小學古詩匯編[15篇]
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到古詩吧，古詩言簡意豐，具有凝煉和跳躍的特點。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？以下是小編整理的小學古詩，希望能夠幫助到大家。
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小學古詩1
出塞
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
注解:
1、但使：只要。
2、龍城：龍城是匈奴祭天集會的地方。
3、飛將：指漢朝名將李廣而言，匈奴畏懼他的神勇，特稱他為飛將軍。
4、陰山：昆侖山的北支，起自河套西北，橫貫綏遠、察哈爾及熱河北部，是我國北方的屏障。
譯文:
依舊是秦時的明月漢時的邊關，
征戰長久延續萬里征夫不回還。
倘若龍城的飛將李廣而今健在，
絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。
賞析:
這是一首慨嘆邊戰不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句最耐人尋味。說的是此地漢關，明月秦時，大有歷史變換，征戰未斷的感嘆。二句寫征人未還，多少兒男戰死沙場，留下多少悲劇。三、四句寫出千百年來人民的'共同意愿，冀望有龍城飛將出現，平息胡亂，安定邊防。全詩以平凡的語言，唱出雄渾豁達的主旨，氣勢流暢，一氣呵成，吟之莫不叫絕。明人李攀龍曾推獎它是唐代七絕壓卷之作，實不過分。
小學古詩2
教學目標：
1、認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學重點：識字寫字和朗讀背誦。
教學過程：
一、談話導入。
同學們、今天老師為大家帶來一們小朋友，一起先聽聽他的自我介紹吧。
放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認識你們。今天，我想和大家一起學習，在學習之前，我想和你們進行一場背詩比賽。
小博士要求：
? ? ? 1、任意背一首詩，開火車背。
2、別人背過的不能得復背。
教師小結背詩比賽：同學們表現很棒，教師也想背了，想不想聽呢？
二、朗讀古詩，學習生字。
1、詩背古詩，請同學評價后，讓學生自讀《春曉》、《村居》。
2、師：這兩首古詩的題目分別是，。指名讀，區分“春、村”的讀音。
3、出示生字。
a先讓學生借助，拼音讀一讀。
b運用自己喜歡的'方式自學生字。
c小組交流自學情況。
d小組匯報，全班交流。
4、鞏固識諮。
5、比賽背。
二、鞏固生字。
1、出示詞語（指讀、搶讀、同桌互讀）
2、比賽：出示字卡，打亂順序，分別發給四個小組，讓小組合作，按詩句的順序擺一擺。
三、寫字。
逐一指導書寫。
小學古詩3
1、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。唐·柳宗元《江雪》
2、嚴冬不肅殺，何以見陽春。唐·呂溫《孟冬蒲津關河亭作》
3、天寒色青蒼，北風叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光。唐·孟郊《苦寒吟》
4、才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵。千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云。唐·元稹《南秦雪》
5、旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜。唐·李商隱《對雪二首》
6、百泉凍皆咽，我吟寒更切。半夜倚喬松，不覺滿衣雪。唐·劉駕《苦寒吟》
7、戰退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛。宋·胡仔《苕溪漁隱叢話》前集卷五十四引《西清詩話》載張元作《雪》詩
8、江山不夜月千里，天地無私玉萬家。元·黃庚《雪》
9、溪深難受雪，山凍不流云。清·洪升《雪望》
10、雨雪瀌瀌，見晛曰消。《詩經小雅角弓》
11、風摧樹木，嚴霜結庭蘭。漢樂府古辭《古詩為焦仲卿妻作》
12、凄凄歲暮風，翳翳經日雪。傾耳無希聲，在目皓已潔。晉·陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠》
13、白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。晉·謝道蘊《詠雪聯句》
14、明月照積雪，朔風勁且哀。南朝宋·謝靈運《歲暮》
15、隔牖風驚竹，開門雪滿山。唐·王維《冬晚對雪憶胡居士家》
16、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。唐·宋之問《苑中遇雪應制》
17、水聲冰下咽，沙路雪中平。唐·劉長卿《酬張夏雪夜赴州訪別途中苦寒作》
18、一條藤徑綠，萬點雪峰晴。唐·李白《冬日歸舊山》
19、地白風色寒，雪花大如手。唐·李白《嘲王歷陽不肯飲酒》
20、燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。唐·李白《北風行》
21、亂云低薄暮，急雪舞回風。唐·杜甫《對雪》
22、霜嚴衣帶斷，指直不得結。唐·杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》
23、云晴鷗更舞，風逆雁無行。唐·杜甫《冬晚送長孫漸舍人歸州》
24、寒天催日短，風浪與云平。唐·杜甫《公安縣懷古》
25、且如今年冬，未休關西卒。(杜甫：《兵車行》)
26、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。《絕句》----杜甫
27、天時人事日相催，冬至陽生春又來。(杜甫：《小至》)
28、已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。唐·白居易《夜雪》
29、誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。唐·韓愈《李花二首》
30、墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪。為有暗香來。《梅花》----王安石
31、斜陽疏竹上，殘雪亂山中。唐·韓翃《褚主簿宅會畢庶子錢員外郎使君》
32、秋月揚明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時》)
33、南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風雨大作》)
34、冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)
35、鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)
36、隆冬到來時，百花即已絕。(陳毅：《梅》)
37、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。(張謂：《早梅》)
38、兒童冬學鬧比鄰，據岸愚儒卻子珍。(陸游：《秋日郊居》)
39、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。岑參《白雪歌送武判官歸京》
40、試說途中景，方知別后心。行人日暮少，風雪亂山深。（《寄內》）
41、浮生只合尊前老。雪滿長安道。（《虞美人·寄公度》）
42、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。岑參《白重歌送武半宣歸京》
43、春雪滿空來，觸處似花開。（《喜張沨及第》）
44、灑空深巷靜，積素廣庭閑。（《冬晚對雪憶胡居士家》）
45、梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。（《踏莎行·雪中看梅花》）
46、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。岑參《白雪歌送武判官歸京》
47、記得舊時，探梅時節。老來舊事無人說。呂本中《踏莎行·雪似梅花》
48、北風吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。（《除夜雪》）
49、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（《北風行》）
50、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（《春雪》）
51、雪紛紛，掩重門，不由人不斷魂，瘦損江梅韻。關漢卿《大德歌·冬》
52、北國風光，千里冰封，萬里雪飄。（《沁園春·雪》）
53、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（《白雪歌送武判官歸京》）
54、半夜倚喬松，不覺滿衣雪。孟郊《苦寒吟》
55、幸甚至哉!歌以詠志。曹操《冬十月》
56、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。杜甫《閣夜》
57、應是夜寒凝。惱得梅花睡不成。黃升《南鄉子·冬夜》
58、溪深難受雪，山凍不流云。洪升《雪望》
59、天仙碧玉瓊瑤，點點揚花（《蟾宮曲·雪》）
60、天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。（《壽陽曲·江天暮雪》）
61、明月照積雪，朔風勁且哀。謝靈運《歲暮》
62、回看射雕處，千里暮云平。王維《觀獵》
