八年級(jí)下冊(cè)文言文閱讀訓(xùn)練

八年級(jí)下冊(cè)文言文閱讀訓(xùn)練大全

　　《馬說(shuō)》韓愈

　　一、作者作品：

　　韓愈唐朝文學(xué)家。本文選自《昌黎先生集》里的《雜說(shuō)》。

　　二、“說(shuō)”的特點(diǎn)：可以說(shuō)明事物，可以發(fā)表議論或記敘事物。

　　三、重點(diǎn)字詞解釋。

　　食馬者不知其能千里而食也妄。

　　4、表明千里馬與伯樂(lè)依賴關(guān)系的句子：。

　　5、千里馬必然被埋沒(méi)的原因：。

　　6、描寫千里馬可悲命運(yùn)的句子：。

　　作用：。

　　7、表明食馬者無(wú)知的句子：。

　　8、食馬者無(wú)知所造成的惡果的句子：才美不外見(jiàn)食之不能盡其材

　　其真無(wú)馬邪食不飽食馬者不知其能千里而食也一食或盡粟一石

　　雖有千里之能馬之千里者策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之策之不以其道策之不以其道其真無(wú)馬邪其真不知馬也

　　不以千里稱也策之不以其道安求其能千里也雖有千里之能

　　一食或盡粟一石或異二者之為祗辱于奴隸之手一食或盡粟一石

　　食馬者不知其能千里而食也食之不能盡其材

　　四、閱讀理解：

　　1、本文中心句（中心論點(diǎn)）：。

　　2、本文寫法：托物寓意（借伯樂(lè)和千里馬為喻，對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)人才，埋沒(méi)人才，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨）

　　3、本文段意：一段：伯樂(lè)對(duì)于千里馬的決定作用。二段：千里馬被埋沒(méi)的根本原因是食馬者的無(wú)知。三段：總結(jié)全文，寫食馬者的愚

　　作用：。

　　9、寫食馬者的愚妄（平庸淺薄）的句子：。

　　10、"其真不知馬也"的作用：。

　　11、伯樂(lè)、千里馬、食馬者的比喻意義：伯樂(lè)比喻，千里馬比喻，食馬者比喻。

　　12、《馬說(shuō)》中寫伯樂(lè)對(duì)千里馬起決定作用的句子是：。

　　13、千里馬的才能被埋沒(méi)的原因是什么？

　　14、在《馬說(shuō)》第三段中，作者認(rèn)為對(duì)"千里馬"的摧殘、埋沒(méi)體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？

　　15、策馬者是怎樣的不認(rèn)識(shí)千里馬？

　　16、《馬說(shuō)》中提出人才培養(yǎng)需要外在條件的句子是：

　　17、《馬說(shuō)》中描寫千里馬終身遭遇的句子是：

　　18、《馬說(shuō)》的主旨是：。

　　19、懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是：。

　　20、這篇文章采用托物寓意的寫法。伯樂(lè)比喻善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者；千里馬比喻有才之士；食馬者比喻不識(shí)人才，摧殘人才，埋沒(méi)人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。

　　21、對(duì)食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺是哪一句？

　　《陋室銘》劉禹錫(唐)

　　一、作者：劉禹錫，唐代著名詩(shī)人，字夢(mèng)得。《秋詞》、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

　　二、“銘”的特點(diǎn)：古代刻在器物上，用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字。這種文體一般都是用韻的。本文的韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。

　　三、解釋加點(diǎn)字。

　　有龍則靈無(wú)絲竹之亂耳可以調(diào)素琴惟吾德馨有仙則名無(wú)案牘之勞形：案牘勞形