讀書的古詩

時間：2024-10-21 18:22:46 古詩大全我要投稿

讀書的古詩15篇【實用】

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？下面是小編收集整理的讀書的古詩，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書的古詩15篇【實用】

讀書的古詩1

　　一縷陽光，一盞清茶，一生最鐘愛的詩詞，裝幀成一幅靜默流淌的山水畫。

　　--題記

　　不讀詩詞，不足以知春秋歷史之遠；不讀詩詞，不足以品流章華彩之美；不讀詩詞，不足以感天地草木之靈。

　　當我們徜徉在古典詩詞的美妙意境中，你是否被那自然神奇的景象所深深折服？你是否感應到天地草木那清秀雋永的靈氣？“道狹草木長，夕露沾我衣”，你是否感覺到草尖露珠的沁涼和青草的味道？“采菊東籬下，悠然見南山”，你是否看到翠綠的山巒和清澈的天空？“明月松間照，清泉石上流”，你是否瞧見那靈動的清泉伴著花草的淺唱低吟婉轉流動？然而如今，我們見到的卻是“漫天黃沙飛舞來，良田沙化不復回”的荒涼，“不識蒼穹真面目，只緣身在煙霾中”的昏黑，抑或是，“一江污水向東流”的渾濁！難道留給子孫后代的便是這污濁不堪的面目嗎？

　　誠然，人類的本領是足夠強大的。大自然用幾百年才長成的大樹，人類可以在幾分鐘內讓它倒下；地球用幾十萬年孕育的物種，人類可以在幾十年內讓它們滅絕；奔騰流淌了幾百萬年的河流，人類可以在短短幾年內讓它變得污濁不堪；連天都可以戳個洞，人類還有什么辦不到？于是，我們守望，那片連星星也膽怯的天空；我們驚顫，那座鳥兒悲號的禿山；我們懷疑，那渾濁的水中是否有魚兒傷心的眼淚？

　　天地萬物也是有自己的靈魂的呀，華茲華斯曾說過，我看最卑微的花朵都有思想，深藏在眼淚達不到的地方。是的，每一朵花都有盛開的理由，每一棵數都有扎根的價值，每一滴水都有清澈的生命。她可以是“曲徑通幽處，禪房花木深”的靜謐，可以是“紅豆生南國，春來發幾枝”的相思，可以是“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的不舍，可以是“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”的愁緒……人與自然本就是一體。自上古年代以來，人們早已經與自然相互交融，無法割舍。

　　然而，在如今這個物欲橫流，金錢至上的時代，使生活充盈的往往是欲望的擴張，使經濟發展便要犧牲環境。這一行為表現，歸根究底，是人們精神上的“貧血”！在當代，人們的思想處于“快餐文化”的`洪流中，充斥著各樣碎片化知識，從而缺少文化底蘊，卻只會一味地追求利益，追求“時尚”，追求權利、榮譽。這是何其悲哀呵！我們的傳統文化正在褪去原有的色彩而被披上各色看似鮮艷實則丑陋的外裳。

　　幸好，幸好我們的世界還有溫情存在，哪怕微弱，但，“星星之火可以燎原”。從《百家講壇》到漢字聽寫大會，成語大會，再到前段時間熱播的《中國詩詞大會》，這些文化盛會被譽為“綜藝清流”。當喧囂的現代社會與傳統文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機中的微熹，則彌足珍貴。所以，何不把腳步放慢，去品讀經典，品讀詩詞，去感受天地草木的靈氣，發自內心地愛護自然呢？

　　在經典中，我們逐漸感受到了天地草木的靈氣，聆聽到了她們受傷痛苦時的靈魂呻吟，懂得了天地萬物生命的脆弱珍貴，從而領悟到愛護自然，保護環境，是我們義不容辭的責任！我國已有86座城市加入了“地球一小時”的活動，這意味著越來越多的人學會與自然交流、溝通，踐行著那義不容辭的責任。我想，如果每個人都能擁有這樣一份心境，那么，“復得返自然”的意境還會遠嗎？

