描寫老師的詩句錦集（15篇）
在學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優秀的詩句吧，詩句飽含豐富的感情和想象。你知道什么樣的詩句才能稱之為經典嗎？下面是小編為大家整理的描寫老師的詩句，希望對大家有所幫助。
描寫老師的詩句1
1、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。——佚名《天凈沙六首·管仲圖》
2、師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈《師說》
3、綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
4、舉世不師，故道益離。——柳宗元
5、弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。——羅振玉《鳴沙石室佚書·太公家教》
6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》
7、經師易遇，人師難遇。——司馬光
8、敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰?——佚名《天凈沙六首·王本成》
9、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。——白居易《遠師》
10、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——佚名《新竹》
11、圣人無常師。——韓愈《師說》
12、虛空無處所，仿佛似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。——劉商《酬問師》
13、一似夢瑤臺，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，酒不勝杯。——佚名《一似夢瑤臺》
14、德高鴻儒博學，望重英雄豪杰。天時地利人和，用筆如魔，令人拍案叫絕。——佚名《天凈沙六首·老師匡煥學》
15、相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。——佚名《七絕·師恩難忘》
16、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》
17、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航， 路遙山高水長。——佚名《天凈沙六首·源遠流長圖》
18、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩》
19、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。——佚名《天凈沙六首·回瀾閣》
20、字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。——佚名《板書有感》
21、群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹聽流泉。花暖青牛臥，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。——李白《尋雍尊師隱居》
22、教子教女，辛勤半輩。滿頭白發，甘乳一生。——佚名《師蠶》
23、胸懷萬里世界，放眼無限未來。揮灑曠世奇才，重上瑤臺，天地為之驚駭。——佚名《天凈沙六首·逸仙圖》
24、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望后來者，成功報師尊。——佚名《冰心》
描寫老師的詩句2
1、舉世不師，故道益離。——柳宗元
2、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。——佚名《天凈沙六首·源遠流長圖》
3、相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。——佚名《七絕·師恩難忘》
4、胸懷萬里世界，放眼無限未來。揮灑曠世奇才，重上瑤臺，天地為之驚駭。——佚名《天凈沙六首·逸仙圖》
5、字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。——佚名《板書有感》
6、弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。——羅振玉《鳴沙石室佚書·太公家教》
7、虛空無處所，仿佛似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。——劉商《酬問師》
8、師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈《師說》
9、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩》
10、教子教女，辛勤半輩。滿頭白發，甘乳一生。——佚名《師蠶》
11、敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰——佚名《天凈沙六首·王本成》
12、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望之后者，成功報師尊。——佚名《冰心》
13、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。——佚名《天凈沙六首·回瀾閣》
14、群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹聽流泉。花暖青牛臥，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。——李白《尋雍尊師隱居》
15、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——佚名《新竹》
16、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。——白居易《遠師》
17、德高鴻儒博學，望重英雄豪杰。天時地利人和，用筆如魔，令人拍案叫絕。——佚名《天凈沙六首·老師匡煥學》
18、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》
19、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。——佚名《天凈沙六首·管仲圖》
20、一似夢瑤臺，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，酒不勝杯。——佚名《一似夢瑤臺》
21、圣人無常師。——韓愈《師說》
22、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》
23、綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
24、經師易遇，人師難遇。——司馬光
描寫老師的詩句3
1、經師易遇，人師難遇。——司馬光
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍
4、舉世不師，故道益離。——柳宗元
5、一日為師，終身為父。——關漢卿
