雪的古詩

雪的古詩常用[15篇]

　　在生活、工作和學習中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，下面是小編精心整理的雪的古詩，歡迎大家分享。

雪的古詩1

　　白雪歌送武判官歸京

　　作者：岑參

　　北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

　　將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。

　　瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

　　紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

　　輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

　　山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　【詩意】

　　北風席卷大地把百草吹折， 胡地天氣八月就紛揚落雪。

　　忽然間宛如一夜春風吹來， 好象是千樹萬樹梨花盛開。

　　雪花散入珠簾打濕了羅幕， 狐裘穿不暖錦被也賺太薄。

　　將軍雙手凍得拉不開角弓， 都護的鐵甲冰冷仍然穿著。

　　沙漠結冰百丈縱橫有裂紋， 萬里長空凝聚著慘淡愁云。

　　主帥帳中擺酒為歸客餞行， 胡琴琵琶羌笛合奏來助興。

　　傍晚轅門前大雪落個不停， 紅旗凍硬了風也無法牽引。

　　輪臺東門外歡送你回京去， 你去時大雪蓋滿了天山路。

　　山路迂回曲折已看不見你， 雪上只留下一串馬蹄印跡。

　　觀獵

　　作者：王維

　　風勁角弓鳴，將軍獵渭城。

　　草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

　　忽過新豐市，還歸細柳營。

　　回看射雕處，千里暮云平。

　　【詩意】

　　角弓上箭射了出去，弦聲和著強風一起呼嘯！將軍的獵騎，飛馳在渭城的'近郊。

　　枯萎的野草，遮不住尖銳的鷹眼；積雪融化，飛馳的馬蹄更像風追葉飄。

　　轉眼間，獵騎穿過了新豐市，駐馬時，已經回到細柳營。

　　凱旋時回頭一望，那射落大雕的地方；千里無垠，暮云籠罩，原野靜悄悄。

　　驚雪

　　作者：陸暢

　　怪得北風急，前庭如月輝。

　　天人寧許巧，剪水作花飛。

　　【詩意】

　　北風怎么刮得這么猛烈呀，屋前面的院子如同月光照射。

　　天上的仙人難道這么靈巧，竟然能夠把水剪成花，然后散向人間，弄得滿天花飛。

雪的古詩2

　　1、驚雪（唐代—陸暢）

　　怪得北風急，前庭如月輝（huī）。

　　天人寧許巧，剪水作花飛。

　　2、落梅風·詠雪（元代—張鳴善）

　　漫天墜（zhuì），撲地飛，白占許多田地。凍殺吳民都是你！難道是國家祥瑞（ruì）？

　　3、苦雪四首·其二（唐代—高適）

　　惠連發清興，袁安念高臥。

　　余故非斯人，為性兼懶（lǎn）惰（duò）。

　　賴（lài）茲尊中酒，終日聊自過。

　　4、無悶·催雪（宋代—吳文英）

　　霓節飛瓊，鸞駕弄玉，杳隔平云弱水。倩皓鶴傳書，衛姨呼起。莫待粉河凝曉，趁夜月、瑤笙飛環佩。正蹇驢吟影，茶煙灶冷，酒亭門閉。

　　歌麗。泛碧蟻。放繡簾半鉤，寶臺臨砌。要須借東君，灞陵春意。曉夢先迷楚蝶，早風戾、重寒侵羅被。還怕掩、深院梨花，又作故人清淚。

　　5、霽雪（唐代—戎昱）

　　風卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。

　　檐前數片無人掃，又得書窗一夜明。

　　6、浣溪沙·往年宏辭御題有西山晴雪詩（金朝—元好問）

　　日射云間五色芝，鴛鴦宮瓦碧參（cēn）差（cī）。西山晴雪入新詩。焦土已經三月火，殘花猶發萬年枝。他年江令獨來時。

　　7、菩薩蠻·朔風吹散三更雪（清代—納蘭性德）

　　朔（shuò）風吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月。夢好莫催醒，由他好處行。

　　無端聽畫角，枕畔（pàn）紅冰薄。塞馬一聲嘶（sī），殘星拂大旗。

　　8、浣溪沙·雪頷霜髯不自驚（宋代—蘇軾）

　　伽（qié）花彩甚奇，謂有初春之興。因作二首，寄袁公濟

　　雪頷（hàn）霜髯（rán）不自驚。更將翦（jiǎn）彩發春榮。羞顏未醉已先赪（chēng）。

　　莫唱黃雞并白發，且呼張丈喚殷兄。有人歸去欲卿（qīng）卿。

　　9、木蘭花·晚妝初了明肌雪（五代—李煜）

　　晚妝初了明肌雪，春殿（diàn）嬪（pín）娥魚貫列。

　　笙簫吹斷水云間，重按霓（ní）裳（cháng）歌遍徹。

　　臨春誰更飄香屑？醉拍闌（lán）干情味切。

　　歸時休放燭光紅，待踏（tà）馬蹄清夜月。

　　10、清平樂·年年雪里（宋代—李清照）

　　年年雪里，常插梅花醉。挼（ruó）盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

　　今年海角天涯，蕭蕭兩鬢（bìn）生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。

　　11、鷓鴣天·雪照山城玉指寒（宋代—劉著）

　　雪照山城玉指寒，一聲羌（qiāng）管怨樓間。江南幾度梅花發，人在天涯鬢（bìn）已斑。

　　星點點，月團團。倒流河漢入杯盤。翰（hàn）林風月三千首，寄與吳姬忍淚看。

　　12、滿庭芳·堠雪翻鴉（清代—納蘭性德）

　　堠（hòu）雪翻鴉，河冰躍馬，驚風吹度龍堆。陰磷（lín）夜泣，此景總堪悲。待向中宵（xiāo）起舞，無人處、那有村雞。只應是，金笳（jiā）暗拍，一樣淚沾衣。

　　須知今古事，棋枰（píng）勝負，翻覆如斯。嘆紛紛蠻觸，回首成非。剩得幾行青史，斜陽下、斷碣殘碑。年華共，混同江水，流去幾時回。

　　13、過武昌阻雪仲和王孫邀登黃鶴樓（明代—周光鎬）

　　洞庭東下楚天浮，掛席西過黃鶴樓。千載白云寒冉冉，一江巴水碧悠悠。

　　波搖鸚鵡洲前月，霜落芙蓉鏡里秋。何事王孫邀授簡，不堪乘興雪中舟。

　　14、寒江釣雪（明代—周復俊）

　　嵐云凍不飛，江水明素練。

　　千林冥若空，遙峰隱還見。

　　漁歌巖下起，落日聲猶轉。

　　15、雪關謠（明代—楊慎）

　　雪山關，雪風起。十二月，斷行旅。霧為箐，冰為臺。馬毛縮，鳥鳴哀。

　　將軍不重來，西路何時開。

　　16、戈文雪景圖（明代—唐寅）

　　柴門深閉蕷徐煨，沽得鄰家村釀來。

　　白發衰頹聊遺歲，山妻稚子笑顏開。

　　17、函關雪霽圖（明代—唐寅）

　　函關雪霽旅人稠，輕載驢騾重載牛。

　　科斗店前山積鐵，蛤蟆陵下灑傾酒。

　　18、詠雪和袁司訓韻（元代—李裕）

　　片片縈風下九州，寒光應得映書樓。碧窗夜煮茶翻鼎，金帳春生酒滿甌。

　　醉后謾成梁苑賦，興來須棹剡溪舟。百年猶說袁安事，高臥柴門興自優。

雪的古詩3

　　《游子吟》這首古詩，我很早就會背誦了，但對“誰言寸草心，報得三春暉”卻不理解。

　　隨著年齡的增長，我學會上網查資料了。十天前的一個晚上，我在網上看到了三篇有關母愛的文章，三個畫面令我淚流滿面：在中國西南邊陲的一個偏僻山村里，一位身患殘疾的婦女在丈夫突發奇病死去的情況下，連續三年走街串巷乞討米糧為讀高中的孩子交伙食費，最終把孩子培養成大學生。

