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《生于憂患,死于安樂》的文言文閱讀題附答案
在日常過程學習中，許多人都對一些經典的文言文非常熟悉吧？文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。是不是有很多人沒有真正理解文言文？下面是小編為大家整理的《生于憂患,死于安樂》的文言文閱讀題附答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生于憂患,死于安樂》的文言文閱讀題附答案 篇1
文言文閱讀。（11分）
生于憂患，死于安樂
①舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖
舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
②人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
小題1:解釋下面劃線字的含義(4分)
（1）傅說舉于版筑之間 （2）勞其筋骨
（3）困于心衡于慮 （4）征于色發于聲而后喻
小題2:把下面文言句子翻譯成現代漢語。(3分)
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
小題3:文中所舉舜、傅說等六位名人有什么共同特點？（2分）
小題4:聯系生活實際說說你讀了這篇文章后有什么啟發？(2分)
參考答案：
小題1:（1）被選拔 （2）使……勞累（3）通“橫”，梗塞、不順（4）明白，了解
小題1:在國內如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。
小題1:都是出身低微并歷經磨難，后來受到重用干出了大事業。
小題1:能聯系生活實際談，如要成才就要經受磨練，遇到困難時要經得起考驗；要有憂患意識，不能貪圖安逸等。
小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題1:本題考查分析文章內容的'能力。結合文章的內容來分析六位名人的共同點即可。
小題1:本題考查理解文章主題的能力。結合文章的內容以及生活實際來談即可。
《生于憂患,死于安樂》的文言文閱讀題附答案 篇2
生于憂患死于安樂
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。”
【小題1】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）傅說舉于版筑之間（ ） （2）衡于慮（ ）
（3）必先苦其心志( ) （4）人恒過( )
【小題2】對下列句子中劃線的詞理解錯誤的一項是（ ）（2分）A．舜發于畎畝之中（從）B．故天將降大任于斯人也（到）C．行拂亂其所為（他的）D．然后知生于憂患而死于安樂也（因而）A
【小題3】用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
【小題4】 2010年4月14日晨中國西部發生兩次地震，最高震級7.1級，同樣的事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達的什么觀點相類似？（2分）
答案
【小題1】(1) 被選拔 （2）通“橫”，梗塞，不順 （3）使……痛苦（使……困苦）（4）犯錯誤 （4分，每空1分）
【小題2】D （2分）
【小題3】（一個國家），內部（在國內）如果沒有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部（在國外）沒有勢利地位相等的'國家（敵國外患），這個國家就往往會導致滅亡。（2分，關鍵詞語翻譯準確，句子意思表述完整到位，語言通順即可）
【小題4】生于憂患（生于憂患而死于安樂）（2分)
解析
【小題1】解釋下詞語的意思，注意古今異義詞語，通假字。（4分）
（1）傅說舉于版筑之間（ 被選拔） （2）衡于慮（通假字，通“橫”，梗塞，不順 ）
（3）必先苦其心志( 使動用法，使……困苦 ) （4）人恒過(犯錯誤)
【小題2】對詞的理解的考查。 D、然后知生于憂患而死于安樂也（連詞，沒有實在意義）
【小題3】翻譯句子注意關鍵字解釋準確，字字落實，連詞成句。
入：（一個國家），內部。法家拂士：守法度的大臣和輔佐君主的賢士。出：外部（在國外）。恒：常常。
【小題4】本文觀點的考查。本文觀點：生于憂患而死于安樂。
《生于憂患,死于安樂》的文言文閱讀題附答案 篇3
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入別無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
1．下面各項中畫線詞的意思相同的一項是
[ ]
A．生于憂患而死于安樂 安陵君因使唐雎使于秦
B．征于色發于聲而后喻 不言而喻
C． 國恒亡 馬無故亡而人胡
D．行拂亂其所為則凡可以辟患者何不為也
2．下列各項中沒有通假字的一項是
[ ]
A．困于心衡于慮
B．非夫人之物而強假焉
C．同舍生皆被綺繡
D．食之不能盡其材
3．翻譯下面句子。
所以動心忍性，曾益其所不能。
4．選文首先采用了 的論證方法，得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結論，然后采用對比論證和類比論證的方法，得出 的論點。
5．在孟子看來，一個國家要避免滅亡的條件是什么？
參考答案：
1．B
2．B