　　感謝詩詞，讓我得以真正感受天地之靈，發現自然之美。我相信，一定會有越來越多的人在經典中覓得這份心境，并將它傳遞，這個世界只會越來越美好，天地萬物也因此而愈發生機勃發！

讀書的古詩2

　　“南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。人生有酒須當醉，一滴何嘗到九泉” 宋代詩人高翥的一首《清明>>詩，給我們繪畫出一副鮮活的“清明上墳圖” 在這里，人們不僅感慨滴血泣淚的那份真實情感，更震撼于日落后笑于等前的兒女。兩者的.極大反差，令人肝腸寸斷，噓唏不已。

　　這首詩極富人生哲理，他揭示了生命的真諦。詩人告訴我們，要珍惜生命，活好今天，享受人生，否則死后，即使有再孝的兒女，身在九泉之下，又何償能喝到一滴酒呢？人生短暫，死生無常。在歷史的長河中，人的一生如白駒過隙，轉順百年。“世事一場大夢，人生幾度秋涼."(蘇軾語）古人常將人生比夢，感嘆光陰流轉，歲月荏苒。其間多少功名利祿，多少喜怒哀樂，生死離別，得失聚散，富貴云煙，到頭來不過夢幻一場。正如網絡所言“神馬都是浮云”。君不見，在我們身邊，今天還是一個鮮活的生命，明天卻隨著一縷青煙離我們而去。這就是人生，我們無法預測明天，但可以把握今天。不求完美，不求轟轟烈烈，不求驚天動地，不去刻意追求什么，那樣太苦太累。人只要活得快樂開心，隨心所愿，就不枉此生。

　　許三多說：“人活著就是有意義，有意義就是活著。"這話對，我信。

讀書的古詩3

　　這一次，我父親讓我讀一本《小學生學習古詩》的書。我會背誦這本書中的大部分詩。我父親在書中為我挑選了四首詩，讓我專注于閱讀，分別是唐代詩人李白的《古朗月行》、唐代詩人李白的《獨坐敬亭山》、唐代詩人白居易的《回憶江南》和宋代詩人李清照的《夏日絕句》。

　　看了很多遍，每首詩都有自己的特點，語言也很美。《古朗月行》中小時不知月，叫白玉盤這句話對月亮的描寫非常生動。在《獨坐敬亭山》的最后兩句話中，相厭，只有敬亭山用擬人化的.方法來形容敬亭山。日出江花紅火，春來江水綠如藍這句話描寫了江南春天的美景。我最喜歡的四首詩是李清照的《夏日絕句》。因為這首詩高調高亢，明確提出了人生的價值取向:人活著就要做人中的英雄，為國家做出貢獻，為國家捐軀，成為鬼中的英雄。作者以項羽寧死不屈的英雄氣概，成為南宋當權派的無恥行為，借古諷今，正氣凜然。

　　這首詩是這樣寫的:

　　生為人杰，死也是鬼雄。

　　至今思項羽，拒絕過江東。

　　作者在這首詩中指出：我仍然懷念楚霸王項羽。他寧愿自殺也不愿逃回江東的家鄉！多么精神啊！

讀書的古詩4

　　1、年少讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。

　　2、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

　　3、本是后山人，偶做前堂客，醉舞經閣半卷書，坐井說天闊。

　　4、我每看運動會時，常常這樣想：優勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點的競技者，和見了這樣的競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來之脊梁。

　　5、一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。

　　6、凡讀無益之書，皆是玩物喪志。

　　7、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

　　8、進學致和，行方思遠。

　　9、讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

　　10、書籍是培植智慧的工具。

　　11、要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。

　　12、讀書是無處不可的，于山中可讀書，得其空靈；于海上可讀書，得其遼闊；于花蔭下可讀書，得其馨香；于月夜可讀書，得其靜謐。

　　13、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

　　14、學生如果把先生當作一個范本，而不是一個敵手，他就永遠不能青出于藍。

　　15、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月，皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。

　　16、光明給我們經驗，讀書給我們知識。

　　17、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。

　　18、三更燈火五更雞，正男兒立志時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　19、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

