八年級下冊語文文言文知識
八年級下冊語文文言文知識1
(一)、通假字
1、蟬則千轉不窮：“轉”通“囀”，鳥叫聲
2、窺谷忘反：“反”通“返”，返回
3、才美不外見：“見”通“現”，表現
4、食之不能盡其材：“食”通“飼”，喂養“材”通“才”，才能
5、其真無馬邪：“邪”通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”
6、食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養
7、四支僵勁不能動：“支”通“肢”，肢體
8、同舍生皆被綺繡：“被”通“披”，穿
9、百廢具興：“具”通“俱”，全，皆
10、屬予作文以記之：“屬”通“囑”，囑咐
11、玉盤珍羞直萬錢：“羞”通“饈” ，美味的食物“直”通“值”，價值
12、何時眼前突兀見此屋：“見”通“現”，出現
(二)、詞類活用
1、互相軒邈：軒、邈，形容詞作動詞，分別指向高處伸展和向遠處伸展
2、以樂其志：樂，形容詞使動用法，使……樂
3、策之不以其道：策，名詞作動詞，鞭打，驅使
4、食馬者不知其能千里而食也：千里，數量詞作動詞，行千里
5、腰白玉之環：腰，名詞作動詞，掛在腰間
6、余則緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動詞，穿著舊棉襖、破衣服
7、手自筆錄：手，名詞作動詞，動手;筆，名詞作狀語，用筆
8、心樂之：以…為樂，形容詞意動用法
9、從小丘西行百二十步：西，向西，名詞作狀語
10、下見小潭：下，向下，名詞作狀語
11、皆若空游無所依：名詞作狀語，在空中
12、似與游者相樂：形容詞作動詞，嬉樂，逗樂
13、潭西南而望：西南，向西南，名詞作狀語
14、斗折蛇行：斗，名詞作狀語，像北斗一樣蛇，名詞作狀語，像蛇一樣
15、其岸勢犬牙差互：犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣
16、凄神寒骨：凄，形容詞的使動用法，使......凄涼寒，形容詞的使動用法，使......寒冷
17、近岸，卷石底以出：近，形容詞作動詞，靠近，接近
18、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：先，形容詞作狀語，在……之前后，形容詞作狀語，在……之后
19、滕子京謫守巴陵郡：守，名詞作動詞，做……太守
20、名之者誰?名，名詞作動詞，給……命名
21、有亭翼然臨于泉上者：翼，名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣
22、不知太守之樂其樂也：第一個“樂”，形容詞作意動用法，以……為樂
23、泉而茗者：泉，名詞作動詞，汲泉水，取泉水茗，名詞作動詞，煮茶
24、罍而歌者：罍，名詞作動詞，端著酒杯
25、紅裝而蹇者：紅裝，名詞作動詞，穿著艷妝蹇，騎驢
26、作則飛沙走礫：飛，動詞使動用法，使……飛;走，動詞使動用法，使……走
八年級下冊語文文言學習方法
多讀
就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
八年級下冊語文文言學習技巧
應當重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的.,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。
復習時應強化如下四個環節:1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防“口是手非”。4.規范書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規范的簡化字,不添減筆畫。
八年級下冊語文文言文知識2
【原文】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【文學常識】本文選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。代表作有《捕蛇者說》《漁翁》等。【重點字詞讀音】篁竹huáng 清冽 liè 坻chí
嵁 kān 佁然 yǐ 俶爾chù
翕忽 xī 犬牙差互 cī
悄愴幽邃 qiǎo suì【釋詞及譯文】1.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。
西：名詞作狀語，向西。
篁竹：竹林。
鳴：使動用法，使……發出聲音。
樂：以……為樂。
譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，就像人身上佩戴的玉佩、玉環相碰擊發出的聲音。（我的）心里為之高興。
（“如鳴珮環”運用了比喻的修辭手法，寫出了水流聲音的清脆悅耳，給讀者以音樂的美感。）
2.伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。
伐：砍倒。
下：名字作狀語，向下。
尤：格外。
譯文：砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），向下砍倒一個小潭，潭水格外清涼。
（運用動作描寫，用行動寫心情，體現了前面的“樂”字，也可見小石潭的僻靜和幽冷。）
3.全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
以為：以……為，把……作為。
近：用作動詞，靠近。
以：連詞，而。
坻：水中高地。
嵁：不平的巖石。
譯文：小潭以整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。
4.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
翠蔓：翠綠的藤蔓。
譯文：青翠的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。
（三個四字短句，簡潔生動，動靜結合，描繪了小石潭周圍竹樹環抱、錯落纏繞的情景。）
5.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。
