李清照《如夢令》

時間：2024-01-24 14:08:29 詩人大全我要投稿

李清照《如夢令》

李清照《如夢令》1

　　那是一個晴朗的夏日午后，我因耐不住寂寞，從死氣沉沉的閨房中走出來，駕著小舟劃向溪亭。

李清照《如夢令》

　　蛙聲，蟲鳴，蟬叫。我悠閑地漂在水上，與山光水色為伴，與鳥語花香為友。欣賞著眼前的美景，怎么能少得了美酒來助助興呢。于是，我給自己斟滿了酒。歲月靜好，流連其間，我一口一口地抿，不知不覺已是黃昏。

　　小舟，落日，余暉。傍晚，蛙聲陣陣，駕舟遨游。無風，水面如琉璃般閃著五彩的光。小山，被余暉照耀著發出金色的光芒。更喜人的，還有那七彩的晚霞。這美麗的景色，宛如一條鮮艷的紅綢子掛在天邊，染紅了山，映紅了水。欣賞著美麗的晚霞，就好像喝了一杯香醇的美酒似的，不由得沉醉在這迷人的景色里。

　　窈窕的少女，瀲滟的水光，田田的荷葉，足以讓人酣醉了。真正酣醉的，是那日的我。或許是太幸福，多飲了幾杯酒，竟不勝酒力，很快就迷離了。待到興盡，欲歸，可醉意如潮水般涌來，我昏昏沉沉地解開綁在岸邊的.繩子。誰知，究竟是辨不清方向還是小船捉弄人。劃著，劃著，小舟竟飄入了藕花深處。我，徜徉于荷塘畔，微風輕拂，翠綠的荷葉上有無數晶瑩的露珠滾動著，仿若“大珠小珠落玉盤”。荷花的清麗，荷塘的芳香引來了一群飛鳥前來賞荷。一只羽毛豐滿的美麗的小鳥昂首佇立在翡翠般的荷葉上，神氣十足。它時而飛躍，時而在碧玉盤上站立，真令人羨慕。如果我是一只玲瓏的小鳥，那該有多好…… 驚嘆之余，酒醒大半，很快確定了歸去的方向。然而，游興正濃，卻不想歸去，因為醉于眼前景致，便劃著小舟繼續前行。暮然間，無數只鷗鷺掠起，振翅紛飛，消失在天際。

　　一瞬間，周圍又只剩我一人，驚喜之余，感慨之余，空空蕩蕩。

李清照《如夢令》2

　　《如夢令》

　　李清照

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。

　　試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。

　　“知否，知否？應是綠肥紅瘦”。

　�。�1）這首詞主要表現了作者怎樣的情懷？

　�。�2）“綠肥紅瘦”妙語天成，為文壇之絕唱。請結合具體內容作簡要賞析。

　　參考答案：

　�。�1）關切與憧憬美好事物，無憂無慮的'情懷。

　�。�2）“綠”“紅”：用顏色來借代海棠的葉和花，“肥”“瘦”：用擬人描繪雨后海棠的花葉形態。有創意地寫出了暮春風雨后花葉的神采，表現了女主人不同凡響的文雅情深。

李清照《如夢令》3

　　如夢令·常記溪亭日暮

　　宋代：李清照

　　常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

　　興盡晚回舟，誤入藕花深處。

　　爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　《如夢令·常記溪亭日暮》詩意一

　　應是常常想起一次郊游，一玩就到日暮時分，沉醉在其中不想回家。

　　一直玩到沒了興致才乘舟返回，卻迷途進入藕花池的深處。

　　怎么才能把船劃出去，不小心，卻驚起了一群的鷗鷺。

　　《如夢令·常記溪亭日暮》詩意二

　　經常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽落山的時候，被美景陶醉而流連忘返。

　　游興滿足了，天黑往回劃船，不小心劃進了荷花池深處。

　　劃呀，劃呀，驚動滿灘的'水鳥，都飛起來了。

　　《如夢令·常記溪亭日暮》詩意三

　　曾記得一次溪亭飲酒到日暮，喝得大醉回家找不著了道路。

　　興盡之后很晚才往回劃船，卻不小心進入了荷花深處。

　　怎么渡，怎么渡?(最終)驚起水邊滿灘鷗鷺。

　　《如夢令·常記溪亭日暮》注釋

　　常記：時常記起�！半y忘”的'意思。

　　溪亭：臨水的亭臺。

　　日暮：黃昏時候。

　　沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。

　　興盡：盡了興致。

　　晚：比合適的時間靠后，這里意思是天黑路暗了。

　　回舟：乘船而回。

　　誤入：不小心進入。

　　藕花：荷花。

　　爭渡：怎渡，怎么才能劃出去。爭(zen)，怎樣才能

　　驚：驚動。

　　起：飛起來。

　　一灘：一群。

　　鷗鷺：這里泛指水鳥。

　　《如夢令·常記溪亭日暮》賞析

　　現存李清照《如夢令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫了酒醉、花美，清新別致。“常記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創造的詞境 �！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點在“溪亭 ”，時間是“日暮 ”，作者飲宴以后，已經醉得連回去的路徑都辨識不出了�！� 沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉，“不知歸路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫的“興盡”兩句，就把這種意興遞進了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢?恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的`“不知歸路”相呼應，顯示了主人公的忘情心態。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。

　　一連兩個“爭渡 ”，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“ 爭渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。

　　這首小令用詞簡練，只選取了幾個片斷，把移動著的風景和作者怡然的心情融合在一起，寫出了作者青春年少時的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩不事雕琢，富有一種自然之美。

李清照《如夢令》4

　　稀薄的霧氣，濃密的云層，掠起的煩愁，布滿整了個天宇，也罩滿了心頭，龍腦的香料早已在金獸香爐內燒完了，時間漫長無聊，環境凄寂。美好的節日重陽節又到了，潔白的瓷枕，輕紗籠罩的床廚，昨日半夜的涼氣剛剛浸透。

　　時值重陽佳節，獨自在開滿菊花的東籬下飲酒，一直延續飲到黃昏以后，淡淡的`黃菊，散發出的清香飄滿左右衣袖。不要說飲酒不會消損神魂，深秋清冷的西風吹卷起門上懸掛的珠簾，閨中少婦啊，比那單薄的黃菊花還要消瘦。

李清照《如夢令》5

　　核心提示：——為了尋找標準答案一直淡淡地喜歡著李清照，對她沒有太多的研究，只是記住了她的幾句詞，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！笔亲钕冗M入我靈魂深處的，但那時是不理解她“怎一個愁字了得”的心境的，后來漸漸知道了她少年時的快樂，新婚時的甜蜜，中年時的幽怨……所以情不自禁地喜歡上了李清照的《如夢令》。...