63、終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。（《終南望余雪》）
64、雪月最相宜，梅雪都清絕。（《卜算子·雪月最相宜》）
65、日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。（《雪梅·其二》）
66、寒沙四面平，飛雪千里驚。——范云《效古詩》
67、歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。——杜甫《閣夜》
68、行人與我玩幽境，北風切切吹衣冷。——李頎《少室雪晴送王寧》
69、水聲冰下咽，沙路雪中平。——劉長卿《酬張夏雪夜赴州訪別途中苦寒作》
70、馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。——岑參《走馬川行奉送出師西征/走馬川行奉送封大夫出師西征》
71、雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風味阿誰知？請君問取南樓月。記得去年，探梅時節。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒？到今猶恨輕離別。——呂本中《踏莎行·雪似梅花》
72、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。——蘇軾《贈劉景文》
73、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。——盧梅坡《雪梅其二》
74、宵露珠零，濺冰花薄，凝瑞偏早。月練輕翻，風刀碎剪，青女呈纖巧。微丹楓纈，低摧蕉尾，不覺半池蓮倒。最好是、千林橘柚，輕黃一村封了。佳人指冷，暗驚羅幕，一夜斜飛多少。怕倚銀屏，愁看玉砌，金菊鮮鮮曉，傷嗟傳粉，佳期還未，何處冷沾衣透。爭知人、臨鸞試罷，與梅共瘦。——趙長卿《永遇樂·霜詞》
75、遙知獨聽燈前雨，轉憶同看雪后山。——納蘭性德《于中好·送梁汾南還為題小影》
76、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。——王昌齡《從軍行七首·其四》
77、野客預知農事好，三冬瑞雪未全消。——戴復古《除夜》
78、眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。——林逋《山園小梅·其一》
79、鷗鷺飛難辨，沙汀望莫分。——洪升《雪望》
80、寒風吹我骨，嚴霜切我肌。——《古詩童童孤生柳》
81、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。——楊萬里《稚子弄冰》
82、山抹微云，天連衰草，畫角聲斷譙門。暫停征棹，聊共引離尊。多少蓬萊舊事，空回首、煙靄紛紛。斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。消魂當此際，香囊暗解，羅帶輕分。謾贏得青樓薄幸名存。此去何時見也？襟袖上、空惹啼痕。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。——秦觀《滿庭芳·山抹微云》
83、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難·其一》
84、林表明霽色，城中增暮寒。——祖詠《終南望余雪》
85、寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》
86、凍筆新詩懶寫，寒爐美酒時溫。——李白《立冬》
87、春寒還似暮冬天，敗絮重披有虱緣。雖欠高僧分白，偶蒙暴客恕青氈。濁醪盎盎貧猶醉，倦枕昏昏晝亦眠。年少從渠笑衰嬾，相呼禹廟看龍船。——陸游《次韻范參政書懷·春寒還似暮冬天》
88、未委海潮水，往來何不閑。輕煙分近郭，積雪蓋遙山。漁舸汀鴻外，僧廊島樹間。晚寒難獨立，吟竟小詩還。——翁卷《冬日登富覽亭》
89、井底微陽回未回，蕭蕭寒雨濕枯荄。何人更似蘇夫子，不是花時肯獨來。——蘇軾《冬至日獨游吉祥寺》
90、邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。——白居易《邯鄲冬至夜思家》
91、處所多霜雪，胡風春夏起。——蔡琰《悲憤詩》
92、玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風。——蘇軾《西江月·梅花》
93、萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。——祖詠《望薊門》
94、散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
95、窮冬天意似奢華，白璧明珠剩作花。付與東風向何處，恩勤不為五侯家。——陳宓《賦梅堂閑吟·窮冬天意似奢華》
96、雪照山城玉指寒，一聲羌管怨樓間。——劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》
97、敗荷倒盡芙蓉老。寒光黯淡迷衰草。行客易銷魂。笛飛何處村。云寒天借碧。樹瘦煙籠直。若個是鄉關。夕陽西去山。——趙長卿《菩薩蠻·初冬》
98、冬夜夜寒冰合井，畫堂明月侵幃。青缸明滅照悲啼。青缸挑欲盡，粉淚裛還垂。未盡一尊先掩淚，歌聲半帶清悲。情聲兩盡莫相違。欲知腸斷處，梁上暗塵飛。——蘇軾《臨江仙·冬夜夜寒冰合井》
99、半夜銀山上積蘇。朝來九陌帶隨車。濤江煙渚一時無。空腹有詩衣有結，濕薪如桂米如珠。凍吟誰伴捻髭須。——蘇軾《浣溪沙·半夜銀山上積蘇》
100、窮冬天地閉，萬物正雕殘。玉立清梢表，天然獨耐寒。——王柏《題墨梅·窮冬天地閉》
101、歲暮百草零，疾風高岡裂。——杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字/自京赴奉先詠懷五百字》
102、春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。——釋紹曇《頌古五十五首·春有百花秋有月》
103、寒月悲笳，萬里西風瀚海沙——納蘭性德《采桑子·塞上詠雪花》
104、墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。——王安石《梅花》
105、閣雪云低，卷沙風急，驚雁失序。戶掩寒宵，屏閑冷夢，燈飐唇似語。堪憐窗景，都閑刺繡，但續舊愁一縷。鄰歌散，羅襟印粉，袖濕茜桃紅露。西湖舊日，留連清夜，愛酒幾將花誤。遺襪塵銷，題裙墨黯，天遠吹笙路。吳臺直下，緗梅無限，未放野橋香度。重謀醉，揉香弄影，水清淺處。——吳文英《永遇樂·探梅次時齋韻》
106、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。——楊萬里《稚子弄冰》
107、北風吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。——陸游《除夜雪》
108、萬頃風濤不記蘇。雪晴江上麥千車。——蘇軾《浣溪沙·萬頃風濤不記蘇》
109、江南江北雪漫漫，遙知易水寒。同云深處望三關，斷腸山又山。天可老，海能翻，消除此恨難。頻聞遣使問平安，幾時鸞輅還？——向子諲《阮郎歸·紹興乙卯大雪行鄱陽道中》
110、巧沁蘭心，偷粘草甲，東風欲障新暖。謾凝碧瓦難留，信知暮寒較淺。行天入鏡，做弄出、輕松纖軟。料故園、不卷重簾，誤了乍來雙燕。青未了、柳回白眼，紅欲斷、杏開素面。舊游憶著山陰，后盟遂妨上苑。熏爐重熨，便放慢、春衫針線。恐鳳靴挑菜歸來，萬一灞橋相見。——史達祖《東風第一枝·詠春雪》
111、燕臺一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。——祖詠《望薊門》
112、羅襟濕未干，又是凄涼雪。欲睡難成寐、音書絕。窗前竹葉，凜凜狂風折。寒衣弱不勝，有甚遙腸，望到春來時節。孤燈獨照，字字吟成血。僅梅花知苦、香來接。離愁萬種，提起心頭切。比霜風更烈。瘦似枯枝，待何人與分說。——張淑芳《滿路花·冬》
113、萬籟寂無聲。衾鐵棱棱近五更。香斷燈昏吟未穩，凄清。只有霜華伴月明。應是夜寒凝。惱得梅花睡不成。我念梅花花念我，關情。起看清冰滿玉瓶。——黃升《南鄉子·冬夜》
114、一晌憑欄人不見，鮫綃掩淚思量遍。——馮延巳《鵲踏枝·梅落繁枝千萬片》
115、溈嶠冬天轟霹靂，仰山夏月降嚴霜。鐵錘兩個都無孔，打不乾坤自廝當。——釋惟一《頌古三十六首·溈嶠冬天轟霹靂》
116、斜月照簾帷，憶君和夢稀。——毛熙震《菩薩蠻·梨花滿院飄香雪》
117、飛花雪片落梅殘，典發歌樓酒量寬。磯石釣魚觀凍手，衣蓑綠映暮江寒。——徐瑾《四時詩·冬》
118、片片空中剪水，巧妝春色，照耀江湖。漸覺花毯轉柳，莢陣飛榆。散銀杯、時時逐馬。翻縞帶、一一隨車。遍簾隅。寒生冰箸，光剖明珠。應須。淺斟低唱，氈垂紅帳，獸爇金爐。更向高樓，縱觀吟醉謝娘扶。靜時聞、竹聲巖谷，漫不見、禽影江湖。盡躊躇。歌闌寶玉，賦就相如。——趙長卿《玉蝴蝶·雪詞》
119、泠泠七弦上，靜聽松風寒。——劉長卿《聽彈琴》
120、已訝衾枕冷，復見窗戶明。——白居易《夜雪》
121、野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。——李頎《古從軍行》
122、一氣推遷星復回，人生常苦歲華催。凍云欲雪雁聲過，臘酒正春梅信來。——季昭史《冬》
123、瓢棄尊無綠，爐存火似紅。——杜甫《對雪》
124、興懷昔游，且傷今之離索也。月冷龍沙，塵清虎落，今年漢酺初賜。 —— 姜夔《翠樓吟·淳熙丙午冬》
125、穿廚孤雉過，臨屋舊猿鳴。 —— 李白《冬日歸舊山》
126、謝卻蘭橈信杖藜，千峰盤磴入花畦。 —— 德元《玄墓看梅》
127、對月清光，飲馀沆瀣，氣逼人清煞。 —— 朱栴《念奴嬌·雪霽夜月中登樓望...》
128、岸旁青草長不歇，空中白雪遙旋滅。 —— 岑參《熱海行送崔侍御還京》
