八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷（有答案）

5 Y k j
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題3分，共21分）
1．下列加點(diǎn)字讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．潰退（guì） 舀水（yǎo） 白洋淀（dìng）
B．綏靖（suí） 脂粉（zhǐ） 躥一躥（cuàn）
C．寒噤（jīn） 拂曉（fú） 顫巍巍（chàn）
D．提防（tí） 驚駭（hài） 迫擊炮（pò）
2．下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A．眼花嘹亂 晨曦 血腥 閃爍
B．臭名昭著 荒謬 憧憬 琺瑯
C．響徹云宵 殺戮 箱篋 揣摩
D．精疲力竭 納粹 鞠恭 鐵銹
3．依次填入下面橫線的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常? 揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并______ 江陰要塞，________長(zhǎng)江。
A．占有 牽制 封鎖 B．占領(lǐng) 控制 封鎖
C．占領(lǐng) 控制 封閉 D．占有 牽制 封鎖
4．為下列一段文字所添標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（ ）
南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感 ① 沒有仇恨 ② 沒有憤怒 ③ 只有悲哀 ④ 只有記憶 ⑤ 只有警告 ⑥ 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。
A．①—— ②，③；④、⑤，⑥—— B．①—— ②、③，④，⑤，⑥：
C．①：②，③；④，⑤，⑥—— 　 D．①：②，③、④；⑤，⑥——
5．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，所以西路當(dāng)面之?dāng)充J不可當(dāng)，紛紛潰退。
B．老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。
C．老婦人又捧起土來(lái)繼續(xù)往墳上蓋，她要做一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。
D．兩個(gè)強(qiáng)盜從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至蕩然無(wú)存。
6．下列有關(guān)文字常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．消息一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體和結(jié)語(yǔ)五部分結(jié)構(gòu)。
B．《蘆花蕩》的作者是我國(guó)當(dāng)代作家趙樹理寫的小說(shuō)，他是荷花淀派的代表人物。
C．《蠟燭》的作者是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫。
D．雨果，法國(guó)著名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲慘世界》等。
7．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭(zhēng)艷的花園，你只盼無(wú)愧地做花園中普通的一朵；_____________，______________。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；_____________，______________。這樣的人生也就無(wú)悔了。
二、閱讀
（一）
（新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電） 人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。①二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。②二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。③至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。④這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。⑤和中路軍所通敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍�毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑥此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑦國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑧戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。⑨湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。⑩不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（11）我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。（12）所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。（13）至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。（14）此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)．然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)�，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。（15）我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
8．用波浪線畫出這則消息的導(dǎo)語(yǔ)。（2分）
9．“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均”是什么意思?這里有什么表達(dá)作用?（3分）
10．“西起九江（不含）”句中，括號(hào)的“不含”能否刪去?為什么?（3分）
11．本段共15句，可分為三個(gè)層次，其劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．①／②一⑧／⑨一15 　　 B．①②一⑦／⑧一15
C．①／②一⑤⑥一⑥ D．①／②一⑨／⑩一⑩-15
12．“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼�，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”的原因是：（用原文回答）（2分）
主觀原因：