6、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
7、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
8、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫
9、師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈
10、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。——鄭燮
11、圣人無常師。——韓愈
12、務學不如務求師。——楊雄
13、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
14、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
15、隨風潛入夜，潤物細無聲。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
16、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——（唐）李商隱《無題》
17、落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——（清）龔自珍《乙亥雜詩》
18、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
18、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
20、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱
21、師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐。韓愈《師說》
22、不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。 ——居里夫人
23、教師不僅是知識的`傳播者，而且是模范。 ——[美國]布魯納
24、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
25、為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。 ——[前蘇聯]捷爾任斯基
26、為學莫重于尊師。 ——譚嗣同
27、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
28、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
29、一日為師，終身為父。——關漢卿
30、務學不如務求師。 ——楊雄
31、圣人無常師。 ——韓愈
32、經師易遇，人師難遇。——司馬光
33、舉世不師，故道益離。 ——柳宗元
34、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
35、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
描寫老師的詩句4
1、曾經荒蕪難尋路，而今桃李一片香。
2、四海五洲桃李艷，身居陋室樂忘憂。
3、東宮白庶子，南寺遠禪師。
4、蹇蹇三事，師師百僚。
5、微意何曾有一毫，空攜筆硯奉龍韜。
6、明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
7、舉世不師，故道益離。
8、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
9、桃禮不言，下自成蹊。
10、德高鴻儒博學，望重英雄豪杰。
11、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。
12、天子號仁圣，任賢如事師。
13、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
14、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。
15、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
16、偶應非熊兆，尊為帝者師。
17、靈師不掛懷，冒涉道轉延。
18、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
19、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
20、經師易遇，人師難遇。
21、身為世范，為人師表。
描寫老師的詩句5
1、群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹聽流泉。花暖青牛臥，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。——李白《尋雍尊師隱居》
2、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望之后者，成功報師尊。——佚名《冰心》
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》
4、一似夢瑤臺，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，酒不勝杯。——佚名《一似夢瑤臺》
5、師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈《師說》
6、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。——佚名《天凈沙六首·源遠流長圖》
7、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》
8、弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。——羅振玉《鳴沙石室佚書·太公家教》
9、教子教女，辛勤半輩。滿頭白發，甘乳一生。——佚名《師蠶》
10、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。——白居易《遠師》
11、虛空無處所，仿佛似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。——劉商《酬問師》
12、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——佚名《新竹》
13、相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。——佚名《七絕·師恩難忘》
14、圣人無常師。——韓愈《師說》
15、舉世不師，故道益離。——柳宗元
16、德高鴻儒博學，望重英雄豪杰。天時地利人和，用筆如魔，令人拍案叫絕。——佚名《天凈沙六首·教師匡煥學》
17、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩》
18、經師易遇，人師難遇。——司馬光
19、敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰——佚名《天凈沙六首·王本成》
