小學語文文言文知識點

時間：2024-11-02 08:05:53 文言文名篇我要投稿

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小學語文文言文知識點

　　在我們平凡的學生生涯里，許多人都接觸過很多經典的文言文吧？文言文是中國古代的書面語言，是現代漢語的源頭。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編收集整理的小學語文文言文知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文文言文知識點

小學語文文言文知識點1

　　一.通假字

　　1、子曰：“學而時習之，不亦說乎?” (《論語十則》)

　　“說”通“悅”，愉快、高興。

　　2、女知之乎?(《論語十則》)

　　“女”通“汝”，人稱代詞，你。

　　3、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”( 《兩小兒辯日》)

　　“知”通“智”，智慧。

　　4、擔中肉盡，止有剩骨。 (《狼》)

　　“止”通“只”。

　　5、先自度其足，而置之其坐。(《鄭人買履》)

　　“坐”通“座”，座位。

　　6、出門看火伴。(《木蘭詩》)

　　“火”通“伙”，伙伴。

　　7、才美不外見。(《馬說》)

　　“見”通“現”，出現。

　　8、河曲智叟亡以應。(《愚公移山》)

　　“亡”通“無”。

　　9、小惠未偏，民弗從也。( 《曹劌論戰》)

　　“偏”通“遍”，遍及、普遍。

　　10、一切烏有。 (《山市》)

　　“烏”通“無”，沒有。

　　二.古今異義

　　1、絕境

　　古義：與世隔絕的地方。

　　今義：無出路的境地。

　　例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。(《桃花源記》)

　　2、交通

　　古義：交錯相通。

　　今義：主要用于稱各種運輸和郵電事業。

　　例句：阡陌交通，雞犬相聞。(《桃花源記》)

　　3、窮

　　古義：窮盡。

　　今義：經濟貧困。

　　例句：復前行，欲窮其林。(《桃花源記》)

　　4、鮮美

　　古義：鮮艷美麗。

　　今義：指(食物)味道好。

　　例句：芳草鮮美，落英繽紛。(《桃花源記》)

　　5、布衣

　　古義：平民。

　　今義：棉布衣服。

　　例句：臣本布衣，躬耕于南陽。(《出師表》)

　　7、可以

　　古義：可以憑借。

　　今義：對某事表贊同。

　　例句：可以一戰，戰則請從。(《曹劌論戰》)

　　8、開張

　　古義：擴大。

　　今義：開業(多指商業部門)。

　　例句：誠宜開張圣聽。(《出師表》)

　　9、涕

　　古義：淚。

　　今義：鼻涕。

　　例句：今當遠離，臨表涕零，不知所言。(《出師表》)

　　10、兵

　　古義：兵器。

　　今義：士兵。

　　例句：兵甲已足。(《出師表》)

　　11、池

　　古義：護城河。

　　今義：小水塘、池塘。

　　例句：城非不高也，池非不深也。(《<孟子>二章》)

　　12、走

　　古義：“跑”的意思。

　　今義：行走。

　　例句：扁鵲望桓侯而還走。(《扁鵲見蔡桓公》)

　　13、湯

　　古義：熱水。

　　今義：菜或面做的稀狀食物。

　　例句：及其日中如探湯。(《兩小兒辯日》)

　　14、去

　　古義：離開。

　　今義：到……去。

　　例句：我以日始出時去人近。(《兩小兒辯日》)

　　15、再

　　古義：第二次。

　　今義：又一次。

　　例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰》

　　三.常見文言虛詞

　　【之的用法】

　　1、“之”作代詞，指學過的知識。

　　例句：學而時習之，不亦說乎?

　　2、“之”作動詞，“到”。

　　例句：送孟浩然之廣陵。

　　3、“之”作結構助詞，“的”。

　　例句：圣人之道。

　　4、“之”起調節音節作用，不譯。

　　例句：久之，目似瞑。

　　【其的用法】

　　1、代詞，指“他、她、它(們)的`”。

　　例句：欲知其輕重。

　　這里的“其”指“它的”，大象。

　　2、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣。

　　例句：其真無馬邪?其真不知馬也。(《馬說》)

　　第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”;第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”。

　　【而的用法】

　　用作連詞，連結詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉折、等關系。

　　1、人不知而不慍，不亦君子乎?(但是，表轉接)

　　2、學而時習之，不亦說乎? (表并列)

　　3、溫故而知新。(然后，表承接)

　　【常見的語氣詞】

　　一般放在句尾，表陳述、疑問、感嘆等，常見的有“也、矣、乎、耶、邪”。

　　1、此畫斗牛也?

　　也，語氣詞“呀”。

　　2、謬矣。

　　矣，語氣詞“了”。

　　3、學而時習之，不亦說乎?

　　乎，語氣詞“嗎”

小學語文文言文知識點2

　　小學六年級語文預習：學弈知識點

　　【原文】

　　弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。

　　【注釋】

　　弈秋：弈：下棋。(圍棋)

　　秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。

　　通國：全國。

　　通：全。

　　之：的。

　　善：善于，擅長。

　　使：讓。

　　誨：教導。

　　其：其中。

　　惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的教導)。

　　雖聽之：雖然在聽講。

　　以為：認為，覺得。

　　鴻鵠：天鵝。(大雁)

　　援：引，拉。

　　將至：將要到來。

　　思：想。

　　弓繳：弓箭。

　　繳：古時指帶有絲繩的箭。

　　之：謂，說。

　　雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。

　　弗若之矣：成績卻不如另外一個人。

　　為是其智弗若與：因為他的智力比別人差嗎?

　　曰：說。

　　非然也：不是這樣的。

　　矣：了。

　　弗：不如。

　　【譯文】

　　弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的.教導;另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎?說：不是這樣的。

　　【啟示】

　　通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。《學弈》選自《孟子·告子》。《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》這七篇。這段古文共有5句，有兩層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二層(第二、三句)卻出現了一種很不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里;另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，后一個比前一個卻是遠遠比不上了。

　　【練習題】

　　一、看拼音寫詞語。

　　xué yì hóng hú zhuān xīn zhì zhì

　　( ) ( ) ( )

　　二、辨字組詞。

　　弈( ) 誨( ) 懼( )

　　奕( ) 悔( ) 俱( )

　　三、寫出下列字詞在文中的意思。

　　弈：_________________________________。

　　通國：_________________________________。

　　善：_________________________________。

　　【參考答案】