　　——為了尋找標準答案

　　一直淡淡地喜歡著李清照，對她沒有太多的研究，只是記住了她的幾句詞，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”是最先進入我靈魂深處的，但那時是不理解她“怎一個愁字了得”的心境的，后來漸漸知道了她少年時的快樂，新婚時的甜蜜，中年時的幽怨……所以情不自禁地喜歡上了李清照的《如夢令》。

　　也許是過分喜歡吧，當學生無法確定“如夢令”詞牌名還是題目時，我就隨手在黑板上寫下了“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦！”告訴他們這是李寫的另一首《如夢令》，學生咿咿呀呀地讀著，一臉的笑意說是詞牌名。我也不急，進入了課文的教學。

　　由于預習，詞早就會背了，詞意也早就寫在書上了，孩子們都很得意，大有“你不教也沒關系”的感覺。于是我檢測了幾個重點字詞，逐句讓他們說說意思，可他們搬來的要么是《課課通》上的，要么是拓展閱讀上的，似乎也是一首首“清詞”，學習底子薄的同學就只有聽的份了，于是我直接進入了下一步教學：仔細觀察畫面，按照你的觀察順序用自己的畫描述畫面。嘰里呱啦，全員參與，每每說到我的困惑處，我就說“是嗎？”請了三四個同學說過后，他們叫了起來：到是喝醉了“不知歸路”還是天晚了“不知歸路”？“興盡”到底是高興極了，還是興致未盡呢？其實這兩個問題的答案在我進教師前，依然不明確，網上關于此的爭論也很多，我似乎無法定奪。

　　于是他們再讀詩，靜心思考，原來在“溪”“亭”“夕陽”“藕花”的.美景中，和知己出游，是最幸福的事，所以“酒不醉人人自醉”，陶醉于美景，陶醉于濃情。在美景中和知己游賞，心情愉悅到了極點，可是天色“晚”了，只能意猶未盡、戀戀不舍地回家了。這因為這份“愉悅至極”和“意猶未盡”“戀戀不舍”，詞人在事隔許久后依然“常記”。大家你一言，我一語，更多程度上說，是孩子們開闊了我的思維。我覺得只要進入情境，感悟合情合理就行了，似乎不需要什么標準答案了！因為我覺得孩子的，合理的，就是標準的！

　　輕松學完，還剩十幾分鐘呢！于是趕緊拿出家作本，開始默寫，正確率較高，我也就放心了。時間多余，我們在讀讀李的另外一首詞吧！學生開始想剛才那樣快樂地“昨夜雨疏風驟……”因為這幾天江南春天的確是“昨夜雨疏風驟”學生對于理解詞意還是沒有太多障礙的。我問：為什么你讀得那么快樂？學生說春天景美呀，早晨醒來心情愉快，“海棠依舊”心情愉快……我問真的嗎？詞人也認為“海棠依舊”嗎？不如我們把兩首聯系起來看看呢？“常記溪亭日暮”先寫沉醉，次寫晚歸，因人醉，天晚，才“誤入藕花深處”。誤入引起心亂爭渡，又引出鷗鷺驚飛，這首詞富有生活情趣，的確讓我們感受到詞人對生活的贊美和對大自然的熱愛，而“昨夜雨疏風驟”卻讓我們進入了凄冷的場景，似乎比較消極，如“濃”、“殘”、“卻”、“瘦”等，同樣是體現對大自然的熱愛，但面對的背景卻是“風雨交加的夜晚”，而非“流水潺潺的溪亭邊”，所以我們分明是傷感愁情甚濃。李清照出身于官宦之家，少有文才，深受父母寵愛，生活優裕，《如夢令》（常記溪亭日暮）正是她那時的歡樂生活的真實寫照。她十八歲與趙明誠結婚，四十四歲南渡避難，四十六歲丈夫謝世，作者從此流離顛沛，生活無著，以寫“愁”稱著。這首“昨夜雨疏風驟”雖不知寫于何時，但“雨疏風驟”“綠肥紅瘦”的春景是令人傷感的，詞人不是還反問了：知否？知否？真的是“海棠依舊”嗎？我們再來讀讀這首詞吧，這次顯然是讀得傷感了。不敢多讀李清照，怕愁緒從中來，所以準時下了課。

　　回顧這堂課，覺得我和學生似乎一直在尋找著標準答案，有幾許累，有幾許樂，有幾許“牽”，有幾許“引”，重要的是我們走近了詞人，走進了詞。

李清照《如夢令》6

　　知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　�。圩g文］你哪里知道？哎，你可知道？綠葉兒準是挺大挺肥，紅花兒可憐又瘦又少。

　�。鄢龅洌�李清照《如夢令》

　　注：

　　1、《如夢令》李清照

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。

　　知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　　2、【注釋】：

　�、儆晔栾L驟：雨點稀疏，晚風急猛。

　�、跐馑幌麣埦疲弘m然睡了一夜，仍有余醉未消。濃睡，酣睡。

　�、劬砗熑耍菏膛�

　　④綠肥紅瘦：指綠葉繁茂，紅花凋零。綠肥：指枝葉茂盛。紅瘦：謂花朵稀少。

　　3、

　　【譯文】1：

　　昨天夜里，雨點稀疏，晚風急猛，雖然酣睡了一宵，還是余醉未消。試探地問那卷簾的侍女，她卻告訴我說，海棠花還跟原先一樣。唉，你知道嗎，知道嗎？海棠應該是綠葉繁茂、紅花凋零了。

　　【譯文】2：

　　一陣急風，大雨點疏疏落落地掉下。一夜好覺，兩頰的殘余酒意還沒有消。走進來卷簾的侍女，我問她：“院里的海棠怎么樣了？”她竟說：“海棠還和以前一樣�！薄澳隳睦镏�？你哪里知道？綠葉兒準是挺大挺肥，紅花兒可憐又瘦又少。”

　　4、李清照生平可見這次第，怎一個愁字了得！和莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

　　5、李清照雖然不是一位高產的作家，其詞流傳至今的只不過四五十首，但卻“無一首不工”，“為詞家一大宗矣”。這首《如夢令》，便是“天下稱之”的不朽名篇。小詞借宿酒醒后詢問花事的描寫，曲折委婉地表達了詞人的惜花傷春之情，語言清新，詞意雋永，令人玩味不已。

　　起首兩句，如何理解頗有爭議。蓋推以事理邏輯：既然是“濃睡不消殘酒”，又何以知道“昨夜雨疏風驟”，這豈不是自相矛盾？其實對這兩句詞，是不能用生活中的簡單事理去體會理解的，因為詞人的本意實不在此，而是通過這兩句詞表達無限的惜花之情。大凡惜花的詩詞都言及風雨。白居易《惜牡丹二首》詩：“明朝風起花應盡，夜惜衰紅把火看�！瘪T延巳《長相思》詞：“紅滿枝，綠滿枝，宿雨厭厭睡起遲�！敝馨顝渡倌暧巍吩~：“一夕東風，海棠花謝，樓上卷簾看�！被ㄔ陲L雨中零落，這層意思是容易理解的。但是說“濃睡不消殘酒”也是寫惜花之情，恐怕就不太容易理解了。不過只要多讀些前人寫的惜花詩詞，也就不難體會了。杜甫《三絕句》詩：“不如醉里風吹盡，可忍醒時雨打稀�！表f莊《又玄集》卷下錄鮑征君（文姬）《惜花吟》詩：“枝上花，花下人，可憐顏色俱青春。昨日看花花灼灼，今日看花花欲落。不如盡此花下飲，莫待春風總吹卻�！边@些詩句正可用來作為“濃睡不消殘酒”的注腳。易安在其詠紅梅的《玉樓春》詞中所云：“紅酥肯放瓊苞碎，探著南枝開遍未。……要來小酌便來休，未必明朝風不起。”亦可視為對“濃睡”一句的自注。這句詞的辭面上雖然只寫了昨夜飲酒過量，翌日晨起宿酲尚未盡消，但在這個辭面的背后還潛藏著另一層意思，那就是昨夜酒醉是因為惜花。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉�！妒裨~》中曾多處寫到飲酒，可見易安居士是善飲的。善飲尚且酒醉而致濃睡，一夜濃睡之后酒力還未全消，這就不是一般的過量了。我們只要思索一下詞人為什么要寫“濃睡不消殘酒”這句詞，得到的回答只能是“惜花”。就這句詞的立意而言，與上引杜甫和鮑文姬的詩句都是同一機杼，并無二致。但易安的高處正在于不落窠臼，獨辟蹊徑。一旦領悟了潛藏在“濃睡不消殘酒”背后的這層“惜花”之意，那么對以下數句的理解也就“水到渠成”了。