20、字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。——佚名《板書有感》
21、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。——佚名《天凈沙六首·管仲圖》
22、綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
23、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。——佚名《天凈沙六首·回瀾閣》
24、胸懷萬里世界，放眼無限未來。揮灑曠世奇才，重上瑤臺，天地為之驚駭。——佚名《天凈沙六首·逸仙圖》
描寫老師的詩句6
1、綠野堂開占物華，路人指道令公家。
2、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
3、教誨如春風，師恩似海深。
4、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
5、甘為孺子育英才，克勤盡力細心裁。
6、天長地久有時盡，師恩綿綿無絕期。
7、仰之彌高，鉆之彌堅。
8、自蒙半夜傳衣后，不羨王祥得佩刀。
9、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
10、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
11、桃李不言，下自成蹊。
12、隨風潛入夜，潤物細無聲。
13、三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。
14、古之圣王，未有不尊師者也。
15、黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
16、十年樹木，百年樹人。
17、自聞穎師彈，起坐在一旁。
18、一日為師，終身為父。
19、半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。
20、詩境何人到，禪心又過詩。
21、輕盈數行字，濃抹一生人。
描寫老師的詩句7
落紅不是無情物，化作春泥更護花《己亥雜詩》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干《無題》
隨風潛入夜，潤物細無聲《春夜喜雨》
桃李不言，下自成蹊《史記·李將軍列傳》
一日為師，終身為父《鳴沙石室佚書》
令公桃李滿天下，何用堂前更種花《奉和令公》
鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花《對聯》
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持《新竹》
林逋--《長相思》
吳山青，越山青。兩岸青山相送迎，誰知離別情？
君淚盈，妾淚盈。羅帶同心結未成，江頭潮已平。
翻譯
錢塘江北青翠的吳山，錢塘江南清秀的越山，成天價俯看著征帆歸舟，似在殷勤送迎，好生有情。可此際，一對有情人兒正依依江岸，難分難舍，那山卻依舊招呼著行人歸客，全不管他倆的離情別緒，真個是無情透了。錢塘江水似乎也是無情，這對有情人，同心結子還未打成、定情之期還未說妥，它卻漲起大潮，催著行舟早發。可是，當他倆淚水盈眶之時，它也把潮頭悄悄漲到與岸齊平；似乎只等著淚珠奪眶而出，它也要讓潮水涌向四野一般。
賞析
詞以一女子的聲口，抒寫她因婚姻不幸，與情人訣別的悲懷。開頭用民歌傳統的起興手法，“吳山青，越山青”，疊下兩個“青”字，色彩鮮明地描畫出一片江南特有的青山勝景。吳越自古山明水秀，風光宜人，卻也閱盡了人間的悲歡。“誰知別離情？”歇拍處用擬人手法，向亙古如斯的青山發出嗔怨，借自然的無情反襯人生有恨，使感情色彩由輕盈轉向深沉，巧妙地托出了送別的主旨。
“君淚盈，妾淚盈”，過片承前，由寫景轉入抒情。臨別之際，淚眼相對，哽咽無語。“羅帶同心結未成”，含蓄道出了他們悲苦難言的底蘊。古代男女定情時，往往用絲綢帶打成一個心形的結，叫做“同心結”。“結未成”，喻示他們愛情生活橫遭不幸。不知是什么強暴的力量，使他們心心相印而難成眷屬，只能各自帶著心頭的累累創傷，來此灑淚而別。“江頭潮已平”，船兒就要起航了。“結未成”“潮已平”，益轉益悲，一江恨水，延綿無盡。
這首詞藝術上的顯著特點是反復詠嘆，情深韻美，具有濃郁的民歌風味。詞采用了民歌中常用的復沓形式，在節奏上產生一種回環往復、一唱三詠的藝術效果。詞還句句押韻，連聲切響，前后相應，顯出女主人公柔情似水，略無間阻，一往情深。林逋沿襲《長相思》調寫男女情愛，以聲助情，用清新流美的語言，唱出了吳越青山綠水間的地方風情，創造出一個雋永空茫、余味無窮的藝境。
唐琬--《釵頭鳳》
世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘。欲箋心事，獨語斜闌。難，難，難！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！
簡析
唐琬這首詞，是對陸游所作的《釵頭鳳》詞的呼應。在唐琬看來，世道人情是那樣的險惡，一條封建禮法就把她和陸游這對恩愛夫妻活活拆散。遭受打擊的她猶如風雨黃昏中的殘花。滿腹心事無處訴說，只能忍受無奈和痛恨。此時唐琬，猶如秋千架上的繩索，飄飄蕩蕩，無法把握自己的命運。而更為不幸的是，改嫁后，連表達的自由也沒有了。長夜無眠，角聲凄涼，欲訴痛苦，只能強作顏笑。
賞析
唐琬是我國歷史上常被人們提起的美麗多情的才女之一。她與大人陸游喜結良緣，夫婦之間伉儷相得，琴瑟甚和。這實為人間美事。遺憾的是身為婆婆的陸游母親對這位有才華的兒媳總是看不順眼，硬要逼著陸游把他相親相愛的她給休了。陸游對母親的干預采取了敷衍的態度；把唐琬置于別館，時時暗暗相會。不幸的是，陸母發現了這個秘密，并采取了斷然措施，終于把這對有情人拆散了。有情人未成終生的眷屬，唐琬后來改嫁同郡宗人趙士程，但內心仍思念陸游不已。在一次春游之中，恰巧與陸游相遇于沈園。唐琬征得趙士程同意后，派人給陸游送去了酒肴。陸游感念舊情，悵恨不已，寫了著名的《釵頭鳳》詞以致意。唐琬則以此詞相答。
詞的上片交織著十分復雜的感情內容。“世情薄，人情惡”兩句，抒寫了對于在封建禮教支配下的世故人情的憤恨之情。“世情”所以“薄”，“人情”所以“惡”，皆因“情”受到封建禮教的腐蝕。《禮記·內則》云：“子甚宜其妻，父母不悅，出。”陸母就是根據這一條禮法，把一對好端端的恩愛夫妻拆散了。用“惡”、“薄”兩字來抨擊封建禮教的害人本質，極為準確有力，作者對于封建禮教的深惡痛絕之情，也借此兩字得到了充分的宣泄。“雨送黃昏花易落”，采用象征的手法，暗喻自己備受摧殘的悲慘處境。陰雨黃昏時的花，原是陸游詞中愛用的意象。其《卜算子曾借以自況。唐琬把這一意象吸入己作，不僅有自悲自悼之意，而且還說明了她與陸游心心相印，息息相通。“曉風干，淚痕殘”，寫內心的痛苦，極為深切動人。被黃昏時分的雨水打濕的了花花草草，經曉風一吹，已經干了，而自己流淌了一夜的淚水，至天明時分，猶擦而未干，殘痕仍在。這是多么的痛心啊！以雨水喻淚水，在古代詩詞中不乏其例，但以曉風吹得干雨水來反襯手帕擦不干淚水，借以表達出內心的永無休止的悲痛，這無疑是唐琬的獨創。“欲箋心事，獨語斜闌”兩句是說，她想把自己內心的別離相思之情用信箋寫下來寄給對方，要不要這樣做呢？她在倚欄沉思獨語。“難、難、難！”均為獨語之詞。由此可見，她終于沒有這樣做。只因封建禮教的殘酷不仁。這一疊聲的“難”字，由千種愁恨，萬種委屈合并而成，因此似簡實繁，以少總多，既上承開篇兩句而來，以表現出處此衰薄之世做人之難，做女人之更難；又開啟下文，以表現出做一個被休以后再嫁的女人之尤其難。