　　20、讀書破萬卷，下筆如有神。

　　21、從來如此，便對嗎。

　　22、克己復禮，為仁。

　　23、始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。

　　24、好的書籍是最貴重的珍寶。

　　25、沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。

　　26、道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。

　　27、來是偶然的，走是必然的，所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。

　　28、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

　　29、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。

　　30、山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風香，好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章，蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好，讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除。

　　31、士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒，有志，則斷不甘為下流，有識，則知學問無盡，不敢以一得自足；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無見識也，有恒，則斷無不成之事，此三者缺一不可。

　　32、倘只看書，便變成書櫥。

　　33、剛、毅、木、訥近仁。

　　34、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。

　　35、為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心，為數重物，包裹在里面，無緣得見，必是今日去一重，又見得一重，明日又去一重，又見得一重，去盡皮，方見肉，去盡肉，方見骨，去盡骨，方見髓。

　　36、幼稚對于老成，有如孩子對于老人，決沒有什么恥辱的，作品也一樣，起初幼稚，不算恥辱的。

　　37、讀書到最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個世界有多復雜。

　　38、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　39、讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。

　　40、我跟著我的直覺和好奇心走，遇到的很多東西，此后被證明是無價之寶。

　　41、這世上有些事就像一場不知名的花開，粗心的人只嗅到香，有人卻會停下來問一問，記住它的樣子。

　　42、小的時候，不把他當人，大了以后也做不了人。

　　43、吾生也有涯，而知也無涯。

　　44、書到用時方恨少，事非經過不知難。

　　45、與名流者談，對于他之所講，當裝作偶有不懂之處，太不懂被看輕，太懂了被厭惡，偶有不懂之處，彼此最為合宜。

　　46、黃魯直云：”士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味，“

　　47、何以報德？以直報怨，以德報德。

　　48、盡信書，則不如無書。

　　49、舉一而反三，聞一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。

　　50、好讀書，不求甚解。

　　51、讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。

　　52、讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。

　　53、讀書使人得到一種優雅和風味，這就是讀書的整個目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術，一人讀書的目的并不是要“改進心智”，因為當他開始想要改進心智的時候，一切讀書的樂趣便喪失凈盡了。

　　54、青春是叢林，是荒原，是陽光炙熱的奔跑，是大雨滂沱的佇立。

　　55、讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。

　　56、讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。

　　57、看文字須大段出色看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是，不可按冊子便在，掩了冊子便忘。

　　58、我們聽過無數的道理，卻仍舊過不好這一生。

　　59、讀書對于我來說是驅散生活中的不愉快的最好手段，沒有一種苦惱是讀書所不能驅散的。

　　60、書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾，故愿學者每次作一意求之。

　　61、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。

　　62、讀書時要深思多問，只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。

　　63、經常不斷地學習，你就什么都知道，你知道得越多，你就越有力量。

　　64、讀書到底是為了什么，如果我們排除做學問很實際的目的，讀書就是我在吸取營養，把自己豐富起來，我自己感覺，讀書最愉快的是什么時候，是你突然發現“我也有這個思想”，最快樂的時候是把你本來已經有的，你卻不知道的東西喚醒了。

　　65、腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。

　　66、讀書沒有合宜的時間和地點，一個人有讀書的心境時，隨便什么地方都可以讀書，如果他知道讀書的樂趣，他無論在學校內或學校外，都會讀書，無論世界有沒有學校，也都會讀書，他甚至在最優良的學校里也可以讀書。

　　67、但我坦然，欣然，我將大笑，我將歌唱。

　　68、在等待的日子里，刻苦讀書，謙卑做人，養得深根，日后才能枝葉茂盛。

　　69、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

　　70、不讀書的人，思想就會停止。

　　71、讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。

　　72、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。

　　73、千里之行，始于足下。

　　74、讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的，在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。

　　75、學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手，否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。