129、半夜銜枚，滿城深雪，忽已亡懸瓠。 —— 李綱《念奴嬌·憲宗平淮西》
130、過眼年華，動人幽意，相逢幾番春換。 —— 王沂孫《法曲獻仙音·聚景亭梅次草窗韻》
131、夢繞夷門舊家山，恨驚回難績。 —— 孫道絢《滴滴金·梅》
132、但殷勤折取，自遣一襟幽怨。 —— 王沂孫《法曲獻仙音·聚景亭梅次草窗韻》
133、北風夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。 —— 岑參《天山雪歌送蕭治歸京》
134、行云夢中認瓊娘，冰肌瘦，窈窕風前纖縞。 —— 吳文英《花犯·謝黃復庵除夜寄古梅枝》
135、野客預知農事好，三冬瑞雪未全消。 —— 戴復古《除夜》
136、我行滯宛許，日夕望京豫。 —— 孟浩然《南歸阻雪》
137、頻聞遣使問平安。 —— 向子諲《阮郎歸·紹興乙卯大雪行鄱...》
138、到處爇紅爐，周回下羅冪。 —— 張孜《雪詩》
139、疏風淡月有來時，流水行云無覓處。 —— 劉鎮《玉樓春·東山探梅》
140、斜月照簾帷，憶君和夢稀。 —— 毛熙震《菩薩蠻·梨花滿院飄香雪》
141、洗妝真態，不作鉛花御。 —— 曹組《驀山溪·梅》
142、皚如山上雪，皎若云間月。——卓文君《白頭吟》
143、風雨送春歸，飛雪迎春到。——毛澤東《卜算子·詠梅》
144、已訝衾枕冷，復見窗戶明。——白居易《夜雪》
145、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。——王維《觀獵》
146、終南陰嶺秀，積雪浮云端。——祖詠《終南望馀雪》
147、明月照積雪，朔風勁且哀。——謝靈運《歲暮》
148、要知松高潔，待到雪化時。——陳毅《青松》
149、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》
150、晚來天欲雪，能飲一杯無。——白居易《問劉十九》
151、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——柳宗元《江雪》
152、萬木凍欲折，孤根暖獨回。——齊己《早梅》
153、驛外斷橋邊，寂寞開無主。——陸游《卜算子·詠梅》
154、八年十二月，五日雪紛紛。——白居易《村居苦寒》
155、幽姿不入少年場。——陸游《朝中措·梅》
156、雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。——楊炯《從軍行》
157、寒梅最堪恨，常作去年花。——李商隱《憶梅》
158、亂云低薄暮，急雪舞回風。——杜甫《對雪》
159、惜秦皇漢武，略輸文采。——毛澤東《沁園春·雪》
160、俏也不爭春，只把春來報。——毛澤東《卜算子·詠梅》
161、一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。——張謂《早梅》
162、冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。——王冕《白梅》
163、林表明霽色，城中增暮寒。——祖詠《終南望馀雪》
164、春雪滿空來，觸處似花開。——趙嘏《喜張沨及第》
165、前村深雪里，昨夜一枝開。——齊己《早梅》
166、新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。——班婕妤《怨歌行》
167、怒濤卷霜雪，天塹無涯。——柳永《望海潮·東南形勝》
168、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。——張謂《早梅》
169、遙知不是雪，為有暗香來。——王安石《梅》
170、來日綺窗前，寒梅著花未。——王維《雜詩三首》
171、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。——唐寅《畫雞》
172、天時人事日相催，冬至陽生春又來。——杜甫《小至》
173、數萼初含雪，孤標畫本難。——崔道融《梅花》
174、六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。——高駢《對雪》
175、望長城內外，惟余莽莽。——毛澤東《沁園春·雪》
176、歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。——杜甫《閣夜》
177、楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。——韓愈《晚春》
178、草秀故春色，梅艷昔年妝。——李世民《元日》
179、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。——王冕《墨梅》
180、橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。——陳羽《從軍行》
181、大雪壓青松，青松挺且直。——陳毅《青松》
182、三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。——柳中庸《征怨》
183、冬夜夜寒覺夜長，沉吟久坐坐北堂。——李白《夜坐吟》
184、香中別有韻，清極不知寒。——崔道融《梅花》
185、嶺外音書斷，經冬復歷春。——宋之問《渡漢江》
186、慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。——黃景仁《別老母》
187、城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。——張耒《示秬秸》
188、尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》
189、夜深知雪重，時聞折竹聲。——白居易《夜雪》
190、雪虐風饕愈凜然，花中氣節最高堅。——陸游《落梅》
191、城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。——楊載《到京師》
192、飛雪帶春風，裴回亂繞空。——劉方平《春雪》
193、萬樹寒無色，南枝獨有花。——道源《早梅》
194、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》
195、西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。——杜甫《野望》
196、雪里已知春信至。寒梅點綴瓊枝膩。____李清照《漁家傲·雪里已知春信至》
197、入世冷挑紅雪去，離塵香割紫云來。____曹雪芹《訪妙玉乞紅梅》
198、岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。____杜甫《小至》
199、細看不是雪無香，天風吹得香零落。____王旭《踏莎行·雪中看梅花》
200、老柘葉黃如嫩樹，寒櫻枝白是狂花。____白居易《早冬》
201、夜寒不近流蘇，只憐他、后庭梅瘦。____毛滂《上林春令·十一月三十日見雪》
202、向來冰雪凝嚴地，力斡春回竟是誰?____陸游《落梅》
203、晴浦晚風寒，青山玉骨瘦。____董以寧《卜算子·雪江晴月(回文，倒讀《巫山一段云》)》
204、城里夕陽城外雪，相將十里異陰晴。____王守仁《次韻陸僉憲元日春晴》
205、晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。____鄭燮《山中雪后》
206、冬宜密雪，有碎玉聲。____王禹偁《黃岡竹樓記》
207、曉雞驚樹雪，寒鶩守冰池。____李商隱《幽居冬暮》
208、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。____楊萬里《稚子弄冰》
209、寒色孤村幕，悲風四野聞。____洪升《雪望》
210、夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。____白居易《賣炭翁》
211、重唱梅邊新度曲，催發寒梢凍蕊。____吳文英《金縷歌·陪履齋先生滄浪看梅》
212、卷峭寒萬里，平沙飛雪。____吳文英《暗香疏影·夾鐘宮賦墨梅》
213、千尺陰崖塵不到，惟有層冰積雪。____辛棄疾《賀新郎·用前韻送杜叔高》
214、黃云萬里動風色，白波九道流雪山。李白《廬山謠寄》
215、回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。唐·李益《夜上受降城》
216、江山不夜月千里，天地無私玉萬家。元·黃庚《雪》
217、六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。唐·高駢《對雪》
218、隆冬到來時，百花即已絕。陳毅：《梅》
219、路出寒云外，人歸暮雪時。唐·盧綸《送李端》
220、亂山殘雪夜，孤獨異鄉人。唐·崔涂《除夜有懷》
221、亂云低薄暮，急雪舞回風。杜甫《對雪》
222、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。南宋·盧梅坡《雪梅》
223、明月照積雪，朔風勁且哀。謝靈運《歲暮》
小學古詩4
1、便當裹米粣，爛醉作端午。——陸游《春晚嘆》
2、不見去年人，淚濕春衫袖。——《生查子·元夕》
3、條脫閑揎系五絲。——李清照失調名《端午》詞斷句
4、玉臺金盞對炎光，全似去年香。——朱翌《朝中措》
5、宜歡聚。綺筵歌舞。歲歲酬端午。——張孝祥《點絳唇》
6、五日長蛟虛問祭，九關雕虎枉招魂。——宋祁《屈原祠》
7、入袂輕風不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。——蘇軾《浣溪沙》
8、小團冰浸砂糖裹，有透明角黍松兒和。——張耒《端午》
