《蘇軾,字子瞻》文言文閱讀訓(xùn)練

時(shí)間：2024-09-14 10:41:11 維澤文言文名篇我要投稿

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　　在日常的學(xué)習(xí)中，大家對(duì)文言文一定不陌生吧？文言文的特色是言文分離、行文簡(jiǎn)練。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢？以下是小編收集整理的《蘇軾,字子瞻》文言文閱讀訓(xùn)練，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《蘇軾,字子瞻》文言文閱讀訓(xùn)練

　　《蘇軾,字子瞻》文言文閱讀訓(xùn)練 1

　　蘇軾，字子瞻。嘉佑二年，試禮部。是時(shí)歐陽(yáng)修知貢舉，得軾論，為之驚喜。然疑其客曾鞏之作，不敢以冠多士，但置第二。治平二年，入判登聞鼓院。英宗素聞其名，欲以唐故事，召入翰林，知制誥。

　　王安石欲變科舉、興學(xué)校及創(chuàng)行新法。軾皆上書(shū)論其不便。安石怒，使御史論奏其過(guò)，窮治無(wú)所得。軾遂請(qǐng)外，通判杭州，徙知密州。又以事不便于民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。御史李定、舒亶、何正言摭其表語(yǔ)，并詩(shī)以為訕謗，逮臺(tái)獄，欲置之死，久之不決。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。上數(shù)有意復(fù)軾，當(dāng)路者輒阻之。一日，手札移軾汝州。軾未至汝，上書(shū)自言有田在常，愿得居之。朝奏入，夕報(bào)可。

　　哲宗立，召為禮部郎中。元佑元年，遷中書(shū)舍人。初，祖宗時(shí)，行差役法，其后編戶(hù)充役者，不習(xí)其役，又虐使之，多至破產(chǎn)。鄉(xiāng)民至有終歲不得息者。王安石改為免役，使戶(hù)差高下出錢(qián)雇役，行法者過(guò)取病民。

　　司馬光為相，欲復(fù)差役，差官置局。軾與焉，軾曰：“差役免役各有利害，免役之害，掊斂民財(cái)，十室九空；差役之害，民嘗在官，不得專(zhuān)力于農(nóng)，而貪吏猾胥因緣為奸，此二害輕重蓋略等耳。”光曰：“于君何如？”軾曰：“三代之法，兵農(nóng)為一，至秦始分為二；唐之中葉，變府兵為長(zhǎng)征之卒，農(nóng)出谷帛以養(yǎng)兵，兵出性命以衛(wèi)民，天下便之。今免役之法，實(shí)大類(lèi)此。公欲驟罷免役而行差役，正如罷長(zhǎng)征而復(fù)民兵。蓋未易也。”光不以為然，軾又陳于政事堂。光忿然作色。軾曰：“昔韓魏公刺陜西義勇，公爭(zhēng)之甚力，豈今日作相不許軾盡言耶？”光笑而謝之。尋除翰林學(xué)士兼侍讀。

　　久之，軾積論事，當(dāng)軸者所恨，恐不見(jiàn)容，乃請(qǐng)外補(bǔ)，遂拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。治興利除害，有德于民，家奉畫(huà)像，眾立生祠。召為吏部尚書(shū)，以弟轍除尚書(shū)右丞，乃改翰林院學(xué)士承旨。居數(shù)月，復(fù)以讒請(qǐng)外，乃以龍圖閣學(xué)士知穎州。未閱歲，以兵部尚書(shū)召兼侍讀。尋遷禮部兼翰林侍讀、端明殿兩學(xué)士、禮兵兩部尚書(shū)。徽宗立，移亷州，徙永州，更三大赦還提玉局觀，復(fù)朝奉郎。卒于常州。

　　——明·曹學(xué)佺《蜀中廣記》卷四十六（有刪節(jié)）

　　8．對(duì)下列句子中詞的`理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

　　A．欲以唐故事故事：舊例

　　B．光笑而謝之謝：道歉

　　C．天下便之便：適宜

　　D．不敢以冠多士多：贊美

　　9．下列各句中，加粗詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）（3分）

　　A．光不以為然蘇子愀然

　　B．復(fù)以讒請(qǐng)外洎牧以讒誅

　　C．軾與焉若不闕秦，將焉取之

　　D．光笑而謝之黑質(zhì)而白章

　　10．把文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

　　（1）使戶(hù)差高下出錢(qián)雇役，行法者過(guò)取病民。（4分）

　　（2）軾積論事，當(dāng)軸者所恨，恐不見(jiàn)容，乃請(qǐng)外補(bǔ)。（4分）

　　11．第Ⅰ卷文言文中蘇軾對(duì)司馬光恢復(fù)差役法提出了哪些看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）

