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　　當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　今諸生學于太學，縣官日有稟銷之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

　　東陽馬生君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞。是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。

　　（選自宋濂《送東陽馬生序》）

　　【小題1】選出下列各組加點字的用法相同的一項。（3分）

　　A ①凡所宜有之書，皆集于此 ②誠宜開張圣聽《出師表》

　　B ①余立侍左右，援疑質理 ②黑質而白章

　　C ①流輩甚稱其賢； ② 其如土石何？《愚公移山》

　　D ①色愈恭，禮愈至 ②余人各復延至其家

　　【小題2】翻譯句子（3分）

　　其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

　　【小題3】下列關于文章內容理解正確的一項是（3分）

　　A．太學生學習條件的優越表現在有書可讀，有師可問，無奔走之勞但有凍餒之患。

　　B．作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。

　　C．“處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“精”。

　　D作者通過現身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。

　　【小題4】（3分）選文采取對比的句式闡明道理。如文中將同舍生的豪華穿戴同我的 作對比，將今日大學生優越的條件同我的 對比，說明

　　的道理。

　　答案

　　【小題1】A

　　【小題2】如果他們的學業還有不精通，品德還沒有養成的，那不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了<注意落實重點詞語：其、成、卑、則、專、耳，這些詞語翻譯不正確的酌情扣分）。

　　【小題3】D

　　【小題4】自己的粗袍破衣 艱苦的學習 業要精，德要成，必須刻苦專一。

　　解析【小題1】

　　試題分析：A中二者都是“應該”；B：詢問/質地；C：代詞指人/語氣詞；D：周到/到

　　考點：理解常見文言實虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　【小題2】

　　試題分析：所謂“翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現代漢語語法規范的白話文，做到文從字順，規范簡明，通順暢達。重點要理解關鍵詞和重點句式。這里“其、成、卑、則、專、耳”等詞要重點理解。

　　考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　【小題3】

　　試題分析：A中“有凍餒之患”信息有誤；B中作者寫這篇文章目的是“勸勉姓馬的年輕人”；C中“雖然羨慕”信息有誤。

　　考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　【小題4】

　　試題分析：這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內容，然后再有的放矢地去找。如果內容理解用自己的話表述，那學生就應學會根據文本內容進行總結和歸納。

　　考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

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