新唐書文言文閱讀

時間：2022-09-11 01:10:19 文言文名篇我要投稿

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　　孔穎達，字仲達，冀州衡水人。八歲就學，誦記日千余言，暗記《三禮義宗》。及長，明服氏《春秋傳》、鄭氏《尚書》、《詩》、《禮記》、王氏《易》，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內，初不之禮，及請質所疑，遂大畏服。

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　　隋大業初，舉明經高第，授河內郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國子秘書學士與論議，穎達為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補太學助教。隋亂，避地虎牢。

　　太宗平洛，授文學館學士，遷國子博士。貞觀初，封曲阜縣男，轉給事中。時帝新即位，穎達數以忠言進。帝問：“孔子稱‘以能問于不能，以多問于寡，有若無，實若虛’，何謂也？”對曰：“此圣人教人謙耳。己雖能，仍就不能之人以咨所未能；己雖多，仍就寡少之人更資其多。內有道，外若無；中雖實，容若虛。非特匹夫，君德亦然。故《易》稱‘蒙以養正’，‘明夷以蒞眾’。若其據尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。”帝稱善。除國子司業，歲余，以太子右庶子兼司業。與諸儒議歷及明堂事，多從其說。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子。

　　皇太子令穎達撰《孝經章句》，因文以盡箴諷。帝知數爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學觀釋菜，命穎達講經，畢，上《釋奠頌》，有詔褒美。后太子稍不法，穎達爭不已，乳夫人曰：“太子既長，不宜數面折之。”對曰：“蒙國厚恩，雖死不恨。”剴切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈太常卿，謚曰憲。

　　初，穎達與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經》義訓凡百余篇，號《義贊》，詔改為《正義》云。雖包貫異家為詳博，然其中不能無謬冗，博士馬嘉運駁正其失，至相譏詆。有詔更令裁定，功未就。永徽二年，詔中書門下與國子三館博士、弘文館學士考正之，于是尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔就加增損，書始布下。

　　（《新唐書?卷一百二十三》節選）

　　4．下列對加點詞在文中的意思解釋不正確的一項是（）（3分）

　　A．則上下不通，君臣道乖乖：違背

　　B．蒙國厚恩，雖死不恨恨：遺憾

　　C．中高季輔就加增損就：最終

　　D．后致仕，卒，陪葬昭陵致仕：上任[來源:學,科,網]

　　5．下列各組句子中，分別直接表明孔穎達“博學”和“忠直”的一組是（）（3分）

　　A．詔國子秘書學士與論議，穎達為冠，又年最少

　　帝知數爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹

　　B．與諸儒議歷及明堂事，多從其說

　　時帝新即位，穎達數以忠言進

　　C．八歲就學，誦記日千余言

　　皇太子令穎達撰《孝經章句》，因文以盡箴諷

　　D．就加增損，書始布下

　　后太子稍不法，穎達爭不已

　　6．下列對原文有關內容分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

　　A．孔穎達博學多才，在與國子秘書學士辯論中，他最為突出，而且年齡最小，老師及有修養的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。

　　B．孔穎達在回答太宗的詢問時，首先概括了孔子那句話的意義和作用，然后具體解釋了各句的意思，接著進一步把道理引入執政治國的事情中。[來源:]

　　C．孔穎達奉帝命撰著《孝經章句》，他借著書來盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評太子過失，下詔褒揚他，并拜他為祭酒，在東宮充任侍講。

　　D．孔穎達等人撰著《五經》義訓的百余篇文章，雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。

　　7．把下列句子譯成現代漢語。（10分）

　　（1）嘗造同郡劉焯，焯名重海內，初不之禮，及請質所疑，遂大畏服。（５分）

　　（2）己雖能，仍就不能之人以咨所未能；己雖多，仍就寡少之人更資其多。（５分）

　　答案

　　5．Ｂ( A項后句說的是皇帝對孔穎達的贊許和賞賜，陳述的對象是皇帝而不是孔穎達；這是側面烘托，不是直接表達。Ｃ項的前句說的是孔穎達學習勤奮刻苦，表達的是學習過程，不能表現“博學”的結果，屬于答非所問的錯誤。Ｄ項的前句有錯誤。在語境中，陳述的對象是“尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔”，所以此句是斷章取義，明顯是錯誤的。)（3分）

　　6．C( 奉皇太子命令撰著，下詔褒揚是帝幸太學觀釋菜一事中孔穎達上《釋奠頌》后的事。)（3分）

　　7．（1）嘗造同郡劉焯，焯名重海內，初不之禮，及請質所疑，遂大畏服。（５分）

　　答案：曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內，起初對他不很禮遇。當他提出疑問請教后，劉焯就非常敬畏佩服他了。(句意1分。“嘗”，曾經，1分；“造”拜訪1分；“不之禮”賓語前置1分；“質”提出 1分。)

　　（2）己雖能，仍就不能之人以咨所未能；己雖多，仍就寡少之人更資其多。（５分）

　　答案: 自己雖然有才能，仍能向沒有才能的人去請教自己所不能的事情；自己雖然知識很多，仍能從知識少的人那里再獲取自己所不懂的知識。 ( “雖”雖然1分；“就”前往，到1分；“所未能”所字結構1分；“更”再1分；“資”積蓄、獲取。 )

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