過片“人成各，今非昨，病魂常似秋千索”，這三句藝術概括力極強。“人成各”是就空間角度而言的。作者從陸游與自己兩方面設想：自己在橫遭離異之后固然感到孤獨，而深深愛著自己的陸游不也感到形單影只嗎？“今非昨”是就時間角度而言的。其間包含著多重不幸。從昨日的美滿婚煙到今天的兩地相思，從昨日的被迫離異到今天的被迫改嫁，這是多么不幸！但不幸的事兒還在繼續：“病魂常似秋千索。”說“病魂”而不說“夢魂”，顯然是經過考慮的。夢魂夜馳，積勞成疾，終于成了“病魂”。昨日方有夢魂，至今日卻只剩“病魂”。這也是“今非昨”的不幸。更為不幸的是，改嫁以后，竟連悲哀和流淚的自由也喪失殆盡，只能在晚上暗自傷心。“角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡”四句，具體傾訴出了這種苦境。“寒”字狀角聲之凄涼怨慕，“闌珊”狀長夜之將盡。這是徹夜難眠的人方能感受得如此之真切。
大凡長夜失眠，愈近天明，心情愈感煩躁，而此詞中的女主人公不僅無暇煩躁，反而還要咽下淚水，強顏歡笑。其心境之苦痛可想而知。結句以三個“瞞”字作結，再次與開頭相呼應。既然可惡的封建禮教不允許純潔高尚的愛情存在，那就把它珍藏在心底吧！因此愈瞞，愈能見出她對陸游的一往情深和矢志不渝的忠誠。
與陸游的原詞比較而言，陸游把眼前景、見在事融為一體，又灌之以悔恨交加的心情，著力描繪出一幅凄愴酸楚的感情畫面，故頗能以特有的聲情見稱于后世。而唐琬則不同，她的處境比陸游更悲慘。自古“愁思之聲要妙”，而“窮苦之言易好也”（韓愈《荊潭唱和詩序》）。她只要把自己所遭受的愁苦真切地寫出來，就是一首好詞。因此，此詞純屬自怨自泣、獨言獨語的感情傾訴，主要以纏綿執著的感情和悲慘的遭遇感動古今。兩詞所采用的藝術手段雖然不同，但都切合各自的性格、遭遇和身分。可謂各造其極，俱臻至境。合而讀之，頗有珠聯璧合、相映生輝之妙。
世傳唐琬的這首詞，在宋人的記載中只有“世情薄，人情惡”兩句，并說當時已“惜不得其全闋”（詳陳鵠《耆舊續聞》卷十）。此詞最早見于明代卓人月所編《古今詞統》卷十及清代沈辰垣奉敕編之《歷代詩余》卷一一八所引夸娥齋主人說。由于時代略晚，故俞平伯懷疑這是后人依據殘存的兩句補寫而成。
王建--《宮中調笑》
團扇，團扇，美人病來遮面。玉顏憔悴三年，誰復商量管弦。弦管，弦管，春草昭陽路斷。
賞析
冷落了，這皎如滿月的`宮扇，冷落了，這聲如仙樂的絲竹管弦，冷落了，這美如天宮的昭陽殿……
這昭陽殿曾何等榮耀，皇上的御輦曾多少次臨幸這個所在！而每當他光顧，殿里便整日回蕩著急管繁弦，輕歌曼舞中翩翩飄閃著這鮮麗的團扇。現在這一切都冷落了；殿前路生青，管弦落滿塵埃，團扇也黯然無光。
鑒賞
此調亦即《調笑令》（又稱《轉應曲》。黃升云：“王仲初（王建字仲初）以宮詞百首著名，《三臺令》、《轉應曲》，其余技也。”此詞即屬“宮詞”之余。詞調本以“轉應”為特點，凡三換韻，仄平仄間換；而此詞內容上亦多轉折照應，大體一韻為一層次。
“團扇，團扇，美人病來遮面。”以詠扇起興，同時繪出一幅妍妙的宮中仕女圖。“新裂齊紈素，皎潔如霜雪。裁成合歡扇，團團如明月。”（班婕妤《怨歌行》）美的團扇，是美人的襯托。人的處表美當與健康分不開，但在封建時代，士大夫的審美觀卻是：西子捧心則更添妍姿。詞起首寫美人病來，自慚色減，以扇遮面，而紈扇與玉顏掩映，反有“因病致妍”之妙。如此寫人，方為傳神；如此詠物，方覺生動。倘如說“病態美”于今天的讀者已經隔膜，那也無關緊要，因為全詞的旨趣并不在此。作者最多不過是借此表明一種“紅顏未老恩先斷”的感慨罷了。
“玉顏憔悴三年，誰復商量管弦！”“玉顏憔悴”上應“美人病來”，卻從詠物及人的外部動態過渡到寫人物的命運和內心活動，轉折中詞意便深入一層。從下句的“復”字可會出，“三年”前美人曾有人與同“商量管弦”，以歌笑管領春風，而這一切已一去不復返。可見美人的“病”非常病，乃是命運打擊所致，是由承恩到失寵的結果。“玉顏憔悴三年”，其中包含多少痛苦與辛酸。“誰復商量管弦！”將一腔幽怨通過感嘆句表出。誰，有誰，也即“沒有誰”。冷落三年之久，其為無人顧問，言下自明，語意中狀出一種黯然神傷、獨自嘆息的情態。
“弦管，弦管，春草昭陽路斷。”點明宮怨之意。“昭陽”，漢殿名，為漢成帝趙昭儀所居，用來指得寵的所在。“昭陽路斷”即“君恩”已斷，不直言這是因為君王喜新厭舊所致，而托言是春草萋萋遮斷通往昭陽之路，含怨于不怨，尤婉曲有味。這從昭陽殿那邊隱約傳來的歌吹之聲，會勾起久已不復有人“商量管弦”的宮人多深的惆悵，是不言面喻的。于是，“團扇”的興義立見，它暗用了班婕妤著名的《怨歌行》的全部意，即以“秋扇見棄”暗示“恩情中道絕”。則所謂“美人病來遮面”亦不僅是自慚形穢而已，其中頗含“且將疇扇共徘徊”（王昌齡《長信秋詞》）的感慨，見物我同情。這又是首尾轉應了。
本來“弦管”的疊語按律只為上句末二字“管弦”倒文重疊詠嘆，不必具實義。此詞用來卻能化虛為實，使二疊語大有助于意境的深化和詞意的豐富。全詞這所以能曲盡“轉應”之妙，與此大有關系。這樣的句子，方稱得上“活句”。
歐陽炯--《春光好》
天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，
競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢儂香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？
賞析
和煦的陽光，風和日麗，萬物快活地"競"芬芳。筍兒可著勁兒猛長、身子簡直要"迸"開了，迸出滿身嫩綠。花兒，羞羞答答的，"偎"在雪塢上，灑出滿世界濃香。透過那金絲般的柳枝，看得見一輪落日，仿佛它們就"掛"在斜陽上。
汪元亨--《雙調·沉醉東風·歸田》
遠城市人稠物穰①，近村居水色山光。熏陶成野叟情②，鏟削去時官樣③，演習會牧歌樵唱。老瓦盆邊醉幾場④，不撞入天羅地網⑤。
達時務呼為俊杰⑥，棄功名豈是癡呆？腳不登王粲樓⑦，手莫彈馮讙鋏⑧，賦歸來竹籬茅舍。古今陶潛是一絕，為五斗腰肢倦折。[1]
注釋
①人稠物穰（rang）：人口稠密，物品豐富。
②“熏陶”句：感染和陶冶成為老農民似的情性。野叟，野老，老農。
③時官樣：時髦官員的模樣，流行的官僚架勢。
④老瓦盆邊：粗陋的陶制酒器。這是元曲中習用的詞語。
⑤天羅地網：喻法制森嚴、危機四伏，無法逃出官場中設置的陷阱。
⑥“達時務”句：《三國志·諸葛亮傳》“徐庶見先主”裴松之注引《襄陽記》：“儒生俗士，豈識時務？識時務者在乎俊杰。”固有俗語：“識世務者為俊杰。”達：通曉。
⑦王粲：漢未文學家，“建安七子”之一。西京喪亂，他避難荊州，投靠劉表，未被重用，于是作了一篇《登樓賦》抒發自己久客異鄉，才能不得施展所產生的思想情緒，主旨仍是對功名的熱衷。
⑧手莫彈馮讙鋏：馮讙在孟嘗君家里作客，沒有得到重視，于是彈鋏而歌曰：“長鋏歸來乎？食無魚。”有了魚，又說“出無車”；有了車，又說“無以為家”。他自然也是追求功名富貴的。
譯文
遠離了城市的喧囂，住在山水風光的鄉村，不知不覺有了老頭子的情懷，把當官的烙印都消除了，學會了民歌野曲，端著老瓦盆和幾個農夫喝碗小酒，再也不投身那天羅地網的官場。發達了被人喚作俊杰，放棄了功名就要被叫做癡呆嗎？不學那王粲登樓，馮讙彈琴，他們只是追求功名，辭官歸隱竹籬茅舍，古今只有陶淵明是真俊杰，不為那五斗米折了腰。
賞析
首先，用喧器熱鬧的都市與清幽恬適的村莊比照（明比）。都市的富貴繁華，沒有給予作者優越的舒適感，反而覺得自己像久在籠中的鳥，失去自由，失去樂趣，失去本性，而竹籬茅舍，環山傍水的寧靜村莊，天然無雕飾，極具誘惑，人在這里可以無拘束無憂慮，心情舒暢地過著淳樸的生活，雖則“帶月荷鋤歸”，不無辛苦，甚至“饑來驅我去”，難免饑寒，但日子過得踏實，過得充實。鄉野清幽淡雅的環境很適合作者生活，更是他找到精神解脫的地方，故“近村居水色山光”，是說自己要投入到新環境新生活中去。此外，處在元末亂世的作者，能做到“遠城市人稠物穰”，足見他是一位敢于改變自己，對自由生活有所追求的士大夫。通過城鄉生活的對照，展現的不僅僅是環境氛圍的差異，更是作者的勇氣。