客觀原因：
13．本段中⑥⑦兩句是議論句，對(duì)這兩句理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．說(shuō)明戰(zhàn)犯湯恩伯指揮失當(dāng)，懦弱無(wú)能。
B．揭露國(guó)民黨反動(dòng)政府拒絕簽訂和平協(xié)定的本質(zhì)。
C．贊揚(yáng)我人民解放軍英勇無(wú)畏、所向披靡的英勇氣概。
D．分析了西路軍當(dāng)面之?dāng)车臐⑼耸且驗(yàn)榱α可鯙槲⑷酢?br>（二）
①“她掛花了!”
老頭子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說(shuō)：
“不怕。他打不著我們!”
“她掛了花!”
②“誰(shuí)?”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很歷害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。
③他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花�？墒撬�到底用篙撥開外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。
④一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。
大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說(shuō)：
“我不要緊�？彀盐覀兯瓦M(jìn)葦塘里去吧!”
⑤老頭子無(wú)力地坐下來(lái)，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說(shuō)：
“我不能送你們進(jìn)去了�！�
小女孩子睜大眼睛問(wèn)：
“為什么呀?”
老頭子直直地望著前面說(shuō)：
⑥“我沒臉見人。”
小女孩子有些發(fā)急。在路上也遇見過(guò)這樣的帶路人，帶到半路上就不愿帶了，叫人為難。她像央告那老頭子：
“老同志，你快把我們送進(jìn)去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫(yī)生給她裹傷呀!”
⑦老頭子站起來(lái)，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。
⑧這時(shí)那受傷的才痛苦地哼哼起來(lái)。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰(shuí)知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話?這老臉呀!
14．“她掛花了”，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“掛花”是什么意思。（1分）
15．第②段，老頭子的身體為什么會(huì)往上“躥一躥”?（2分）
16．“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響”這一句環(huán)境描寫，在文中有何作用?（3分）
17．老頭子說(shuō)“我沒臉見人”，反映了老頭子怎樣的心理與性格特點(diǎn)?（3分）
18．第⑧段中加點(diǎn)的“偏偏”一詞寫出“老頭子”怎樣的心理?（4分）
（三）
① 第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。
②伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來(lái)取走。為了情報(bào)安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意--把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了德軍嚴(yán)密的搜查。
③一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官，他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上"瞧，先生們，這盞燈亮些。"說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。
④輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。"晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛。"他說(shuō)。
⑤時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，"天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。"說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去。屋子頓時(shí)暗下來(lái)了。中尉快步趕上前，厲聲喝道："你不用蠟燭就不行嗎？"一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，他仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。
　　⑥突然，小女兒杰奎琳嬌聲的對(duì)德國(guó)人說(shuō)道："司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？"少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘說(shuō)："當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒。"杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。
⑦正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。
19．“蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞”，句中前后兩個(gè)“秘密”分別是12類詞中的 詞和 詞。（2分）
20．根據(jù)上下文選詞填空：
由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了德軍______（A、嚴(yán)謹(jǐn) B、嚴(yán)峻 C、嚴(yán)密 D、嚴(yán)厲）的搜查。
21．第5段中，“他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了”加點(diǎn)的的詞“厄運(yùn)”在文中具體指：
22．“你不用蠟燭就不行嗎？”保持原意，把這反問(wèn)句改為陳述句是：___________________聯(lián)系上下文可看出，文中用反問(wèn)句而不用陳述句，是為了表現(xiàn)那個(gè)中尉____________的態(tài)度。
23．伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上�！边@兩個(gè)句子分別運(yùn)用了______和比喻的修辭手法，表現(xiàn)了伯諾德夫人此時(shí)既_______又________的復(fù)雜心理。其中的比喻句寫出了德軍的 。（4分）