　　76、愈艱難，就愈要做，改革，是向來沒有一帆風順的。

　　77、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

　　78、學習并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法。

　　79、時間就是性命，無端的'空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命。

　　80、書是唯一不死的東西。

　　81、柔而不屈強而不剛。

　　82、讀書在于造就完全的人格。

　　83、讀而未曉則思，思而未曉則讀。

　　84、奇文共欣賞，疑義相如析。

　　85、我們中國人對于不是自己的東西，或者將不為自己所有的東西，總要破壞了才快活的。

　　86、無欲速，無見小利，欲速，則不達；見小利，則大事不成。

　　87、書籍猶如朋友，必須慎重選擇。

　　88、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的源頭活水。

　　89、書癡者文必工，藝癡者技必良。

　　90、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事，這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。

　　91、不動筆墨不讀書。

　　92、文章是案頭之山水，山水乃地上之文章。

　　93、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

　　94、假使做事要面面顧到，那就什么事都不能做了。

　　95、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。

　　96、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　97、心之官則思，思則得之，不思則不得也。

　　98、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

　　99、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。

讀書的古詩5

　　“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，古詩詞對孩子母語學習乃至心靈成長的重要意義毋庸置疑。

　　由于字詞習慣、典故運用等諸多因素的影響，孩子們在能夠流利地背誦下那些詩詞的時候，還未必能真正理解它們的深刻意蘊。

　　但在他們漫長的人生旅途中，終會有那么一個時刻，面對某個場景，那些幼時便諳熟于心的句子，突然噴涌而出。

　　那一刻，猶如穿越千百年時光，與古人對面而坐、舉杯共飲。那一刻，或是激昂慷慨，或是憂思縈懷，或是言笑晏晏，或是沉思不語……那一刻，相顧無言，卻又心有靈犀。那一刻，那些已經成為經典的.句子，會煥發出更加旺盛的生命力。

　　我們怎能容忍、生命中缺少了詩意？我們又怎能容忍、在孩子剛開始接觸詩詞的時候，沒有一個最適合他的選本？

　　由奧森圖書、天津人民出版社最新推出的這本《給孩子們的大美古詩詞》，便是很適合孩子們閱讀的一本詩詞選集。

讀書的古詩6

　　當陳老師叫我背誦古詩詞時，我心想，背古詩詞有意義嗎？但是，陳老師布置的作業，不管樂意與否？最起碼也是任務吧，只好硬著頭皮去讀去背。在背的時候，媽媽為了幫助我記憶，將我要背的每一首古詩詞都先解釋一遍，我了解了作者的背景，當時的心境和其中的意思，不知不覺，我竟喜歡上了優美的古詩詞。

　　捧著書本，聞著墨香，我時而默誦，時而低吟，我沉醉不知歸路。常常想，若沒有時空的限制，我定會背上行囊，與王維一起旅行，去享受“明月松間照，清泉石上流”的自然美景；與李白一起暢飲，去感受“舉杯邀明月，對影成三人”的豪放灑落；與蘇軾一起游赤壁，去體會“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激情壯懷；我也愿意誤入荷花深處，與李清照一起，乘一葉扁舟，去體驗“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的生活情趣。

　　尤其當我讀到辛棄疾《青玉案元夕》的最后一句：“眾里尋他千萬度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”不禁讓我聯想到了我們平時做作業時的三個階段，第一階段的“昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路”時的疑惑不懂；第二階段的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時的想方設法解題，為正確答案而苦苦追尋；以及到最后階段的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”時的豁然開朗的愉悅心境。讀古詩詞也一樣。也常常想，為什么現代人寫不出這么優美的`詩詞呢？難道現代人不如古代人聰明嗎？不，不是的。那又是為什么呢？也許是沒有當時的境遇和心情吧。

　　我覺得讀古詩詞就像在與古人交友對話、促膝談心；又覺得像是穿越、漫步于歷史的長廊，那么悠悠遠遠；更讓我體會到了我們中國文化的博大精深。我深深地迷戀上了古詩詞！深深地！