　　在大別山區，有一個母親窮得連一個電話費也打不起，她和在讀大學的兒子約定：每周六中午12點準時打電話到鄰村的一個小店，她不會接。這位母親的家離小店要走兩個小時的路。當她在12點聽到電話鈴響起，又用兩小時的時間趕路走回家，一路上，她高興得臉上泛起了紅暈，因為她知道兒子在大學的校園里平安。

　　一位單身的母親是個啞巴，早年喪夫，生活瀕臨絕境，但她很堅強，靠著稚弱的身軀和勤勞的雙手把孩子養大。

　　孩子要上大學s，母親提出了一個小小的要求：讓兒子把他的歡笑聲錄音起來，孤獨時可以聽聽……看著這三個感人的故事，淚水奪眶而出，迷糊了我的雙眼。此時此刻，我深切感受到母愛是最高尚，最純潔，最深沉，最偉大，最質樸，最神圣的愛。

　　思緒宛如輕風任意飄飛，打開我塵封已久的記憶之門。我感冒發燒不退，媽媽一連幾天整夜不合眼守著，眼睛熬紅了。炎熱的夏夜，蚊子太多了，媽媽拿著扇子為我扇風驅蚊子，讓我進入了甜蜜的夢鄉。

　　天下暴雨，氣溫驟然下降，媽媽送衣送傘到學校那是經常的事……母愛像一道防洪大堤筑起的水庫，自始至終讓我泛舟在微微的漣漪中。

　　滾滾長江東逝水，流走的是時光，在我心里卻留下了慈母般的愛。望著明媚的陽光，望著充滿生機的小草，我要盡情高聲吟詠：“誰言寸草心，報得三春暉。”

　　母親，一個多偉大而溫馨的名字啊！

　　“慈母手中線，游子身上衣。當我讀到《游子吟》便不由地想起我的母親來。每逢放學回家，我的心情總是很激動，恨不得立刻長出一雙翅膀，飛到家中，因為家里有母親迎接我的笑容，有母親為我做好吃的。每讀到“誰言寸草心，報得三春暉”時，我的心也在思考，母親對子女的恩德子女們能報答完嗎？自從我降生到這個世界上，母親就照顧我的每一衣每一食。冬天，母親怕我被凍著，就千方百計地讓我穿得暖，每吃頓飯，總要關切地詢問吃飽了嗎？

　　天下的母親是一樣偉大。《游子吟》雖然是一首短短的詩文，但是它所體現的是母親對兒子的深切關愛，以及兒子對母親的恩德的報答。母親在孩子心中是最慈善、是美的。我想到了自己的行為。和母親頂嘴是我最大的壞毛病，我很后悔。每當我想到這些，想到母親那無微不至的關懷，我總是無地自容。

　　通過解讀了《游子吟》，我更深刻地理解了母愛的.偉大。理解母親，尊重母親，孝敬母親，應該從我做起，這就是我從《游子吟》中得到的啟示。

　　母親，一個多么偉大而溫馨的名字啊！

　　“慈母手中線，游子身上衣。”當我讀《游子吟》之時，便不由想起我的母親來。每逢放學回家，我的心情就很激動，恨不得立刻長出一雙翅膀，飛到家中，家里有母親迎接我的笑容，有母親為我做的好吃的。

　　每當讀到：“誰言寸草心，報的三春歸”時，我的心也在思考，母親對子女的恩德能夠報答完嗎?自從我降生到這個世界上時，母親就照顧我的每一衣，每一食。冬天，怕我凍著，就千方百計的讓我穿得暖；沒吃一頓飯，總要關切的詢問吃飽啦嗎?好吃嗎?等等……

　　天下的母親是一樣的偉大！

　　?游子吟》雖然是一首短短的詩文，但是，他所體現出來的卻是母親對兒子的深切關愛，以及兒子對母親恩德的報答。

　　母親在孩子心中總是最慈愛，最美的。

　　我想到拉自己的行為。和母親頂嘴這是我最大的壞毛病，我很后悔。每當想到這些，想到母親那些無微不至的關懷，我總是無地自容……

　　通過解讀《游子吟》，我更深刻地理解啦母愛的偉大。理解母親，尊重母親，孝敬母親，應該從我做起，這應該是從《游子吟》中得到的啟示。

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

　　小時候常常聽見哥哥姐姐吟唱這首《游子吟》，只知道哇哇地學唱。慢慢的長大了，每當我讀到這首詩時，我的眼前就會出現一位慈祥的母親雙手不停地飛針走線為將要出行的兒子趕制衣服，在兒子臨行前縫了又縫，擔心孩子此去難得回歸，誰能像小草那樣，可以報答春暉般的恩惠？這首詩歌千百年流傳不斷，深受人們的喜愛，把中華兒女孝敬父母、知恩圖報的優良品質表現得淋漓盡致。

　　岳母刺字、孟母三遷母愛是如此偉大！

　　小時候總以為母愛是無用的嘮叨。每天早上，天還沒亮，媽媽催到：起床了，七點了，上學要遲到了。接著又嘮嘮叨叨的說：上課要認真，東西要帶齊，過馬路要小心可現在因為在學校里，再也聽不到媽媽的嘮叨聲，還真有點不習慣呢！原來有母親的嘮叨也是一種幸福呀！

　　小時候，每當夜深人靜的時候，媽媽總會起來給愛踢被子的我蓋被子；每當我難過的時候；媽媽總會千方百計的逗我笑；每當我遇上困難的時候打退堂鼓的時候，媽媽總會給予我鼓勵與幫助每天給我洗衣、做飯、教我做人的道理都是媽媽！

　　啊！母親世上最偉大的人，他不僅給我們生命，還把我們教育成人。世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草！母親像一把大傘，為我們撐起一片晴空；母親就像黑暗中的一顆繁星，為我們照亮前途；母親就想寒冬的一堆火，為我們帶來溫暖現在我們長大了，母親去一天一天的衰老。我想要報答母親，但即使盡我們一生的心意也無法報答母親對我們的愛。可憐天下父母心，可敬天下父母心！多多體諒母親、以優異的成績回報他們！

　　母愛如詩，讓我們慢慢的吟唱。

　　我愛我的母親！愿天下間所有的母親幸福快樂！

雪的古詩4

　　《江雪》這首詩，描繪出一幅肅穆感人的南國江鄉雪景圖。全詩的意境，在“孤”和“釣”二字上。詩中充滿了寒意，令人讀之不寒而栗，從而受到感染和教育。但這首詩，并不是單純地在描繪中國江鄉雪景。它的立意是很高遠的。它不是為了寫雪景而寫雪景，而是通過雪景來贊美老翁“獨釣寒江”的精神；通過“獨釣寒江”的老翁，進而歌頌為堅持正義而斗爭的人們。在詩人筆下，那位“蓑笠翁”的形象，是那樣鮮明，令人難以忘懷。后世許多山水詩不能超過它，人們畫山水畫也多以這首詩為題材，千百年來傳誦不絕。

　　在教學這首詩時，我努力在體現以下幾個理念：

　　一、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　時代的發展要求學生形成新的學習方式。《標準》中指出：要“改變課程實施過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