　　接下去三、四兩句所寫，是惜花心理的必然反映。盡管飲酒致醉一夜濃睡，但清曉酒醒后所關心的第一件事仍是園中海棠。詞人情知海棠不堪一夜驟風疏雨的'揉損，窗外定是殘紅狼藉，落花滿眼，卻又不忍親見，于是試著向正在卷簾的侍女問個究竟。一個“試”字，將詞人關心花事卻又害怕聽到花落的消息、不忍親見落花卻又想知道究竟的矛盾心理，表達得貼切入微，曲折有致。相比之下，周邦彥《少年游》：“一夕東風，海棠花謝，樓上卷簾看�！北泔@得粗俗不堪，味同嚼蠟了。“試問”的結果如何呢？──“卻道海棠依舊�！笔膛幕卮饏s讓詞人感到非常意外。本來以為經過一夜風雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經心地答道：海棠花還是那樣。一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。是啊，“雨疏風驟”之后，“海棠”怎會“依舊”呢？這就非常自然地帶出了結尾兩句。

　　“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”這既是對侍女的反詰，也象是自言自語：這個粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應該是綠葉繁茂、紅花稀少才是！“應是”，表明詞人對窗外景象的推測與判斷，口吻極當。因為她畢竟尚未親眼目睹，所以說話時要留有余地。同時，這一詞語中也暗含著“必然是”和“不得不是”之意。海棠雖好，風雨無情，它是不可能長開不謝的。一語之中，含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。而這一層惜花的殷殷情意，自然是“卷簾人”所不能體察也無須更多理會的，她畢竟不能象她的女主人那樣感情細膩，那樣對自然和人生有著更深的感悟。這也許是她所以作出上面的回答的原因。末了的“綠肥紅瘦”一語，更是全詞的精絕之筆，歷來為世人所稱道�！熬G”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態的對比。本來平平常常的四個字，經詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動，這實在是語言運用上的一個創造。由這四個字生發聯想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎？這種極富概括性的語言，又實在令人嘆為觀止。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱：“此語甚新�！薄恫萏迷娪鄤e錄》評：“結句尤為委曲精工，含蓄無窮意焉�！笨磥斫苑翘撟u。

　　這首小詞，只有短短六句三十三言，卻寫得曲折委婉，極有層次。詞人因惜花而痛飲，因情知花謝卻又抱一絲僥幸心理而“試問”，因不相信“卷簾人”的回答而再次反問，如此層層轉折，步步深入，將惜花之情表達得搖曳多姿。《蓼園詞選》云：“短幅中藏無數曲折，自是圣于詞者�！薄＃ɡ顫h超劉耀業）

　　6、“知否、知否？應是綠肥紅瘦�！边@分明是意識完全清醒下的話語。故“試問”處有“曲折”，其實“試問”乃是明知故問，并非真的不知道而問。并且“知否、知否？應是綠肥紅瘦。”也不是詞人親眼看見海棠花落才發之語。其實她的心中早有“綠肥紅瘦”之念，故云“應是”，這正是黃蓼園所言“一問極有情”之原因所在。所以當侍女答曰“海棠依舊”時，詞人用了個“卻”字表轉折，表示與自己早已成熟在心的念頭相異。有情之問，無情之答，或許詞人希望侍女也能答曰海棠零落作為知音之語，但是侍女淡淡答語讓詞人希望落空，只能自云“知否、知否？應是綠肥紅瘦�！�

　　“綠肥紅瘦”無限凄婉，含意雋永，融情與景，刻畫了生動的意象�！恫萏迷娪嚯h卷二》評其為“語新意雋，更有豐情�！薄熬G肥紅瘦”已非僅言落紅綠葉，僅言春之將逝，其所言在于“惜人”。詞人惜己之青春之逝�！皻q歲年年花相似，年年歲歲人不同”，正所謂春去春會再來，花謝花會再開，然而美好的青春時光逝去就將永遠不再回來，這也是凄婉之因。詞人所寫又不僅是個人一己之情感，而是具有人生哲理意義思索的內涵，所以千古而下，動人心扉。

　　7、寫出了“卷簾人”觀察上的粗疏與感情上的淡漠，它恰好襯托出作者體察的細膩與情思的深婉。沒有這種細膩的體察與深婉的情思，是不可能寫出好作品來的。再次，成功地使用擬人化的手法。詞中把本來用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀少，暗示出春天的逐漸消失。這一句不論是在語言的提煉上還是在修辭手法的使用上都是極富創造性的。前面說過，這首詞很短，總共不過三十三字，但它卻能通過生活中一個極其普通的細節，反映作者豐富的內心世界，用語平白淺近，意境含蓄深厚，具有“弦外音，味外味”。黃了翁在《蓼園詞選》中說：“一問極有情，答以‘依舊＇，答得極淡，跌出’知否‘二句來。而’綠肥紅瘦‘無限凄婉，卻又妙在含蓄。短幅中藏無數曲折，自是圣于詞者。

　　一問一答之間，花在人前花含愁，人在花前人消瘦。綠肥紅瘦，出語驚人，新鮮之極，動人之極，只是隨手點染卻又神氣兀然，千古之下不負勝名。

　　一個不解愁思，一個嘆時光易逝，兩相對照，如花影搖曳自有風致翩然。

　　9、李清照《如夢令》”昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。“全詞”詩眼“是”綠肥紅瘦“，極富表現力。其表現力既體現在鮮明貼切，如用”肥“字寫葉，不僅有多，大之意，還可以聯想到潤澤鮮亮之狀，非常準確、凝練；又體現在感情溶注，如用”瘦“字寫花，不僅有少、小之狀，還可以感受到惋惜憐憫之情，配合全詞情調，表達出感傷哀婉情調。

　　10、這首詞有一個從聽覺到視覺，從內心到客觀現實的轉化過程，所以才能給讀者留下廣闊的想象空間，便于進行藝術的再創造。這首詞之所以耐人咀嚼，其原因：

　　一，借問答進行感情上的對比烘托。語言精煉生動，結構緊湊，使讀者如聞其聲、如見其人。人物的身份、性格、教養以及感情上的細微差別歷歷在目，詞顯得生動活潑�！眳s道“一句，寫出了”卷簾人“觀察上的粗疏，它恰好襯托出作者體察的細膩與情思的深婉。

　　二，擬人化的手法。詞中把本來用以形容人的”肥“、”瘦“二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀少，暗示出春天的逐漸消失。這一句在語言的提煉上，在修辭手法的使用上，都極富創造性的。