可：大約。
許：表示約數。
空：名詞作狀語，在空中。
無所依：什么依靠也沒有。
澈：穿透。
布：分布，這里是映照的意思。
譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有，陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。
（表面是寫魚，事跡上突出了水清的特地單，既表現了游魚的自由自在，又側面表現潭水的清澈。）
6.佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
佁然：靜止不動的樣子。
俶爾：忽然。
翕忽：輕快迅疾的樣子。
譯文：魚兒停在那里靜止不動，忽然間向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游人一同歡樂。
（運用擬人的修辭手法和動靜結合的手法，寫出了人魚同樂的情景。）
7.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
西南：名詞作狀語，向西南。
斗：名詞作狀語，像北斗星一樣。
蛇：名詞作狀語，像蛇一樣。
譯文：向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。
8.其岸勢犬牙差互，不可知其源。
犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。
差互：交錯，錯雜。
其：指溪水。
譯文：溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能知道它的源頭在哪里。
（運用比喻的修辭手法寫出了小溪兩岸凹凸不平的情狀。）
9.坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
悄愴：凄涼。
邃：深。
凄、寒：都是形容詞的使動用法，使……悲傷，使……寒冷。
譯文：（我）坐在小石潭邊，四周被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。
（“凄神寒骨”含蓄地反映了作者寂寞凄涼的處境。）
10.以其境過清，不可久居，乃記之而去。
以：因為。
過：太。
境：環境。
清：凄清。
居：停留。
去。離開。
乃：于是。
譯文：因為這里的環境太凄清，不可以久留，就題字離去。
（一個“清”字，情景交融，寫出了一種凄苦孤寂的心境，這是作者被貶后心情的曲折反映。）
11.同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
譯文：同游的人：吳武陵，龔古，我的堂弟宗玄，跟隨著同去的，有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。【字詞解釋】（一）古今異義
1.潭中魚可百許頭
可（古義：大約；今義：可以。）
許（古義：大約；今義：允許。）
2.日光下澈，影布石上。
布（古義：映照；今義：可做衣服或其他物件的棉麻品）
3.崔氏二小生
小生（古義：年輕人；今義：戲曲藝術中的一種角色。）
4.全石以為底
以為（古義：以……為；今義：認為。）
5.聞水聲
聞（古義：聽到；今義：用鼻子嗅。）
6.乃記之而去
去（古義：離開；今義：前往，到某處。）
7.不可久居
居（古義：停留；今義：居住。）
（二）一詞多義
1.清：
①水尤清冽（清澈）
②以其境過清（凄清）
2.可：
①潭中魚可百許頭（大約）
②不可久居（可以，能夠）
3.以：
①全石以為底（用）
②卷石底以出（表修飾，不譯。）
③以其境過清（因為）
4.從：
①從小丘西行（由）
②隸而從者（跟隨）
5.差：
①參差披拂（長短不一）
②其岸勢犬牙差互（交錯 ）
6.環：
①如鳴佩環（玉環）
②四面竹樹環合（環繞）
7.樂：
①心樂之（以……為樂，形容詞的意動用法。）
②似與游者相樂（逗樂，形容詞用作動詞。）
8.游：
①皆若空游無所依（游動）
②同游者（游覽）
9.而：
①乃記之而去（不譯，表順接關系。）
②潭西南而望（不譯，表修飾關系。）
10.為：
①全石以為底（做為）
②為巖（成為）【理解性默寫】1.文中側面描寫水清澈透明的句子：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。
2.寫小石潭全貌（小石潭名字的由來或水清的原因）的句子：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
3.寫潭上景物的句子：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂；坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
4.抒發作者抑郁憂傷之情的.句子是：四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居。
5.描寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的句子：佁然不動，俶爾遠逝。
6.描寫溪流曲折悠遠的句子：斗折蛇行，明滅可見。【內容理解】1.文中與“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子是哪句？
答：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
2.我們學過的古詩文寫水清，請你寫出一處來并賞析。
“水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。”通過正面描寫和側面描寫相結合，表現水清澈的特點。
3.文中是按什么順序來寫的？寫出了小石潭的什么特點？整體感受是什么？
答：發現小石潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛。
特點：幽靜。
整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。
4.作者是采用什么方法描寫游魚的？這樣寫的作用是什么？
