關于中考現代詩答案
【文章導讀】 馬上就要中考了哦，以下 中考現代詩答案 ，供您欣賞。
一、《黑人談河流》
1、詩中的河流是歷史的象征，詩人對河流的追溯就是對歷史的追溯，是對祖先和故土的尋根。
2、“我的靈魂變得像河流一般深邃”可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人發出的自豪的宣言。黑人種族是有著悠久傳統的種族。
這句詩在第二節和第五節兩次出現，形成結構上的前后呼應。
二、《秋天》
1、(1)運用擬人手法寫豐收之景，形象生動
(2)概括秋天在農人家的狀況，將虛無的秋天形象化了，創造出松弛、閑靜的氛圍。
(3)顯示出漁人悠閑自得的心情。
2、農家豐收圖 少女思戀圖
3、“震落了清晨滿披著的露珠，伐伐木聲丁丁地飄出幽谷”，描繪了山谷伐木的場景，清涼的露珠訴諸視覺和觸覺，顯得幽靜曠遠。
4、金黃的稻田/凝視自己/已經成熟的夢/漾出滿臉的笑紋/醉了遠方的夕陽
三、《沁園春 雪》
1、(1)“冰封”凝然安靜，“雪飄”舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態。
(2)“望”字統領下文，這里的“望”，有登高遠眺的意思，且有很大的想象成分，它顯示了詞人自豪的形象，使人感受到他那豪邁的意興。
(3)“舞”“馳”兩個動詞，“舞”，起舞，飛舞，形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折;“馳”，奔馳，奔跑，形容白雪覆蓋的丘陵如巨象奔跑。這兩個動詞用得極為傳神，把冰雪覆蓋的群山高原寫活了，賦靜態以動態，
使之生機勃勃。
(4)惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 .......
“惜”字總領七個句子，展開多歷代英雄人物的評論。一個“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調，飽含惋惜之情而又有批判，然而措辭極有分寸，“略輸文采”“稍遜風騷”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先揚，在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了“只識”二字帶有嘲諷意味。表現了成吉思汗只識武功而不知文治的形象。
2、你怎么理解“俱往矣，數風流人物還看今朝”這句詩? “俱往矣”三字，將中國封建社會歷史一筆帶過，轉向詞人所處的當今時代，點出全詞“數風流人物，還看今朝”的主題。這三句是作者自指，抒發了作者作為革命家的偉大抱負。
四、《靜夜》
1、疊詞“淡淡”“團團”寫出景物的朦朧美，令人感到淡淡的愁傷，動詞“籠罩”以動襯靜，寫出了柔和、寧靜、朦朧的夜景;“漏”寫出了幾顆星透過云層無意而自然顯露出來的情景，讓人看到一絲光明。
2、詩的第一節描繪了一幅現實中的夜景圖，第二節想象天河奇景，由實入虛，共同寫出“夜”之靜，氛圍和諧統一。
3、抒發了詩人對現實的失望，對祖國、家鄉、親人的思戀之情。
五、《未選擇的路》
1、“路”表面指自然界的道路，實指人生之路，
人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重，人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
2、詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發出感嘆，是因為人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念，讓人留戀，這樣寫更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。
六、《紙船 寄母親》
1、詩人對慈母的強烈思念之情
2、“不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執著信念。“每天”既讓人感到疊紙船次數之多，又表現出作者對母親思念之情持久和濃烈。
七《星星變奏曲》
1、詩中的星星象征光明，詩人反復詠嘆星星，表現了詩人內心向往生活中的美好事物。
2、這是采用了通感的修辭手法，以形容視覺的詞語來表現聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續，隱隱約約的真切感覺。
3、星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等，這樣寫使詩歌含蓄朦朧，意境優美。
4、賞析下列加點詞
(1)誰不愿意，有一個柔軟的夜晚，柔軟得像一片湖，螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 ...................
詩人用比喻的手法營造了一個安寧、平靜、柔和、溫馨和心靈自由自在的美好夜晚，給人溫柔如夢的感覺。
(2)像星星落滿天空，閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧 ........
“閃閃爍爍的聲音從遠方漂來”將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現了春天之美，光明之美。用形容視覺的詞語來表現聽覺，運用通感的修辭手法，突出聲音的時斷時續、隱隱約約，很真切。
(3)在“寒冷中寂寞的燃燒”中“寂寞的燃燒”是什么意思?
“燃燒”代表了犧牲。
(4)每一首詩都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋心頭 ..
這句詩運用暗喻的手法，表明苦難的詩鎖受到的束縛，這種不自由帶來的是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。
(5)誰愿意，看著夜晚凍僵，僵硬得像一片土地 ..