　　課上，我讓學生“猜一猜”這首詩的大概意思，其實就在引導學生整體感知，只不過換了“猜一猜”這種說法，學習就不顯得那么壓抑和沉重了。

　　根據注釋學習古詩是學生自己通過觀察發現的，這樣的發現比教師告訴他的，要有效。

　　四人合作交流古詩詩句的意思，是在個體充分獨立思考的基礎上進行的。學生先有自己的觀點，再進行討論交流，才有話好說，有理可辯，不至于人云亦云，隨波逐流。

　　“怎么學比學什么”更重要。

　　二、鼓勵學生個性化的閱讀感受和體驗。

　　借用一句老話“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。那么“一千個觀眾就有一千個小燕子”了。由此可見，閱讀更多的是主觀行為，這與閱讀對象的年齡、閱歷、經歷等都有著極為密切的聯系。

　　《江雪》這首詩中作者一腔的憤懣苦悶，郁結在胸，以這種明知不可為而為之的行動來發泄他對朝政的不滿，來表露他對憤世恨時且又孤芳自賞的感情。

　　這種感情學生在教師的點撥下，是能夠有所體會的，但如果要和詩人引起共鳴卻還有著相當大的距離。畢竟還是孩子。

　　因此教師只是點到為止，學生從自身出發談體會，不追求唯一的結論，也沒有正確的答案。我們有理由相信，隨著學生的成長，對于這首詩意境的體會將不斷發生變化。這也是古詩的永恒魅力！

　　三、擴大容量，注重積累。

　　《標準》要求“在閱讀中積累詞語”，“積累自己喜歡的成語和格言警句”，“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。積累語言材料，其實是感性的語言模塊的`整體儲存，這些材料儲存于大腦，將成為學生的終身營養，也就是語文素養的重要構成，它們一旦被激活，就會產生綜合效應，極有利于接受和表達能力的整體提高。

　　課前，我讓學生說描繪冬天的詞語；課中引導學生說“千（）萬（）”的成語；教完教材中的古詩，再補充《標準》要求背誦的詩文。這樣的課堂容量學生完全能夠接受，而且掌握起來也比較輕松自如。

　　語文的學習是很難一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發”。沒有積累就談不上培養良好的語感，也絕不可能有真正的聽說讀寫能力，當然學不好語文。

雪的古詩5

　　七律《江南雪》

　　（平水韻）

　　寒宵塞北行云去，曉色江南雪景栽。

　　但覺朱樓更舊貌，忽聞紫陌建瑤臺。

　　飛檐點筆銀花現，望眼傾心玉魄開。

　　落筆攜梅香一縷，詩風共綴雅頻來。

　　五律《冬雪》

　　（平水韻）

　　臘月芳游盡，開軒羽翼飛。

　　涼亭鋪錦被，玉粉疊羅幃。

　　柳色身姿弱，農家巷陌稀。

　　天工生妙筆，風雪故思歸。

　　七律《詠雪》

　　（平水韻）

　　亭際嫣紅別玉臺，萬朵銀花一夜開。

　　滿枝頻借寒風舞，小徑寒欺粉蝶來。

　　緩緩峰前雕素景，茫茫陌上砌云腮。

　　山陰絕地神飛筆，漏境尋幽醉欲徊。

　　五律《雪仙子》

　　（平水韻）

　　道是天宮粉，人間水國鋪。

　　疑春飛柳絮，醉意捧花奴。

　　抱去嬌娘軟，飄來玉骨酥。

　　窗開臨入寢，切切正相扶。

　　五律《迎雪》

　　（平水韻）

　　梨花臨別院，入牖舞悠哉。

　　落硯香池染，飛檐玉榻來。

　　亭樓移畫棟，水國砌云腮。

　　遠近茫茫白，夢傾詩泄臺。

　　對雪獻從兄虞城宰

　　唐—李白

　　昨夜梁園里，弟寒兄不知。

　　庭前看玉樹，腸斷憶連枝。

　　對雪

　　唐—子蘭

　　密密無聲墜碧空，霏霏有韻舞微風。

　　幽人吟望搜辭處，飄入窗來落硯中。

　　冬晚對雪憶胡居士家

　　唐—王維

　　寒更傳曉箭，清鏡覽衰顏。

　　隔牖風驚竹，開門雪滿山。

　　灑空深巷靜，積素廣庭閑。

　　借問袁安舍，翛然尚閉關。

　　滁城對雪

　　唐—韋應物

　　晨起滿闈雪，憶朝閶闔時。

　　玉座分曙早，金爐上煙遲。

　　飄散云臺下，凌亂桂樹姿。

　　廁跡鴛鷺末，蹈舞豐年期。

　　今朝覆山郡，寂寞復何為。

　　近臘對雪有懷林居

　　唐—李德裕

　　蓬門常晝掩，竹徑寂無人。

　　鳥起飄松霰，麇行動谷榛。

　　應知禽魚侶，合與薜蘿親。

　　遙憶平皋望，溪煙已發春。

雪的古詩6

　　古詩原文

　　長安大雪天，鳥雀難相覓。

　　其中豪貴家，搗椒泥四壁。

　　到處爇紅爐，周回下羅冪。

　　暖手調金絲，蘸甲斟瓊液。

　　醉唱玉塵飛，困融香汁滴。

　　豈知饑寒人，手腳生皴劈。

　　譯文翻譯

　　長安城中大雪紛紛，鳥雀迷途難以互尋。

　　富貴人家并不怕冷，椒泥涂墻壁香又勻。

　　朱門處處燒著紅爐，四周放下重重羅帳。

　　席上奏起玄妙樂曲，玉液瓊漿斟滿杯子。

　　室內飲宴室外大雪，人人困倦汗灑滿身。

　　哪知城中饑寒的人，手腳凍裂苦苦呻吟。

　　注釋解釋

　　難相覓：指鳥雀互相難以尋覓。

　　椒：植物名，其籽實有香味，封建社會，富貴人家常以椒末和泥涂抹墻壁，取其溫暖芳香。泥：用如動詞，以泥涂抹。

　　爇（ruò）：燒。

　　冪：冪本作“巾”字解，這里與“幕”字相同，詩人可能是為了押韻而用了“冪”字。

　　金絲：泛指樂器。絲，絲弦。金，形容絲弦的貴重。

　　蘸甲：古人飲宴，酒要斟滿，舉杯喝酒時，指甲能沾到酒，這里的“蘸甲”指斟滿酒。

　　醉唱玉塵飛：室內飲宴欲舞，室外大雪飛揚，一說：席上歌者吟唱大雪紛飛的景象，亦通。玉塵，指雪。

　　困融：愧倦，懶散。香汗滴：指歌者舞者滴灑香汗。

　　豈知：哪里知道。

　　皴（cūn）：皮膚因受凍而開裂。

　　詩文賞析

　　張孜生當唐末政治上極其腐朽的懿宗、僖宗時代。他寫過一些抨擊時政、反映社會現實的篇，遭到當權者的追捕，被迫改名換姓，渡淮南逃。他的詩大都散佚，僅存的就是這一首《雪詩》。

　　詩分三層：頭兩句為一層，點明時間、地點、環境；中八句為一層，揭露了“豪貴家”征歌逐舞的豪奢生活；后兩句為一層，寫“饑寒人”的貧苦。

　　詩以“長安”開頭，表明所寫的內容是唐朝京都的見聞。“大雪天”，說明季節、天氣。雪大的程度，詩人形象地用“鳥雀難相覓”來說明。大雪紛飛，迷茫一片，連鳥雀也迷失了方向，真是冰天雪地的景象。這就為后面的描寫、對比安排了特定環境。