　　這首詞不過三十三字，它卻能通過生活中普通的細節，反映作者豐富的內心世界，用語平白淺近，意境含蓄深厚，具有”弦外音，味外味“。

　　11、這個子夜，青春已如飛鳥，綠肥紅瘦時節，我的靈魂，在閱讀中復習著青春的片羽，一遍又一遍地，閱讀著滄桑，欲說還休。

　　知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　　12、知否？知否？應是綠肥紅瘦。嬌艷的花朵畢竟經不起風雨的考驗，愿明日的文壇少一些”鮮花“，多一些真誠、有新意的”綠葉文人“。那么，即使超越不了前人，那生機盎然的滿園春色也會讓人欣賞、陶醉吧……

李清照《如夢令》7

　　《如夢令·常記溪亭日暮》

　　常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，

　　興盡晚回舟，誤入藕花深處。

　　爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　【今譯】

　　還時常記得出游溪亭，

　　一玩就玩到日黑天暮，

　　深深地沉醉，而忘記歸路。

　　一直玩到興盡，回舟返途，

　　卻迷途進入藕花的深處。

　　大家爭著劃呀，船兒搶著渡，

　　驚起了滿灘的鷗鷺。

　　［注釋］

　　①溪亭：臨水的亭臺。

　�、谏颍和俺痢�。

　�、蹱帲和霸酢薄�

　　［賞析］

　　這是一首憶昔詞。寥寥數語，似乎是隨意而出，卻又惜墨如金，句句含有深意。開頭兩句，寫沉醉興奮之情。接著寫“興盡”歸家，又“誤入”荷塘深處，別有天地，更令人流連。最后一句，純潔天真，言盡而意不盡。

　　《如夢令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫了酒醉、花美，清新別致。這首《如夢令》以李清照特有的方式表達了她早期生活的情趣和心境，境界優美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。

　　“常記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創造的詞境。“常記”明確表示追述，地點在“溪亭 ”，時間是“日暮 ”，作者飲宴以后，已經醉得連回去的路徑都辨識不出了�！� 沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉，“不知歸路”也曲折傳出作者留連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫的.“興盡”兩句，就把這種意興遞進了一層，興盡方才回舟，那末，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知歸路”相呼應，顯示了主人公的忘情心態。

　　盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然低上，呼之欲出。

　　一連兩個“爭渡 ”，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“ 爭渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞嘎然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。

　　這首小令用詞簡練，只選取了幾個片斷，把移動著的風景和作者

　　怡然

　　的心情融合在一起，寫出了作者青春年少時的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得 ”，這首詩不事雕琢，富有一種自然之美。

　　李清照簡介

　　李清照（1084－1155），濟南章丘（今屬山東）人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調協律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。

李清照《如夢令》8

　　每天我都過著無憂無慮，清閑自在的生活，常常會去溪邊那座小亭子里飲酒作詩，好不快活。然而，我最喜歡在傍晚時分觀賞夕陽西下，那天的落日，真可謂是美倫美奐。

　　那天，我與朋友相約溪頭小亭，一邊飲酒，一邊欣賞落日美景。夕陽映紅了云霞，盡情地釋放出最后一絲光亮。她靜靜的漂浮在水面的上方，遠遠的天邊金黃一片，夕陽似被水沖洗過的紅色氣球，如懸掛在天際的大紅燈籠，在溪面上推出了長長的倒影，構成了一幅美不勝收的畫卷。

　　我看著夕陽慢慢西沉，稍微不注意，她便悄無聲息地跳進了清澈的水中，帶走了一片霞光。我沉醉在這如詩如畫的景色之中，開懷暢飲，喝得酩酊大醉，直到天黑才想起回家。我固執地拒絕了朋友，獨自乘船返回，可惱中昏昏沉沉，迷失了方向，根本找不到回家的路。

　　我漫無目的地泛舟湖上，饒有興趣地欣賞著水中的荷花。今天的荷花似乎格外粉紅，那一朵朵荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖。冰清玉潔，有的含苞欲放，飽脹地馬上就要破裂似的;又的微微盛開，抿開了小嘴兒，露出了黃黃的花蕊兒;又的全部綻放，宛如恬靜的.少女，靜靜地立在水中央……荷葉像綠色的大圓盤，上面還掛著幾顆晶瑩剔透的露珠。無私的荷葉將花襯托得更加美麗動人，讓她們無需孤芳自賞，片片荷葉圍繞在身旁。

　　此時的我不知不覺劃著小舟進了荷花深處，被滿塘的荷花、荷葉圍著仿佛到了世外桃源。隨著時間的飛逝，我頭腦些許有點清醒，忽然隱隱約約看見前方有些什么，便劃上前看個究竟，原來是一群群潔白的鷗鷺，正悠然自得地喝著水，見到我這個不速之客，全部“撲棱棱”地拍打著翅膀飛走了。

　　我在這迷宮般的水塘中尋找出路，可始終沒有發現。我低頭一看，水中有一輪圓圓的明月，猛然間抬頭，缺乏下月亮不知何時一靜靜滴掛在當空，將月光輕輕柔柔地撒滿荷塘。水平如鏡，只是偶爾有幾只小鯉魚是不是跳出來，繼而鉆井水里，不見了。荷花也陶醉了，彎下腰誰在這荷塘月色的安靜與祥和之中。

　　我被滿塘的荷花包圍這，躺在小船里，一切都睡了，我也睡了，誰在這充滿詩情畫意的荷塘深處……

李清照《如夢令》9

　　如夢令

　　李清照

　　昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否、知否？應是綠肥紅瘦。

　　一．作者簡介：

　　李清照,宋代女詞人,號易安居士.齊州章丘人(今山東),父親李格非,是當時著名學者,夫趙明誠為金石考據家.早期生活優裕,與趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理.宋欽宗靖康二年(1127),李清照與丈夫為逃避戰亂來到江南,不久丈夫病逝,詞人展轉于杭州,越州(今紹興),金華一帶,在孤苦生活中度過了晚年,但她一直關心國家大事,也從未停止過文學創作.

　　李清照擅長寫詞,前期以抒發對愛情的追求和對自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,韻味深長,形象鮮明.后期的詞和前期迥然不同,國破家亡使她精神痛苦,所以詞風也充滿凄涼低沉之音.主要是抒發傷感懷舊,悼亡之情。

　　李清照是南北宋之交的詞作大家.其詞的內容雖然沒有擺脫愛情與離愁別恨的傳統范圍,但在南渡后,她的詞更多的表現出對國家,人民和個人的深沉傷感,她的詞對女性內心世界的嚴肅而深刻的描繪,于委婉細膩中一洗以往詞作的嫵媚不實的氣氛,給詞壇帶來清高的意趣,淡遠的情懷,空》,已散佚,后人有《漱玉詞》輯本,今人有《李清照集校注》

　　二．詞文賞析：

　　1．“昨夜雨疏風驟”中的“疏”字應解為“疏狂”，側重于“狂”字。

　　2．結合杜甫《三絕句》詩句“不如醉里風吹盡，可忍醒時雨打稀”，說說女主人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），到底是為什么？

