學而時習之文言文對比閱讀

學而時習之文言文對比閱讀

　　（甲）

　　子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？溫故而知新，可以為師矣。學而不思則罔，思而不學則殆。知之為知之，不知為不知，是知也。”子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學 ，不恥下問，是以謂之‘文’也。”子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。 不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。”

　　——《論語八則》

　　（乙）

　　雖有佳肴，弗食,不知其旨也；雖有至道①，弗學,不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困②。知不足然后能自反③也知困然后能自強④也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半⑤,”其此之謂乎? ——《禮記·學記》

　　注：①至道：最好的道理。②困：不通，理解不了。③自反：反省自己。

　　④強：勉勵。 ⑤學學半：教人是學習的一半。

　　小題1:解釋下列加點的詞語。（4分）

　　（1）不恥下問 （ ） （2）學而不厭（ ）

　　（3）有佳肴 （ ） （4）教學相長（ ）

　　小題2:給下列句子劃分一處停頓。（2分）

　　知 不 足 然 后 能 自 反 也 知 困 然 后 能 自 強 也

　　小題3:翻譯下列句子。（4分）

　　（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）是故學然后知不足，教然后知困。

　　小題4:甲文中“學而不思則罔，思而不學則殆”論述了學習與思考的關系，乙文中主要論述了哪兩者之間的關系？（1分）對你有何啟示？結合選文，聯系實際談談你的看法。（3分）參考答案：

　　小題1:（1）以……為恥（2）滿足 （3）即使 （4）促進

　　小題2:知 不 足 然 后 能 自 反 也 / 知 困 然 后 能 自 強 也（2分）

　　小題3:(1)別人不了解我，我卻不惱怒，不也是品德高尚的人嗎？（“知”、“慍”錯譯各扣一分）（2分）（2）所以學習之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不通之處。（或困惑之處）（“是故”、“困”錯譯各扣1分）

　　小題4:教與學的關系（1分）（2）可視學生具體答案酌情給分，(3分)

　　小題1:

　　試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意“恥”意動用法，“雖”是即使的意思，注意識記。“常常考到。

　　小題2:

　　試題分析：此題考查學生對句讀的掌握，要求學生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。

　　小題3:

　　試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意句中的“慍”和“是故”“然后”的意思。

　　小題4:

　　試題分析：（1）從“教學相長”可以看出，乙文論述的是“教與學”的關系。（2）開放性試題，聯系文章觀點，結合自身學習實際合理即可，