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小班古詩草教學反思（精選8篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的小班古詩草教學反思，希望對大家有所幫助。
小班古詩草教學反思 1
本詩讀時瑯瑯上口，思時情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。因為學生基本會背這首詩，在此基礎(chǔ)上，我注重了學生的朗讀指導(dǎo)。采取教師范讀，畫出節(jié)奏，指名領(lǐng)讀等形式，提高學生的朗讀能力。
雖說新課改注重學生的自讀自悟，通過反復(fù)朗讀去思考、領(lǐng)會、感受、體驗作者所要表達的感情，進而通過自己表達出來，做到作者、文本、讀者有機地融合起來。但是，就“離離原上草”這句中的“離離”我想任哪個學生也不會想到是“茂盛”的意思，而“一歲一枯榮”中的“枯榮”似乎稍易理解一些，但對于小班的孩子，也不會那么容易就想到它的意思。
所以，我此時充分發(fā)揮了多媒體教學的作用，通過圖片，讓學生感受到小草的茂盛，點撥即“離離”的.意思，通過茂盛的小草和枯黃的小草兩幅圖片的對比，理解“枯榮”的意思，學生明白了大致的意思, 更容易在頭腦中形成畫面，更利于學生的理解和感悟。再
通過后兩句淺顯易懂的詩句，體會小草那頑強的生命力。然后，指導(dǎo)學生反復(fù)吟誦詩句，做到心中有詩，腦中有畫。也許這些對于小班學生來說有些難度，但我覺得適當?shù)丶由睢⒓訉拰W生的知識面,也未必不可行。
小班古詩草教學反思 2
《草》這首古詩是唐代大詩人白居易的一首膾炙人口的詠物詩。本詩讀時瑯瑯上口，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。很多學生早在幼兒園的時候就會背了。針對這一學情，我沒有按事先準備的教案往下進行，而是采取多種形式的讀來提高學生的朗讀能力。通過反復(fù)朗讀去思考、領(lǐng)會、感受、體驗作者所要表達的感情，進而通過自己表達出來，做到作者、文本、讀者有機地融合起來。
但是，就本詩“離離原上草”這句中的“離離”，我想沒有哪個學生會想到是“茂盛”的意思；而“一歲一枯榮”中的“歲”“枯、榮”，但對于小班的孩子，也不會那么容易就想到它的意思。所以，我采用多種形式來激發(fā)和引導(dǎo)學生理解詩的`意思。如：“原”可以組什么詞？學生便組出了等多個詞。我便順勢說這里的原就是草原的意思，緊接著我便問草原的草長得怎樣。隨手板畫出長得茂盛的草，學生馬上回答草長得很茂盛。我又說那“離離”是什么意思？學生便很快聯(lián)想到“茂盛”，這樣“離離”的意思就迎刃而解了。在理解“歲”時，我讓學生用“歲”造一個句子。
有的學生說“我今年八歲。”緊接著，我說：“從出生到現(xiàn)在你過了幾年？”“八年。”學生搶著說。那么“歲”是什么意思呢？哦，學生恍然大悟，原來“歲”就是“年”的意思呀！學到這兒，學生的學習興趣和那種成就感也就油然而生。通過茂盛的小草和枯黃的小草兩幅圖片的對比，理解“枯榮”的意思，學生明白了大致的意思,更容易在頭腦中形成畫面，更利于學生的理解和感悟。再通過后兩句淺顯易懂的詩句，體會小草那頑強的生命力。在理解了全詩的意思后，我指導(dǎo)學生反復(fù)吟誦詩句，做到心中有詩，腦中有畫。
小班古詩草教學反思 3
在很多情況下，學習古詩都是教師串講，學生跟著聽，最后背誦這樣的過程。但是在學習這首古詩時，我采用了不一樣的教學方法來學習，效果還是很不錯的。
這首古詩是唐代詩人白居易的一篇膾炙人口的詠物詩篇，尤其是最后兩句“野火燒不盡，春風吹又生”成為了多少文人墨客筆下的堅強勇敢的代名詞。
在學習這首古詩之前，我已經(jīng)了解到孩子們對于這首詩的掌握情況，他們在幼兒園的時候就接觸過，更多的同學都能夠背誦了。基于孩子們這樣的基礎(chǔ)，我把重點放在了孩子們的朗讀指導(dǎo)上。
首先是必不可少的教師范讀，找到節(jié)奏，學生朗讀展示等環(huán)節(jié)。上個學期在李麗骎老師的《送元二使安西》中，感覺到孩子們非常喜歡古時候的誦讀形式。所以在這次的講授中，我增加了動作誦讀，停頓誦讀等不一樣的誦讀方式。