　　昨夜酒醉是因為惜花。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。

　　3．盡管飲酒濃睡，但清曉酒醒后所關心的第一件事是什么？

　　院中的海棠經過一夜的'狂風驟雨，現在怎么樣了。

　　4．女主人公為什么不自己去看看，卻問卷簾人？“試問”的“試”字反映了怎樣的心理？

　　女主人公昨夜就已知道，經過風雨之后，今朝的海棠定是落紅滿徑了。之所以試問，不是真有疑問，而是自己不忍親見落花的悲慘，一個“試”字，將這種復雜的心理委婉地傳達出來。貼切入微，曲折有致。

　　5．本來以為經過一夜風雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經心地答道：海棠花還是那樣�！皡s道”有豐富的內涵，請同學們說說看。

　　一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。

　　6．“知否、知否？應是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景�！皯恰币舶鞴珡碗s的心理，你能替她就出來嗎？

　　你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經得起狂風驟雨呀。表明詞人對窗外景象的推測與判斷，暗含著“必然是”和“不得不是”之意。含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。。

　　7．“綠肥紅瘦”歷來為人稱道，說說好在哪些方面？

　　“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態的對比。本來平平常常的四個字，經詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動。由這四個字生發聯想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎？這種極富概括性的語言，又實在令人嘆為觀止。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱：“此語甚新�！薄恫萏迷娪鄤e錄》評：“結句尤為委曲精工，含蓄無窮意焉�！�

　　8．詞人為什么這么惜花？

　　惜花實際上是惜春，惜自己如花的青春年華。

　　三．賞析

　　本篇是李清照早期的詞作之一。詞中充分體現出作者對大自然、對春天的熱愛。這是一首小令，內容也很簡單。它寫的是春夜里大自然經歷了一場風吹雨打，詞人預感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對此，詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤�！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。

　　詞的寫法別致，側重于從聽覺方面來塑造形象并構成意境。作者不是平鋪直敘地去描寫百花凋殘的暮春景象，而是立足清晨醒后，從“昨夜”寫起，通過“雨疏風驟”，從聽覺上展開聯想，然后轉化為視覺形象：“綠肥紅瘦”。值得指出的是，這“綠肥紅瘦”四字只不過是作者內心虛擬想象之詞，它還有一個向客觀現實轉化的過程。正因為這首詞有一個從聽覺到視覺，有一個從內心到客觀現實的轉化過程，所以才能給讀者留下廣闊的想象空間，便于進行藝術的再創造。這首詞之所以耐人咀嚼，其原因也正在這里。

　　其次，通過問答進行感情上的對比烘托。這種寫法，不僅語言精煉生動，結構也由此顯得分外緊湊，使讀者有如聞其聲、如見其人的真切感。人物的身份、性格、教養以及感情上的細微差別也都歷歷在目，詞也由此而顯得生動活潑�！皡s道”一句，寫出了“卷簾人”觀察上的粗疏與感情上的淡漠，它恰好襯托出作者體察的細膩與情思的深婉。沒有這種細膩的體察與深婉的情思，是不可能寫出好作品來的。

　　再次，成功地使用擬人化的手法。詞中把本來用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀少，暗示出春天的逐漸消失。這一句不論是在語言的提煉上還是在修辭手法的使用上都是極富創造性的。

　　前面說過，這首詞很短，總共不過三十三字，但它卻能通過生活中一個極其普通的細節，反映作者豐富的內心世界，用語平白淺近，意境含蓄深厚，具有“弦外音，味外味”。黃了翁在《蓼園詞選》中說：“一問極有情，答以‘依舊’，答得極淡，跌出‘知否’二句來。而‘綠肥紅瘦’無限凄婉，卻又妙在含蓄。短幅中藏無數曲折，自是圣于詞者�！边@段評語有助于我們對這首詞的理解。

李清照《如夢令》10

　　《如夢令》[宋]李清照

　　常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

　　興盡晚回舟，誤入藕花深處。

　　爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　李清照的《如夢令2》

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。

　　試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。

　　“知否？知否？應是綠肥紅瘦�！�

　　注釋疏：指稀疏

　　卷簾人：有學者認為此指侍女。

　　綠肥紅瘦：綠葉繁茂，紅花凋零

　　濃睡不消殘酒：雖然睡了一夜，仍有余醉未消。濃睡：酣睡殘酒：尚未消散的醉意。

　　雨疏風驟：雨點稀疏，晚風急猛

　　譯文昨夜雨點稀疏，晚風急猛，我雖然睡了一夜，仍有余醉未消。試問卷簾的侍女：海棠花怎么樣？她說海棠花依然如舊。知道嗎？知道嗎？應是綠葉繁茂，紅花凋零。

　　賞析本篇是李清照早期的詞作之一。詞中充分體現出作者對大自然、對春天的熱愛。這是一首小令，內容也很簡單。它寫的是春夜里大自然經歷了一場風吹雨打，詞人預感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對此，詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤�！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。

　　其次，通過問答進行感情上的對比烘托。這種寫法，不僅語言精煉生動，結構也由此顯得分外緊湊，使讀者有如聞其聲、如見其人的真切感。人物的身份、性格、教養以及感情上的細微差別也都歷歷在目，詞也由此而顯得生動活潑�！皡s道”一句，寫出了“卷簾人”觀察上的粗疏與感情上的.淡漠，它恰好襯托出作者體察的細膩與情思的深婉。沒有這種細膩的體察與深婉的情思，是不可能寫出好作品來的。

李清照《如夢令》11

　　李清照（1084—1155），號易安居士，濟南（今山東濟南）人，宋代著名女詞人。她也擅長詩、文創作，但最為人們稱道的，還是她的《漱玉詞》。其詞帶有婉約清新的風格，被稱為“易安體”。

　　李清照的詞，以宋朝南渡為界，可分為前、后兩個時期。由于她出身于名門世家，早有詩名，婚后又與丈夫趙明誠伉儷情深，唱和相隨，生活比較美滿，所以，其早期的詞作大多表現一位處境優裕的少女、少婦，對自然風光的喜愛，對美好愛情的憧憬，即使偶有青春閑愁或夫妻別緒，也不過幾縷淡淡的感傷，無妨其歡快明朗的基調。從金人入侵的“靖康之變”起，她在突然之間接連遭受到國破、家亡、夫喪的慘痛巨變，自己也不得不顛沛流離，過著長期的流亡生活，內心充滿凄楚哀怨之情，所以，其后期的詞作充滿了家國之痛、滄桑之感，基調趨于孤寂而悲涼。總的看來，李清照的詞，主要繼承了宋詞中婉約派的風格，而又兼有豪放派之長，故能在兩宋詞壇上獨樹一幟，并對后人產生較為深遠的影響。

　　《如夢令》（“常憶溪亭日暮”）一詞，是一篇追憶舊游之作。那是一個夏日的傍晚，出游歸來的少女詞人，泛舟于清溪之上，觀賞到藕花綻開、鷗鷺驚飛的美好景色，心中洋溢著青春的愉悅。這一情節，猶如青春溪水里一朵可愛的浪花，在詞人的記憶中不息地跳動著。從其明快的色彩和歡樂的格調來看，此詞當是詞人的早年之作。