24．簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括那天晚上母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。
如：大兒子杰克借口搬柴，端走燭臺(tái)。
伯諾德夫人________________________________________________________
小女兒杰奎琳______________________________________________________
25． 母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們________、_______、_______的優(yōu)秀品質(zhì)
三、作文（30分）
26．家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；
　在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請(qǐng)你以“有家真好”為題，寫一篇600字左右的文章。
語(yǔ)文八年級(jí)（上）第一單元測(cè)試卷（B卷）
一、語(yǔ)言運(yùn)用（20分）
1．下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（2分）（ ）
A．環(huán)繞（rǎo） 悠閑（yiōu） B．銳不可當(dāng)（ruǐ） 舀水（yǎo）
C．橫渡（hènɡ） 潰退（kuì） D．鞠躬（jū） 奇跡（jì）
2．選出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）（ ）
A．制栽 贓物 B．拂曉 富麗唐皇
C．絲絨 精彩 D．尖利 鬼鬼崇崇
3．下列成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）
A．人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。
B．王東張皇失措地跑到學(xué)校，累得上氣不接下氣。
C．她已經(jīng)精疲力竭，坐在那里休息了好長(zhǎng)時(shí)間。
D．這是一件世界上獨(dú)一無(wú)二的作品。
4．選出比喻手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（ ）
A．鮮嫩的蘆花像一片展開的紫色的絲絨。
B．母親眺望的目光是一根無(wú)形的線，牽扯著遠(yuǎn)方游子的心。
C．同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水，一瀉千里，勢(shì)不可擋。
D．每一朵盛開的花像一個(gè)個(gè)張滿了的小小的帆。
5．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）（ ）
A．在人民解放軍偉大的勝利的進(jìn)攻下，南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸印?br>B．歡迎志愿軍凱旋歸來(lái)。
C．不知不覺就走了十里左右的距離。
D．那就是我?guī)ё叩某林赜洃�。但這是個(gè)美麗的記憶。
6．判斷正誤。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”（2分）
（1）導(dǎo)語(yǔ)是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景必須獨(dú)立成段。（ ）
（2）《蘆花蕩》的作者是孫犁，他所敘述的干瘦的老頭子勇敢作戰(zhàn)的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的白洋淀。（ ）
（3）《蠟燭》寫的是一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭上的故事。展現(xiàn)了反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝成的情誼。（ ）
（4）雨果是英國(guó)作家，他憤怒地譴責(zé)了英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的罪行，表達(dá)了對(duì)被侵略、被掠奪者的巨大同情。（ ）
7．白崇禧經(jīng)常說(shuō)：“不怕共產(chǎn)黨兇，就怕共產(chǎn)黨生根�！彼�是怕對(duì)了。我們?cè)谒�有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
（1）這段話用了什么修辭手法？（1分）
（2）聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，解釋這段話的含義。（2分）
8．根據(jù)句意，將下列句子補(bǔ)充完整。（2分）
戰(zhàn)爭(zhēng)，有正義和非正義之分。美國(guó)侵入伊拉克，殺害伊拉克人民，是非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)；___________________________________________________________________________________________________。
9．李陽(yáng)同學(xué)去文具店買鋼筆，你覺得他怎樣和營(yíng)業(yè)員對(duì)話才得體？（3分）
李陽(yáng)指著柜臺(tái)中的鋼筆對(duì)一位三十五歲左右的營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“①______________________”營(yíng)業(yè)員拿出兩支鋼筆讓他挑選。（李陽(yáng)想再多挑選幾支），他對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“②_____________________________________”李陽(yáng)挑好后問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)多少錢一支？”營(yíng)業(yè)員答：“九元五角。”（李陽(yáng)嫌貴，不想買）他說(shuō)：“③__________________________________。”
二、閱讀（40分）
（一） （19分）
歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中（ ）了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面�！八麄�?nèi)�是南斯拉夫著名的演員和音樂(lè)家。”莫馬指著幾個(gè)走向擴(kuò)音器的人對(duì)我說(shuō)。雨下得更大了。樂(lè)隊(duì)奏起了音樂(lè)。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩(shī)人迪�？ǖ脑�(shī)：……他們坐在書桌前就在那要命時(shí)刻前55分鐘小小的人兒，急切地回答艱難的問(wèn)題：假若一個(gè)人步行，結(jié)果是多少……許許多多這類問(wèn)題。小腦子充滿了數(shù)字，書包裝滿了練習(xí)簿，打的分?jǐn)?shù)有好也有壞；兜兒還塞一把夢(mèng)想和秘密，是愛和盟誓。每個(gè)人都以為自己將在陽(yáng)光下奔跑很久，很久直到任務(wù)了結(jié)時(shí)�！�…一首首詩(shī)，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時(shí)之內(nèi)，將半個(gè)世紀(jì)前的殘酷歷史（ ）在我們眼前。孩子們對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅，對(duì)死亡的恐懼，對(duì)親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對(duì)暴力的（ ）和對(duì)自由的（ ）——世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。回音在傾瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。我不由想起南京大屠殺。“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國(guó)人的地點(diǎn)。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報(bào)紙。這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。
10．填充文中空缺的四個(gè)詞語(yǔ)：________、________、_________、_________。（2分）
11．作者反復(fù)地寫“雨”，作用是什么？（3分）
12．演員和音樂(lè)家很多，懷念的方式也多樣，為什么單獨(dú)提到女演員朗誦迪�？ǖ脑�(shī)？（2分）
13．畫線句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（3分）
14．作者為什么會(huì)不由地想起南京大屠殺？（3分）
15．結(jié)尾段的含義是什么？（3分）
16．概括本文段的中心意思。（3分）
（二）歌 聲
⑴梅林坳的路是難行的，肩上的負(fù)荷漸漸地沉重起來(lái)。我們進(jìn)行在艱難的道路上。
⑵那正遭受著殘酷踐踏的土地——九龍新界的遠(yuǎn)影，還依稀地在那迷蒙的煙霧中，在那模糊的遠(yuǎn)山的陰影下，好像一只在荒野顫抖著的受傷的野獸。人們不都是剛從那死亡線上逃脫出來(lái)的嗎？
⑶站在山道上回過(guò)頭去，那久經(jīng)荒蕪的田地，變成了瓦礫的村舍的舊跡，被砍伐了樹木殘根……還清晰地顯露在人們的眼底，這一切都銘志著這土地的被蹂躪、被殘害的過(guò)往。
⑷仰望山頭，路還多么悠長(zhǎng)��！可是，越過(guò)這山壁，越過(guò)這難行的險(xiǎn)道，不就是自由的天地嗎？懷著這希望，這確信，誰(shuí)也不會(huì)發(fā)出一聲怨嘆。曾經(jīng)走到絕望邊緣上的人是不會(huì)屈服于艱苦的。
⑸一刻鐘以前，我們不是還在敵人武器的控制之下嗎？可是現(xiàn)在，我們竟然平安地轉(zhuǎn)上了通向自己人的土地的路，擺脫了野獸的跟蹤。誰(shuí)還會(huì)顧慮到道路的艱難呢？
⑹當(dāng)我們到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候，那是多么地高興��！向北望去，一片豐饒的田地，展開在山下，雖然已是殘冬的季候，可是，那些成熟了的麥子，那些將近開花的蔬菜，綠得多么誘人啊！就在那方向，寄托著我們的希望，我們的渴望，我們的漫漫長(zhǎng)路的目的。
⑺微風(fēng)輕拂著我們發(fā)紅的臉，陽(yáng)光從云隙里伸展下來(lái)，溫暖著我們，有如一條金色的被子。多么明朗的天氣啊！我們多久不曾在這樣明朗的天空下呼吸過(guò)了啊，三十天以來(lái)，在我們的記憶中似乎搜尋不出一個(gè)明朗的天氣。那些日子，天空總是那么陰沉。戰(zhàn)煙和陰?kù)F混合著，低低地壓了下來(lái)，壓得人喘不過(guò)氣。那時(shí)，我曾經(jīng)想：“香港的天氣難道向來(lái)是這樣的么？為什么一向不曾發(fā)覺呢？”可是，現(xiàn)在，我們終于擺脫了那窒悶的空氣的壓迫！我們又能輕快地呼吸清新的空氣了！
⑻經(jīng)過(guò)了十幾分鐘的休息，一天行旅的疲勞，似乎很快地洗清了，我們又精神飽滿地開始了未盡的旅程。
⑼下坡路特別地好走，人們的腳步都輕松了起來(lái)。有人輕輕地唱起歌來(lái)：
⑽“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”這歌是太熟悉了、不大容易在人們的心里喚起感動(dòng)。可是，現(xiàn)在，這同樣的歌聲，卻多么地叫人感動(dòng)�。�
⑾三十多年以來(lái)，我們不曾聽到過(guò)這歌聲，誰(shuí)還敢唱這首歌？侵略者不是正在窺視著每一個(gè)“不愿做奴隸的人們”，而企圖以一聲歌或一句話來(lái)屠殺的罪犯嗎？我還清楚地記得：在圣誕節(jié)次日的那個(gè)恐怖的早晨，鄰家的三歲的孩子曾經(jīng)為著唱了一句“起來(lái)，不愿做奴隸的人們”而遭到她母親一頓打。當(dāng)她母親變了臉色，用手捫住她嘴的時(shí)候，她掙扎著，帶哭地問(wèn)：“為什么不許唱呢？”
⑿大人們也只能含著淚沉默地望著她，誰(shuí)能說(shuō)唱這歌是有罪的呢？三歲的孩子是不能了解這一夕之間的巨變的，她有什么理由要抑制這唱歌的欲望呢？
⒀可是“現(xiàn)在”我們又重新聽到了這歌聲！一個(gè)人低聲地開始，于是第二人，第三人……不自覺地隨和起來(lái)，于是這低聲的吟哦終于成了壯大的歌聲……叫人激動(dòng)、顫栗的唱歌！
⒁負(fù)荷依然是那么沉重，道路依然是那么崎嶇，可是卻不再感到疲困，因?yàn)槲覀兘K于越過(guò)了那生和死的界山，踏上了自己人的土地！
說(shuō)明：本文選自《旅程記》，作者以群，寫于l942年4月。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，香港淪陷后，我黨組織護(hù)送一批知名文化人離開香港，經(jīng)由廣東淪陷區(qū)到達(dá)抗戰(zhàn)大后方。本文所寫，即為這次行動(dòng)的一段生活。
17．（3分）第⑷段中“自由的天地”在文中是指① 。⑸⑹兩段中運(yùn)用的修辭方法有：② ；例： 。
③ ；例： 。（6分）
18．第①段文字中多次寫到“明朗的天氣”，表達(dá)了作者 的心志；“那窒悶的空氣的壓迫”既指 ；又指 。（3分）
19．“這同樣的歌聲”現(xiàn)在為什么“叫人感動(dòng)？”（3分）
答：
20．文中第⑾段劃?rùn)M線的文字對(duì)第⒀段的描寫起到了 作用。
21．（5分）從全文看，⒁段連用“依然”一詞的作用是
①
②
三、寫作（40分）
22． 我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)。但在剛剛過(guò)去的20世紀(jì)，發(fā)動(dòng)了兩次世界大戰(zhàn)。在中國(guó)，“九?一八”的炮聲，盧溝橋事變的槍聲，南京大屠殺中30萬(wàn)死難同胞的呼喊聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。但是就在最近幾年，日本教科文組織肆意篡改歷史教科書，把“侵略”中國(guó)說(shuō)成是“進(jìn)入”中國(guó)，把它自己放在了正義的一方。請(qǐng)以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題寫一篇文章，可以記敘、描寫，也可以抒情、議論，字?jǐn)?shù)不少于500字。