　　以下，以“其中”二字過渡，從大雪天的迷茫景象寫到大雪天“豪貴家”的'享樂生活。“搗椒泥四壁”，是把花椒搗碎，與泥混合，涂抹房屋四壁。漢未央宮有椒房殿，乃皇后所居之室。這里寫“豪貴家”以椒泥房，可以想見室內的溫暖、芳香下華麗。

　　“到處爇紅爐”兩句，寫室內的陳設。既然是“豪貴家”，他們陳設之富麗，器物之精美，自不待言，但詩中一一撇開，僅選擇了“紅爐”“羅冪”兩件設施。“紅爐”可以驅寒，“羅冪”用以擋風。紅爐“爇（燃燒）”而“到處”，言其多也；羅冪“下”而“周回（周圍）”，言其密也。這表明室外雪再大，風再猛，天再寒，而椒房之內，仍然春光融融一片。

　　“暖手調金絲”四句，寫“豪貴家”征歌逐舞、酣飲狂歡的筵席場面：歌女們溫軟的纖手彈奏著迷人的樂曲，姬妾們斟上一杯杯瓊漿美酒。室外雪花紛飛狂舞，室內人們也在醉歌狂舞，直至人疲身倦，歌舞仍然無休無止，一滴滴香汗從佳人們的俊臉上流淌下來。

　　詩的結尾，筆鋒一轉，“手腳生皴劈”，寫“饑寒人”的手腳因受凍裂開了口子。這兩句扣住大雪天“鳥雀難相覓”這一特定環境，是作者的精心安排。在這大雪飛揚、地凍天寒的日子里，“饑寒人”還在勞作不已，為生活而奔走，為生存而掙扎。這就提出了一個發人深省的社會問題。“豈知”，很有份量，不僅是責問，簡直是痛斥。作者憤怒之情，表露無遺。

　　全詩采用對比的手法。詩人先寫出長安城大雪紛飛的特定環境，再通過對在這一特定環境中“豪貴家”與“饑寒人”生活的對比突出主題，使主題鮮明。這種對比，是深深植根于現實生活的，和詩的內容取得了高度的和諧與統一。另外，詩人又采用了白居易在其諷喻詩中常常采用的篇末點題的手法。從數量上講，詩人用了三分之二以上的篇幅描寫富貴人家的宴飲，以三幅圖畫表現豪門貴族的糜爛生活：富家椒房圖、羅冪紅爐圖、弦歌宴飲圖。而在篇末僅僅用了二句點出富貴人家的對立面——“饑寒人”的苦況，可以想見“譏寒人”在鳥雀都“難相覓”的情況下會是怎樣的情形，而這兩句詩又賦予前八句詩以新義，指出“豪貴家”的奢侈享樂是建立在人民的貧苦的基礎上，“豪貴家”的嘴臉也就更加可惡可僧了。詩人的態度是明確的，他十分憎惡那些在大雪天歌舞宴飲的“豪貴家”，無情地揭露他們，詩人把自己的同情投給了那些在大雪天痛苦掙扎的“饑寒人”，吟詠他們的痛苦，為他們請命，為他們歌唱。

雪的古詩7

　　絕句

　　【唐】杜甫

　　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　江雪

　　【唐】柳宗元

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　別董大

　　【唐】高適

　　千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

　　觀獵

　　【唐】王維

　　風勁角弓鳴，將軍獵渭城。

　　草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

　　忽過新豐市，還歸細柳營。

　　回看射雕處，千里暮云平。

　　夜雪

　　【唐】白居易

　　已訝衾枕冷，復見窗戶明。

　　夜深知雪重，時聞折竹聲。

　　白雪歌送武判官歸京

　　【唐】岑參

　　北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

　　將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

　　瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

　　紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

　　輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

　　山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　逢雪宿芙蓉山主人

　　【唐】劉長卿

　　日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

　　柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

　　【唐】白居易

　　綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

　　晚來天欲雪，能飲一杯無？

　　和張仆射塞下曲

　　【唐】盧綸

　　月黑雁飛高，單于夜遁逃。

　　欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

　　霽雪

　　【唐】戎昱

　　風卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。

　　檐前數片無人掃，又得書窗一夜明。

　　對雪

　　【唐】高駢

　　六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。

　　如今好上高樓望，蓋盡人間惡路岐。

　　除夜雪

　　【宋】陸游

　　北風吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。

　　半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。

　　雪梅

　　【宋】盧梅坡

　　梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。

　　梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

　　踏莎行

　　【宋】呂本中

　　雪似梅花，梅花似雪。

　　似和不似都奇絕。

　　惱人風味阿誰知？

　　請君問取南樓月。

　　記得去年，探梅時節。

　　老來舊事無人說。

　　為誰醉倒為誰醒？

　　到今猶恨輕離別。

　　壽陽曲·江天暮雪

　　【元】馬致遠

　　天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。

　　江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。

雪的古詩8

　　一、談雪激趣，導入課題

　　同學們，你們看過怎樣的雪景？你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎？可唐代詩人柳宗元就看到了這樣的情景。白板出示雪景圖，結合看圖，讀懂“江雪”就是江上雪景。

　　【“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。——只有激發了學生的興趣和愛好，才能挑動學生心中想學的心，使其自然而愉快接受知識。課伊始，教師采用學生喜聞樂見的“雪”引出課題，學生定會興趣盎然，積極參與。】

　　二、初讀感知，想象畫面

　　1、聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。（點擊白板中的音樂圖標）

　　2、輕聲自由朗讀，讀準字音，想象畫面。

　　3、指名朗讀。

　　4、說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內容？

　　【想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”語文新課標中也指出：“在發展語言的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”】

　　三、進入情境，自主學習

　　1、請結合注釋或請教工具書理解這首古詩，并圈出不懂的字詞。

　　2、現在我們來匯報一下學習成果，并提出小組內不能解決的問題。學生自由交流，相互補充。

　　▲討論交流重點品讀的詞語（指名上臺利用白板圈畫出相關詞語，如：“萬徑、千山、滅、絕、蓑笠翁、孤舟”等，然后交流補充）

　　▲利用白板讓學生上臺將“蓑、笠”分別與實物相連。

　　【古詩語言，是極富魅力的語言。中高年級的學生，在“詞、句”的理解上具備了一定的學習能力，因此，老師要放手讓學生自主嘗試理解，在教學中引導學生對這些語言進行比較、琢磨、推敲、品析，甚至吟詠，體味古人用詞斷句的精妙所在，對于提升學生的語感，增強鑒賞的能力都是大有裨益的。】

　　3、理解了這些字詞，大家一定能讀得更好。學生很投入地齊讀。

　　4、誰來結合畫面，展開合理的想象，將整首詩的意境描繪出來？

　　學生自由發言。（如：冬天到了，北風呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的小路上也看不見行人的足跡。但在這冰天雪地里，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻坐在孤零零的一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚。）

　　【在學生理解重點字詞的基礎上，積極鼓勵學生結合畫面，融進想象，將整首詩的意境描繪出來。這樣，學生就不僅僅是停留在簡單、機械的翻譯層面，語言變得更加活潑、生動了。】

　　5、誰能通過朗讀再現畫面，讓大家仿佛身臨其境？指名朗讀。

　　6、學到這兒，我們對這首詩已經有了大概的了解。現在請你靜下心來，再細細地讀一讀。你從詩句中感受到了什么？學生輕聲朗讀后自由發表自己的看法。（如：讀著古詩、看著畫面，我覺得冷颼颼的；我猜想老人內心十分孤獨、寂寞，因為這首詩每一行的第一個字連起來就是“千萬孤獨”；我覺得這個老翁很勇敢，這么冷的天還堅持釣魚；我體會到一種悲涼的氣氛……）