讀書的古詩7

　　我相信任何一個中國人，即便讀過再少的書，擁有再少的文化，談起“但愿人長久，千里共嬋娟”這樣的古詞佳句來，也會覺得如生活中的尋常話語，更是“每逢佳節倍思親”時最易涌上心頭的感慨。

　　就像一輪明月，映在中國人眼底的會是生命的陰晴圓缺，會是嫦娥的嫵媚相思，會是長久別離的深情遙望，但很難是一個只會反射陽光的黑暗球體；

　　再如那抹夕陽，映在中國人的心底，撩起了人生暮年的未解惆悵，渲染了邊疆戰事的壯懷慘烈，描繪了漁樵晚歸的'靜謐溫馨，但絕不會是地球自轉的日日交替；還有那春夏秋冬，高山流水，花鳥魚蟲，一切的一切在中國人的世界里從來多是豐富多情的，人心總與自然交融，總與萬物輝映。

　　現代生活的忙碌、嘈雜、無序快要將我們吞沒的時候，感謝于丹老師的《重溫最美古詩詞》為我們適時奉上了一方清心靜氣的良藥，那些曾經在我們課本里沒被好好感悟的詩歌，那些每天出現在生活中卻被我們麻木忽略的美好事物，全被重新精心梳理地呈現在我們面前。隨著于丹老師的循循善誘，欣賞著書中意境深遠的古代畫作，細細品味祖先穿越千百年的隨想或是感念，每個人的內心都像多了一雙溫柔的手在撫平心頭的哀愁，每個人的耳畔亦似多了一個知己能體諒所有的心事。

　　我想這本書，除了能幫助孩子、學生們更生動地理解古代詩詞外，更有幫助的應該是我們這些成年人。心理學上說，人的生命在14歲之后，就進行了一半。因為14歲之前的兒時記憶，占去了大腦的大半，此后余生，都是光陰似箭。我想，這不外乎人越長大，對生活中的意象越發熟悉，從而變得寡淡索然，沒有了那么多的發現和驚喜，也沒有了能夠和值得被記憶的事、物。所以，我們急需古人的深思和細膩喚醒我們對生活景象的珍視，就像于丹老師在書的最后說的那樣：人的年歲越是增長，就越需要一種溫暖，需要生命年華中的浪漫，讓我們在現實的糾葛之外找到一種掙脫地心引力的力量。

　　“年華有限，但詩意無窮”，生活的黯淡是因為我們的眼睛、心靈不再有發現美麗和驚喜的能力，我們期待生活能夠永遠熠熠生光，其實古人眼中的那些美好，正透過亙古不變的月光鋪灑在我們心頭，不信，就請你捧起這書，定會真切觸摸到生活中那滿滿的詩意。

讀書的古詩8

　　年復一年，“紅了櫻桃”；日復一日，“綠了芭蕉”。每個中國小朋友似乎從牙牙學語就開始了自己詩詞之路，在還不能親身體會祖國大好河山的美麗時，就能夠穿越時空，觸摸華夏文化上下五千年的美好。即將邁入人生第一個十年，《小學生必背古詩詞75首》帶我走進了詩詞的世界，走進了古代中國，看一樹一樹的花開，看雁群飛過時光，而我的心靈感受到穿越時空的美好。

　　我喜歡灑脫不羈的李白。何為盛唐？覓于李白之詩。我曾惋惜過“花間一壺酒，獨酌無相親”的孤寂，驚嘆過“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的瀟灑，幻想過“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”的美麗，欣賞過“小時不識月，呼作白玉盤”的童真，羨慕過“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的豪邁……

　　恍惚間，我仿佛走近了這位傳奇又捉摸不定的詩仙，感受到他不被世俗所困，豁達開朗，豪邁奔放的人生態度，無須他人美顏或者貶損，他就是他！慶幸有他，因為有他的大唐才稱得上盛唐。

　　我喜歡風流倜儻的蘇軾。你看，他多次被貶，卻依然堅強不屈，寫下的詩句如同泰山一樣雄偉壯麗！“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！”這氣勢是何等的豪邁！眼前是公瑾愛戀的長江，腳下是周郎鏖戰的赤壁。“遙想公瑾當年”，這江水不也似“千堆雪”么？東坡何不想風流儒雅，何不想握國之大計、驅外之強敵。然而，北宋的朝廷容不下他，那個時代容不下他，渾濁的世道也容不下他……

