分)
20、本文的論點是 。(3分)
21、本文的論證過程非常嚴密。以第4段為例，先假設舉例聽到的需要穿耳而過的話語，然后闡述了要“穿耳而過”原因： ，因而得到的收獲是： 。(4分)
22、閱讀第9段，依據前后句句式和內容，在橫線上填上恰當詞組。(2分)
局促和緊張多了， 就少了
23、根據第5段的論述，寫出自己對“才會不為那些旁逸斜出的枝杈耗去自己的吟詠與歌唱”一句含義的理解。(3分)
24、本文論證過程的結構為 (2分)
A、總分 B、層進 C、并列 D、對照
三、作文(40分)
以“他(她或它)在我心中”為題寫一篇600字左右的作文。
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