文言文倒裝句翻譯四種技巧
文言里有幾種語序，和現代漢語里的相應句式的語序如果有所不同時，翻譯中要將文言語序移位。這幾種句子成分的特殊順序是文言文固定說法，并非是什么倒裝句，只是為了便于記憶，學會用現代漢語的語序來翻譯，才將它當作理科公式一樣，利用它來獲取新知識罷了。
主謂倒裝
如：
（１）甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）
如果不交換順序譯為：“非常，你不聰明”，不符合現在閱讀習慣。
此處倒裝的目的是為了強調謂語部分“甚矣”但為了符合現代閱讀習慣，只能損失這種強調意味了。
標準譯文：你太不聰明了。
（２）稱心快意，幾家能彀？（《與妻書》）
作用與分析同上。
譯文：有幾家能夠稱心快意地過日子呢？
賓語前置
有四種常見情況
一、疑問代詞作賓語，賓語前置
如：
A.微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）
誰，疑問代詞，作與的賓語。
譯文：沒有這種人，我同誰在一起呢？
B.大王來何操？
何，疑問代詞，作操的賓語。
譯文：大王來帶著什么（東西）？
二、否定句代詞作賓語，賓語前置
如：
A.古之人不余欺也。（《石鐘山記》）
余，第一人稱代詞，作欺的賓語。
譯文：古時的人沒有欺我。
B.莫我肯顧。《詩經·碩鼠》）
我，第一人稱代詞，作顧的賓語。
譯文：沒有人肯照顧我。
三、用助詞“之” 、“是”等置于前置的賓語和謂語之間
如：
A.何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）
正常語序為：有何功哉？
譯文：有什么用處呢？
B.求，無乃爾是過與？（《
季氏將伐顓臾》）
正常語序為：求，無乃是爾過與？
譯文：冉求，這難道不是你的過錯嗎？
四、介詞“以”的賓語前置
如：
A.國胡以相恤？（《論積貯疏》）
譯文：國家用什么來救濟（百姓）呢？
B.是以見效。（《屈原列傳》）
譯文：因為這個被放逐。
定語后置
如：
（１）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（《岳陽樓記》）
“高”修飾“廟堂”，即“高廟堂”；“遠” 修飾“江湖”，即“遠江湖”。
（２）石之鏗然有聲者，所以皆是也。（《石鐘山記》）
“鏗然有聲”為定語，修飾中心語“石”
介賓短語作狀語，狀語后置
如：
（１）天下可運于掌。（《齊桓晉文之事》）
“于掌”是“運”的狀語
（２）形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。（《張衡傳》）
“以篆文山龜鳥獸之形”介賓短語做“飾”的狀語。
譯文：（外面）用篆體文字和山、龜、鳥、獸的圖案裝飾。
文言文意譯翻譯技巧
1、互文
互文，上下文各有交錯省卻而又相互補足，交互見義合并而完整達意，不可直譯。如：
①秦時明月漢時關。(王昌齡《出塞》)
譯：秦漢時的明月，秦漢時的關。
將“秦”、“漢”兩個作主語的朝代名詞放到一起。
②主人下馬客在船。(白居易《琵琶行》)
譯：主人客人下馬上船。
如果我們譯出的句子是這樣：主人下馬，客人上船。主人白居易沒有上船，如何“移船相近邀相見”?所以，要把同為主語的“主人”、“客”，同為謂語的“下馬”、“在船”分別放到一起，再進行翻譯。下例類推。
③燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英。(杜牧《阿房宮賦》)
譯：燕、趙、韓、魏、齊、楚聚斂收藏的珠寶、珍奇、精品。
這些句子直譯就使句子的意義不全，要重新組合，相互補充，意譯出正確的意思。把同一成分組合后，放到一起翻譯。
2、比喻
比喻修辭在翻譯時要譯出其比喻的意義，尤其要注意譯出借喻的本體。
①金城千里。(賈誼《過秦論》)
譯：堅固的城防方圓一千多里。
“金城”，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，因現代漢語中沒有這樣的說法。所以意譯為“鋼鐵般的城防”或“堅固的城防”。
②幽于糞土之中而不辭者。(司馬遷《報任安書》)
譯：埋沒在污穢的監獄中卻在所不辭(的原因)。
“糞土之中”指骯臟的地方，不能直譯，應譯出其比喻義“污穢的監獄中”。
③天下云集響應，贏糧而景從。(賈誼《過秦論》)
天下人像云一樣聚集起來，像回聲一樣應和著他，擔著糧食像影子一樣地跟隨著他。
“云”、“響”、“景”都是比喻用法，要譯為“像云一樣地”、“像回聲一樣地”、“像影子一樣地”。
3、借代
①臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎?(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
譯：我認為平民百姓交往尚且不互相欺騙，更何況大國之間的交往呢?