　　恍惚間，我的手仿佛摸到了“赤壁”，我的心也回到了赤壁，我也似處周郎故壘，赤壁岸邊，眼前，“早生華發”的他，感慨著“人生如夢，一樽還酹江月。”這，就是蘇軾：一個永遠屹立不倒的人，終將心緒撫平，笑看世間潮起潮落。一杯濁酒，祭奠英雄豪杰，也祭奠自己逝去的年華，實現這未殆盡雄心壯志。

　　我喜歡南唐后主李煜的詞。一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”成為千古絕唱。李煜的“愁”是封建帝王的愁，我覺得這愁，愁得美。我不想去責備他縱情聲色以至喪失了南唐美麗的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣后，獨有的天堂煉獄般的絕望，那嘆息般的眼光，丁香般的惆悵。這哪里是江水，分明是一滴滴負載著愁情的李煜的眼淚。這樣的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。

　　恍惚間，我看見他了！只身一人，遠離了人世紛繁，遠離了國事困擾，遠離了勾心斗角，遠離了腥風血雨，獨自守著一份寧靜。乘著清風，伴著明月，踏著花香，唱出人生的醉意與苦澀。

　　我還喜歡千古第一才女——李清照。她既能寫出“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”這樣細膩描寫兒女情長的詞句，又能在國破家亡被迫漂泊過程中寫下對國家無盡的期盼，“至今思項羽，不肯過江東。”她一生的經歷，讓我為之感嘆，那凄迷的生活也讓我為之心痛，煙鎖秦樓，東籬把酒黃昏后，海棠花是否依舊，聲聲慢心事誰知否，錦書已經不在，大雁卻仍舊，這才下眉頭，卻又上心頭，一字一句，又有誰不為之感動呢！”

　　恍惚間，我仿佛看見了那個“人比黃花瘦”的`女子。在我眼里，她“淡語皆有味，淺語皆有致”，她風韻脫俗、她個性張揚。我一直都以為她是個幸福的女子，容貌出眾、名門閨秀、才華橫溢集寵愛于一身，這樣的女子會不幸福嗎？現在才慢慢知道，原來并非我想象如此。我懷揣好奇之心開始走進她的世界里，與她同悲同喜……她的詞，有穿越時空的力量，不然在現代的我怎會深切的感受到她的愁苦，陰郁，和深深的落寂呢？

　　……

　　披一路風塵，看春山依舊，吟一首江南好，唱一遍大江東去。讓我們拋下生活學習中的煩惱和憂愁，用心行走古詩間，領略祖國千百年來文人美麗的智慧結晶，用靈魂去感受那穿越時空的美好……

讀書的古詩9

　　古詩文讀后感

　　我國的工程學家茅以升，小時候堅持每天清晨背誦古詩文。后來，他不僅背誦文學作品，還背圓周率。直到九十高齡時，他還能像少年時候那樣，把圓周率小數點后一百多位小數，準確無誤地背下來呢！

　　同學們，讀了這個故事后，一定有所啟發吧！你瞧，你國的橋梁工程學家茅以升為我們小學樹立了新的榜樣，我們應該從小開始閱讀許多文學作品。

　　在我上一年級的時候，就養成了良好的.習慣，開始背誦古詩了，背誦完后，有許多感想，就躺在床上靜靜地思考。下面我就向你們一一講述吧！

　　你相信同學們聽過古人說過的有句話吧：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，意思就是古人教育我們一天中最好的時間在于清晨，所以背誦古詩是最好的時間，這樣可以增強對古詩的記憶。中國向來以詩歌王國著稱。在詩國的天穹上，名家如繁星閃爍。如才華橫溢的詩人白居易，就躋身于這繁星之群。