　　7、你們能把自己的不同感受通過朗讀傳達出來嗎？自由朗讀，個別讀，學生評價。

　　▲指名上臺朗誦，自主選擇：如果需要音樂可以點擊白板中的音樂圖標；如果需要哪幅畫面作為背景可以在白板中點擊。

　　【有道是“書讀百遍，其義自見”，只有充分地讓學生對詩歌進行感受，充分地讀，才能在讀中感悟，讀中理解。在指導讀的過程中，要鼓勵學生每一次朗讀都要有所收獲，讀中理解，讀中體會，引導學生用多種方式去盡情地讀，或默讀靜思，或高聲吟唱，鼓勵學生展開豐富的想象，使詩所塑造的形象在頭腦中形成一幅幅畫面，與作者展開心靈的對話，從而獲得與作者情感的共鳴。】

　　8、面對這樣的畫面，你有什么疑問？生自由質疑。

　　9、真會動腦。那么，這么冷的天，那個老翁為什么還在江上釣魚？請大家大膽設想一下原因。學生自由說說。（如：老人是在獨自欣賞冰天雪地間晶瑩剔透的美景；可能他是捕魚為生的'；可能老翁想，鳥都飛完了，這下沒人和自己搶了；可能他喜歡釣魚，所以無暇顧及天冷了；可能老翁是想讓別人了解自己的心情……）

　　10、看來大家的感悟各不相同。那么，究竟哪一種比較吻合作者的心境呢？

　　▲白板出示柳宗元生平簡介，仔細琢磨琢磨，你又有什么新的想法？學生自由發言

　　11、理解得真不錯，的確，這個“漁翁”指的就是柳宗元，他是因為不能實現自己的遠大抱負而心里感到失落難過，他借這個“蓑笠翁”來表達自己孤傲、高潔的心境。

　　【明朝謝榛曾說過“詩境有可解，不可解，不必解，若水月鏡花，勿泥于其跡可也。”告訴我們詩詞意境的內隱性。這種內隱性包含許多“意義的不確定性”與“意義空白”，它們構成了作品的召喚結構，召喚學生叩問文本，質疑充實，理解延伸。由于這樣的特點以及學生個性、學識、經歷、氣質等的不同，因此在具體理解時會出現不同的審美情境，出現許多個性化的理解。教學時，我們要注意珍視學生的獨特感受，盡可能保留其合理的見解。但是，尊重多元解讀，還要重視價值取向。】

　　12、此時，作者那種孤傲的心境與此情此景融為一體，構成了一幅生動的畫面。（白板展示畫面與音樂）師描述：此時，群山覆蓋著白雪，江面飄灑著雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。雪花一朵一朵，輕輕地飄下來，好像怕驚擾了這位釣魚的老翁。現在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通過朗讀表現出來嗎？全體起立，看著畫面，和著音樂，咱們齊背古詩，再次把自己的感受、作者情懷傳達出來。（白板再次展示畫面與音樂）全體肅立，深情地背誦這首古詩。

　　四、拓展延伸，提升素養

　　1、請同學們自主欣賞一首詩：王士禛的《題秋江獨釣圖》（白板出示古詩）

　　▲分小組自主學習，然后推薦上臺做小老師，帶領大家一起學習。（學生利用白板圈圈畫畫）

　　▲學生點擊白板出示作者簡介，同時點擊相關網站鏈接圖標，進一步理解古詩的意境。

　　2、柳宗元是唐宋八大家之一，他的優秀詩文還有很多。課后同學們再找自己喜歡的他的一兩首作品，下節課，你們來給大家介紹。

　　【語文新課標中指出要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”。在組織課內語文學習的過程中，還要努力創設條件，注重探索將課內與課外有機結合，讓學生充分發揮主觀能動性，主動的、有見地的學習，不斷提升語文的綜合素養。】

雪的古詩9

　　一、教學目標：

　　1、讀準“爆、屠、曈、符”的字音，認清字形，正確、流暢、有感情地朗讀本詩，并能背誦。

　　2、通過討論及合作交流，學會“屠蘇、曈曈日”等生詞，理解詩意，掌握學習古詩的方法。

　　3、通過關于春節民俗資料和詩歌背景資料的補充閱讀，體會本詩所描寫的場景和所表達的感情，引導學生喜愛我國的民俗文化。

　　二、教學重難點：有感情地朗讀詩歌，并能體會詩歌中作者的思想感情。

　　三、教學準備：

　　1、學生搜集相關資料了解春節民俗，搜集春聯。

　　2、教師制作課件。

　　四、教學過程：

　　課前活動

　　課前循環播放過年的相關樂曲及圖片。

　　1課件出示一組春聯和過年喜慶的畫面，師提問：同學們，課件上的畫面我們在什么樣的日子才能見到呢？生答：春節。

　　2、孩子們，你們喜歡春節嗎？春節和平日有什么不同？

　　無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。

　　（一）解詩題。

　　1、這節課，我們就一起學習王安石的《元日》，看看古人是怎樣過年的。

　　2、齊讀課題。

　　3、課題質疑：看到課題《元日》，你有什么問題？

　　4、“元日”到底是什么意思？看到元日你想到哪一個詞語。“元日”就是“元旦”嗎？解釋：元就是第一，起始的意識。元日指的是農歷的正月初一，也就是哪個節日---春節。我們一起把這個詞語寫在題目前面。（板書：春節）

　　二、讀詩文

　　1、打開課文，讀一讀《元日》。注意，聽清楚要求：第一，自由朗讀，注意讀準字音；第二，反復朗讀，一直讀到這首詩順口了，流利了為止。

　　2、(按照自己的節奏度，不要受到旁邊同學的影響，反復讀。)

　　（讀書一定要投入，就像你們現在這個狀態，非常好。

　　3、我想請一位同學來讀一讀這首詩）

　　孩子不著急，你能看清楚大屏幕嗎？請其他同學注意聽，看讀正確、清楚沒有？好，開始。

　　4、讀得真好，字字落實。比如：屠蘇的蘇是平舌音，她讀準了嗎？總把的總也是平舌音，她也讀準了，聲是翹舌音，又是后鼻音，她也讀準了，這叫一絲不茍。真好。

　　5、來，誰來教大家教再讀這幾個詞語（爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符）

　　哪位同學再來讀讀這首詩。不但字正腔圓了，還有板有眼了。

　　6、真好，大家一定聽出這首詩特有的節奏和味道了。來咱們一起來讀。

　　每句詩的前四個字，你們一起讀，后三個字，周老師讀。我讀題目和作何，你們讀每句詩的前四個字。

　　（再來，要投入，注意力要集中。）

　　7、好的，我們反過來，我讀前四個字，你們讀后三個字。要讀得想周老師這樣。題目和詩人還是我讀。準備。

　　8、好極了，就是這個味道。我們再來（重復第一句）。

　　三、明詩意

　　（一）談感覺，寫感受

　　1、詩，不但要讀出節奏，讀出味道，還要讀出感覺，讀出情緒。

　　2、你看，這首詩，我們反反復復已經讀了好多遍了，老師想問你們一下，你們讀出了什么感覺，什么情緒？誰能用一個詞兒來表達？

　　高興。

　　那是他的感覺，把這個詞寫在這首詩題目的旁邊，其他同學不一定寫，因為你們的感覺不一定一樣，那是他的感覺。他讀出了的高興----，幸福。

　　你把幸福寫下來。那是屬于他的感受。

　　熱鬧。

　　好的，把熱鬧寫下來。

　　3、孩子們就這首詩讀出了自己特有的感受和心情，有人說是高興，有人說是幸福，有人說是熱鬧。

　　（二）默讀詩，追感受

　　1、大家不妨想一想，比如，我們讀張繼的月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。會有高興的感覺嗎？