其次，用污濁險惡的官場與清新優美的田園比照（暗比）。作者曾以“蒼蠅競爭，黑蟻爭穴”形容當時官場的腐朽，表達厭惡之情；而對清新幽靜的田園則描述到“居山林”，“看青山，玩綠水”……充滿著喜悅之情。感情的色彩差異，折射出他對生活價值的取向，官場的生活已讓他厭倦，并說出“急流中勇退是豪杰，不因循茍且”，表明退出仕途的決心，而那“采黃花，摘紅葉”，“隨分耕耘”，“演習會牧歌樵唱”的田園生活令他神往，于是他主動地選擇“絕念榮華，甘心恬淡”的道路。他樂田躬耕，是為了最終能夠擺脫官場的“天羅地網”，過上自由自在的生活；他歌詠隱逸，“老瓦盆邊醉幾場”，慶幸自己身心得到了解放。在兩種境界的對照中，展現的不僅僅是作者擺脫羈絆而獲自由的幸福之情，更是對自身價值的重新認識。
最后，用虛假多變的“時官樣”與純真率真的“野叟情”比照（暗比）。作者對歸田前的“官樣”和歸田后陶冶成的“野叟情”懷有憎惡和喜愛的不同感情。但這前后感情和態度的變化不是靜態的，而是動態的，是以行動來表現作者思想本質的改變。這體現生活作風、生活方式上的改變：一是從官場來到鄉村，環境變了，自己的生活作風也要徹底改變。清除官場中的習氣，就是不迎合，不依附，不偽裝，不再察言觀色地行事，與隨波逐流的壞習氣徹底決絕；去掉官吏的架子，就是把身上沾有的號發施令、指手畫腳的官僚作風去掉，回歸“野叟情”，親近“野叟情”。所以，“鏟削去時官樣”暗示作者的人格和尊嚴沒有丟失。二是種地求食，生活在自己的田園———學會“牧歌樵唱”，享受悠然之后；“竹幾藤床，草舍柴門”，怡然簡樸的生活……熏陶成野叟老農的性情。由此鮮明地反映出作者的脫胎換骨及叛逆精神。
擺脫束縛而流露的欣喜之情，在于表明作者具有積極的追求精神和改變自己的勇氣；為歸田村居生活而深感自豪，在于表明作者具有純樸的人生價值和安貧樂道的思想。這是心靈的凈化，是高唱人生新旅途新生活的真情流露。
描寫老師的詩句8
1、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——佚名《新竹》
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》
3、字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。——佚名《板書有感》
4、虛空無處所，仿佛似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。——劉商《酬問師》
5、綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
6、相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。——佚名《七絕·師恩難忘》
7、敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰？——佚名《天凈沙六首·王本成》
8、一似夢瑤臺，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，酒不勝杯。——佚名《一似夢瑤臺》
9、弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。——羅振玉《鳴沙石室佚書·太公家教》
10、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望后來者，成功報師尊。——佚名《冰心》
11、教子教女，辛勤半輩。滿頭白發，甘乳一生。——佚名《師蠶》
12、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。——白居易《遠師》
13、德高鴻儒博學，望重英雄豪杰。天時地利人和，用筆如魔，令人拍案叫絕。——佚名《天凈沙六首·老師匡煥學》
14、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。——佚名《天凈沙六首·源遠流長圖》
15、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。——佚名《天凈沙六首·管仲圖》
16、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》
17、師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈《師說》
18、群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹聽流泉。花暖青牛臥，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。——李白《尋雍尊師隱居》
19、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。——佚名《天凈沙六首·回瀾閣》
20、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩》
21、胸懷萬里世界，放眼無限未來。揮灑曠世奇才，重上瑤臺，天地為之驚駭。——佚名《天凈沙六首·逸仙圖》
22、圣人無常師。——韓愈《師說》
描寫老師的詩句9
1、群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹聽流泉。花暖青牛臥，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。——李白《尋雍尊師隱居》
2、經師易遇，人師難遇。——司馬光
3、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。——佚名《天凈沙六首·管仲圖》
4、師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈《師說》
5、綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
6、舉世不師，故道益離。——柳宗元
7、德高鴻儒博學，望重英雄豪杰。天時地利人和，用筆如魔，令人拍案叫絕。——佚名《天凈沙六首·老師匡煥學》
8、弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。——羅振玉《鳴沙石室佚書·太公家教》
9、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》
10、敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰?——佚名《天凈沙六首·王本成》
11、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。——白居易《遠師》
12、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》
13、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——佚名《新竹》
14、圣人無常師。——韓愈《師說》
15、虛空無處所，仿佛似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。——劉商《酬問師》