　　在一個陽光明媚的早晨，我起床坐在沙發上背誦古詩，這首古詩的題目叫《草》，等我背誦完后，發現唐朝詩人白居易寫得這首詩很有教育意義。詩中的有一句：“野火燒不盡，春風吹又生。”這句話道理很深刻，意思就是說野地上燒起的火燒不完野草，只要春風一吹，它又會重新生長起來，贊美了草頑強的生命力。這句詩早以成為名句，用來比喻百折不撓的頑強的斗爭精神和不可被消滅的革命力量。這種精神，難道不值得學習嗎？在生活學習中，我遇到難題解答不出來，就想到野草這種不被困難打倒的精神，克服了困難，可見背誦古詩對學習有多大的好處啊！

　　我還記得偉大的教育家孔子說過有句話“大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊，可以有志子本矣”。來教育我們只要有志者事竟成，古人對我們的這番教育，我們可要銘記在心。同學們，聽了我的講述，一定有所啟發吧！心動不如行動，一起和我攜起手來，從小開始朗誦古詩文吧！

讀書的古詩10

　　“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”相信大家對楊萬里寫的《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩都非常熟悉吧。這首詩描繪的是詩人楊萬里早晨于凈慈寺送朋友林子方時所看到的西湖景色。讀過之后讓人不由得對西湖的夏季美景浮想聯翩……

　　六月西湖的景色與其它季節不同。看，荷葉一望無際，與天相連，在陽光的照耀下顯得更加碧綠。仔細一瞧，有的荷葉上面還有幾顆晶瑩的小水珠在滾動呢。象滿天星似的荷花點綴在荷葉間競相開放，紅色的花看起來是那么的艷，白色的花看起來又是那么的清雅，它們互相映襯著，像仙境一樣。一陣微風吹來，荷花姑娘們跳起了優美的芭蕾舞，有的彎著腰，還有的還在旋轉呢，真是多姿多彩。

　　這是多么美的'景色啊！雖然說西湖的四季風光各有特色，但這碧綠的荷葉，紅艷艷的荷花，詩人僅用一句“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”便能夠突出地體現了荷葉的多，荷花的美。這句詩可謂是整首詩的點睛之筆。這說明了在“淡妝濃抹總相宜”的西湖景色中更加顯得與眾不同的原因。直讓讀者與詩人一樣按捺不住內心的驚喜與贊嘆。

　　楊萬里的這首《曉出凈慈寺送林子方》以其獨特的手法給我們描繪出一幅紅碧交錯、驚采艷絕的畫面：翠綠的蓮葉，蔓延到天邊，使人感到置身于無窮的碧綠之中；嬌美的荷花，在驕陽的映照下，更顯得格外艷麗。

　　一幅畫，一個夢，接天無際的荷葉，卻道不完那無盡的碧色。陽光傾斜在荷花上，那亭亭仙子便頃刻散發出動人的艷紅——輕輕地，揉進了西湖的碧波，揉進我的心中……

　　這首詩寫出了西湖的韻味，西湖的美麗，真是讓我心有感觸，如同身臨其境。

讀書的古詩11

　　最近我讀完了《小學生必背古詩詞80首》，我覺得世界并不都是美好的。

　　比如”九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，這首詩就描寫了淘金者的苦難生活，整天勞動在風浪泥沙的'黃河邊上，何時是個盡頭啊!

　　再比如<憫農>”四海無閑田，農夫猶餓死”，老百姓天天種田，結果還沒有糧食吃，活活餓死了，這是什么世道啊?

　　過去這樣，其實現在也有很丑惡的東西，世界上經常發生戰爭，死了許多人，很多人無家可歸。非洲那里很窮，許多人餓死，病死。中國山西那里有不少兒童，被壞人強迫在窯里干活，都成了小奴隸呢!

　　世界有了丑惡才需要我們大家一起來改變。我今后一定要好好學習，盡自己一份力，讓世界變得更美好!

