【2017八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷】
一、給加點(diǎn)字注音。(10分)
短褐穿結(jié)( ) 鳶( )飛戾天 互相軒邈( )泠泠( )作響
銜觴賦詩(shī)( ) 其言茲若人之儔乎( )
簞瓢屢空，晏如也( )( )( )( )
二、選擇題(8分)
1、選出加點(diǎn)字解釋不同的一項(xiàng)( )
A、 先生不知何許人也? B、自富陽(yáng)至桐廬一百許里 C、高可二黍許。
2、《送杜少府之任蜀州》中，寫(xiě)送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的一句詩(shī)是( )
A、 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 B、 與君離別意，同是宦游人。
C、 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 D、 無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
3、下面的幾個(gè)句子，朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( )
A、 宅邊有/五柳樹(shù)，因以為/號(hào)焉。 B、 性嗜/酒，家貧/不能/常得。
C、 既醉而退，曾/不吝情/去留。 D、銜觴/賦詩(shī)，以樂(lè)/其志，無(wú)懷氏/之民歟?
4、對(duì)下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是( )
A、宅邊有五柳，因以為號(hào)焉 譯文：因?yàn)樽≌呌形蹇昧鴺?shù)，就用它做了自己的號(hào)。
B、或置酒而招之 譯文：有時(shí)擺了酒叫他來(lái)喝。
C、造飲輒盡，期在必醉 譯文：他一來(lái)就要把酒喝光，約定一定要喝醉。
D、常著文章自?shī)剩H示已志 譯文：經(jīng)常寫(xiě)文章來(lái)消遣時(shí)光，(文中也)稍微透露出自己的志趣。
三、默寫(xiě)(12分)
1、_____________________，松柏有本性。 2、海內(nèi)存知己，___________________。
3、念天地之悠悠，____________________。4、長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,_____________________
5、行到水窮處，_____________________
6、抽刀斷水水更流，____________________。人生在世不稱(chēng)意，_____________________
7、《五柳先生傳》中直接表現(xiàn)人物性格的是____________，_____________。文中出現(xiàn)的一個(gè)成語(yǔ)是：_____________。
8、《宣州朓樓餞別校書(shū)叔云》中借用了名人典故抒發(fā)情懷的句子__ __________，_________ ____。
四、解釋詞語(yǔ)。(24分)
負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈 負(fù)： 軒邈 ：_______
經(jīng)綸世務(wù)者：經(jīng)綸：
亦不詳其姓字。 詳 ：
橫柯上蔽，在晝猶昏：柯 昏
風(fēng)煙俱凈, 天山共色 共色：
好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻 好：
簞瓢屢空，晏如也 屢： 晏如：
造飲輒盡，期在必醉 造 輒 期
其言茲若人之儔乎 儔：
環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。蕭然:_____ __
曾不吝情去留 曾不： 吝情： 去留：
銜觴賦詩(shī) 觴：
親舊知其如此 舊：
或置酒而招之。或：________ 置：_________
常著文章自?shī)剩H示己志 著:___________ 頗:______________
五、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
1、急湍甚箭，猛浪若奔。
2、好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。
3、其言茲若人之儔乎?。
六、文言文閱讀(40分)
(1)閱讀課內(nèi)文言文《與朱元思書(shū)》，回答問(wèn)題。(共22分)
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 ， ; ， 。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
1.本文的作者_(dá)________，字叔庠，南朝梁_________家。(2分)
2. 本文總領(lǐng)全文的句子是哪句?(用文中的話回答)(2分)
3.你喜歡富春江的水，還是喜歡富春江兩岸的山?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。(3分)
4、在橫線上填寫(xiě)出原文語(yǔ)句，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出該句的意思來(lái)。(原句2分，翻譯4分)
此句從側(cè)面落筆，在襯托山水誘人的力量之外，反映了作者怎樣的處世思想?(3分)
5、本文作者在捕捉自然美景時(shí)，將 描寫(xiě)與 描寫(xiě)相結(jié)合，抓住了沿江兩岸自然景物的特征。行文中運(yùn)用了 等修辭手法描繪山水的奇特之美。 “水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。”寫(xiě)出江水 的特征，“急湍甚箭，猛浪若奔”寫(xiě)出了江水 的特征。(6分)
(2)閱讀課內(nèi)文言文《五柳先生傳》，回答問(wèn)題(18分)
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“ ”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1、短文從___ _____、_____ ___、___ _____三個(gè)方面寫(xiě)了五柳先生的志趣，表達(dá)了作者_(dá)_____________________的性格。(4分)
2、在橫線上填寫(xiě)出原文語(yǔ)句，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出該句的意思來(lái)。(4分)
答：_____________________________________________________________________
3、“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中的“不慕榮利”相照應(yīng)?(1分)說(shuō)說(shuō)你對(duì)五柳先生“不慕榮利”的看法。(4分)
答：_____________________________________________________________________
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4、幾年來(lái)的讀書(shū)體驗(yàn)，你一定對(duì)如何讀書(shū)有獨(dú)特的理解，你同意作者“好讀書(shū)，不求甚解”這一做法嗎?(1分)為什么?(4分)
答：_____________________________________________________________________
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3、奇山異水，天下獨(dú)絕4、山水皆可，言之成理即可，要有原文的理解性翻譯。4、表現(xiàn)作者對(duì)追名逐利的官場(chǎng)的蔑視，流露出作者退隱避世的情感。6、清 疾(速度快)
不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 陶淵明“不慕榮利”，寧愿淡泊自處且甘于貧窮，表明他不求宦達(dá)、安貧樂(lè)道、淡泊名利的生活情趣，也表現(xiàn)他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡，對(duì)功名利祿的鄙棄以及不愿與統(tǒng)治者同流合污的生活態(tài)度，這是進(jìn)步的一面，但他不問(wèn)世事的隱居態(tài)度，也有消極避世的成分。
答 案： 示例：①同意。讀書(shū)就要廣泛涉獵，知識(shí)面越寬，對(duì)于研究越有好處。為了更廣泛地閱讀，可不必在字句上過(guò)分講究。 ②不同意。讀書(shū)就要讀通讀透，而不能一知半解。