16、一似夢瑤臺，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，酒不勝杯。——佚名《一似夢瑤臺》
17、相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。——佚名《七絕·師恩難忘》
18、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。——佚名《天凈沙六首·源遠流長圖》
19、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩》
20、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。——佚名《天凈沙六首·回瀾閣》
描寫老師的詩句10
1、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
2、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈《聽穎師彈琴》
3、綠野堂開占物華，路人指道令公家。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
4、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫《野老》
5、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。——佚名《對聯》
6、北虜壞亭障，聞屯千里師。——杜牧《雪中書懷》
7、東宮白庶子，南寺遠禪師。——白居易《遠師》
8、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開。——張籍《送稽亭山寺僧》
9、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——鄭燮《新竹》
10、孔子云：何陋之有？。——劉禹錫《陋室銘》
11、偶應非熊兆，尊為帝者師。——劉基《題太公釣渭圖》
12、聞道谿陰山水好，師行一一遍經過。——張籍《送僧往金州》
13、蹇蹇三事，師師百僚。——盧照鄰《中和樂九章。歌公卿第八》
14、靈師不掛懷，冒涉道轉延。——韓愈《送靈師》
15、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。——李白《金陵聽韓侍御吹笛》
16、玉壺存冰心——冰心《冰心》
17、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。——韓愈《送靈師》
18、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——杜甫《詠懷古跡五首·其二》
19、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。——鄭燮《新竹》
20、天子號仁圣，任賢如事師。——杜牧《雪中書懷》
21、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》
22、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題·相見時難別亦難》
描寫老師的詩句11
1、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
2、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
3、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
4、學之經莫速乎好其人隆禮次之。經途經好其人愛戴教授自我的人虛心向他們求教。隆禮尊崇禮義。——《荀子勸學》
5、師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐韓愈《師說》
6、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
7、教師的春風，日日沐我心。
8、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的`印象。——蘇霍姆林斯基
9、一日為師，終身為父。——關漢卿
10、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
11、片言之賜，皆我師也。
12、務學不如務求師。——楊雄
13、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今日。十二萬分地感激您，敬愛的教師。
14、對于一切來說，僅有熱愛才是最好的教師。愛因斯坦
15、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
16、一日之師終身為父。——關漢卿
17、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
18、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
19、一個人的青春是在他不再追求的那一天結束的。
20、讀書是勤奮和智慧的結晶，你們這幫人，勤奮約等于零，智慧等于零，加在一齊恒等于零。
21、十年樹木，百年樹人。
22、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》
23、經師易遇，人師難遇。——司馬光
24、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
25、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
26、親愛的教師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
27、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
28、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
29、舉世不師，故道益離。柳宗元
30、教師不僅僅是知識的傳播者，并且是模范。——[美國]布魯納
31、舉世不師，故道益離。——柳宗元
32、師者所以傳道授業解惑也。——唐韓愈《師說》
33、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱
34、學者必求師，從師不可不謹也。程頤
35、教師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一向在我的心中閃爍。
36、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
37、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
38、明師之恩誠為過于天地重于父母多矣。——晉葛洪《勤求》
39、舉世不師，故道益離。——柳宗元
40、君子隆師而親友。——《荀子修身》
41、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
42、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》