第二單元測(cè)試題A
二、（26分）語(yǔ)言實(shí)踐。
1．在括號(hào)中清晰地填寫漢字。
①哪知老境卻如此tuí（　　�。┨�！他觸目喪懷，自然情不得自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭suǒ（　　　）屑便往往觸他之怒�！　�
② 信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲dùn（　　�。┑霓r(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最mǐn（　　�。└械纳窠�(jīng)末梢。　
2．根據(jù)后面提示，在具體的語(yǔ)境中正確地填寫詞語(yǔ)。
①這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親（　　　　）。［失業(yè)在家］
②因而，父親明明該高興，卻露出些（　　　　）的笑。［神色、態(tài)度不自然］　
③他死時(shí)，前來(lái)（　　　�。┑娜朔浅６�，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。［祭奠死者并慰問(wèn)家屬］　
④他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗（　　　�。┝艘粫�(huì)。［猶豫不決］　
3．如果把下面語(yǔ)句看作一幅照片，請(qǐng)你用一個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)為其題個(gè)名。 　
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚③地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
４．選詞填空　(每詞只能用一次)
舒服　興奮　高興　輕松　　　　　
①造屋的那些日子，父親很（　　　　）。
②父親的個(gè)子高，他覺得坐在臺(tái)階上很（　　　　）。
③她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，（　　　�。┑卣f(shuō)道：……
④（父親）將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很（　　　　）似的。
5．寫出下面句子所表達(dá)的感情。
①仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！　　
　　　　　　　　　　
② 好久之后，父親又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了?
怎么了呢，父親老了。 　
　　　　　　　　　　　　
６．按提示，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
①通過(guò)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的深深懷念之情的文章是《 》
②《背影》通過(guò)簡(jiǎn)單平凡的敘事和平實(shí)自然的語(yǔ)言，真實(shí)地表達(dá)了一種 ，這一永恒的主題。
③《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，突出了父親對(duì) 的追求，突出了父親 的思想性格。
④《信客》中的信客是一個(gè) 　， 　， 的人。
７．計(jì)算年齡:　
乾隆皇帝下江南時(shí)，有一老翁正在做壽，只見門前有這樣一幅對(duì)聯(lián)：“花甲二轉(zhuǎn)半　眼觀七代孫”，當(dāng)時(shí)他就提筆而就：“今日良辰日　金星陪壽星”，一時(shí)成為美談。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)語(yǔ)文積累和數(shù)學(xué)知識(shí)算一算老翁的年齡是多少，寫在下面橫線上。
8．教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：
你像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們博古通今。（歷史老師）
　請(qǐng)你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
９．請(qǐng)用魯迅的小說(shuō)集名將悼念魯迅的挽聯(lián)補(bǔ)充完整。
驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊?
痛憶舊雨，文壇從此感　　！
10．讀文答題。
……
“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體①都震悚②起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
①當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？