在新課改中學習古詩要求注重孩子們的自學自讀自悟能力，讓孩子們通過不同形式的誦讀去體會當中的情感。但是在我的課堂上，孩子們在誦讀過程中也提出了不少的問題，例如孩子們對于“離離”理解就有所偏差，就需要教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。在指導(dǎo)這些不易懂的詩句時，我充分利用多媒體教學，給孩子們展示圖片，讓他們自己去尋找“離離”的意思，孩子們很聰明，立刻看到了那春天里茂盛的小草。這樣一來，孩子們對于“離離”的理解就不僅僅局限于詞語的理解，更加深在腦子中。
還有一個孩子們提出的`比較不容易的詞語“枯榮”，孩子們對于字面理解是淺顯的，我就為孩子們展示了兩幅對比的圖片，一定不能低估孩子們的理解能力，他們就立刻知道了這“枯榮”的內(nèi)涵。
在學習最后兩句千古名句的時候，我做了情境展示，我把班級當做一片草原，孩子們腳下都是那些小草，把他們帶入情境，找同學上臺展示，邊走邊吟詩，體會小草頑強的生命力。孩子們很喜歡這樣的形式，有的同學在展示的時候，背著手，漫步在草原中，吟出這兩句詩，當時的感覺非常的不錯，孩子們也在情境中感覺到了這首詩的真正含義。
在這首詩的學習中，很遺憾的是課堂效率還是有些低，有一個生字沒有完成書寫，還是時間沒有掌握好，以后一定會提高課堂效率。
小班古詩草教學反思 4
在小班古詩草的教學中，我們可以通過多種方式來引導(dǎo)孩子們更好地理解和記憶古詩。以下是我的教學反思：
1、多媒體教學：使用圖片、音頻等多媒體工具來輔助教學，讓孩子們更加生動地感受到古詩中的情景和意境，提高記憶效果。
2、互動教學：通過問答、討論等互動形式，讓孩子們參與其中，主動思考和表達，從而更好地理解古詩。
3、聯(lián)系生活：將古詩中的內(nèi)容與孩子們的生活聯(lián)系起來，讓他們更加容易理解和記憶。例如，將古詩中的“草長鶯飛二月天”與春天的景象聯(lián)系起來，讓孩子們更加感受到春天的氣息。
4、個性化教學：針對不同孩子的興趣和特點，采用不同的`教學方式和教材，讓每個孩子都能夠在自己的興趣點上有所收獲，從而更好地理解和記憶古詩。
5、鼓勵朗讀：鼓勵孩子們大聲朗讀古詩，讓他們在朗讀中感受到古詩的韻律和節(jié)奏，從而更好地記憶和理解古詩。
通過以上方法，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們學習古詩，讓他們在學習中感受到古詩的魅力和意義。
小班古詩草教學反思 5
小班古詩草是一門傳統(tǒng)文化課程，其教學目的是幫助幼兒了解中國傳統(tǒng)文化，提高他們的語言表達能力和審美素養(yǎng)。我在小班古詩草的教學中，進行了如下反思：
1、教學方法不夠多樣化
在教學過程中，我過于依賴講解和朗讀的方式，缺乏游戲和互動的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學生的學習興趣不夠高漲，效果不盡如人意。因此，今后在教學中應(yīng)該更加注重教學方法的多樣性，嘗試不同的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
2、語言表達不夠清晰
由于我對古詩草的了解程度不夠深入，有時候在教學中語言表達不夠清晰，難以讓學生理解。因此，今后我應(yīng)該加強對古詩草的學習，提高自己的語言表達能力，讓學生更好地理解和掌握古詩草。
3、知識點不夠突出
在教學中，我有時候只是簡單地講解古詩草的意思，而忽略了重要的知識點和背景。這樣做會導(dǎo)致學生對古詩草的理解不夠深入，也無法領(lǐng)會其中的精髓。因此，今后我應(yīng)該注重知識點的突出和背景的介紹，讓學生更好地了解古詩草的文化內(nèi)涵。
4、學生的反饋不夠及時
在教學中，我沒有及時了解學生的學習情況和反饋，導(dǎo)致我的教學計劃無法得到有效的調(diào)整和改進。因此，今后我應(yīng)該注重學生的'反饋和建議，及時調(diào)整自己的教學計劃和方法，提高教學效果。
綜上所述，小班古詩草是一門重要的傳統(tǒng)文化課程，在教學中應(yīng)該注重多樣化的教學方法、清晰的語言表達、突出的知識點和及時的反饋，從而讓學生更好地掌握古詩草的文化內(nèi)涵。
小班古詩草教學反思 6
作為一名小班教師，在教授古詩草的過程中，我深刻認識到了古詩草教學的重要性。古詩草不僅是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是我們祖先智慧的結(jié)晶。在教學過程中，我通過多種教學手段和方法，如游戲、唱歌、朗誦等，讓學生們在輕松愉悅的氛圍中學習古詩草，讓他們對古詩草有了更深刻的認識和理解。