例句用了借代的修辭手法，翻譯時應該譯出借代的本體。“布衣”指平民百姓身上穿的粗布衣服，也就代這些穿粗布衣服的人，譯為“平民百姓”、“百姓”。
②無絲竹之亂耳。(劉禹錫《陋室銘》)
譯：沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳。
“絲竹”，本來是指絲線和竹子，這里用來代用絲線和竹子制成的弦樂器和管樂器，又因這些樂器能奏出音樂，故代音樂。古漢語中這樣的例子還很多，如“杏壇”代教育界，“社稷”代國家，“干戈”代戰爭，“桑梓”代鄉里，“祝融”代火災，“紈袴”代富家不肖子，“管弦”代音樂，“筆墨”代文章，“朱門”代富家，“而立”代三十歲，“杜康”代酒，“丹青”代史冊，“鐘鼎”、“山林”代在朝、在野，“縉紳”代官員，“三尺”代法律或劍，“萬鐘”代高官厚祿等。
4、委婉
委婉，主要是避諱。如把國王的死說成“山陵崩”，把自己的死說成“填溝壑”。凡遇到這種情況，按現代漢語表達習慣來譯就可以了。
①若有從君惠而免之，三年將拜君賜。(《崤之戰》)
譯：如果仰賴貴國國君的恩惠，我們國君赦免了我們，三年后我們將要興師報仇。
“拜君賜”如果直譯的話，就是“拜領你的恩賜”，根本就不能反映說話者的意思。實際上這里表達的是一種含蓄的挑戰，意思是要來回報，而回報的方式是報仇。
②生孩六月，慈父見背。(李密《陳情表》)
譯：生下我才六個月，慈祥的父親就去世了。
“見背”是古人避諱的說法，實際上就是“死”、“去世”的意思。我們翻譯時就應該把它譯出來。
5、用典
①臣生當隕首，死當結草。(李密《陳情表》)
譯：我活著應當不惜肝腦涂地，死了也要報恩。
“結草”是化用古代報恩的傳說。一個士大夫將其父的`愛妾另行嫁人，不使殉葬，愛妾已死去的父親為替女兒報恩，將地上野草纏成亂結，絆倒恩人的敵手而使恩人取勝。所以應翻譯為“報恩”。
②元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
譯：元嘉年間，宋文帝想像霍去病那樣建功立業，草率出兵，結果只落得自己回顧追兵，便倉皇失措。
“元嘉”是南朝宋文帝元嘉年間，“封狼居胥”是一個典故，漢武帝時，大將霍去病大敗匈奴，追至狼居胥山，封山而還。翻譯時要懂得典故，譯出典故所反映的意思。翻譯為“像霍去病那樣建功立業”。
③鐘期既遇，奏流水以何慚?(王勃《滕王閣序》)
譯：既然遇到鐘子期那樣的知音，演奏高山流水的樂曲又有什么羞慚呢?
例句中引用《列子·湯問》中的典故，俞伯牙彈琴，鐘子期能聽出他是“志在高山”還是“志在流水”，遂成知音。
高考文言文實詞翻譯方法和答題技巧
一、通假字
通假字不常出現，而且高中課本要求掌握的通假字也就是一百來字，翻譯時，如果照某字的一般意義翻譯不通，就應該考慮該字是不是通假字。要找出其“通”的字，大多需要從該字的同音字或形近字去考慮。找出本字后再去翻譯，整句話的翻譯如果很通順合乎情理和語境，采分點就找對了。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
1.程(指傳主孫程)傳召諸尚書使收景(指閻景)。尚書郭鎮時臥病，聞之，即率直宿羽林出南止車門，逢景從吏士，拔白刃，呼白：“無干兵。”鎮即下車，持節詔之。景曰：“何等詔?”因斫鎮，不中。鎮引劍擊景墮車，左右以戟叉其匈，遂禽之。(選自《后漢書·孫程傳》，有刪改)
答案 郭鎮拔劍擊刺閻景，閻景從車上摔下來，左右羽林軍用戟叉住閻景的胸脯，于是擒獲了他。
采分點 匈，通“胸”，胸脯;禽，通“擒”，擒獲。
2.立(指傳主趙立)遣人詣朝廷告急。簽書樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮救楚。高宗覽立奏，嘆曰：“立堅守孤城，雖古名將無以逾之。”以書趣光世會兵者五，光世訖不行。(選自《宋史·趙立傳》)
答案 五次用書信催促(劉)光世聚集XX，光世最終沒有執行。得分點 趣，通“促”，催促;訖，通“迄”，最終。
二、實詞
高考大綱要求掌握120個實詞，而每個實詞又都有多個含義，只靠死記硬背很難輕松應試。要學會利用上下文的具體語境來確定準確的義項。而且考試也主要考察學生在具體語言環境中的推斷能力。要把詞放在句中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問題皆有可能解決。正所謂：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
3.公(指傳主王旦)于用人，不以名譽，必求其實。茍賢且材矣，必久其官，而眾以為宜某職然后遷。公務以儉約率勵子弟，使在富貴不知為驕侈。兄子睦欲舉進士，公曰：“吾常以太盛為懼，其可與寒士爭進?”至其薨也，子素猶未官，遺表不求恩澤。(選自歐陽修《王公神道碑銘》)
(1)茍賢且材矣，必久其官，而眾以為宜某職然后遷。
答案 如果某官賢能又有才干，一定讓他長期擔任這一官職，直到大家認為他適宜擔任某一職務才升遷。
采分點 久，使動用法;宜，適宜，非“應該”義;遷，升遷，不可譯為“調動官職”。
(2)吾常以太盛為懼，其可與寒士爭進?