　　再比如讀李白的舉頭望明月，低頭思故鄉。你會有幸福的感覺嗎？

　　再比如，你讀孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。你會有熱鬧的感受嗎？

　　那為什么你讀王安石寫的《元日》，你感覺不一樣呢？

　　2、[出示全詩]讓我們走進這首詩，靜靜默讀詩句，用心細細去體會。周老師有個建議：請看大屏幕。

　　（默讀）

　　3、點評，好，很多同學已經勾畫了，這說明你的感覺已經找到了落腳點。

　　還有一些同學做得更好，不但畫了，還在旁邊寫下了批注，寫出了自己的感受。這說明他的感覺正在轉為自己的語言。

　　（繼續默讀）

　　好極了，把筆放下。

　　（三）抓風俗，談體會

　　風俗一：放爆竹：

　　1、周老師想提一個問題：我們過年的時候都喜歡放鞭炮，古時候的人們也喜歡嗎？何以見得。請問那個詞直截了當地告訴我們了？（爆竹）

　　2、同學們想一想：爆竹怎么就是鞭炮呢？

　　你怎么知道的？真會學習，聯系注釋理解，很好的學習古詩的方法。

　　預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出火花，出聲響。

　　3、沒錯！那，這“爆”字該怎么寫呢？

　　火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字合起來，很好記，還要注意右邊下面不是水字。跟周老師一起，把這個詞語寫下來，你們寫在詩句下面。（板書：爆竹）

　　4、閉上眼睛想象一下：過年的時候，人們放鞭炮的情景。都有哪些人在放鞭炮？詩人看到了怎樣的景象？聽到些什么？

　　形容一下，除夕之夜，聽到了怎樣的爆竹聲？

　　（火光沖天的，震耳欲聾的，噼里啪啦的，硝煙彌漫的，）

　　男男女女，老老少少都在“噼里啪啦”放鞭炮，給你什么感受？來我們一起把它寫在詩句的右邊。（板書：熱鬧）

　　多過渡：宋代的春節，人們喜歡放鞭炮。那他們還喜歡干什么呢？

　　風俗二：喝屠蘇：

　　1、屠蘇是什么意思呢？

　　2、宋代的人們為什么喜歡在春節喝屠蘇酒呢？周老師上網查“屠蘇酒”的資料）

　　請看。

　　（屠蘇，指古代春節時喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒。古代風俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，用來“驅邪”和躲避瘟疫。）

　　3、小結方法：孩子們，學習古詩，可以聯系插圖，聯系注釋，還可以借助工具書，網絡來幫助我們理解。

　　4、你想象一下，春節的時候，有哪些人在一起喝屠蘇酒？他們一邊喝酒，一邊在說什么？

　　5、從這一杯杯屠蘇酒，你感受到了什么？

　　6、是啊，這一杯杯祝福的酒，一杯杯慶賀團聚的酒，一杯杯香甜的酒。一杯杯斟滿幸福的酒。（學生寫，師板書：幸福）

　　7、入：在這里可以理解為：送入，吹入。暖是什么意思呢？

　　8、同方討論：這“暖”僅僅指春風吹在人們身上，暖洋洋的嗎？還有什么意思?(心里還充滿了希望。)

　　9、小結：柔柔的春風吹來，人們感受到了溫暖；新年到來，人們歡聚一堂，喝著屠蘇酒，說著祝福的話，心里感到了溫暖，感到幸福，新的一年開始了，人們對生活也充滿了希望。

　　風俗三：換桃符：

　　1、宋朝的春節，人們還有什么風俗習慣？

　　2、你怎么知道他們喜歡貼春聯呢？從哪個詞語知道的？

　　（真會學習，抓住了關鍵詞，還聯系了注釋幫助學習。）

　　3、是的，我們的春聯就是從桃符發展過來的。請看大屏幕。

　　4、你知道春節貼春聯有什么含意嗎？（辭舊迎新，表達祝福）

　　5、小結：一副副春聯表達了人們新年時的美好祝愿。

　　四、悟詩情

　　（一）說風俗：

　　1、宋朝的春節，人們喜歡放鞭炮，喝屠蘇酒，貼桃符。讓我們感受到春節那熱鬧、喜慶的場面。這都是春節時的習俗。

　　2、除了放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯，你還知道哪些春節習俗？四人小組里互相說一說。

　　3、一聲聲爆竹、一杯杯美酒、一張張春聯，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢……喜慶的春節讓我們感受到了節日的歡樂和熱鬧。

　　(二)找變化

　　1、其實這首詩里，還蘊藏著幾處讓人高興的變化。請你仔細默讀詩句，找一找，你發現了什么在變化？

　　一歲月在變化，二天氣變暖，三換新符

　　2、其實啊，王安石的心情也在變化。

　　（出示：王安石不只是詩人，更是政治家，還是著名的改革家。他在任期間，大力推行新政。在新春佳節，王安石不僅期待著新桃“換”舊符，他期待著更大的'“變”，更深的“變”，期待著變革政治，變法圖強。他對執政變法，除舊布新，強國富民充滿了自信，充滿了期待。）

　　3、小結：王安石不只是詩人，更是政治家，還是著名的改革家。他看到新的一年到來了，天氣變暖了，家家戶戶換上了新春聯了，多么高興呀。又想到自己的改革就要實施，對新生活充滿了信心。因此，在這個春節，王安石感到分外高興。

　　（三）激情誦讀：（播放背景音樂）

　　1、吟誦

　　（1）當春節到來，我們看到噼噼啪啪燃放的鞭炮，我想你一定會開心地吟誦一首詩---《元日》

　　來孩子，開心地：爆竹聲中----

　　瞧，她搖頭晃腦的，讀出了詩句的味道。

　　注意，看著大屏幕，讀下去

　　（2）當我們全家團聚，享受年夜飯的時候，你一定會幸福地吟誦-----

　　看她讀得多陶醉啊，是啊，吟誦詩句的時候，一定要注意表情和感情。

　　（3）來，我們一起來。王安石看到熱鬧歡樂的春節，看到萬象更新的景象，想到自己的執政變法就要實行，國富民強的抱負將要實現，他一定會自信地，興奮地吟誦---

　　2、背誦

　　讓我們一起背下這首喜慶的詩吧。

　　指名背，會背的齊背。

　　（四）總結學法：

　　這節課，我們共同學習了《元日》這首古詩。學習時我們是按照這樣的方法來學的[出示：學習古詩基本方法]。

　　這也是今后我們學習古詩可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩，進行有效的積累和運用。

　　五、布置作業

　　小練筆：選擇春節里的一個快樂幸福的場面，寫一段話。

　　板書設計：

　　35、元日（春節）

　　放爆竹熱鬧、

　　幸福

　　喝屠蘇高興

　　溫暖

　　換新符變化

雪的古詩10

　　[宋]梅堯臣

　　雪游如梨園，風撼梨花落。

　　驊騮驤首時，杳杳聞天樂。

　　樓觀何參差，仙居倚寥廓。

　　群朋思飲酒，飲舉北斗杓。

　　公子邀以歸，躍馬度城郭。

　　鵠毳拂輕裘，蛟珠亂疏箔。

　　少年氣若虹，屢起鄱陽謔。

　　壯語士膽開，狂訶僮指愕。

　　間或美笑言，又或跪酬酢。

　　或如猿狙跳，或類虎豹攫。

　　或廋秦客辭，或縱灌夫惡。

　　杯盂或遷擲，履舄或攙錯。

　　稍看云容披，斜漏日光薄。

　　馭仆整轡銜，庖人困羹臛。

　　還家歷南市，燈燭已煜爚。

　　入門見妻孥，未暇問何若。

　　劉侯據相招，登堂羅綽約。

　　往往奏清歌，時時更大噱。

　　江翁唱渭城，嘹唳華亭鶴。

　　半夜蜘蛛喜，微然見無著。

　　主人倍歡欣，勸客如傾壑。

　　我時已大醉，盞至不解卻。

　　還思一日喧，靜坐無適莫。

　　書作異時談，竹林何愧怍。

雪的古詩11

　　春雪(韓愈)