43、經師易遇，人師難遇。——司馬光
44、師道既尊，學風自善;片言之賜，皆吾師也。——康有為
45、圣人無常師。——韓愈
46、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
47、為學莫重于尊師。——譚嗣同
48、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
49、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
50、一位好教師，勝過萬卷書。
描寫老師的詩句12
1、諄諄如父語，殷殷似友親。
2、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
3、學者必求師，從師不可不謹也。
4、滿頭白發，甘乳一生。
5、忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
6、教子教女，辛勤半輩。
7、師者，所以傳道，授業，解惑也。
8、寄望后來者，成功報師尊。
9、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。
10、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。
11、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
12、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開。
13、山高水長有時盡，唯我師恩日月長。
14、軍裝乘曉發，師律候春歸。
15、北虜壞亭障，聞屯千里師。
16、厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。
17、茫茫原野無邊草，不辭勞苦育青田。
18、辛勤的園丁，母愛的化身。
19、學貴得師，亦貴得友。
20、片言之賜，皆我師也。
21、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
描寫老師的.詩句13
1、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。--杜甫《詠懷古跡五首·其二》
2、師者，所以傳道，授業，解惑也。--韓愈
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--李商隱《無題·相見時難別亦難》
4、天子號仁圣，任賢如事師。--杜牧《雪中書懷》
5、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開。--張籍《送稽亭山寺僧》
6、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。--杜甫《野老》
7、圣人無常師。--韓愈
8、隨風潛入夜，潤物細無聲。--杜甫
9、綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。--白居易《奉和令公綠野堂種花》
10、德高鴻儒博學，望重英雄豪杰。天時地利人和，用筆如魔，令人拍案叫絕。--佚名《天凈沙六首·教師匡煥學》
11、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。--韓愈《送靈師》
12、弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。--羅振玉《鳴沙石室佚書·太公家教》
13、圣人無常師。--韓愈《師說》
14、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。--歐陽修
15、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
16、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。--佚名《新竹》
17、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。--白居易《遠師》
18、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。--鄭燮《新竹》
19、落紅不是無情物，化作春泥更護花。--龔自珍
20、務學不如務求師。--楊雄
21、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。--白居易《奉和令公綠野堂種花》
22、隨風潛入夜，潤物細無聲。--杜甫《春夜喜雨》
23、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。--佚名《天凈沙六首·回瀾閣》
24、玉壺存冰心--冰心《冰心》
25、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--李商隱《無題》
26、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。--李白《金陵聽韓侍御吹笛》
27、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。--白居易
28、北虜壞亭障，聞屯千里師。--杜牧《雪中書懷》
29、一日為師，終身為父。--關漢卿
30、落紅不是無情物，化作春泥更護花。--龔自珍《己亥雜詩》
31、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--李商隱
32、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。--佚名《對聯》
33、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
34、聞道溪陰山水好，師行一一遍經過。--張籍《送僧往金州》
35、敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰--佚名《天凈沙六首·王本成》
36、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。--鄭燮
37、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。--佚名《天凈沙六首·管仲圖》
38、字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。--佚名《板書有感》
39、一似夢瑤臺，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，酒不勝杯。--佚名《一似夢瑤臺》
40、胸懷萬里世界，放眼無限未來。揮灑曠世奇才，重上瑤臺，天地為之驚駭。--佚名《天凈沙六首·逸仙圖》
41、綠野堂開占物華，路人指道令公家。--白居易《奉和令公綠野堂種花》
42、東宮白庶子，南寺遠禪師。--白居易《遠師》
43、古之圣王，未有不尊師者也。--呂不韋
44、蹇蹇三事，師師百僚。--盧照鄰《中和樂九章。歌公卿第八》
45、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。--鄭燮《新竹》
46、經師易遇，人師難遇。--司馬光