　　“常憶溪亭日暮，沉醉不知歸路”。詞的開篇，用了“常憶”二字，不僅表明作品是追憶往事之作，而且表明所追憶的內容，在詞人的腦海中留下了非常深刻的印記�！跋ぁ�，點出地點是溪邊的亭子；“日暮”，點出時間是一天的傍晚。“沉醉”一句，出現了作品的抒情主人公，即詞人自己。在清澈溪水邊的精美亭子一帶，度過了一天歡樂的時光之后，傍晚時分，本該回家了，而她卻因為“沉醉”而“不知歸路”。不過，這里的“沉醉”二字，不可拘泥于字面的含義來理解，而要看到，其中體現出青春少女的嬌憨情態，蘊含著一種純真的形體美。更何況，真正讓詞人“沉醉”的`，又豈止是醇厚的美酒，還包括著自然的美景呢。

　　“興盡晚歸舟，誤入藕花深處”。接下來，用了“興盡”一語，高度概括了整整一天的歡樂活動，而把其中的具體細微之處，全都留給讀者去想象。既然已是“沉醉不知歸路”，當然就會“誤入藕花深處”，詞中的情節發展是非常自然的，清澈的水面上，覆蓋著叢叢密密的碩大荷葉，無數只粉色或白色的荷花，在綠葉的簇擁下，迎著陣陣晚風悄然綻放。一只漂流的小船，載著一位優雅的少女，就在這荷花深處的翠綠暗香之中，迷失了回家的方向。

　　“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”。詞的結尾，重復使用了兩個“爭（怎么）渡”，意思是“怎么才能把船劃出去呀”，生動地再現了少女詞人當時那焦急的情態和迫切的口吻。結句寫“驚起一灘鷗鷺”。其實，河灘上驚飛的鷗鷺，不過是一種襯托；真正受驚著慌的，還要算詞人自己吧。作品到此，戛然而止。后來的結果如何呢？詞人雖未明言，讀者還是不難想象：這畢竟只是一場虛驚，迷途的小船和船上的少女，終究還是化險為夷，安然地回到了家中。不然的話，她后來又怎么會寫出這篇作品呢？不過，這件事情，的確在詞人心里留下了難忘的印象，所以當她在作品中追憶及此，景色還是如此的鮮明，情態還是如此的逼真，從而給后世的無數讀者，留下更加難忘的印象。

　　這首小詞，語言生動流暢，風格清新自然，趣味橫生，引人入勝。它雖然只擷取了青春溪水里的一朵浪花，卻讓它折射出心靈世界中的七彩陽光；雖然只敘述了早年生活的小小插曲，卻賦予它以普遍而永恒的審美意義。

李清照《如夢令》12

　　原文：

　　常記溪亭日暮，沈醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　譯文：

　　經常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽落山的時候，喝得大醉不知道回來的路。游興滿足了，天黑往回劃船，錯誤地劃進了荷花深處。搶著劃呀，搶著劃呀，驚動滿灘的水鳥，都飛起來了。

　　賞析：

　　詞的寫法別致，側重于從聽覺方面來塑造形象并構成意境。作者不是平鋪直敘地去描寫百花凋殘的暮春景象，而是立足清晨醒后，從“昨夜”寫起，通過“雨疏風驟”，從聽覺上展開聯想，然后轉化為視覺形象：“綠肥紅瘦”。值得指出的是，這“綠肥紅瘦”四字只不過是作者內心虛擬想象之詞，它還有一個向客觀現實轉化的過程。正因為這首詞有一個從聽覺到視覺，有一個從內心到客觀現實的轉化過程，所以才能給讀者留下廣闊的.想象空間，便于進行藝術的再創造。這首詞之所以耐人咀嚼，其原因也正在這里。

李清照《如夢令》13

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，傾聽文字的聲音。

　　2.理解詞意，通過想象、練筆等方式，繪出文字的畫面。

　　3.揣摩感受作者的情趣和心境，品出文字的味道。

　　4.了解李清照的詞風與人生際遇有關，領悟文字的真情。

　　【教學重難點】

　　1. 想象詞境，并能用語言描繪出來。

　　2. 把握這首詞深婉細膩的藝術風格，體會作者的思想感情。

　　【教學準備】

　　學生查閱一些有關李清照的資料;多媒體課件。

　　【教學流程】

　　一、導入，引發學生的興致

　　師：老師這里有一副對聯：“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢;詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花�！边@副對聯說的是誰呢?(李清照)你對李清照還有哪些了解呢?(學生交流后師補充介紹)

　　師：今天，我們就一起來解讀李清照的一首詞——《如夢令》。(板書課題，齊讀課題)

　　二、朗讀，傾聽文字的聲音

　　1.師：請大家輕輕地讀一讀這首詞，邊讀邊想：和詩相比，它在形式上有什么不同?(句式有長有短，形式活潑，又叫長短句)

　　2.師：讓我們再來讀一讀這首詞，看看你又有什么發現?(有它獨特的節奏美、音韻美)

　　3.師：古人都是“吟詩作賦”，吟誦是情感最豐富的表現，如果你是李清照，會怎樣吟這首詞呢?(找學生讀)

　　4.師：吟誦的時候要講究平仄規律。一二聲為平聲，三四聲為仄聲，平聲要拖長音，仄聲要讀得短促，尾音要拖長。(老師范讀)

　　5.師：我們來合作讀，老師讀上一句，你們讀下一句，讓我們在一唱一和中感受詞的格律美吧!

　　三、悟讀，繪出文字的畫面

　　1.師：好詞不厭百回讀，熟讀深思子自知。這首詞的意思你讀懂了嗎?自己先想一想詞的大體意思是什么?然后跟同桌說一說自己的理解，兩個人可以互相請教、互相補充。

　　師：誰來說一說你的理解?自己能夠讀懂一個詞、一句話，都是一種了不起的收獲!(學生自由談)

　　師：還有不理解的嗎?(師生共同解疑)詞人和同伴們在溪亭游樂，可能做過哪些有趣的事情呢?(喝酒聊天、吟詩作畫、彈琴唱曲、欣賞風景、對對子、下棋……)

　　師：如果把我們剛才說的.話，都寫下來，這篇文章長不長啊?但是你看這首詞，它只有多少個字?是的，33個字就勾勒出了一幅水鄉日暮醉歸圖，你看，古詩詞，就是這樣的凝練含蓄。咱們讀一讀整首詞，來體會體會。

　　2.北宋文學家蘇軾曾說，“詩中有畫，畫中有詩”。在這首詞里藏著好幾幅令人流連的畫面，你能找出來嗎?(學生發言后板書：溪亭日暮、藕花深處、荷湖爭渡、驚飛鷗鷺……)

　　師：請選擇一個詞語想象成一幅畫面，動筆寫下來吧。(配樂寫)

　　師：誰來讀一讀自己描繪出的畫面?(生配樂讀，教師相機點評)

　　3.師：古代的詞不僅可以當做畫來欣賞，還可以譜成曲來吟唱。讓我們一起來欣賞吧!(播放蔡琴獨唱，師生跟著淺吟低唱)

　　四、賞讀，品出文字的味道

　　1.師：學習古詩詞還得有另一種本領，就是把整首詞讀成一個字，這個字就是“詞眼”，你認為，這首詞中哪個字最能表達李清照的心情?寫在黑板上。(“醉”)李清照為什么醉了呢?(生答)

　　2.師：李清照是酣醉于酒，沉醉于景，陶醉于情了。一個不到二十歲的少年作家，給我們描繪出了一幅情趣盎然的畫面，讓一千年后的我們了解到了在宋代社會，一個少女所享受到的快樂的生活時光。讓我們帶著這份了解，再讀這首詞。