9、好酒沈醉酬佳節，十分酒，一分歌。——蘇軾《少年游》
10、入袂輕風不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。——蘇軾《浣溪沙端午》
11、楚人猶自貪兒戲，江上年年奪錦標。——文天祥《端午感興》
12、端午臨中夏，時清人復長。——李隆基《端午武成殿宴群官》
13、粽團桃柳，盈門共飲，把菖蒲、旋刻個人人。——秦觀《端午》
14、小團冰浸砂糖裹，有透明角黍松兒和。——張耒失調名《端午》
15、舊俗傳荊楚。正江城、梅炎藻夏，做成重午。——許及之《賀新郎》
16、四時花競巧，九子粽爭新。——李隆基《端午三殿宴群臣探得神字》
17、粽團桃柳，盈門共飲，把菖蒲、旋刻個人人。——秦觀失調名《端午》
18、好酒沈醉酬佳節，十分酒，一分歌。——蘇軾《少年游端午贈黃守徐君猷》
19、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬣。佳人相見一千年。——蘇軾《浣溪沙》
20、香蒲角黍，對暑悄無言，梅雨細，麥風輕，悵望空垂淚。——楊無咎《驀山溪》
21、官衣亦有名，端午被恩榮。細葛含風軟，香羅疊雪輕。——杜甫《端午日賜衣》
22、文字間金釵，消盡晚天微暑。無雨。無雨。不比尋常端午。——陳三聘《如夢令》
23、贏得兒童，紅絲纏臂，佳話年年說。龍舟爭渡，搴旗捶鼓驕劣。——張榘《念奴嬌》
24、重午佳辰獨掩門。巢燕引雛渾去盡，銷魂。空向梁間覓宿痕。——李之儀《南鄉子》
25、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬣。佳人相見一千年。——蘇軾《浣溪沙端午》下闋
26、有意莊嚴端午，不應忘卻重陽。菖蒲九葉，金英滿把，同泛瑤觴。——朱翌《朝中措》
27、逢佳節，粼粼波上，百舟爭渡。奸當道，謠言布；遭放逐，悲難訴。——王充《滿江紅》
28、楚湘舊俗，記包黍沈流，緬懷忠節。誰挽汨羅千丈雪，一洗些魂離別。——張榘《念奴嬌》
29、節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。——文秀《端午》
30、競渡齊登杉板船，布標懸處捷爭先。歸來落日斜檐下，笑指榕枝艾葉鮮。——錢琦《竹枝詞》
31、我游南賓春暮時，蜀船曾系掛猿枝。云迷江岸屈原塔，花落空山夏禹祠。——陸游《三峽歌》
32、不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明。——殷堯潘《端午日》
33、斗輕橈，斗輕橈，雪中花卷棹聲搖。天與玻璃三萬頃，盡叫看得幾吳舫。——黃公紹《瀟湘神》
34、楊桴擊節雷闐闐，亂流齊進聲轟然。蛟龍得雨鬊鬣動，螮蝀飲汀形影聯。——劉禹錫《競渡曲》
35、刺史臨流褰翠幃，揭竿命爵分雄雌。先鳴余勇爭鼓舞，未至銜枚顏色沮。——劉禹錫《競渡曲》
36、魚腹魂銷，龍舟叫徹，不了湖亭張戲。滿庭芳芷。正艾日高高，葛風細細。——劉辰翁《齊天樂》
37、梅夏暗絲雨，春秋扇浪風。香蘆結黍趁天中。五日凄涼千古、與誰同？——萬俟詠《南歌子端午》
38、玉粽襲香千舸競，艾葉黃酒可驅邪。騎父稚子香囊佩，粉俏媳婦把景擷。——許文通《端陽采擷》
39、艾虎釵頭，菖蒲酒里，舊約渾無據。輕衫如霧，玉肌似削，人在畫樓深處。——周紫芝《永遇樂》
40、年年端午風兼雨，似為屈原陳昔冤。我欲于誰論許事，舍南舍北鵓鳩喧。——趙蕃《端午三首》其二
41、醉看葵柳懷舊事，饞思櫻筍夢吾廬。向時癡絕今愁絕，自讀《離騷》些老夫。——高箸《重午懷舊》
42、便收拾銀瓶，當壚人去，春歇旗亭。淵明權停種秫，遍人間，暫學屈原醒。——羅志仁《木蘭花慢》
43、稽古堂前，恰見四番端午又來江上，聽鳴鼉急鼓。棹歌才發，漠漠一川煙雨。——郭應祥《傳言玉女》
44、萱草榴花，畫堂永書風清暑。麝團菰黍。助泛菖蒲醑。兵辟神符，命續同心縷。——張孝祥《點絳唇》
45、獨寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。情知不向甌江死，舟楫何勞吊屈來。——湯顯祖《午日處州禁競渡》
46、靈均死波后，是節常浴蘭。彩縷碧筠粽，香粳白玉團。逝者良自苦，今人反為歡。——元稹《表夏十首》之十
47、沈湘人去已遠，勸君休對酒，感時懷古。慢囀鶯喉，輕敲象板，勝讀《離騷》章句。——楊無咎《齊天樂端午》
48、屈原何傷悲，生離情獨哀。知命雖無憂，倉卒意低回。嘆氣從中發，灑淚隨襟頹。——潘尼《送盧弋陽景宣詩》
49、嘆家亡國破，汨羅歸處。志潔行廉爭日月，辭微文約傳千古。子沉江，鶴駕淚淫淫，何其苦。——王充《滿江紅》
50、肩輿任所適，遇勝輒留連。焚香引幽步，酌茗開靜筵。微雨止還作，小窗幽更妍。——蘇軾《端午遍游諸寺得禪字》
51、門艾釵符關何事，付與癡兒呆女。耳不聽、湖邊鼉鼓。獨炷爐香熏衣潤，對瀟瀟、翠竹都忘暑。——許及之《賀新郎》
52、彩絲金黍，水邊還又相逢。懷沙人問，二千年、猶帶酸風。騷人灑墨香濃。幽情要眇，雅調惺松。——趙以夫《芰荷香》
53、門前艾蒲青翠，天淡紙鳶舞。粽葉香飄十里，對酒攜樽俎。龍舟爭渡，助威吶喊，憑吊祭江誦君賦。——蘇軾《六幺令》
54、楚人悲屈原，千載意未歇。精魂飄何在，父老空哽咽。至今倉江上，投飯救饑渴。遺風成競渡，哀叫楚山裂。——蘇軾《屈原塔》
55、紅藕絲，白藕絲，艾虎衫裁金縷衣。釵頭雙荔枝。鬢符兒，背符兒，“鬼”在心頭符怎知？相思十二時。——李石《長相思重午》
56、人命草頭露，榮華風過爾。唯有烈士心，不隨水俱逝。至今荊楚人，江上年年祭。不知生者榮，但是死者貴。——文天祥《端午》
57、當年忠血墮讒波，千古荊人祭汩羅。風雨天涯芳草夢，江山如此故都何！流棹西來恨未消，魚龍寂寞暗風潮。——文天祥《端午感興》
58、艤彩舫，看龍舟兩兩，波心齊發。奇絕。難畫處，激起浪花，飛著湖間雪。畫鼓喧雷，紅旗閃電，奪罷錦標方徹。——黃裳《喜遷鶯端午泛湖》
59、吳天五月水悠悠，極目煙云靜不收。拾翠有人盧女艷，弄潮幾部阿童游。珠簾枕簟芙蓉浦，畫槳琴箏笮艋舟。擬向龍樓窺殿腳，可憐江北海西頭。——陳子龍《五日》
60、石溪久住思端午，館驛樓前看發機。鼙鼓動時雷隱隱，獸頭凌處雪微微。沖波突出人齊譀，躍浪爭先鳥退飛。向道是龍剛不信，果然奪得錦標歸。——盧肇《競渡詩》
61、看龍舟，看龍舟，兩堤未斗水悠悠。一片笙歌催鬧晚，忽然鼓棹起中流。棹如飛，棹如飛，水中萬鼓起潛螭。最是玉蓮堂上好，躍來奪錦看吳兒。——黃公紹《瀟湘神》
62、幽歡一夢成炊黍，知綠暗，汀菰幾度。竹西歌斷芳塵去，寬盡經年臂縷。梅黃后，林梢更雨。小池面，啼紅怨暮。當時明月重生處，樓上宮眉在否？——吳文英《杏花天》
63、亦有魚龍戲舞，艷晴川，綺羅歌鼓。鄉情節意；尊前同是，天涯羈旅。漲綠池塘，翠陰庭院，歸期無據。問明年此夜，一眉新月，照人何處？——盧祖皋《小龍吟淮西重午》下闋
64、淡妝濃抹，西湖人面兩奇絕。菖蒲角黍家家節。水戲魚龍，十里畫簾揭。凌波無限生塵襪，冰肌瑩徹香羅雪。游船且莫催歸楫，遮莫黃昏，天外有新月。——趙長卿《醉落魄重午》
65、高詠楚辭酬午日，天涯節序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意。歌罷滿簾風。萬事一身傷老矣，戎葵凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水。今夕到湘中。——陳與義《臨江仙》
66、宮衣亦有名，端午被恩榮。——杜甫《端午日賜衣》
67、宜歡聚。綺筵歌舞。歲歲酬端午。——張孝祥《點絳唇》
68、良辰當五日，偕老祝千年。——權德輿《端午日禮部宿齋有衣服彩結之貺以詩還答》
69、明詔始端午，初筵當履霜。——儲光羲《大酺得長字韻時任安宜尉》
70、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。佳人相見一千年。——蘇軾《浣溪沙·端午》
71、莫唱江南古調，怨抑難招，楚江沉魄。——吳文英《澡蘭香·林鐘羽淮安重午》
72、粽團桃柳，盈門共飲，把菖蒲、旋刻個人人。——秦觀《端午》
73、屈子冤魂終古在，楚鄉遺俗至今留。——邊貢《午日觀競渡》
74、鶴發垂肩尺許長，離家三十五端陽。——殷堯藩《同州端午》
75、細纏五色臂絲長。——舒頔《小重山·端午》
76、不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。——殷堯藩《端午日》
77、五月五日午，贈我一枝艾。——文天祥《端午即事》
78、國亡身殞今何有，只留離騷在世間。——張耒《和端午》
79、正是浴蘭時節動。——歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》
80、入袂輕風不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。——蘇軾《浣溪沙端午》
81、楚人猶自貪兒戲，江上年年奪錦標。——文天祥《端午感興》
82、獨寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。——湯顯祖《午日處州禁競渡》
83、但夸端午節，誰薦屈原祠。——褚朝陽《五絲》
84、端午臨中夏，時清日復長。——李隆基《端午》
85、年年端午風兼雨，似為屈原陳昔冤。——趙蕃《端午三首》
86、莫唱江南古調，怨抑難招，楚江沉魄。——吳文英《澡蘭香·淮安重午》
87、兒女紛紛夸結束，新樣釵符艾虎。——劉克莊《賀新郎·端午》
88、小團冰浸砂糖裹，有透明角黍松兒和。——張耒《端午》
89、高詠楚詞酬午日，天涯節序匆匆。——陳與義《臨江仙·高詠楚詞酬午日》
90、榴花三日迎端午，蕉葉千春紀誕辰。——范成大《鷓鴣天》
91、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。——蘇軾《浣溪沙·端午》
92、空惆悵，誰復吊沅湘。——舒頔《小重山·端午》
93、石溪久住思端午，館驛樓前看發機。——盧肇《競渡詩/及第后江寧觀競渡寄袁州剌史成應元》
