2017預測中考現代詩答案
【文章導讀】 往年的中考，少不了現代詩的閱讀題， 以下 中考現代詩答案 ，供您欣賞。
一、《雨說》
1、賞析詞句
(1)等待久了的田圃跟牧場，等待久了的魚塘和小溪 ........
兩個“等待久了”概括表現了自然界萬事萬物對雨的久久期待和強烈的盼望。
(2)我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地。 .........
我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。 ...
“走得很輕”“溫聲細語”極言雨的溫柔。“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”，寫出了雨的博大愛心。
(3)別忙著披蓑衣，急著戴斗笠。 .....
的心情，對孩子們深情的關愛。
(4)柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊 ...
“笑彎了腰”“笑出了淚”“笑斜了翅膀”，運用擬人手法寫出了萬物見到雨時的欣喜。
2、思考題
(1)第一節詩人選取了哪些意象?有什么作用?
詩人選取了田圃、牧場、魚塘和小溪四個典型的意象來描繪大地萬物對春雨的熱切期盼。
(2)第五節所描繪的情景與寫雨有什么關系?
而煥發勃勃生機的景象，從而說明了春雨的滋潤)
(3)詩中反復出現“雨說：我來了??”這句話的作用是什么? “雨說：我來了??”這句話反復使用，使這首詩具有音樂一般的旋律美。
(4)第7、8兩節詩，雨反復要“教孩子們勇敢的笑”，這其中的“笑”你是怎么理解的?
“笑”在這里代表一種歡樂幸福、樂觀向上的生活態度。要“勇敢地笑”，充分表現了詩人對孩子們的美好祝愿和殷切希望。
(5)從第九節詩中可以看出“雨”具有怎樣的精神?
(6)這首詩運用了什么表現手法?其作用是什么? 這首詩采用了擬人手法，詩人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。擬人手法的運用。使詩歌具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。
(7)雨說的話主要表達了什么意思?
寒冷的冬天已經過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。
二、《祖國》
1、“奇異”是一種不同于傳統說教式的情感，詩人的愛國熱情既是經過自己的心靈對祖國產生的感受，又經過自己的頭腦對祖國的思考而形成的，這種感情是任何力量都壓制不了的，也不是任何別的感情所能代替的。
2、它表現了作者對祖國的愛情是無以替代的，是深沉。
3、作者在詩中，沒有寫什么驚心動魄的事件來表現自己對祖國的情感，而是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現的'。這“平淡”的描述，更能表達詩人對祖國的真摯情感。
三、《沁園春 雪》
1、(1)“冰封”凝然安靜，“雪飄”舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態。
(2)“望”字統領下文，這里的“望”，有登高遠眺的意思，且有很大的想象成分，它顯示了詞人自豪的形象，使人感受到他那豪邁的意興。
(3)“舞”“馳”兩個動詞，“舞”，起舞，飛舞，形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折;“馳”，奔馳，奔跑，形容白雪覆蓋的丘陵如巨象奔跑。這兩個動詞用得極為傳神，把冰雪覆蓋的群山高原寫活了，賦靜態以動態，
使之生機勃勃。
(4)惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 .......
“惜”字總領七個句子，展開多歷代英雄人物的評論。一個“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調，飽含惋惜之情而又有批判，然而措辭極有分寸，“略輸文采”“稍遜風騷”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先揚，在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了“只識”二字帶有嘲諷意味。表現了成吉思汗只識武功而不知文治的形象。
2、你怎么理解“俱往矣，數風流人物還看今朝”這句詩? “俱往矣”三字，將中國封建社會歷史一筆帶過，轉向詞人所處的當今時代，點出全詞“數風流人物，還看今朝”的主題。這三句是作者自指，抒發了作者作為革命家的偉大抱負。
四、《靜夜》
1、疊詞“淡淡”“團團”寫出景物的朦朧美，令人感到淡淡的愁傷，動詞“籠罩”以動襯靜，寫出了柔和、寧靜、朦朧的夜景;“漏”寫出了幾顆星透過云層無意而自然顯露出來的情景，讓人看到一絲光明。
2、詩的第一節描繪了一幅現實中的夜景圖，第二節想象天河奇景，由實入虛，共同寫出“夜”之靜，氛圍和諧統一。
3、抒發了詩人對現實的失望，對祖國、家鄉、親人的思戀之情。
五、《未選擇的路》
1、“路”表面指自然界的道路，實指人生之路，
人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重，人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
2、詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發出感嘆，是因為人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念，讓人留戀，這樣寫更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。
六、《紙船 寄母親》
1、詩人對慈母的強烈思念之情
2、“不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執著信念。“每天”既讓人感到疊紙船次數之多，又表現出作者對母親思念之情持久和濃烈。
七《星星變奏曲》
1、詩中的星星象征光明，詩人反復詠嘆星星，表現了詩人內心向往生活中的美好事物。
2、這是采用了通感的修辭手法，以形容視覺的詞語來表現聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續，隱隱約約的真切感覺。
3、星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等，這樣寫使詩歌含蓄朦朧，意境優美。
4、賞析下列加點詞
(1)誰不愿意，有一個柔軟的夜晚，柔軟得像一片湖，螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 ...................
詩人用比喻的手法營造了一個安寧、平靜、柔和、溫馨和心靈自由自在的美好夜晚，給人溫柔如夢的感覺。
(2)像星星落滿天空，閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧 ........
“閃閃爍爍的聲音從遠方漂來”將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現了春天之美，光明之美。用形容視覺的詞語來表現聽覺，運用通感的修辭手法，突出聲音的時斷時續、隱隱約約，很真切。
(3)在“寒冷中寂寞的燃燒”中“寂寞的燃燒”是什么意思?
“燃燒”代表了犧牲。
(4)每一首詩都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋心頭 ..
這句詩運用暗喻的手法，表明苦難的詩鎖受到的束縛，這種不自由帶來的是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。
(5)誰愿意，看著夜晚凍僵，僵硬得像一片土地 ..
“僵硬”描寫了夜晚的寒冷、死寂、沉悶給人一種迷茫失落之感。
(6)風吹落一顆又一顆瘦小的星 ....
地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。
八、《蟈蟈與蛐蛐》
1、賞析下列詩句
(1)大地的詩歌從來不會死亡。 ..
這句總領第一節，點明大自然詩歌的永恒性，流露出詩人由衷的喜悅贊美之情，“從來”強調大地的詩歌是永遠不停的唱著的。
(2)當所有的鳥兒因驕陽昏而暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音/在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩。 這幾句景物描寫，展現了盛夏的勃勃生機，烘托了蟈蟈樂音的美妙。
(3)它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適的棲息在可喜的草叢......
中間。 詩人運用擬人手法，動靜結合，以動襯靜，把蟈蟈棲息在草叢中的那種舒適自在、凝神安謐的姿勢，活靈活現地展現出來了。
“它爭先/沉醉于盛夏的豪華”的含義：“沉醉”寫出了蟈蟈的無比歡悅。“盛夏的豪華”畫龍點睛地概括了“鳥
兒”“林中”“草地”“樹籬”等紛沓而來的物象，描繪出生機盎然的盛夏美景，成為蟈蟈美妙樂音的演出背景。
(4)在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成/一片寧靜，從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣。 表現了嚴冬寂寞、寧靜、冷清的景象和人們家中溫暖的氣息。襯托冬日夜晚“蛐蛐的歌兒”的動聽。
(5)昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。
通過聯想，將前后兩幅畫面疊加在一起。讓冬天“蛐蛐的歌兒”呼應盛夏“蟈蟈的樂音”。
2、詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴叫比作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。
九、《我愛這土地》
1、這是一只即使飽受磨難，也要拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥，體現出詩人對祖國深沉的愛。
2、這一問一答，是詩人目睹滿是瘡痍的祖國，對之愛的越深，痛得越切的悲憤表情的特寫，也是對這首詩詩意的提煉和升華。
3、“眼里常含淚水”表現了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”心中，“因為我對這土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現實，對祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強烈。
十、《鄉愁》
1、作者巧妙地將“鄉愁”這種情感進行了物化，也就是找到了它的對應物。在人生的每個階段里，“鄉愁”分別寄托在郵票、船票、墳墓和海峽等對應物上，這樣，詩人的鄉愁就不至于無所依附。
2、主要表現在回旋往復，一唱三嘆的美的旋律。其中，“鄉愁是??”與“在這頭??在那頭”的四次重復，加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，以及“一枚”“一張”“一方”“一彎”等數量詞的運用，都構成了全詩的音韻之美。
十一、《祖國啊，我親愛的祖國》
1、 祖國現在面臨歷史的機遇。
2、從個體上講，“我”是祖國十億人口中的一份子，從“我”的使命上講，“我”要承擔振興中華的重任，為祖國的未來作出自己的貢獻。
3、要承擔振興中華的重任，為祖國的未來作出自己的貢獻。
十二、《雨說》
1、賞析詞句
(1)等待久了的田圃跟牧場，等待久了的魚塘和小溪 ........
兩個“等待久了”概括表現了自然界萬事萬物對雨的久久期待和強烈的盼望。
(2)我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地。 .........
我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。 ...
“走得很輕”“溫聲細語”極言雨的溫柔。“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”，寫出了雨的博大愛心。
(3)別忙著披蓑衣，急著戴斗笠。 .....
的心情，對孩子們深情的關愛。
(4)柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊 ...
“笑彎了腰”“笑出了淚”“笑斜了翅膀”，運用擬人手法寫出了萬物見到雨時的欣喜。
2、思考題
(1)第一節詩人選取了哪些意象?有什么作用?
詩人選取了田圃、牧場、魚塘和小溪四個典型的意象來描繪大地萬物對春雨的熱切期盼。
(2)第五節所描繪的情景與寫雨有什么關系?
而煥發勃勃生機的景象，從而說明了春雨的滋潤)
(3)詩中反復出現“雨說：我來了??”這句話的作用是什么? “雨說：我來了??”這句話反復使用，使這首詩具有音樂一般的旋律美。
(4)第7、8兩節詩，雨反復要“教孩子們勇敢的笑”，這其中的“笑”你是怎么理解的?
“笑”在這里代表一種歡樂幸福、樂觀向上的生活態度。要“勇敢地笑”，充分表現了詩人對孩子們的美好祝愿和殷切希望。
(5)從第九節詩中可以看出“雨”具有怎樣的精神?
(6)這首詩運用了什么表現手法?其作用是什么? 這首詩采用了擬人手法，詩人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。擬人手法的運用。使詩歌具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。
(7)雨說的話主要表達了什么意思?
寒冷的冬天已經過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。
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