然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在教學中我忽略了學生的興趣愛好，過于強調(diào)了學習古詩草的目的，導(dǎo)致學生學習的興趣不高。同時，我也沒有給學生足夠的時間和空間，讓他們自由發(fā)揮和創(chuàng)造，導(dǎo)致學生的創(chuàng)造力和想象力沒有得到充分的發(fā)揮。
針對這些不足之處，我認為可以從以下幾個方面進行改進。首先，要更加注重學生的`興趣愛好，通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。其次，要給學生足夠的時間和空間，讓他們自由發(fā)揮和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。最后，要加強與家長的溝通和合作，讓家長積極參與到學生的學習中來，共同促進學生的全面發(fā)展。
總之，通過本次古詩草教學的反思，我認識到了教學中存在的問題和不足之處，并且也找到了改進的方向和方法。在今后的教學中，我會更加注重學生的興趣和需求，積極探索適合小班學生的教學方法和手段，努力提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小班古詩草教學反思 7
古詩草是一首優(yōu)美的兒童古詩，在教學過程中，我通過多種方式引導(dǎo)孩子們學習這首古詩，以下是我的反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境：我通過多媒體、圖片等方式，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，使孩子們更加容易理解和接受古詩的內(nèi)容。
2、多種教學方法：在教學中，我采用了朗讀、演唱、表演等多種方式，讓孩子們能夠全方位地感受古詩的美。
3、個性化教學：在教學中，我注重孩子們的個性差異，針對不同孩子的.特點和興趣，采用不同的教學方式，讓每個孩子都能夠感受到學習的樂趣。
4、引導(dǎo)思考：在教學過程中，我通過引導(dǎo)孩子們思考、交流，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在學習中體驗到成功的喜悅。
總的來說，我在教學古詩草的過程中，注重創(chuàng)設(shè)情境、多種教學方法、個性化教學和引導(dǎo)思考，取得了較好的效果。但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在教學中可能過于強調(diào)知識點，忽略了孩子們的情感體驗和審美能力，今后我將更加注重平衡教學的各個方面，使孩子們能夠全面發(fā)展。
小班古詩草教學反思 8
在教學小班古詩草的過程中，我意識到了以下幾點反思：
1、注重趣味性。在教學中，我應(yīng)該更注重讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，通過趣味性的教學方式激發(fā)他們的學習興趣，讓他們更容易接受和理解古詩草的內(nèi)容。
2、關(guān)注學生個性。不同的學生有不同的學習風格和特點，我應(yīng)該在教學中注意到每個學生的個性差異，采用不同的`教學策略，以更好地滿足每個學生的需求。
3、多角度教學。在教學過程中，我應(yīng)該通過多種方式來呈現(xiàn)古詩草的內(nèi)容，例如圖片、動畫、音頻等，讓學生從不同的角度來理解和感受古詩草的意境和美感。
4、關(guān)注學生口語表達能力。在教學中，我應(yīng)該注重學生的口語表達能力，讓他們能夠清晰、流暢地表達自己對古詩草的理解和感受，同時也可以培養(yǎng)他們的語言表達能力。
5、建立互動學習環(huán)境。在教學中，我應(yīng)該創(chuàng)造一個積極互動的學習環(huán)境，鼓勵學生之間相互交流、合作學習，從而更好地掌握古詩草的知識和技能。
通過反思和總結(jié)，我認為在今后的教學中，我應(yīng)該更注重趣味性、關(guān)注學生個性、多角度教學、關(guān)注學生口語表達能力以及建立互動學習環(huán)境，以更好地實現(xiàn)古詩草教學的目標。
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