讀書的古詩12

　　于丹說“我一直深深相信，每一個中國人生命中的深處都蟄伏著詩意，不要對此不屑，不要認為這些風花雪月知識少年癡談。”我認為想喚醒中國人心中那份詩意是很難得，至少在現在這個時代是很難得。雖說現在的人都知道學習的'重要性。看得出作者的那份渴望。

　　愛學習的你們，我想很多人都有每天背單詞的習慣吧，那要不要考慮下每天背上一首詩詞呢？為了不再 “難過”，我更樂意每天來上一首。希望等到讀完部分唐詩宋詞后再來讀這本書，我想那時我會是幸福的。

　　其實，詩意一直都在，只不過我們的忙碌把它遮蔽了；詩意隨時會醒來，但在它醒來的時候，我要準備好一顆中國人的“詩心”來迎接它。

讀書的古詩13

　　成長最大的捷徑就是閱讀一流的內容，古詩是閱讀濃縮的經典。

　　讀詩是一種美的體驗。古詩字句凝練，寥寥幾十字可以描繪出萬千的意境。語句雖平實樸素，但讀來韻味深長。

　　小時候讀古詩，大多是背誦，雖然朗朗上口，但總是和他隔著一層，不知其背后有什么意義。想來父母是想要盡早培養我對閱讀的興趣，在我上學前就買了幾本帶插圖、拼音的故事書、古詩冊子等。其中有一本我印象深刻，圖文并茂，制作精良，正面是古詩與配圖，背面是詩意講解，可惜忘記借給哪位同學，再也沒有找回來。學生時期的詩詞學習大都是老師講解詩意，分析作品，更多的是與考試考點相結合，詩歌的趣味也略打折扣。

　　今天分享《課本里的.古詩詞》，作者謝琰是《中國詩詞大會》欄目命題專家，把適合小學生讀的100首古詩詞分為三個階段：啟蒙階(1-2年級)、成長階(3-4年級)、提高階(5-6年級)。作者以淺顯易懂、風趣幽默的語言把古詩的創作背景、古詩詩意、抒發的感情或是蘊含的道理娓娓道來，還能聯系今天的學習、生活。雖是針對小學生的出版物，但成人讀來也是趣味十足。

　　《望廬山瀑布》一詩的解析中，作者認為“日照香爐生紫煙”的“紫”不能理解成紫色，而是一種氛圍，一種神仙的氣氛，給人一種飄逸、神圣的感覺。李白是一個道教徒，道教徒都希望自己變成神仙。而在許多神仙故事里，神仙降臨人間的時候，周圍環繞的就是各色的煙霧。這句話是告訴讀者，我李白來到了人間仙境啊!通過作者的解析，再讀這首詩，不止感受到李白的夸張與浪漫，更是仙氣飄飄的謫仙人。

　　讀《江南》這首詩的時候，“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。東西南北都重復了一遍，讀上去怎么這么像現在的口水歌啊!看完作者的解析，原來就是唱歌的形式啊。

讀書的古詩14

　　我剛看完《古詩有故事》，感想很多。這本書的內容與其他古詩不一樣，因為這本書很有趣，并且詳細地講了詩人與他的出生、發展、結局，還講了詩人寫時詩的心情，詩的意思等等。書中內容不像有些寫古詩的'書，那么死板，而是十分有趣，用了很多有意思的詞。比如寫蓮葉作者寫了另一種江南的讀法：“哦嗬——蓮葉東，哦嗬——蓮葉西，哦嗬——蓮葉南，哦嗬——蓮葉北”這樣念令我覺得又好玩又俏皮。

　　我最喜歡的還是寫《漢人的陰山和胡人的陰山》那篇。里面寫邊疆人生下來時選擇了“困難模式”，那邊只有草，作者說那些人想到了牛羊會吃草，自己可以吃牛羊，說：“就這么不太愉快地決定了。”讀到這里的時候，我哈哈大笑，笑得都開始打嗝兒了，怎么能說“就這么不太愉快地決定了呢？”有牛羊可以產奶也可以當肉吃，這樣的生活應該挺好的，怎么還會不太愉快呀？

　　這本書很好看，我現在正要去看《古詩有故事2》呢！你一定也想去看了吧！