　　五、移讀，領悟文字的真情

　　1.師：李清照的父親是著名文學家、學者李格非，她的母親也是飽讀詩書。在這樣寬松的家庭環境中，李清照經常投身于大自然的懷抱，游山玩水，看，一次秋游后，她寫下了這首詞：

　　湖上風來波浩渺。秋已暮、紅稀香少。水光山色與人親，說不盡、無窮好。蓮子已成荷葉老。青露洗、萍花汀草。眠沙鷗鷺不回頭，似也恨、人歸早。 ——《怨王孫》

　　師：連眠臥在沙灘的鷗鷺也埋怨詞人拋下這無窮好的美麗景色，早早歸去。多么快樂的一次郊游啊!誰來快樂地讀一讀這首詞?(生讀)

　　2.師：李清照少女時代的生活就是這樣充滿了生機，充滿了樂趣，充滿了色彩。18歲時，她嫁給了金石學家趙明誠，二人互相切磋詩詞文章，研習鐘鼎碑石，志趣相投�？�，在這首《減字木蘭花》中她寫道：

　　怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看。

　　師：把花兒別在發間，讓一旁的丈夫比比看，到底是人美還是花兒美?這是何等的幸福!此時李清照會向丈夫講述自己曾經的快樂：“常記溪亭日暮——”(生誦)

　　3.婚后不久，趙明誠就出遠門求學，感情豐富的李清照不忍離別，找了一塊手帕，寫下了這樣的詞句，讓丈夫帶在身邊：

　　花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭�！兑患裘贰�

　　“每逢佳節倍思親”，在重陽節的時候，李清照寄給丈夫一首——《醉花陰》，里面有這樣的詞句：

　　東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。 ——《醉花陰》

　　因為思念丈夫，人比黃花都瘦了。假如這時她想起那首如夢令，她會無限傷感地吟誦道：“常記溪亭日暮——” (生誦)

　　4.到李清照43歲這一年，金兵大舉入侵，當時的宋朝政府軟弱無能，一味退縮。李清照夫婦只好流亡在外。行至烏江鎮，在當年項羽兵敗自刎之處，李清照奮筆寫下了那首豪邁、激昂的《夏日絕句》，(生誦：生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東)

李清照《如夢令》14

　　課前兩分鐘，教室里孩子們背誦著李清照的詞，字字句句清脆悅耳，這是近兩周以來老師要求他們晨讀背誦的詩詞，聽著整齊的聲音就知道已經滾瓜爛熟。

　　上課的音樂聲響起來了，站在講臺旁邊的老師做了個停的手勢，誦讀聲戛然而止。孩子們都盯著老師，老師緩步走上講臺，邊走邊輕聲說道：同學們，今天，讓我們伴隨這誦讀聲，輕輕走進課堂，走進李清照，走進如夢令!(板書：如夢令)

　　一、解題

　　隨著老師的手勢，生齊讀課題。

　　師：看著如夢令這三個字，你想說些什么?

　　生：如夢令是詞牌。

　　生：詞牌，就是詞的格式的名稱。

　　師：能說說你知道的詞牌嗎?

　　生：漁歌子、浣溪紗。

　　生：一剪梅、聲聲慢、醉花陰。

　　生：水調歌頭、虞美人、卜算子。

　　師：很好。詞的格式和律詩的格式不同：律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式，這些格式也稱為詞譜。為了方便記憶，人們給它們起了一些名字，這些名字就是詞牌。一個詞牌有好多詩人去填，后人為了區分，在標題目時，會把詞的第一句用小括號括在詞的旁邊，比如我們今天要學習的如夢令，李清照的就有兩首，分別是：如夢令(常記溪亭日暮)，還有如夢令(昨夜雨疏風驟)。

　　二、初讀課文

　　師：現在請同學們打開課本，用自己最喜歡的方式讀這首詞，多讀幾遍。要求讀通、讀順，讀出詞的韻味來!

　　生自由讀，搖頭晃腦，讀的很是投入。等讀書聲漸漸弱下來

　　師：哪位同學愿意展示你的朗誦水平?請站起來美美地讀一讀。

　　生：如夢令(宋)李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　師：你讀的真好!有宋詞的味道!誰還愿意再試試?

　　又有好幾個同學朗讀，抑揚頓挫，把握得很到位。

　　師：書讀百遍，其義自見。同學們已經瑯瑯上口了，現在不看課本，看能不能背下去?

　　合上書本，大多學生都能背個差不離。

　　三、讀“胖”全詞

　　師：會讀會背，只是個基礎，現在你們再讀讀，看能讀出那些畫面!

　　生：我仿佛看到了溪亭日暮的美景。

　　生：我感受到了藕花深處的幽靜與甜美。

　　生：我看到一灘鷗鷺齊飛的壯觀景象!

　　(教師板書：溪亭日暮藕花深處一灘鷗鷺)

　　師：這是一幅幅流動的畫面，大家再讀讀，把這一幅幅畫面讀活了!

　　生再次去讀，去想。

　　師：用自己的話說說這些畫面，不理解的詞提出來，我們一起解決。

　　生：常記，就是經�；貞浧�。溪亭，就是溪流邊的亭子。日暮，就是太陽落山。

　　生：這句應該是：常常回憶起那次夕陽晚照，溪邊亭子里喝酒賞落日的情景。

　　師：溪亭，可以理解為溪邊的小亭，也作地方名講。

　　生：黃昏時分，太陽慢慢地從山的后邊落下去了，晚霞染紅了整個天空。遠處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在晚霞的余輝當中。

　　師：多美的畫面啊!我們來讀出這種美吧!

　　生：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

　　師：沉醉不知歸路，又該如何去解釋呢?

　　生：醉了，不知道回家的路。

　　師：看注釋，這個醉是——

　　生：陶醉!我覺得李清照不僅欣賞著美景，還與朋友開懷暢飲，喝酒喝多了而忘記了回家的路。

　　師：對的。請把這份醉意讀出來!

　　生：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

　　指名讀：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

　　師：這就是溪亭日暮的畫面。現在我們再來看藕花深處

　　生：興盡晚回舟，誤入藕花深處。是說他們玩好了，乘著小舟，準備回家，但是不小心劃到了荷花池里。

　　生：這些荷花好美啊!碧綠的荷葉像翡翠做成的大盤子，荷花像是婀娜多姿的仙女。

　　師：讀出來!

　　生：興盡晚回舟，誤入藕花深處。

　　師：興，在這里應讀出高興、盡興之意，不要讀成一聲。

　　生再次讀。

　　師：黃昏了，一切都變得朦朦朧朧，“藕花深處”，那是一個清香四溢、色彩繽紛、幽靜而神秘的世界，詞人乘興而去，盡興而歸。面前的一切，似畫非畫，令人陶醉，可是天已經黑了，再美的畫面也不能久留，于是她和伙伴們——

　　生：爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　生：他們嘻嘻哈哈，爭著劃船，結果把已經休息的鷗鷺驚起，沙灘上一下子熱鬧起來了，歡笑聲、鳥拍翅膀的聲音，由靜到動。

　　師：說得真好呀!這些個畫面一下子動起來了。我們把整首詞美讀一遍。

　　生有感情的誦讀。

　　師：這首詞只有三十三個字，我們卻讀出了這么多的內容，這就是文字的魅力所在。讀書的最大本事就是能把一本書讀厚，但也要把它讀薄!