②你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？

三、（24分）自主閱讀。
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
①大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
②過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：
③“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”
④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
11．用“|”線給選段劃分層次并概括層意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥

12．聯(lián)系上下文，文中劃?rùn)M線的句子的意思是：

13．當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買來(lái)給“我”時(shí)，我的心理活動(dòng)是：

14．“她確有偉大的神力”中“神力”指 表現(xiàn)了作者 的思想感情。
15．請(qǐng)到圖書館查閱《山海經(jīng)》聯(lián)系自身感受，想想為何童年的魯迅這么深愛它？

老 王
有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
他只說(shuō)：“我不吃�！�
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢�！�
我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了�！�
他也許覺得我這話有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤�涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
16．用一句話概括選段的內(nèi)容。

17．選段描寫老王主要運(yùn)用了 描寫和 描寫。表現(xiàn)了老王

18．第一段中劃線的句子與后文相照應(yīng)的句子是：

19．最后一段中說(shuō)“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕” 表現(xiàn)了作者

20．請(qǐng)從肖像描寫的角度，在所學(xué)的課文中找出一個(gè)類似的人物描寫的句子。
四、（16分）鏈接延伸。
給 予
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見一個(gè)小淘氣正在看他的新車。小男孩問(wèn)到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天��！希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣�！�
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意�！�
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階哪兒?jiǎn)�？�?br>車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)見，保羅看到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”’
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)�，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂(lè)的”這句話。
21．本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：
22．本文的中心句是：

23．新車在文中所起的作用是：

24．文中的主要人物是 和 ，他們的性格分別是：

25．請(qǐng)你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。

五、（50）單元作文。
當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，請(qǐng)別氣餒；當(dāng)你生活中遇到挫折時(shí)，請(qǐng)別沮喪；……只要你能“挑戰(zhàn)自我”，一切困難和挫折都會(huì)迎刃而解。因?yàn)椤疤魬?zhàn)自我”是一種自信，是一種勇氣，也是一種壓力。請(qǐng)以“挑戰(zhàn)自我”為話題，先與同學(xué)們討論交流感受，然后自選角度，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

第一單元測(cè)試題（A）
1．C 2．B 3．B 4．c 5．A 6．B 7．略8．第l段第一句。 9．“均”是“全”的意思，突出我軍渡江的氣勢(shì)。 lO．不能。刪去后，是否包含九江就不情楚了。 11．A 12．主觀原因：另一方面……都很泄氣；客觀方面：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。 13．D 14．負(fù)傷，受傷15．因?yàn)槁牭搅饣ㄊ軅�的話感到意外和懊恨自己的大意和過(guò)于自信。 16．烘托了老頭子的心理，因過(guò)于自信而讓別人受傷覺得丟了臉。 17．特別講究自尊和面子。 18．寫出老頭子的懊喪與悔恨。 19．名 形容20．c 21． （1）蠟燭的秘密被暴露，秘密情報(bào)就遭破壞。 （2）他們一家三口的生命將告結(jié)束。 22．你可以不用蠟燭。 粗暴23．夸張緊張?jiān)骱迌磹?4．取出油燈，吹熄蠟燭推說(shuō)睡覺，拿走蠟燭25．機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)宗（或沉著） 26．略

