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惠崇春江晚景這首詩的意思古詩詞

時間:2023-02-08 10:54:17 進利 詩詞名句 我要投稿
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惠崇春江晚景這首詩的意思古詩詞

  竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經滿是蔞蒿,蘆筍也開始抽芽,這些可都是烹調河豚的好佐料,而河豚此時正要逆流而上,從大海回游到江河里來了。以下是小編為大家?guī)淼幕莩绱航砭斑@首詩的意思古詩詞,希望大家喜歡。

惠崇春江晚景這首詩的意思古詩詞

  《惠崇春江晚景》蘇軾

  竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

  蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。

  詩的首句“竹外桃花三兩枝”,隔著疏落的翠竹望去,幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯,紅綠掩映,春意格外惹人喜愛。它顯示出竹林的稀疏,要是細密,就無法見到桃花了。它表明季節(jié),點出了一個“早”字。春寒剛過,還不是桃花怒放之時,但春天的無限生機和潛力,已經透露出來。

  詩的第二句“春江水暖鴨先知”,視覺由遠及近,即從江岸到江面。江上春水蕩漾,好動的鴨子在江水中嬉戲游玩。“鴨先知”側面說明春江水還略帶寒意,因而別的動物都還沒有敏感到春天的來臨,這就與首句中的桃花“三兩枝”相呼應,表明早春時節(jié)。

  詩的三四兩句:“蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時”,這兩句詩仍然緊扣“早春”來進行描寫,那滿地蔞蒿、短短的蘆芽,黃綠相間、艷麗迷人,呈現出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。

  賞析:

  這是一首著名的題畫詩。作者因為懂畫、會畫,所以他能緊緊抓住惠崇這幅《春江晚景》的畫題畫意,僅用桃花初放、江暖鴨嬉、蘆芽短嫩等寥寥幾筆,就勾勒出了早春江景的優(yōu)美畫境。尤其令人叫絕的是“春江水暖鴨先知”這一句,他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖,描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外,他的高妙還表現在幽默的想象上,他能看到畫外,以畫上并沒有的“河豚欲上”,來點染初春的氣息,深化畫中的意境。如果說惠崇的畫是“畫中有詩”的話,那么這首詩便是“詩中有畫”了。難怪它能作為一首人人喜愛的名詩而傳誦至今!

  這首詩寫的是蘇軾在花開時節(jié)與友人賞花時的所見。首句寫白天的海棠,“泛崇光”指海棠的高潔美麗。第二句寫夜間的海棠,作者創(chuàng)造了一個散發(fā)著香味、空空蒙蒙的、帶著幾分迷幻的境界。略顯幽寂,與海棠自甘寂寞的性格相合。后兩句用典故,深夜作者恐怕花睡去,不僅是把花比作人,也是把人比作花,為花著想,十分感人,表明了作者是一個性情中人。作者要燒紅燭陪伴、呵護海棠,另一方面創(chuàng)造了一種氣氛,讓海棠振作精神,不致睡去。后兩句極賦浪漫色彩。宋釋惠洪《冷齋夜話》認為此詩“造語之工”“盡古今之變”。

  作者簡介:

  蘇軾(1037-1101),北宋文學家、書畫家。字子瞻,又字和仲,號東坡居士。漢族,眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵,弟蘇轍合稱三蘇。他在文學藝術方面堪稱全才。

  其文汪洋恣肆,明白暢達,與歐陽修并稱歐蘇,為唐宋八大家之一;詩清新豪健,善用夸張比喻,在藝術表現方面獨具風格,與黃庭堅并稱蘇黃;詞開豪放一派,對后代很有影響,與辛棄疾并稱蘇辛

  書法擅長行書、楷書,能自創(chuàng)新意,用筆豐腴跌宕,有天真爛漫之趣,與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家;畫學文同,喜作枯木怪石,論畫主張神似。詩文有《東坡七集》等,詞有《東坡樂府》。

  附:惠崇春江晚景教案

  教學目標:

  1. 認識“融、燕”等 7 個生字 ; 會寫“鴛、鴦”等 12 個生字。

  2. 聯系生活實際,利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思, 初知古詩大意。

  3. 能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》 。

  教學重點:

  能正確朗讀、背誦古詩;默寫古詩《惠崇春江晚景》 。

  教學難點:

  能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。

  教學準備:

  課件

  一、介紹背景,導入新課。

  l .惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。

  2 .簡介詩人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩就是他 為好友惠崇的這幅畫題寫的。

  二、自學自讀,熟讀詩句。

  出示自學要求:勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學。

  三、深入探究 ,了解詩意

  1 .指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。 (板書古詩并畫出停頓)

  2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎? (桃花,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。)

  3 .這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩中的畫面。

  ( 1 )你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。 蔞蒿:長在洼地的一種野草。 蘆芽:蘆葦的嫩芽。 河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中 產卵。

  ( 2 )學生描述詩中的畫面內容。 師提問:詩中哪幾句是描寫畫中的內容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩人 的想象)。

  ( 3 )師生共同總結古詩意思,當堂背誦。

  【設計意圖:鼓勵學生展開想象,結合注釋了解詩意。】

  四、 當堂小結,生談感受

  讀了這首詩,你從中感受到了什么?

  【設計意圖:根據詩人抓住春天的景物,讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美之 情。】

  板書設計:

  惠崇春江晚景

  宋 蘇軾

  竹外 桃花 三兩枝 ,

  春江 水暖 鴨先知。

  蔞蒿 滿地 蘆芽短 ,

  正是 河豚 欲上時。

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