　　四、尋找詞眼

　　師：一篇文章，要有文眼，一首詩，有詩眼，那么詞也不例外，大家想想，這首詞的詞眼在哪里?

　　生思考，舉手。

　　生：我以為應該是“醉”，詩人對美景沉醉，對玩得盡興沉醉，對這次游玩念念不忘沉醉。

　　生：李清照品著美酒，賞著日暮、藕花、還有一灘鷗鷺。讓人沉醉在里面，所以我也認為是醉。

　　師：我也是這樣理解的，看來我們想到一塊兒去了。因為醉而不能忘!因為醉而留下了這首詞! 因為她的醉才有我們今天的醉!(板書：醉)

　　五、課外延伸

　　師：十六歲，花一樣的年華，試想，一個妙人兒，與伙伴泛舟湖上，一邊飽覽秀美的風光，一邊輕斟淺品杯中的'美酒，喝醉了酒，劃著小船，誤入荷花深處，驚起一灘鷗鷺，那是多么一副浪漫的情景啊!讀來真真是如聞荷香，如臨其境。李清照還有一首《如夢令》，我們曾經積累過，誰來背背?

　　生：昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。

　　師：這首詞說的是：昨夜雨點稀疏，晚風急猛，我雖然睡了一夜，仍有余醉未消。試問卷簾的侍女：海棠花怎么樣?她說海棠花依然如舊。知道嗎?知道嗎?應是綠葉繁茂，紅花凋零。

　　師繼續解說：

　　李清照生于一個宦官人家，父親是學者兼文學家，母親也是名門閨秀，擅文學。這樣的出身，對那個時代的女子是多么可貴，她既能享受舒適的生活，并能得到一定的文化教育。她有過一首《點絳唇》，你們還記得嗎?

　　生：蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。

　　師：李清照所處的那個時代，可和你們現在不一樣，婚姻都是父母之命，媒妁之言。很多女子婚前是沒見過自己的丈夫的，李清照也不例外。可是這天早上，她正在蕩秋千，一個風度翩翩的少年來了，正是她的沒見面的趙明誠，她不能看，又想看，想走掉，又不甘心，于是她就“倚門回首，卻把青梅嗅。”貌似嗅青梅，眼睛卻是轉向來人的。多可愛的小女子，我們再來讀讀這首《點絳唇》

　　生：蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。

　　師：新婚后的李清照是幸福的，他和趙明誠兩人既是文學知己，更有事業上的相投——金石研究，新婚燕爾，詩詞琴棋，婦唱夫隨。此時她寫過一首《一剪梅》。誰來說說?

　　生：紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。

　　花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　師：這是李清照寫給新婚不久負笈遠游的趙明誠的。字里行間情深意濃，讀來讓人心醉，使人覺得牽掛和被牽掛都是一種幸福。

　　師：可是幸�？偸悄敲炊虝�，老天也許都在妒忌李清照的幸福吧。他們所處的大宋朝經歷了“清明上河圖”式的和平繁華之后，趙宋王于公元1127年匆匆南逃，開始了中國歷史上國家民族極為屈辱的一頁。李清照的小家也開始了漂泊無定的生活。南渡第二年，趙明誠被任命為京城建康的知府，一天深夜，城里發生叛亂，身為地方長官的趙明誠不是身先士卒指揮戡亂，而是偷偷用繩子縋城逃走。事定之后，他被朝廷撤職。李清照這個柔弱女子，在這件事上卻表現出大節大義，很為丈夫臨陣脫逃而羞愧，流亡途中，行至烏江鎮時，當她得知這就是當年項羽兵敗自刎之處，不覺心潮起伏，面對著浩浩的江面，吟下了一首千古絕唱《夏日絕句》：

　　生：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

　　師：現在面對著滾滾的烏江，我們就是李清照，再放聲誦讀一遍!

　　生齊讀：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

　　師：李清照還有一首《八詠詩》：“千古風流八詠樓，江山留與后人愁。水通南國三千里，氣壓江城十四州。”同學們聽聽看這氣勢，哪里像一個流浪中的弱女子所寫，這是一般的七尺男兒都沒有的氣魄。

　　師：福無雙至，禍不單行，公元1129年，趙明誠在流亡途中得急癥病故，失去了家園，失去了愛人，此時的李清照，念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊，等待她的是孤苦伶仃顛沛流離，是世情險惡中傷侮辱。而更令她惶恐的是，有小人向朝廷誣陷她“頒金通敵”欲置她于死地而后快。為了表明心跡，當金兵一路追趕高宗時，李清照也匆匆忙忙地攜著一批古物南下，追隨高宗蹤跡，打算把它獻給朝廷。一路上，她自己雇船，求人投親靠友，人情冷暖親身所感，但最終沒能如愿。這一年秋天，心力交瘁的李清照，面對著滿地的黃花不由得吟出了：尋尋覓覓——

　　生齊接：冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞殘淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!

　　師：這次第，怎一個愁字了得!就是這首《聲聲慢》使李清照奠定了文學史上的“詞宗”的地位。記得前天看一位同學的日記上寫著：“日記啊日記，真是一個愁字了得啊!”看到這里，老師不由的笑了，我批了這么一句：“少年不識愁滋味，為寫日記強說愁啊!”孩子們，和李清照的萬古愁心比起來，你的這些還稱得上愁嗎?

　　學生不好意思地笑了。

　　師：此時的李清照，滿腹的愁緒，只能交予她所鐘愛的文字，孩子們，用我們的聲音，再來感受那種柔腸百結，凄清孤寂的脈脈情懷吧!

　　生動情吟誦：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞殘淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!

　　師緩緩敘說：花自飄零水自流，花亦非花，人也早已作古。今天，李清照衣裙飄飄、婉婉約約的向我們走來，她那長長短短的詞句，無一不精彩，無一不出色，她的才情、她的睿智，就這樣在我們的眼前熠熠發光。面對著她，我忍不住要吟這首小詩：語言的花朵

　　生齊接：在歷史的暗處

　　悄然綻放

　　雨水的墜落

　　打濕月光的臺階

　　江南三月

　　桃花依舊庭院空空

　　那架秋千是否還有亂紅飛過

　　流水的嘴唇能否讀懂清照的信箋

　　昨夜，伊人臨鏡畫眉

　　素袖輕拭、淚痕脂香

　　花窗外小橋系著木船

　　獨上西樓月如鉤

　　師：孩子們，三十三個字的如夢令，引出了我們對李清照的無限感慨，這就是文字的魅力所在!文學歷史的長河中，唐詩宋詞就是一顆璀璨的明珠，如果說唐詩是那淙淙流著的甘美的清泉，宋詞就是那溪邊飄香的花朵，讓我們常去掬一捧清泉，采幾片花瓣，沏一壺清茶，輕啜一口，慢慢回味，芳香四溢。讓我們用自己的眼睛、自己的心靈、自己的人生去讀，去讀這永遠的唐詩，去讀這永遠的宋詞。讓我們的心靈更加豐富，讓我們的情操更加優美，讓我們的言談更加文雅，讓我們的感悟更加深刻!