答：動靜結合的方法寫游魚，先寫生動畫面，再加上擬人化的手法。
作用：由游魚襯托潭水澄澈，同時從側面表達作者愉悅的心情。
5.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，如何理解這“一樂一憂”？
答：“樂”是“憂”的另一種表現形式。作者參與政治改革失敗被貶，心中憤懣難平，因為凄苦是感情的主調，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
6.文中從哪幾個角度寫小石潭的水？用何種表現手法寫出了水的什么特點？
答：四個角度：水聲、水的清涼、水中魚、水之源。
通過正面描寫、側面描寫相結合，突出水清的特點。
7.“凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在文中起何作用？
答：揭示全文主旨，畫龍點睛，它虛實相生，有景有情，抒發作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。
8.本文歷來被譽為精品，你認為其原因是什么？
答：①作者敢于選擇被遺棄于荒野的無名小潭作為表現對象，有過人的藝術膽量。
②情景合一，形成了凄清的藝術境界，表現了高潮的藝術技能。
③手法高妙，移步換形，以魚襯水，以景襯人，收到了很好的藝術效果。
9.《三峽》寫水、《與朱元思書》寫水，《小石潭記》寫水，有何不同？答：《三峽》寫水從客觀上體系那水的特點；《與朱元思書》泄水清、急，表現景美，表現作者想要寄情山水的想法；《小石潭記》寫水，以山水之美排遣抑郁的心情。
10.為了發展旅游事業，當地擬開發小石潭景點，請你根據文中內容為該景點寫一則簡介。
答：示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環保，環境十分優美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學集柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳頌的優美散文《小石潭記》，小石潭由此聞名遐邇。
八年級下冊語文文言文知識3
山水篇
小石潭記------唐 柳宗元 唐宋八大家之一。
一、詞語：
1. 水尤清冽 尤：格外。
2. 伐竹取道，下見小潭 道：道路。見：出現。
3. 為坻，為嶼，為嵁 坻：水中高地。嶼：小島。嵁：不平的巖石。
4. 潭中魚可百許頭 可：大約。
5. 佁然不動 佁然：呆呆的樣子。
6. 以其境過清，不可久居 清：凄清。居：停留。
7. 隸而從者 隸：跟從。
8. 從小丘西行百二十步 西：向西。
9. 下見小潭 下：在下面。
10. 日光下澈 下：往下。
11. 皆若空游無所依 空：在空中。
12. 斗折蛇行，明滅可見 斗：像北斗星一樣。蛇：像蛇那樣。
13. 其岸勢犬牙差互 犬牙：像狗的牙齒那樣。
14. 似與游者相樂 樂：逗樂。
15. 凄神寒骨，悄愴幽邃 凄：使-----凄涼。寒：使-----寒冷。
16. 記之而去 去：離開。
二、句子翻譯。
17. 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能 聽到水聲，好象掛在身上的.玉珮、玉環相互碰撞的聲音， 心里很是高興。
18. 伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈。
19. 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動。
20. 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什 么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動。
八年級下冊語文文言文知識4
一、解釋下列加點的詞語 答案
五柳先生傳
1、造飲輒盡 造：一來
2、簞瓢屢空，宴如也 如：若
3、茲若人之儔乎 儔：類
4、不戚戚于貧賤 戚戚：憂愁
5、先生不知何許人也 許：地方
6、每有會意 會：領會
7、親舊知其如此 舊：朋友們
二、翻譯下列文言句子 答案
1、好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。 (他)喜歡讀書，(卻)不過分在字句上下功夫;每當對書中意旨有所領會的時候，就高興得忘了吃飯。
2、銜觴賦詩，以樂其志 一邊喝酒一邊吟詩，為自己的志向而感到快樂。
三、閱讀課本，回答下列問題 答案
1、五柳先生三大愛好是指什么?表現了他怎樣的性格? 好讀書; 性嗜酒; 常著文章自娛。 平和、曠達的性格。
2、文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生。閑靜少言，不慕榮利。
3、“常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終。”表現了五柳先生怎么樣的.性格特點? 自得其樂，淡泊名利。
馬說
一、解釋下列加點的詞語 答案
1、策之不以其道 策：駕馭 道：方法
2、執策而臨之 策：鞭子 臨：對著
3、其真無馬邪 其：難道
4、其真不知馬也 其：恐怕
5、一食或盡粟一石 食：餐石：容量單位，十斗為一石
6、食之不能盡其材 食：喂材：才能
7、 是馬也，雖有千里之能 是：這樣
8、 且欲與常馬等不可得 且：尚且 等：一樣
9、 才美不外見 見：通“現” 表現出來
10、故雖有名馬 雖：即使
11、安求其能千里也 安：怎么千里：日行千里
二、翻譯下列文言句子 答案
1、故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。 所以雖有好馬，也只好屈辱在做賤役的(養馬)人的手里。
2、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 (和普通的馬)一同死在馬棚里，不能用“千里馬”(的稱號)去稱呼它。
3、食馬者不知其能千里而食也。 喂馬的人不懂它能日行千里而(根據它的食量)喂養它。
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