　　12．用斜線(xiàn)（/）給下面的短文斷句。（限畫(huà)9處）（4分）

　　如足下之作深之以經(jīng)術(shù)之義味之以史氏之品藻合之以作者之規(guī)矩不但使兩川之豪士拱手也未即得面馳情無(wú)量秋初能一來(lái)快盡此事謹(jǐn)勒手狀。

　　（黃庭堅(jiān)《與王庠書(shū)》）

　　《蘇軾,字子瞻》文言文閱讀訓(xùn)練 2

　　【古文閱讀】

　　蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。程氏讀東漢《范滂①傳》，慨然太息，軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”

　　徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。匯于城下，漲不時(shí)泄。城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民若出，民心動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦②，吾儕③小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤④以出。筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三板。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。為木岸，以虞水之再至，朝廷從之。

　　（節(jié)選自《宋史蘇軾傳》，有改動(dòng)）

　　【注】①范滂：東漢人，曾任汝陽(yáng)太守屬吏，因抑制豪強(qiáng)，反對(duì)宦官，33歲死于獄中。其母深明大義。②涂潦（láo）：泥水。③吾儕（chái）：我們。④鍤（chā）：鍬。

　　蘇軾，字子瞻，是眉州眉山縣人。十歲的時(shí)候，其父蘇洵到外地去游學(xué)，母親程氏則親自教他讀書(shū)，蘇軾每聽(tīng)聞古今興衰成敗的歷史，都能道出其概要。程氏讀到《后漢書(shū).范滂傳》時(shí)，發(fā)出深深的慨嘆，蘇軾對(duì)她說(shuō)：“我如果想和范滂一樣為名節(jié)而不顧生死，母親您答應(yīng)嗎？”程氏說(shuō)：“你如果能成為范滂一樣的人，我又怎會(huì)不和范滂的母親一樣深明大義呢？”蘇軾調(diào)任徐州。黃河在曹村附近決堤，在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下，水不斷上漲不久就要泄進(jìn)城里，城墻即將被沖毀，城里的富人爭(zhēng)著逃出城去避難。蘇軾說(shuō)：“如果富人都出了城，民心一定會(huì)動(dòng)搖，誰(shuí)和我一起守城呢？只要有我在這里，就不會(huì)讓決堤的水毀了城墻。” 于是將富民們趕回城中。蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)，把卒長(zhǎng)叫出來(lái)說(shuō)：“河水將要沖進(jìn)城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要暫且為我盡力。”卒長(zhǎng)曰：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應(yīng)該為您效力。”于是率領(lǐng)他的士兵拿著畚鍤出營(yíng)，修筑東南方向的長(zhǎng)堤，堤壩從戲馬臺(tái)起，末尾與城墻相連。雨日夜不停，沒(méi)有受損的城墻只有三版。蘇軾天天住在城上，即使經(jīng)過(guò)家門(mén)也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛(wèi)，最終保全了徐州城。又向朝廷要求調(diào)來(lái)服役的人，加高修筑舊城墻，修筑木制堤岸，用以防備洪水再來(lái)。朝廷聽(tīng)從了他的建議

　　8．解釋下列句中加粗的詞。（2分）

　　⑴輒能語(yǔ)其要（）⑵軾詣武衛(wèi)營(yíng)（）

　　9．下列句中加點(diǎn)粗的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

　　A、母程氏親授以書(shū) 以君之力，曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）

　　B、泛于梁山泊舜發(fā)于畎畝之中（《孟子》）

　　C、率其徒持畚鍤以出不能名其一處也（《口技》）

　　D、朝廷從之悉以咨之（《出師表》）

　　10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出句子的`意思。（4分）

　　⑴軾若為滂，母許之否乎？

　　⑵河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。

　　11．下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（）（2分）

　　A、蘇軾自幼受到良好的家庭教育，父親蘇詢(xún)對(duì)他成為文學(xué)家影響最大。