94、入袂輕風不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。——蘇軾《浣溪沙》
95、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬣。佳人相見一千年。——蘇軾《浣溪沙》
96、菖蒲酒美清尊共。——歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》
97、謾說投詩贈汨羅，身今且樂奈渠何。——趙蕃《端午三首》
98、仙宮長命縷，端午降殊私。——竇叔向《端午日恩賜百索》
99、輕汗微微透碧紈，明朝端午浴芳蘭。——蘇軾《浣溪沙·端午》
100、風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。——貝瓊《已酉端午》
101、小雨濕黃昏。重午佳辰獨掩門。——李之儀《南鄉子·端午》
102、四時花競巧，九子粽爭新。——李隆基《端午三殿宴群臣探得神字》
103、粽包分兩髻，艾束著危冠。——陸游《乙卯重五詩》
104、誰家兒共女，慶端陽。——舒頔《小重山·端午》
105、重午佳辰獨掩門。——李之儀《南鄉子·端午》
小學古詩5
《登黃鶴樓》
唐·崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
《九月九日憶山東兄弟》
唐·王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
《十五夜望月》
唐·王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
《秋思》
唐·張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
《秋風引》
唐·劉禹錫
何處秋風至？蕭蕭送雁群。
朝來入庭樹，孤客最先聞。
《天凈沙·秋思》
元·馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，
古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
《人日思歸》
隋·薛道衡
入春才七日，離家已二年。
人歸落雁后，思發在花前。
《雜詩》
王維
君自故鄉來。應知故鄉事。
來日綺窗前，寒梅著花未？
《渡漢江》
唐·宋之文
嶺外音書斷，經冬復立春。
近鄉情更怯，不敢問來人。
《次北固山下》
唐·王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
《春夜洛城聞笛》
唐·李白
誰家玉笛暗飛聲，散人春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故國情。
《旅次朔方》
唐·劉皂
客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。
無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉。
《靜夜思》
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
《夜雨寄北》
唐·李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
《望月懷遠》
唐·張九齡
海上生明月，天涯共此時。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。
《蜀中九日》
唐·王勃
九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。
人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來。
《陰雨》
唐·白居易
嵐霧今朝重，江山此地深。
灘聲秋更急，峽氣曉多陰。
望闕云遮眼，思鄉雨滴心。
將何慰幽獨，賴此北窗琴。
《太原早秋》
唐·李白
歲落眾芳歇，時當大火流。
霜威出塞早，云色渡河秋。
夢繞邊城月，心飛故國樓。
思歸若汾水，無日不悠悠。
小學古詩6
一、說教材。
本課有三首古詩。宋代詩人王安石的《元日》一詩中作者通過“爆竹聲”、“屠蘇酒”“換桃符”以及開始送暖的春風等新年特有景物的描繪，展現了人們在春節的歡快情景和萬象更新的情景。結句“總把新桃換舊符”既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。這首詩是通過新年新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情感。《清明》一詩中作者杜牧描寫的是中國傳統節日清明時節的景象，借春雨綿綿寄托了作者對逝去親人的惆悵感傷無限哀思。這是一首敘事詩，寓情于景，同時這也是一首七言絕句，語言十分簡潔，通俗易懂，音韻和諧。《九月九日憶山東兄弟》一詩是盛唐著名詩人王維因重陽節思念家鄉的親人而作。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉思人，遇到佳節良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉的兄弟，按照重陽的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。“每逢佳節倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。
二、說學情
這是三年級上冊第三單元的課文，這三首詩有些孩子早已熟讀成誦，所以在讀準字音上無須多費工夫，關鍵是讓孩子去體會詩所描繪的意境美，去初步領會詩文所蘊涵的哲理。若要三年級的學生單憑詩句來領會詩文的意境是有困難的，所以我將詩歌的意境美與詮釋圖片等結合起來，充分利用插圖來展現美，聯系生活實際發現美，進而動情地表達美。
三、說教學目標
1、認識“屠、蘇”等7個生字，會寫“符、欲”等11個生字。
2、有感情地朗讀并背誦古詩。默寫《清明》。
3、理解重點字、詞、句的意思，感受古詩的語言美，體會詩歌表達的感情。
四、說教法
1、運用情境教學法，發揮學生的主體作用，讓學生自己學習，運用多媒體，動用多種感官，進入到詩人描繪的情境中，體會詩句的意境美。2、在傳授知識，培養能力的同時，教會學生學習，寓學法指導于教學的全過程。
3、堅持“讀悟結合、讀寫互動”的教學理念。以讀為主線，在讀中理解詩意，感悟文化，體會詩情，并朗讀出古詩不同的味兒；以寫為訓練，把“寫”擠進課堂，豐滿文本，豐厚文化。
五、說教學過程
《元日》
（一）理解“元”字，導入解題。
1、理解“元”字：每年的1月1日叫元旦，知道是什么意思嗎？（元：第一，開始。旦：字形告訴我們是地平線上升起的太陽，是早晨的意思。元旦就是公歷一月一日。）
2、導入解題：今天我們要學的一首古詩就叫《元日》。題目意思是農歷正月初一，就是我們現在的春節。如果你用這個題目來寫作文，你會寫什么？（寫春節做什么，寫出春節的快樂。）
（二）朗讀背誦，理解詩句。
1、背誦古詩：短短的4句28個字，能背下來嗎？
2、理解字詞：哪些字詞的意思你懂了？哪些字詞的意思還不懂？（“一歲除”、“入屠蘇”、“瞳瞳日”可能要引導學生理解）
3、說說句意：能連起來說說詩句的意思嗎？（只要學生理解，說通就行，但要做到字字落實。）
在爆竹聲中，除去了舊的一年，迎來了新的一年。春風送了溫暖，人們歡快地喝著屠蘇酒。旭日的光輝普照千門萬戶。人們總是把新桃符換去舊桃符。
4、感情朗讀：
（1）讀出節奏味：古詩朗讀講究節奏、重音，一般七言絕句朗讀的停頓、重音有規律，停在第四字后，重音落在第五字上。我們來試試，讀出節奏和重音。
（2）讀出歡快味：這首詩的基調是歡快，要讀出歡快味，把歡快味讀到你的臉上。
（三）讀寫互動，感受文化，體會詩境。
1、過渡圈畫：春節，中華民族最盛大的傳統節日，蘊含著豐富的節日文化。從詩句中就能知道春節做些什么，請圈畫出有關詞語。（放爆竹、喝屠蘇、換桃符）
2、感受文化：能說說這樣做的起源、目的，以及發展到現在的表現形式嗎？（學生交流，教師點撥，概括板書）
小結：春節，是一個祈求平安的節日，是一個歡樂祥和的節日，是一個充滿濃濃文化味的節日。
3、形象描述：王安石用詩句呈現了一幅歡樂祥和的節日畫面，讀讀詩句，看看插圖，想想生活，用你的筆來具體描述其中一個畫面。（引導學生先說后寫，靈動生成。以下是學生交流寫話情況的預設）
畫面示例：親朋相聚，喝酒是必不可少的。大家紛紛端起酒杯敬酒祝賀，這個說祝你身體健康、合家歡樂，那個說祝你事業興旺、恭喜發財。真是人人妙語連珠，個個喜氣洋洋。
4、感情朗讀：現在要讀出文化味，應該讀好哪些詞語？（爆竹、屠蘇、新桃、舊符）讀時可以搖頭晃腦，把文化味讀到你的頭上。
（四）拓展探究，走進詩人，體會詩情。
1、簡介詩人，體會感情
（1）過渡激疑：我們理解了古詩，感受到了春節的歡樂氣氛，春節的萬象更新，春節的文化傳統。難道王安石就是為了告訴我們這些嗎？這還要聯系詩人寫這首詩的背景來體會。
（2）簡單介紹詩人。
2、體會詩情：這首詩就是在王安石變法之初寫的，是為了表達自己變法成功的喜悅和自信。
（1）詩句中處處都能看出來，我們先來關注一些重點詞語。（教師可以先示范，再由學生交流）
（2）有了這些新的`發現，我們可以把每句詩的意思用上“改革或新法”來說說。
3、感情朗讀：現在我們應該讀出詩人的自信味，要讀好哪些詞語？（爆竹、春風、瞳瞳日、新桃）讀時可以加上動作，把自信味讀到你的手上。
《清明》
（一）創設情景，激發興趣。
教師：播放課件(課文配套光盤中的圖片+民樂《春天》)教師朗讀《清明》。并請學生評價這首詩哪些字詞用得好。
學生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。
教師：小結，多媒體展示課文對本詩的評價。
“紛紛”(“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩眼”，那么何謂“詩眼”?)