答案 我常常擔心(功名利祿)太多了，怎么可以跟貧寒的讀書人爭搶進取的機會呢?
采分點 寒士，貧寒的讀書人;爭，爭搶，不可譯為“爭取”。
4.翻(指傳主虞翻)出為富春長。后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。孫權以為騎都尉。翻數犯顏諫爭，權不能悅，又性不協俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。(選自《三國志·虞翻傳》)
(1)后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。
答案 后來虞翻被所在州府推舉為秀才，漢朝廷召他為侍御史，曹操當了司空，征召他(做官)，他都不去任職。
采分點 舉，被舉薦;辟，征召;就，就任，赴任。
(2)翻數犯顏諫爭，權不能悅，又性不協俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。
答案 虞翻多次冒犯孫權的威嚴，進諫規勸，孫權不高興，加之他的秉性又不合世俗，常常被人毀謗，因而獲罪被流放丹楊涇縣。
采分點數，多次;見，被;坐，因……獲罪。
三、詞類活用
詞類活用現象是文言文翻譯中的重點，出題人一定會考察學生對詞類活用的掌握情況。
詞類活用的判斷主要是根據語法來判斷：
如名詞活用為動詞，有多種語法特征：兩個名詞連用，其一必活用為動詞;“而”前或后的名詞必活用為動詞;“之”前“所”后、副詞后的名詞必活用為動詞，等等。然后再聯系具體語境進行分析，確定其詞類活用的類型，并據此推斷其意義。
(1)名詞活用為動詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現代漢語的動詞去換古漢語的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。二是擴充法，將原單音節名詞擴充為一個現代漢語雙音節動詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。
(2)名詞作狀語，一般要帶“用……”“在……”“像……”的詞語。
(3)名詞、動詞和形容詞的使動、意動用法，可譯為“使……(動詞)”或“以……為”(或“認為……是”)。
(4)動詞、形容詞活用為名詞，必須在其后加上相應的名詞(人或物)。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
5.太古之人，或巢于木，或處于穴。木處而顛，土處而病也。圣人為屋以居，冀免乎二者之患而已矣。(選自杜瓊《雪屋記》)
答案 在樹上居住會跌落，在洞穴里居住會生病。
采分點 “木”“土”名詞活用為狀語，“病”名詞活用為動詞，大意對。
6.浦江縣東行二十六里，有峰聳然而蔥蒨者，元麓山也。山之西，桃花澗水出焉。乃至正丙申三月上巳，鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。
前一夕，宿諸賢士大夫。厥明日，既出，相帥向北行，以壺觴隨。約二里所，始得澗流，遂沿澗而入。又三里所，夾岸皆桃花，山寒，花開遲，及是始繁。傍多髯松，入天如青云。忽見鮮葩點濕翠間，焰焰欲然，可玩。又三十步，詭石人立，高可十尺余。面正平，可坐而簫，曰鳳簫臺。下有小泓，泓上石壇廣尋丈，可釣。聞大雪下時，四圍皆璚樹瑤林，益清絕，曰釣雪磯。客有善琴者，不樂泉聲之獨清，鼓琴與之爭。琴聲與泉聲相和，絕可聽。(選自宋濂《桃花澗修禊詩序》)
(1)鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。
答案 鄭鉉將要在澗邊進行修禊活動，并且覽盡山泉怪石的勝景。
采分點 修禊，補出必要的動詞;窮、勝，形容詞分別活用為動詞、名詞。
(2)詭石人立，高可十尺余。
答案 怪石像人一樣站立著，高十尺多。
采分點 “人”活用為狀語。
(3)客有善琴者，不樂泉聲之獨清，鼓琴與之爭。
答案 有擅長彈琴的客人，不喜歡泉水獨自清響，彈琴來跟泉水比試。
采分點 定語后置、“樂”、“鼓琴”。
參考譯文
浦江縣向東走二十六里，有座山蔥蘢茂密地高聳著，(那)是元麓山。山的西面，桃花澗水從那里流出來。在元順帝十六年三月初一，鄭鉉將要在澗邊進行修禊活動，并且覽盡山泉怪石的勝景。