　　新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　北風行(李白)

　　燭龍棲寒門，光耀猶旦開。

　　日月照之何不及此?惟有北風號怒天上來。

　　燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

　　幽州思婦十二月，停歌罷笑雙蛾摧。

　　倚門望行人，念君長城苦寒良可哀。

　　別時提劍救邊去，遺此虎文金鞞釵。

　　中有一雙白羽箭，蜘蛛結網生塵埃。

　　箭空在，人今戰死不復回。

　　不忍見此物，焚之已成灰。

　　黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁。

　　逢雪宿芙蓉山主人(劉長卿)

　　日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

　　柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

　　江雪(柳宗元)

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　塞下曲(盧綸)

　　月黑雁飛高，單于夜遁逃。

　　欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

　　雪梅(盧梅坡)

　　梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

　　梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

　　驚雪(陸暢)

　　怪得北風急，前庭如月輝。

　　天人寧許巧，剪水作花飛。

　　點絳唇(納蘭性德)

　　五夜光寒，照來積雪平于棧。西風何限，自起披衣看。

　　時此茫茫，不覺成長嘆。何時旦，曉星欲散，飛起平沙雁。

　　夢江南(納蘭性德)

　　昏鴉盡，小立恨因誰?

　　急雪乍翻香閣絮，輕風吹到膽瓶梅，心字已成灰。

　　菩薩蠻(納蘭性德)

　　墻角數枝梅，凌寒獨自開。

　　遙知不是雪，為有暗香來。

　　梅花(王安石)

　　風勁角弓鳴，將軍獵渭城。

　　草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

　　忽過新豐市，還歸細柳營。

　　回看射雕處，千里暮云平。

　　觀獵(王維)

　　風勁角弓鳴，將軍獵渭城。

　　草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

　　忽過新豐市，還歸細柳營。

　　回看射雕處，千里暮云平。

　　終南望余雪(祖詠)

　　終南陰嶺秀，積雪浮云端。

　　林表明霽色，城中增暮寒。

　　問劉十九(白居易)

　　綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

　　晚來天欲雪，能飲一杯無。

　　夜雪(白居易)

　　已訝衾枕冷，復見窗戶明。

　　夜深知雪重，時聞折竹聲。

　　白雪歌送武判官歸京(岑參)

　　北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

　　將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。

　　瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

　　紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

　　輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

　　山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　絕句(杜甫)

　　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　對雪(高駢)

　　六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。

　　如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。

　　別董大(高適)

　　千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

雪的古詩12

　　1、風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。——納蘭性德《長相思·山一程》

　　2、關河凍合東西路，腸斷斑騅送陸郎。——李商隱《對雪二首》

　　3、寒更傳曉箭，清鏡覽衰顏。隔牖風驚竹，開門雪滿山。灑空深巷靜，積素廣庭閑。借問袁安舍，翛然尚閉關。

　　4、寒色孤村幕，悲風四野聞。——洪升《雪望》

　　5、好風休簸戰旗紅，早送鰣魚如雪過江東。——陳維崧《虞美人·無聊》

　　6、花似雪，東風夜掃蘇堤月。——方以智《憶秦娥·花似雪》

　　7、喚起一天明月，照我滿懷冰雪，浩蕩百川流。——辛棄疾《水調歌頭·和馬叔度游月波樓》

　　8、黃云隴底白雪飛，未得報恩不能歸。——李頎《古意》

　　9、活計綠蓑青笠，慣披霜沖雪。——朱敦儒《好事近·搖首出紅塵》

　　10、金帶連環束戰袍，馬頭沖雪度臨洮。——馬戴《出塞詞》

雪的古詩13

　　浪花有意千里雪，桃花無言一隊春。一壺酒，一竿身，快活如儂有幾人。

　　漁父·浪花有意千里雪。五代。李煜。 浪花有意千里雪，桃花無言一隊春。一壺酒，一竿身，快活如儂有幾人。

　　譯文

　　江上千里浪花翻滾如雪，岸上一排排的.桃花競相怒放，春意正濃。身邊一壺美酒，手中一支釣竿，世上這樣自由快樂的人有幾個？

　　注釋

　　漁父：詞調名，又名“漁父詞”、“漁歌子”，單調，正體為二十七字，五句四平韻。

　　浪花：一作“閬（láng）苑”，指傳說中神仙居住的地方。

　　有意：一作“有情”。

　　千里：一作“千重”。

　　桃花：一作“桃李”。

　　一隊春：指桃李盛開，由近及遠，好像隊列有序一樣排列著。

　　一竿身：一根釣竿。身，一作“綸”，一作“鱗”。

　　快活：一作“世上”。

　　儂（nóng）：我，江南口語。

　　參考資料：

　　1、南唐·李煜 著；文東 注．李煜詞選注．長春：吉林文史出版社，20xx年：8-10

　　2、鐘禮平 編著．新編宋詞三百首全譯本．深圳：海天出版社，20xx年：7

　　漁父·浪花有意千里雪創作背景

　　這是一首題畫詞，具體創作時間不詳。是詞人為南唐內供名畫家衛賢繪制的《春江釣叟圖》所題。

雪的古詩14

　　1、六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。――高駢《對雪》

　　2、白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬。――謝安《詠雪聯句》

　　3、地白風色寒，雪花大如手。――李白《嘲王歷陽不肯飲酒》

　　4、雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇絕。――呂本中《踏莎行》

　　5、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。――韓愈《春雪》

　　6、大雪壓青松，青松挺且直。――陳毅《青松》

　　7、玉千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云。――元稹《南秦雪》

　　8、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。――杜甫《絕句》

　　9、不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜開。――謝道蘊《詠雪聯句》

　　10、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。――唐?宋之問《苑中遇雪》

　　11、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。――杜甫《絕句》

　　12、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。――李白《北風行》

　　13、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。――張謂：《早梅》

　　14、風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。――納蘭性德《長相思》

　　15、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。――唐?岑參《白雪歌送武》

　　16、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。――王維《觀獵》

　　17、孤飛一片雪，百里見秋毫。――李白《觀放白鷹?其一》

　　18、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。――岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　19、隔牖風驚竹，開門雪滿山。――王維《冬晚對雪憶胡居士家》

　　20、六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。――高駢《對雪》

　　21、林下春晴風漸和，高崖殘雪已無多。――王守仁《春晴》

　　22、晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。――鄭燮《山中雪后》

　　23、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。――岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　24、燕支長寒雪作花，蛾眉憔悴沒胡沙。――李白《王昭君二首》