3．(通過這些)使他的.心驚動，使他的性格堅強，以不斷增長他的才干。
4．舉例論證(擺事實) 憂患可以使人謀求生存，而安樂能夠導致滅亡(答“生于憂患， 死于安樂”亦可)
5．參考答案：國內要有堅持法度和能輔佐的賢士，國外要有敵國外患(大意對即可，答“入則有法家拂士，出則有敵國外患”也可)
《生于憂患,死于安樂》的文言文閱讀題附答案 篇4
生于憂患死于安樂
《孟子》
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。”
1、解釋下列句中加粗詞的意思。
（1）傅說舉于版筑之間（ ）
（2）衡于慮（ ）
（3）必先苦其心志（ ）
（4）人恒過（ ）
2、對下列句子中加粗的詞理解錯誤的一項是（ ）
A、舜發于畎畝之中（從）
B、故天將降大任于斯人也（到）
C、行拂亂其所為（他的）
D、然后知生于憂患而死于安樂也（因而）
3、用現代漢語翻譯下面的句子。
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
_________________________________________________________
4、2010年4月14日晨中國西部發生兩次地震，最高震級7.1級，同樣的`事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達的什么觀點相類似？
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參考答案：
1、（1） 被選拔；（2）通“橫”，梗塞，不順；（3）使……痛苦（使……困苦）；（4）犯錯誤。
2、D
3、（一個國家），內部（在國內）如果沒有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部（在國外）沒有勢利地位相等的國家（敵國外患），這個國家就往往會導致滅亡。
4、生于憂患（生于憂患而死于安樂）
（意思對即可）
《生于憂患,死于安樂》的文言文閱讀題附答案 篇5
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作;征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
1、《生于憂患，死于安樂》選自，中心論點是。闡述了孟子的人才觀。
2、給下面的加點字注音。
畎畝( ) 傅說( ) 膠鬲( ) 法家拂士()
3、找出句子中的通假字并解釋。
入則無法家拂士。困于心衡于慮。
曾益其所不能
4、解釋下列句子中加點字的意思
所以動心忍性()() 困于心衡于慮而后作()
傅說舉于版筑之間()出則無敵國外患者()
故天將降大任于斯人也()空乏其身()
舜發于畎畝之中()管夷吾舉于士()
百里奚舉于市()()苦其心志()人恒過()
5、翻譯句子：
(1)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡
(2)故天將降大任于斯人也。
(3)生于憂患，死于安樂。
6、比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是()
A.國恒亡河曲智叟亡以應
B.故天將降大任于斯人也故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手
C.故天將降大任于斯人也安能辨我是雄雌D.國恒亡則有去國懷鄉
7、本文作者認為國家長盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。(用課文詞語回答)
8、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點?試具體比較分析。
9、孟子在選文第①段中以六位歷史人物的`經歷告訴人們：。請寫出與之意思相近的一句名言?
10、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷，強調了"逆境能成才;現在有人認為"順境也能成才"。對此，你有什么看法，請舉例談談。
《生于憂患,死于安樂》的文言文閱讀題附答案 篇6
生于憂患，死于安樂
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。
1、學習文言文要隨時注意積累。請寫出例句中加粗字的詞義，將下面的積累卡片補充完整
文言文閱讀積累卡片 編號：111
詞詞義例句
入①______________入則無法家拂士《生于憂患，死于安樂》
②______________草色入簾青《陋室銘》
③______________便舍船，從口入《桃花源記》
2、用現代漢語寫出下面句子的意思。
生于憂患，死于安樂。
___________________________
3、文章開頭列舉的六個人物的.事例，他們的共同點是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？
___________________________
參考答案：
1、①在國內
②映入
③進入
2、憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。（意對即可）
3、共同點：都出身貧賤，歷經磨難，最終都有所作為。
感悟：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰勝苦難，才能取得成功。（言之有理即可）
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