“僵硬”描寫了夜晚的寒冷、死寂、沉悶給人一種迷茫失落之感。
(6)風吹落一顆又一顆瘦小的星 ....
地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。
八、《蟈蟈與蛐蛐》
1、賞析下列詩句
(1)大地的詩歌從來不會死亡。 ..
這句總領第一節，點明大自然詩歌的永恒性，流露出詩人由衷的喜悅贊美之情，“從來”強調大地的詩歌是永遠不停的唱著的。
(2)當所有的鳥兒因驕陽昏而暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音/在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩。 這幾句景物描寫，展現了盛夏的勃勃生機，烘托了蟈蟈樂音的美妙。
(3)它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適的.棲息在可喜的草叢......
中間。 詩人運用擬人手法，動靜結合，以動襯靜，把蟈蟈棲息在草叢中的那種舒適自在、凝神安謐的姿勢，活靈活現地展現出來了。
“它爭先/沉醉于盛夏的豪華”的含義：“沉醉”寫出了蟈蟈的無比歡悅。“盛夏的豪華”畫龍點睛地概括了“鳥
兒”“林中”“草地”“樹籬”等紛沓而來的物象，描繪出生機盎然的盛夏美景，成為蟈蟈美妙樂音的演出背景。
(4)在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成/一片寧靜，從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣。 表現了嚴冬寂寞、寧靜、冷清的景象和人們家中溫暖的氣息。襯托冬日夜晚“蛐蛐的歌兒”的動聽。
(5)昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。
通過聯想，將前后兩幅畫面疊加在一起。讓冬天“蛐蛐的歌兒”呼應盛夏“蟈蟈的樂音”。
2、詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴叫比作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。
九、《我愛這土地》
1、這是一只即使飽受磨難，也要拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥，體現出詩人對祖國深沉的愛。
2、這一問一答，是詩人目睹滿是瘡痍的祖國，對之愛的越深，痛得越切的悲憤表情的特寫，也是對這首詩詩意的提煉和升華。
3、“眼里常含淚水”表現了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”心中，“因為我對這土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現實，對祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強烈。
十、《鄉愁》
1、作者巧妙地將“鄉愁”這種情感進行了物化，也就是找到了它的對應物。在人生的每個階段里，“鄉愁”分別寄托在郵票、船票、墳墓和海峽等對應物上，這樣，詩人的鄉愁就不至于無所依附。
2、主要表現在回旋往復，一唱三嘆的美的旋律。其中，“鄉愁是??”與“在這頭??在那頭”的四次重復，加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，以及“一枚”“一張”“一方”“一彎”等數量詞的運用，都構成了全詩的音韻之美。
十一、《祖國啊，我親愛的祖國》
1、 祖國現在面臨歷史的機遇。
2、從個體上講，“我”是祖國十億人口中的一份子，從“我”的使命上講，“我”要承擔振興中華的重任，為祖國的未來作出自己的貢獻。
3、要承擔振興中華的重任，為祖國的未來作出自己的貢獻。
十二、《雨說》
1、賞析詞句
(1)等待久了的田圃跟牧場，等待久了的魚塘和小溪 ........
兩個“等待久了”概括表現了自然界萬事萬物對雨的久久期待和強烈的盼望。
(2)我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地。 .........
我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。 ...
“走得很輕”“溫聲細語”極言雨的溫柔。“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”，寫出了雨的博大愛心。
(3)別忙著披蓑衣，急著戴斗笠。 .....
的心情，對孩子們深情的關愛。
(4)柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊 ...
“笑彎了腰”“笑出了淚”“笑斜了翅膀”，運用擬人手法寫出了萬物見到雨時的欣喜。
2、思考題
(1)第一節詩人選取了哪些意象?有什么作用?
詩人選取了田圃、牧場、魚塘和小溪四個典型的意象來描繪大地萬物對春雨的熱切期盼。
(2)第五節所描繪的情景與寫雨有什么關系?
而煥發勃勃生機的景象，從而說明了春雨的滋潤)
(3)詩中反復出現“雨說：我來了??”這句話的作用是什么? “雨說：我來了??”這句話反復使用，使這首詩具有音樂一般的旋律美。
(4)第7、8兩節詩，雨反復要“教孩子們勇敢的笑”，這其中的“笑”你是怎么理解的?
“笑”在這里代表一種歡樂幸福、樂觀向上的生活態度。要“勇敢地笑”，充分表現了詩人對孩子們的美好祝愿和殷切希望。
(5)從第九節詩中可以看出“雨”具有怎樣的精神?
(6)這首詩運用了什么表現手法?其作用是什么? 這首詩采用了擬人手法，詩人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。擬人手法的運用。使詩歌具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。
(7)雨說的話主要表達了什么意思?
寒冷的冬天已經過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。
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