47、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。--佚名《天凈沙六首·源遠流長圖》
48、舉世不師，故道益離。--柳宗元
49、相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。--佚名《七絕·師恩難忘》
50、虛空無處所，仿佛似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。--劉商《酬問師》
描寫老師的詩句14
1、北虜壞亭障，聞屯千里師。——杜牧《雪中書懷》
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題·相見時難別亦難》
3、綠野堂開占物華，路人指道令公家。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
4、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈《聽穎師彈琴》
5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
6、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫《野老》
7、聞道谿陰山水好，師行一一遍經過。——張籍《送僧往金州》
8、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——杜甫《詠懷古跡五首·其二》
9、靈師不掛懷，冒涉道轉延。——韓愈《送靈師》
10、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。——李白《金陵聽韓侍御吹笛》
11、天子號仁圣，任賢如事師。——杜牧《雪中書懷》
12、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。——韓愈《送靈師》
13、東宮白庶子，南寺遠禪師。——白居易《遠師》
14、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》
15、蹇蹇三事，師師百僚。——盧照鄰《中和樂九章。歌公卿第八》
16、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。——鄭燮《新竹》
17、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。——佚名《對聯》
18、偶應非熊兆，尊為帝者師。——劉基《題太公釣渭圖》
19、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——鄭燮《新竹》
20、孔子云：何陋之有？。——劉禹錫《陋室銘》
21、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開。——張籍《送稽亭山寺僧》
22、玉壺存冰心——冰心《冰心》
描寫老師的詩句15
1、辛勤的園丁，孕育祖國的未來。
2、教師如燭，照亮學子前行的道路。
3、教師似雨，滋潤幼苗茁壯成長。
4、人類靈魂的工程師，用心靈耕耘。
5、教師是春天的陽光，溫暖學生的心田。
6、教師如秋天的碩果，滿載希望與收獲。
7、教師是冬日的暖陽，驅散嚴寒。
8、教師是橋梁，連接現在與未來。
9、教師是明燈，照亮學子的人生之路。
10、教師用愛心，編織學子們的夢想。
11、教師如春風，吹開學子心扉。
12、教師似夏雨，蕩滌心靈塵埃。
13、教師是秋葉，靜謐地呵護成長。
14、教師如冬雪，純潔而無私。
15、教師用知識之水，澆灌學子心田。
16、教師以辛勤耕耘，換來桃李滿園。
17、教師是春天的使者，喚醒學子的心靈。
18、教師如夏天的微風，為學生送來清涼。
19、教師是秋天的收獲，滿載希望與喜悅。
20、教師如冬日的暖陽，溫暖學子心房。
21、教師用智慧之光，照亮學子前程。
22、教師似春風，為學子拂去心頭的塵埃。
23、教師如夏雨，滋潤學子心田。
24、教師是秋天的守望，期待碩果累累。
25、教師如冬日的陽光，驅散寒冷。
26、教師用語言播種，收獲智慧果實。
27、教師似園丁，修剪學子成長的枝葉。
28、教師是春天的蜜蜂，為學子釀造知識的蜜。
29、教師如夏天的涼風，為學子帶來清爽。
30、教師是秋天的豐收，滿載學子的希望。
31、教師如冬日的暖陽，溫暖學子心扉。
32、教師用關愛之心，照亮學子前行。
33、教師似春風，喚醒學子的心靈。
34、教師如夏雨，蕩滌心靈塵埃。
35、教師是秋天的落葉，為學子鋪就道路。
36、教師如冬日的陽光，照亮學子前程。
37、教師用辛勤汗水，澆灌學子成長。
38、教師似指南針，引導學子前行。
39、教師是春天的花朵，綻放關愛與希望。
40、教師如夏天的綠葉，為學子遮陽。
41、教師是秋天的豐收，滿載希望。
42、教師如冬日的暖陽，溫暖學子心田。
43、教師用知識之船，載學子遠航。
44、教師似春風，喚醒學子心中的夢想。
45、教師是秋天的美景，陶冶學子情操。
46、教師如冬日的雪花，純潔無瑕。
47、教師用鼓勵之火，點燃學子信心。
48、教師似夏天的陽光，溫暖學子心房。
49、教師是秋天的希望，傳遞夢想。
50、教師如冬日的暖陽，照亮學子前程。
51、教師用智慧之光，為學子引路。
52、教師似春天的微風，喚醒學子心靈。
53、教師如夏天的涼風，為學生送來清涼。
54、教師是秋天的落葉，為學子鋪路。
55、教師如冬日的陽光，溫暖學子心田。
56、教師用關愛之心，照亮學子前行。
57、教師似春風，喚醒學子心靈。
58、教師是夏天的綠葉，為學子遮陽。
59、教師如秋天的豐收，滿載希望。
60、教師如冬日的暖陽，溫暖學子心田。
61、教師用勤勞的雙手，塑造學子未來。
62、教師似春天的雨水，滋潤學子心田。
63、教師是秋天的美景，陶冶學子情操。
64、教師如冬日的陽光，照亮學子前程。
65、教師用知識之船，載學子遠航。
66、教師似夏天的微風，為學生送來清涼。
67、教師是春天的花朵，綻放關愛與希望。
68、教師如夏天的陽光，照亮學子心房。
69、教師是秋天的落葉，為學子鋪路。
70、教師如冬日的暖陽，溫暖學子心田。
71、教師用鼓勵之火，點燃學子信心。
72、教師似夏天的綠葉，為學子遮陽。
73、教師是秋天的希望，傳遞夢想。
74、教師如冬日的`雪花，純潔無瑕。
75、教師用愛心，編織學子們的夢想。
76、教師似春日的陽光，照亮學子心靈。
77、教師如夏天的微風，為學生送來清涼。
78、教師是秋天的碩果，滿載希望與收獲。
79、教師如冬日的暖陽，驅散嚴寒。
80、教師是橋梁，連接現在與未來。
81、教師用智慧之光，照亮學子前程。
82、教師似秋天的美景，陶冶學子情操。
83、教師如冬日的陽光，溫暖學子心田。
84、教師用知識之船，載學子遠航。
85、教師似夏天的微風，為學生送來清涼。
86、教師是秋天的豐收，滿載希望。
87、教師如冬日的暖陽，溫暖學子心房。
88、教師用辛勤耕耘，換來桃李滿園。
89、教師似春天的使者，喚醒學子的心靈。
90、教師如夏天的綠葉，為學子遮陽。
91、教師是秋天的收獲，滿載希望與喜悅。
92、教師如冬日的陽光，照亮學子前程。
93、教師用關愛之心，照亮學子前行。
94、教師似春風，為學子拂去心頭的塵埃。
95、教師如夏雨，滋潤學子心田。
96、教師是秋天的守望，期待碩果累累。
97、教師如冬日的陽光，驅散寒冷。
98、教師用語言播種，收獲智慧果實。
99、教師似園丁，修剪學子成長的枝葉。
100、教師是春天的蜜蜂，為學子釀造知識的蜜。
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