　　25、殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。――歐陽修《戲答元珍》

　　26、輕淘起，香生玉塵，雪濺紫甌圓。――米芾《滿庭芳?詠茶》

　　27、余一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。――張岱《湖心亭看雪》

　　28、去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花。――蘇軾《少年游?潤州作》

　　29、風起。雪飛炎海變清涼。――蘇軾《定風波?南海歸贈王定國侍人寓娘》

　　30、浮生只合尊前老。雪滿長安道。――舒《虞美人?寄公度》

　　31、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。――岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　32、千尺陰崖塵不到，惟有層冰積雪。――辛棄疾《賀新郎?用前韻送杜叔高》

　　33、歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。――杜甫《閣夜》

　　34、雪消門外千山綠，花發江邊二月晴。――歐陽修《春日西湖寄謝法曹歌》

　　35、云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。――周樸《春日秦國懷古》

　　36、五月天山雪，無花僅有寒。――李白《塞下曲六首?其一》

　　37、江涵雁影梅花瘦，四無塵雪飛云起，夜窗如晝。――盧祖皋《賀新郎?挽住風前柳》

　　38、瀚海百重波，陰山千里雪。――李世民《飲馬長城窟行》

　　39、亂山殘雪夜，孤燭異鄉人。――崔涂《除夜巴山道中除夜書懷除夜有懷》

　　40、亂云低薄暮，急雪舞回風。――杜甫《對雪》

　　41、今我來思，雨雪載途。――佚名《出車》

　　42、橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。――陳羽《從軍行》

　　43、今年春淺臘侵年。冰雪破春妍。――蘇軾《一叢花?今年春淺侵年》

　　44、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。――高適《別董大二首》

　　45、朔方正月雪澌澌，單于策馬至京西。――沈約《昭君辭》

　　46、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。――杜甫《絕句》

　　47、遙知獨聽燈前雨，轉憶同看雪后山。――納蘭性德《于中好?送梁汾南還為題小影》

　　48、飛雪帶春風，裴回亂繞空。――劉方平《春雪》

　　49、雪照山城玉指寒，一聲羌管怨樓間。――劉著《鷓鴣天?雪照山城玉指寒》

　　50、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。――韓愈《春雪》

　　51、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。――王維《觀獵》

　　52、江帶峨眉雪，川橫三峽流。――李白《經亂離后天恩流夜郎憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》

　　53、昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。――王令《暑旱苦熱》

　　54、一聲畫角譙門，豐庭新月黃昏，雪里山前水濱。――白樸《天凈沙?冬》

　　55、昔去雪如花，今來花似雪。――范云《別詩》

　　56、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。――盧梅坡《雪梅?其二》

　　57、白雪關山遠，黃云海戍迷。――李白《紫騮馬》

　　58、水晶簾外娟娟月，梨花枝上層層雪。――楊基《菩薩蠻?水晶簾外娟娟月》

　　59、冬宜密雪，有碎玉聲。――王禹《黃岡竹樓記》

　　60、西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。――杜甫《野望》

　　61、看雪飛蘋底蘆梢，未如鬢白。――吳文英《瑞鶴仙?秋感》

　　62、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。――劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　63、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。――盧梅坡《雪梅?其一》

　　64、梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。――盧梅坡《雪梅?其一》

　　65、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。――宋之問《苑中遇雪應制》

　　66、劍河風急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫。――岑參《輪臺歌奉送封大夫出師西征》

　　67、春雪滿空來，觸處似花開。――趙嘏《喜張h及第》

　　68、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。――盧綸《和張仆射塞下曲?其三》

　　69、將軍玉帳貂鼠衣，手持酒杯看雪飛。――劉基《北風行》

　　70、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。――李白《行路難?其一》

　　71、天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。――馬致遠《壽陽曲?江天暮雪》

　　72、天山雪后海風寒，橫笛偏吹行路難。――李益《從軍北征》

　　73、三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。――柳中庸《征人怨征怨》

　　74、增冰峨峨，飛雪千里些。――屈原《招魂》

　　75、侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。――杜甫《臘日》

　　76、煙霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。――吳淑姬《長相思令?煙霏霏》

　　77、雪里已知春信至。寒梅點綴瓊枝膩。――李清照《漁家傲?雪里已知春信至》

　　78、溪深難受雪，山凍不流云。――洪升《雪望》

　　79、轡搖銜鐵。蹴踏平原雪。――張炎《清平樂?平原放馬》

　　80、紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。――岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　81、垂釣板橋東，雪壓蓑衣冷。――釋敬安《題寒江釣雪圖》

　　82、三日柴門擁不開，階平庭滿白皚皚。――韓愈《酬王舍人雪中見寄》

　　83、昨夜醉眠西浦月。今宵獨釣南溪雪。――洪適《漁家傲引?子月水寒風又烈》

　　84、數萼初含雪，孤標畫本難。――崔道融《梅花》

　　85、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。――李白《北風行》

　　86、夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。――白居易《賣炭翁》

　　87、梅花大庾嶺頭發，柳絮章臺街里飛。――李商隱《對雪二首》

　　88、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。――劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　89、雪紛紛，掩重門，不由人不斷魂，瘦損江梅韻。――關漢卿《大德歌?冬》

　　90、迎醉面，暮雪飛花，幾點黛愁山暝。――吳文英《十二郎?垂虹橋》

　　91、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。――張謂《早梅》

　　92、行人日暮少，風雪亂山深。――孔平仲《寄內?試說途中景》

　　93、夜深知雪重，時聞折竹聲。――白居易《夜雪》

　　94、年年雪里。常插梅花醉。――李清照《清平樂?年年雪里》

　　95、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。――柳宗元《江雪》

　　96、野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。――李頎《古從軍行》

　　97、雪月最相宜，梅雪都清絕。――張孝祥《卜算子?雪月最相宜》

　　98、春還草閣梅先動，月滿虛庭雪未消。――王守仁《元夕二首》

　　99、夜雪初霽，薺麥彌望。――姜夔《揚州慢?淮左名都》

　　100、溪深古雪在，石斷寒泉流。――李白《尋高鳳石門山中元丹丘》

　　101、前村深雪里，昨夜一枝開。――齊己《早梅》

　　102、雨雪自飛千嶂外，榆林只隔數峰西。――朱彝尊《出居庸關》

　　103、吹燈窗更明，月照一天雪。――袁枚《十二月十五夜》

　　104、今我來思，雨雪霏霏。――佚名《采薇》

　　105、何處飛來林間鵲，蹙踏松梢微雪。――辛棄疾《賀新郎?把酒長亭說》

　　106、羅襟濕未干，又是凄涼雪。――張淑芳《滿路花?冬》

　　107、城里夕陽城外雪，相將十里異陰晴。――王守仁《次韻陸僉憲元日春晴》

雪的古詩15

　　驚雪

　　作者：陸暢

　　怪得北風急，前庭如月輝。

　　天人寧許巧，剪水作花飛。

　　注釋：

　　1. 怪得：奇怪，怎么。

　　2. 暉：陽光，這里指月光照射。

　　3. 寧：難道。

　　4. 許：如此，這樣。

　　譯文：

　　北風怎么刮得這么猛烈呀，

　　屋前面的院子如同月光照射。

　　天上的.仙人難道這么靈巧，竟然能夠把水剪成花，

　　然后散向人間，弄得滿天花飛。

　　雪梅·梅雪爭春未肯降

　　作者：盧梅坡

　　梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

　　梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

　　注釋：

　　①盧梅坡，宋詩人。生卒年不詳。“梅坡”不是他的名字，而是他自號為梅坡。

　　②降(xiáng)，服輸。

　　③閣，同“擱”，放下。評章，評議的文章，這里指評議梅與雪的高下。

　　④騷人，文人。

　　翻譯：

　　梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。

　　難壞了詩人，難寫評判文章。

　　說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，

　　雪花卻輸給梅花一段清香。

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