比較：紛紛之雪──大
紛紛之雨──細
揭示了詩歌形象春雨的特色
比較：春雨：“天街小雨潤如酥”
夏雨：“如傾如注”
秋雨：“淅淅瀝瀝”
小結：揭示了春雨獨特境界：春雨寒冷，侵襲了開放的花朵，春雨迷蒙，像煙霧般籠罩著柳樹。“紛紛”體現的正是這樣一個凄迷而又美麗的境界。通過對“紛紛”這個詞語的品味，領會了詩歌所描繪的“景”：春雨的特點與境界。“紛紛”還形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來。
“行人”“斷魂”：
通過品味這兩個詞語，作者體會了詩歌的“情”：清明時節，應當是家人團聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細雨紛紛，更增加了愁緒。
小結：通過品味“紛紛”“行人”和“斷魂”，我們體會了詩歌寓情于景，情景交融的藝術境界。這正是我國古典詩歌中寓情于景，情景交融的一種絕藝。
揭示了“遙”的妙處：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想
“杏花村”
美麗的杏花深處的村莊──增加了詩歌美感，引起無限想象。 小結：詩歌到此戛然而止，可是通過對這兩個詞語的品味，我們發現詩歌言已盡而意未完，它留給我們一個廣闊的想象余地。
學生齊讀：
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魄。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
（二）展示信息，引發思考。
學生：各小組演示課件，匯報收集整理后的材料。其他學生記錄和自己所收集不同的觀點。
教師：總結評價，簡要概括。
(三)分組活動，構圖繪畫。
學生：分四個小組活動討論，根據自己的想象，給《清明》這首詩配一幅插圖。并通過投影儀展示
教師：做適當的優劣點評。
(四)小結。
小學古詩7
古詩是中華民族燦爛文化的藝術瑰寶，詩章簡短，意境深遠。本課所選的兩首送別組詩，都給人以“相聚時難別亦難”的傷感。由于詩詞內容時空跨度太大，而小學生閱歷較淺，很難與詩人心同此情，意同此理。因而教學中不能僅僅滿足于詩歌意思的疏通和詩句的積累，應創設生動的情境引導學生讀背吟誦，在讀中感悟，在比較中體會別情，在比較中想象詩歌所描繪的畫面，借以培養學生的審美情趣，提高學生的.詩歌鑒賞能力。
本節課教學首先通過音樂導入，創設意境，做好感情鋪墊。接著通過學生自學，小組交流討論學習，疏通詩意。然后，通過品讀關鍵語句，展開想象，領悟詩境。最后，通過配樂誦讀，升華情感體驗。整體環節比較緊湊，銜接較為自然。通過此次學習，學生對送別詩有了進一步的了解，基本上完成學習目標。
不足之處在于：
1、部分學生不能樂于參與討論，不敢于發表自己的意見。
2、教師對于達到以生為本，實現生本課堂的目標還需要努力，對于農村學生的學情要把握更精準。
3、上課是對于語言表達訓練這塊處理有些倉促。
4、對于“相惜”、“悲壯”品味還不夠深入。
5、課堂總體平緩，無特別亮點和精彩之處。
6、在學情把握上，“精讀一首，帶讀一組”應該會比兩首古詩同時進行比較教學效果會好。 7、應該在古詩重點詞句進行深入咀嚼，不能蜻蜓點水。如果還有機會重上，我將著力解決以上幾方面問題。
小學古詩8
一、教材分析
《古詩配畫》是佛山市《信息技術》編委會編寫的《信息技術》小學版四年級(下冊)第5課內容。本課通過《古詩配畫》這個例子介紹了在Word中插入豎排文本框和在文本框中插入并調整圖片的方法，讓學生體會到圖、文結合的表現優點，并且陶冶學生的情操，培養了他們的審美能力和創造美的能力。
二、學情分析
學生通過前一階段課程的學習，已經基本掌握了Word軟件的一些基本排版技巧，能夠進行輸入文字、修飾文章、插入圖片等操作。學生對信息技術課程的安排，普通對實際操作方面有著濃厚的興趣，對于理論方面反而不感興趣。所以，在學習過程中，教師應鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，有條件的進行小組討論和交流，最后師生共同歸納總結、體驗學習的樂趣。
三、教學目標
1、學習和掌握文本框的使用方法。
2、學會在文本框中插入圖片，并與文字進行混排的方法。
3、培養學生的操作能力、審美能力、創新能力以及分析解決問題的能力。
四、教學重、難點
1、在文本框中如何插入圖片。
2、如何調整文本框中的圖片。
五、教學準備
1、利用百度搜索引擎收集古詩配畫的圖片。
2、教師預先制作一個古詩配畫的Word文檔范例。
六、教學方法
信息技術課是一門動手、動腦能力很強的'學科，對于本課的教學設計思想如下：
一、創設情景：首先通過Word文件舉例，讓學生在瀏覽中產生學習的興趣。
二、引入“引、放、扶、收”教學法，讓學生在學習過程中，體現學生的主體地位，培養學生創新精神和參與意識。
三、通過練習反饋，讓學生展開思維空間，發揮學生的自主思維能力和創造思維能力，教師在教學中進行適時點評，培養學生的美學欣賞能力和動手動腦能力。
四、通過事例講解，讓個別學生到多媒體平臺操作演示，并讓學生提出問題，讓平臺上操作的學生立即加以改進，達到理論聯系實際，知行合一，培養學生創作和協調能力。
七、教學過程
1、新課引導、激發興趣
同學們，我國古代詩歌是我國傳統文化的重要組成部分，“詩中有畫、畫中有詩”。為詩配畫、給畫提詩，是中國古代文人文化藝術修養的體現。下面，我們先來欣賞幾幅古詩配畫的作品吧。教師出示在百度搜索引擎收集到的一些古詩配畫圖片。
教師通過多媒體平臺展示一些古詩配畫作品，讓學生在美的享受中學習，激發學生的學習興趣。
2、緊扣課本、內容學習
在學生看完范例后，教師出示課題《古詩配畫》，然后提問：
1、同學們想不想知道這些作品是如何通過Word軟件制作出來的?
2、這些文件應用了Word軟件中的哪些技巧?