前一天晚上，使各位賢士大夫住下。第二天，出發了，互相帶領著向北走，隨身帶著酒壺和酒杯。大約走了二里遠的地方，才遇到澗流，于是沿著山澗入山。又過了三里的地方，兩岸都是桃花，山里寒冷，花開得晚，到現在才繁盛。相傍有很多蒼松，高聳入云好像到了青云間。忽然看見鮮花點綴在濕潤青翠的樹間，好像火苗升起要燃燒一般，值得觀賞。又走了三十步，怪石像人一樣站立著，高十尺多。上面平整，可以坐下來吹簫，叫作鳳簫臺。下面有小水潭，潭上石壇寬八尺到一丈，可以(在上面)垂釣。聽說下大雪時，四周都是如美玉般的樹林，更顯得清冷絕美，叫作釣雪磯。有擅長彈琴的客人，不喜歡泉水獨自清響，彈琴來跟泉水比試。琴聲跟泉水聲音相和，非常好聽。
四、古今異義詞
古今異義詞有兩種情況：一是單音節的同形異義詞，如“走”“谷”“金”等，翻譯時要把其古今義區別開來，不要以今釋古;
二是類似今天雙音節詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實”等，一般情況下要把它當成兩個詞拆分開來翻譯。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
7.黃武初，魏使曹休來伐，齊(指傳主賀齊)以道遠后至，固住新市為拒。會諸軍遭風流溺，所亡中分。將士失色，賴齊未濟，偏軍獨全，諸將倚以為勢。(選自《三國志·吳書·賀齊傳》)
答案 恰逢各路XX遭遇強風巨浪而順水漂流淹沒，死亡人數達到一半。
采分點 會，恰逢;風流，“風”指強風，“流”指巨流、巨浪;溺，淹沒，落水。
8.千山在遼陽城南六十里，秀峰疊嶂，綿亙數百里。嘉靖丁亥，予戍撫順，丙申遷蓋州，道出遼陽，乃與同志徐、劉二子游焉。東峰危險，徐、劉二子浮白引滿(意斟滿酒一口氣喝完)，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。(明·程啟充《游千山記》)
(1)嘉靖丁亥，予戍撫順，丙申遷蓋州，道出遼陽，乃與同志徐、劉二子游焉。
答案 嘉靖丁亥年，我在撫順戍守，丙申年又調到蓋州，來到了遼陽，才得以與志同道合的徐、劉兩位先生到那里游玩。
采分點 道，名詞活用作動詞，取道;同志，古今異義詞，志同道合;焉，之。
(2)東峰危險，徐、劉二子浮白引滿，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。
答案 東面的山峰高聳險峻，徐、劉兩位先生斟滿酒一口氣喝完，在此期間正好有一個吹奏胡笳的人，樂聲振動樹林，聽到這種樂聲讓人感到凄楚神傷。
采分點 危險，古今異義詞，高聳險峻;適，恰好;愀然，悲傷的樣子。
五、疑難詞
考場翻譯中一定會碰到疑難詞的翻譯。這是“攔路虎”，想用這些難詞考查考生的語境把握和推斷能力。遇到難詞，先翻譯其他有把握的詞，然后按照現代漢語的語言習慣把整句話的大致意思推斷出來，相對應的意思就是這個詞語的含義。
如翻譯句“豐子韜以選尚公主”中的“尚”字，根據句境可以推斷為“娶妻”。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
9.弘治甲子春二月丙午，予出按海北，取道新會縣。縣有厓門[注]遺跡，予偕知縣羅僑吊焉。夜二鼓，乘汐出港，天未明抵岸。少頃至祠下，達觀殿宇碑亭，考其營建顛末。(選自方良永《厓門吊古記》，有改動)
注：
厓門：崖山，位于廣東新會南大海中。南宋末，宋軍與張弘范統帥的元軍在此決戰，宋軍全軍覆沒，張世杰、陸秀夫等大臣及宋少帝趙昺殉國，宋亡。
答案 不一會到了祠堂前，遍覽殿堂碑亭，查考它建造的始末。
采分點 少頃，不一會;達觀，遍覽;顛末，始末，其中“顛”本義是頭頂，引申為“始”，也可據“末”推斷為“始”。
10.(周梅圃)復授山西蒲州知府，調太原。清厘積獄，修復風峪山堤堰，障山潦，導之入汾，民德之。
答案 修復了風峪山堤壩，堵住山中積水，并疏導水流使它進入汾河，老百姓感激他。
采分點 障，堵住，擋住;潦，積水;德，感激。其中“潦”可用教材聯想法推出(《滕王閣序》中有“潦水盡而寒潭清”句)，“德”可由語境推出。
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