第一單元（B）參考答案：一、1、D （A、rào，yōu；B、ruì；C、hénɡ）2、C 3、B（A、裁；B、堂；D、崇）3、B（應(yīng)為“急急忙忙”）4、C5、D （A、應(yīng)為“攻勢(shì)”；B、“旋”和“歸來(lái)”重復(fù)；C、刪“的距離” ）6、（1）×（背景可以暗含在主體中）（2）×（應(yīng)為“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”）（3）√（4）×（應(yīng)為“法國(guó)”）7、（1）比喻（2）中國(guó)共產(chǎn)黨一心為人民，減租減息，斗地主惡霸，善于發(fā)動(dòng)群眾，因而在江淮地區(qū)已站穩(wěn)了腳跟，勢(shì)在必勝。8、伊拉克人民奮起反抗，與敵斗爭(zhēng)，是民族自衛(wèi)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)9、示例：①阿姨，我想買支鋼筆。②請(qǐng)多拿幾支好嗎？③對(duì)不起，我想到其他商店看看。二、（一）10、融合 呈現(xiàn) 反抗 執(zhí)著11、天地與人同哀。 用“雨”來(lái)表達(dá)對(duì)南斯拉夫這個(gè)小城被殘殺的7000多人的哀悼。12、突出被殺的是一群求知欲旺盛，充滿幻想的孩子，表現(xiàn)了女演員對(duì)他們的懷念和哀悼。13、排比。 表現(xiàn)了南斯拉夫塞爾維亞人對(duì)被殘殺的親人的懷念，他們表達(dá)了強(qiáng)烈的反戰(zhàn)意向，希望永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。14、日軍發(fā)動(dòng)的南京大屠殺使我30萬(wàn)同胞被殺害。 作者想到自己對(duì)受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人對(duì)受害者的懷念之情。15、我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實(shí)，不能忘記非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來(lái)反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。16、通過(guò)音樂(lè)會(huì)，重現(xiàn)殘酷而沉重的歷史，表達(dá)了人民的哀悼之情。（二）17、①抗戰(zhàn)大后方 ②排比。例如：就在那方向，寄托著我們的希望，我們的渴望，我們的漫漫長(zhǎng)路的目的。 ③反問(wèn)（或比喻）。例如：反問(wèn)：我們不是還在敵人武器的控制之下嗎？ 誰(shuí)還會(huì)顧慮到道路的艱難呢？ 比喻：擺脫了野獸的跟蹤。 18、向往光明，追求自由；戰(zhàn)煙和陰?kù)F壓得人喘不過(guò)氣來(lái)；敵占區(qū)人們被蹂躪、被殘害的內(nèi)心感受。 19、經(jīng)受被奴役的痛苦，才覺得這歌聲的感人 20、反襯 21、①呼應(yīng)開頭。②為突出“踏上了自己的土地”，獲得自由時(shí)的歡快心情。 三、22、略
參考答案
1．①頹　瑣 ②鈍　敏　2．①賦閑�、趯擂巍、鄣跹洹、苘P躇�。常�背影　４．①興奮�、谑娣��、鄹吲d　④輕松�。担�①魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽深深的懷念之情�、谄喑�、辛酸的情感　６．①《背影》　②父愛　③社會(huì)地位　希望受人尊重�、苋蝿谌卧埂≌\(chéng)信無(wú)私　待人寬容等�。罚�150歲�。福�如：你像電子計(jì)算機(jī)，引領(lǐng)我們攀登在幾何做成的金字塔上（數(shù)學(xué)老師）９．彷徨　10．①又驚又喜，感激不盡�、谝�?yàn)閯e人不肯做和不能做，然而不識(shí)字的阿長(zhǎng)居然買來(lái)了，所以說(shuō)阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”（以上第5、6題各4分；7、8題各3分；其余每各2分，共26分） 11．①|(zhì)②③④⑤|⑥ 12．“我”被阿長(zhǎng)的熱忱深深的打動(dòng)了 13．由震驚到敬意，對(duì)阿長(zhǎng)說(shuō)的話有創(chuàng)意即可 14．“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛戴 15．語(yǔ)句通暢，意思表達(dá)清楚即可。（以上第13、14題各3分；其余每題各2分，共12分）16．老王帶病給“我”送香油、雞蛋 17．外貌描寫 語(yǔ)言描寫 表現(xiàn)老王那骨瘦如柴、身體虛弱、病得奄奄一息的樣子 18．那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭 19．老王的虛弱的身體禁不住生活的壓力 善良 20．可以從《故鄉(xiāng)》《我的叔于勒》》《賣蟹》等課文中查閱（以上第18、20題各3分，其余每題各2分，共12分）21．哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車 22．給予是快樂(lè)的 23．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一即可） 24．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂(lè)于助人。 25．圍繞“關(guān)愛、給予是快樂(lè)”等內(nèi)容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16分）
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