提出問題后，教師讓學生閱讀書本16~19頁內容，然后，讓學生回答，要做出這些漂亮的作品需要用到哪些知識。
學生回答：需要用到“豎排文本框”、“插入圖片”。
然后教師講解了如何插入豎排文本框，和在文本框中插入并調整圖片的知識，并實際操作一次，讓學生觀察和分析。接著，學生結合書本的提示，歸納出操作的步驟。在這里，放手讓學生自己去看書，學生在看書的過程中自己去掌握，并通過教師的操作，找出制作文本框和插入圖畫的操作流程，并歸納。
3、理解內容、討論分析。
學生歸納完后，教師讓學生四人一個小組進行討論分析。
首先討論在上述例子中使用了Word中的哪些知識，如何進行處理才能達到這種效果?
其次，如果你來做的話，你會采取哪些步驟進行修改，使整個過程顯得美觀、大方，賞心悅目?
再次，讓學生發揮集體的智慧，設計出大家通過想象和討論所設計的內容，并選出一人，準備讓他上講臺進行實際操作演示。
通過學生討論分析后，從學生中選出兩個設計比較好的例子，上講臺的教師機處實時制作(多媒體平臺可以讓所有的學生看到整個制作過程)。讓學生在臺下思考，哪些地方處理的比較好，哪些地方不夠完善，提出意見。當每個學生操作完成后，讓下面的學生舉手發言，發表自己的觀點。當所有的操作完成后，教師進行總結性的點評，好的，好在哪里，稍遜的，需要怎樣改進。
4、發揮想象、設計內容
讓學生按照書本的提示自己設計作品。
首先，每個學生按照自己的思維，設計出自己的作品。
小學古詩9
1、《望廬山瀑布》
（唐·李白）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2、春曉
唐·孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
3、《梅花》
（宋·王安石）
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
4、《蜂》
（唐·羅隱）
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
5、《漁歌子》
（唐·張志和）
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
6、《回鄉偶書》
（唐·賀知章）
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
7、《江雪》
（唐·柳宗元）
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
8、《小兒垂釣》
（唐·胡令能）
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
9、靜夜思
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
10、涼州詞
唐·王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
11、登鸛雀樓
唐·王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
12、《敕勒歌》
（北朝民歌）
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
13、《夜宿山寺》
（唐·李白）
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
14、涼州詞
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
15、《登鸛雀樓》
（唐·王之渙）
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
16、江南
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
17、詠鵝
唐·駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
18、《塞下曲》
（唐·盧綸）
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
19、詠柳
唐·賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
27、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
28、風
唐·李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
20、《江南春》
（唐·杜牧）
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
21、回鄉偶書
唐·賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
小學古詩10
當今小學界越來越重視古詩的教學，古詩教學的風格也越來越多，有重視“逐詞逐句穩步理解詩意”的扎實式教學，有追求“熟讀唐詩三百首，不會作也會吟”境界的誦讀積累式的教學，有崇尚“在自學中提高理解古詩能力”的放手式教學，有沉迷“進入意境，品味詩意，寫成小品文”的賞析式的教學等等。筆者以為，不管采取何種教學風格，小學古詩教學必須處理好以下四方面的問題。
一、當問則問
古詩與現代文不同，字少意深，理解詩意是教學中的頭等而事，而借助問題幫助學生理解是有效的途徑之一，但平鋪直敘地逐詞逐句地提問講解或問題居高臨下，不考慮學生的實際，均會影響學生學習古詩的興趣和效果。我認為，問題的提出，關鍵所在是把準脈搏，切中要害，難度適中，當問則問。如教學《山行》一詩，全詩28個字共寫了六處景物，弄清楚這六處景物極其特點也就成了理解詩意牽一發動全身的關鍵所在。因此，教學中我主要提了“全詩寫了那些景物，分別有什么特點？”一個問題，順著對這一問題的`逐步理解，結構嚴謹的詩當現代文來學，化難為易，學生學來積極踴躍，老師教來輕松自然，絲毫無“滯”、“澀”之感，效果明顯。
二、當講則講
小學教材中所選古詩大多屬于唐宋時期，歷史久遠，文言色彩濃厚，故很多字詞的意思與現代文相比，相差很大，學生往往會產生異解現象。對于這些詞，老師若讓學生采用查閱資料等自學方式去理解，勢必造成大量時間和精力的浪費，且憑小學生的能力未必能找到確切答案，反而影響了對整首詩的理解；若片面追求啟發式，必生搬硬套，故弄玄虛，使古詩教學苦澀無味。我以為，像這些詞，就應“當講則講”，即向學生毫不保留地講解，灌輸。如《山行》一詩，對“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”一句中“坐”、“于”兩字的理解，就可采取老師向學生完全講授的形式，省時省力，效果實在、明顯。
三、當議則議
古詩，講究韻律，結構嚴謹，用字精當，有些字詞意思似乎很明白，但放到具體詩句中理解一時又很難與整體連成一片。這些字，往往要經過老師的誘導和學生集體的討論才能逐步得出結果。同時也很好佳地鍛煉了學生語文學習的能力。所以我認為，這樣的字詞理解，決不可輕易放棄，應“當議則議”。如《山行》“遠上寒山石徑斜”中“寒山”的理解就是此例，若讓學生自學則會理解成“寒冷的山”，若老師講解則讓學生失去了鍛煉的機會，理解也不會深刻。教學中，我設計了如下三個小問題誘導學生討論：1、詩寫在什么季節？2、秋季山上的景物有什么特點？3、這樣的景色特點給人什么感覺？在回顧全詩逐步深入討論的基礎上，學生自然深刻地領悟了“寒”字的意思。
四、當放則放
大凡唐宋古詩，內涵豐富，意義深邃。而不同的個性，不同的境遇，不同
的文化水準對詩都會產生不同的見解，所以古詩教學，若局限于對表面詩意及淺層次的且固定式的思想感情的理解上，不僅把美詩學死了，還遏止了學生個性的發展和能力的培養。因此我以為，古詩的教學，能使學生初步理解詩意和思想感情外，還應根據學生的個性等特點，大膽放手，讓學生聯系生活實際，充分體會作者當時當地的心境，對詩進行較深層次的感悟，即需“當放則放”。如《山行》的教學，在學生能理解詩意的基礎上，我沒有結束教學，而是設置一個學生能自由發揮的過程，即讓學生根據詩所描繪的意境，扮作詩人，親自去感受大自然，再感悟詩意，并寫成小品文。而之后，當學生再一次回過頭來品味詩的時候，看到的不再是一句句生疏的文字，而是有血有肉的一個個生動的場面。
以上所述，是古詩教學中應注意的四個問題，當然這些問題在教學中不是獨立分開的，而是融會貫通的。而要真正把握好這四方面，教師必須嚴把教材關和學生關，切中要點，方能取得事半功倍的效果，否則弄巧成拙。
小學古詩11
學習目標
1、認識“客、何”等8個生字。會寫“舟、乘”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。
3、理解詩句的意思，感受詩人熱愛家鄉，珍惜友情的真摯感情。
4、通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力。
教學難點
多元理解詩意，有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。
教學難點
體會詩人的思想感情
教學過程 ：
第一課時
一、揭示詩題
1、揭題
師 ：古詩是我國古代文化的一座寶庫。一首好詩，蘊含著一種心情、一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。這一節課，我們一起來學習25課——古詩兩首。請看第一首——《回鄉偶書》（課件打開）
二、自主學習，初解詩意
1、（1）看課件，猜猜是什么詩。（從書法作品中認字、猜字激起學習漢字的興趣）
（2）再出示正楷的字體的《回鄉偶書》
（3）不會的字借助課文中的拼音，做到讀準字音，讀通詩句。
2、集體匯報交流。
（1） 個別讀——正音——齊讀
（2） 質疑——解疑，看插圖理解“鬢毛衰”。
（3） 說說自己讀懂了什么。
三、品析詩句 深悟詩情
讀詩，從哪些地方你體會出愛家鄉的感情？邊讀邊品析。
1、你讀這首詩時，頭腦中會出現怎樣的畫面。引導學生邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。
2出示“兒童笑問”這個課件，想象畫中人物的對話和心理活動。
四、熟讀成誦，進入詩境
1、指名讀、分組讀，教師指導讀出感情。
2、配樂練習讀。
3、你覺得能讀好了，請站起來讀給大家聽。其余同學認真聽，聽完之后，談談你的感受。
4、名讀。學生評議。老師適時點撥。
5、你能不能很快背下來？背誦《回鄉偶書》。
五、書寫指導：音 客
客：中間不要寫成“文”。
音：第二橫寫長寫些，“日”字寫方些。
六、拓展延伸，自學古詩
賀知章的《回鄉偶書》有兩首，我們學習了《回鄉偶書》的第一首，體會作者眷戀家鄉以及憂傷之情。老師這有第二首，同學們自學，細細體會作者又要抒發一種什么情懷。大家可借助字典和其他資料自學。（出示課件）
《回鄉偶書》第二首
離別家鄉歲月多，
近來人事半消磨。
唯有門前鏡湖水，
春風不改舊時波。
第二課時
一、交流資料
1、背背課前收集到的李白的.詩歌。
a) 李白有很多有趣的故事，你知道多少？
（學生簡介李白的生平）——教師補充（課件）
李白后人稱他為詩仙。一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們學習其中的一首，請大家齊讀詩題——《贈汪倫》。
讀了詩題，你知道了什么？
二、學習古詩出示[課件二]
這首詩表達了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學習這首詩。
1、按自學提示自學古詩：出示[課件三]
①正確流利地朗讀這首詩
②結合資料和注釋，理解詩句的意思
③提出不懂的地方．
2．組內交流
3、檢查自學情況：
①糾正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利
②找出難記的字，交流識記方法。“潭”字：學生邊說記憶方法，教師
邊板書，并用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個豎，而不是“西”。
③了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學糾正或補充。
④質疑解答，重點理解“深千尺”、“踏歌聲”和最后兩句詩的意思。
深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。
踏歌：一邊用腳打節拍，一邊唱歌。（哪個同學愿意到前面表演，幫助學生理解？老師：有一個問題一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎?桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關系？（學生討論）
師小結：我明白了，這是用水深比喻情深（板書：水深--情深），是啊！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！讓我們通過讀來表達他們之間那種濃濃的深情。
自由朗讀--指名讀--評讀--再指讀--齊讀--師生輪讀
1、配樂背誦出示[課件四]
2、一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達出來吧！（生邊看圖邊自由朗讀--指讀--評讀）
3、哪些同學可以背誦？（指名背誦--會背的齊背）
三、擴展學習
1、世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現在老師為你們提供了3首，供你們自學欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學習。.
2、教師提供古詩學習方法和６首送別詩，學生任選一首自學：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》
3、匯報學習成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）
四、引導課外練習。
這節課先交流到這里，語文課外活動時再繼續展示同學們的學習成果。
作業 ：
背誦詩仙的詩，能夠向家長講述詩仙的故事。
背誦詩仙的詩，能夠在同學之間相互之間傳說詩仙的故事。
小學古詩12
積累性練習
(一)補寫出空缺處的詩句
1.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。_______，_______。
2.樹木叢生，百草豐茂，_______，_______。
3._______，_______。天明登前途，獨與老翁別。
4.商女不知亡國恨，_______。
5._______，_______。無為在歧路，兒女共沾巾。
6.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。_______，_______。
7.______，_______。烽火連三月，家書抵萬金。
8.______________，愁云慘淡萬里凝。
9._______，_______。此事古難全。
10.______________，鐵馬冰河入夢來。
11._______，_______。沙場秋點兵。
12.散入珠簾濕羅幕，______________。
(二)指出下列詩詞句中的錯誤并改正。
13.東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山道聳峙。
14.興盡晚回舟，誤入荷花深處。
15.商女不知亡國恨，隔江還唱《后庭花》。
16.何當共剪西窗燭，卻說巴山夜雨時。
17.老翁越墻走，老婦出門看。老婦里雖衰，請從吏夜歸。
18.蕭關逢侯騎，都護在燕然。
19.白頭搔更短，渾浴不勝簪。
20.我欲乘風歸去，又恐玉宇瓊樓，高處不勝寒。
21、翰海欄桿百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
22.僵臥孤村不自衰，尚思為國守輪臺
23.八百里分麾下灸，五十里翻塞外聲。
友情提示：
以上是積累性訓練，一是強化詩詞的記憶，而是警示同學在默寫中要把握住關鍵字，特別要注意形似、音同、義近字的混淆，注意保持原詩詞的用字狀況，此類型題雖然簡單，但答案卻是的，必須是原汁原味，缺一字、錯一字，一小題的得分將全部丟失。
理解性練習
24.《白雪歌送武判官歸京》中，以春花比喻冬雪的名句是_______，_______。
25.杜甫在《春望》中寫花，寫鳥別有一番悲涼的情感，這兩句是_______，_______。
26.蘇軾在《水調歌頭·明月幾時有》中，衷心祝愿天下離別之人_______，_______。
27.陸游在《十一月四日風雨大作》中的_______，_______兩句把現實與夢境相結合，表達了深深的愛國之情。
28.《白雪歌送武判官歸京》中，岑參目送友人漸漸遠去的兩句詩是_______，_______。
辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》中說，要“了卻君王天下事”，請問這事是指_______。
30.王維在《使至塞上》一詩中以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光_______，_______。這兩句詩筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，其中___和____兩字用的逼真傳神，難言其妙。
31.古代有許多送別詩，詩中往往有濃濃的離別傷感情調，但王勃在《送杜少府之任蜀州》中卻一反常態，寫到______，_______。這兩句的意思是______________。表現了詩人寬闊的胸襟，給人以莫大的.安慰和鼓勵。
32.《天凈沙·秋思》中，作者用景物創造了一個典型的環境，是為了襯托他這個“斷腸人”的_______。
33.岑參在《白雪歌送武判官歸京》中用_________一句寫出邊塞風勢之猛。用_________一句寫出邊塞雪花漫天飄舞，再用_______，_______寫出詩人新奇的聯想，還用_______，_______，_______三句詩寫出邊塞的奇寒叫人難以忍受。
34.《春望》一詩中，前四句緊扣一個“望”字，杜甫望見了_______，_______，_______，_______。由此借景抒情，表現詩人悲國憂家之情。
35.“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”兩句中的__字意味深長，形象地表現了晚唐統治者正沿著亡國之路走下去的情形。
36.《水調歌頭·明月幾時有》寫詩人對月宮仙境產生向往和疑慮，反映出雙重矛盾心理的句子是______，______，_______。作者寫月光照到人間景象，引出心事重重的句子是______，______，______。
37.“詩言志”，很多詩人都在詩中或直接，或委婉地表達了自己的某種情感和愿望。像陸游雖然“僵臥孤村”卻“尚思為國戍輪臺”，你能用你學過的一句古詩來表示下列人物的某種情感和愿望嗎?
曹操______。蘇軾______。杜甫______。
李白______。白居易______。辛棄疾______。
38.“推敲”這個故事家喻戶曉，最終使用“敲”字，是因為用此字能使讀者似乎聽見了敲門之聲。你研讀下面幾位古人的詩詞時，他們詩中的哪一句也使你似乎聽到了一種聲音。
杜甫______。李清照______。岑參______。
李商隱______。杜牧______。馬致遠______。
小學古詩13
教學目標：
1.通過了解重陽節的風俗習慣，激發學生尊老敬老的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
2.了解并積累有關重陽節的詩詞。
教學重點：積累有關重陽節的詩詞。
教學難點：通過了解重陽節的風俗習慣，激發學生尊老敬老的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
教學過程：
一、談話導入
1.同學們，我們的祖國是個有著悠久歷史文化的國家，有許多傳統節日從古代延續至今。你們知道中國的傳統節日有哪些嗎？
2.老師這有一首詩，是唐代詩人王維因身在異鄉思念家鄉的親人而寫的一首詩，你們看看這首詩指的是哪個節日？（白板出示古詩：九月九日以山東兄弟）詩里哪一句能讓我們看出是重陽節？（出示：日歷）
3.重陽節是我們中國很重要的傳統節日，今天我們共同來了解重陽節。（板書：重陽節）
4.你們知道今年的重陽節是哪天嗎？（出示：20xx年新歷10月日歷）你們找一找今年的重陽節是哪一天？
二、新授部分
活動一：學習重陽節古詩《九月九日憶山東兄弟》
1.同學們，尊老敬老是我們中華民族的傳統美德。古人對重陽節遠比現代人更重視，也更感傷，重陽節古人留下了很多詩詞，下面我們就來讀讀有關重陽節的經典古詩。
2.出示詩歌，生有感情的朗讀。
3.認識作者王維：王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因獨自一人在長安讀書，求取功名，恰逢重陽節，因思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。（王維介紹）
4.理解詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的`是單單缺少我一個人。
5.從詩中你了解了哪些重陽節習俗？6.除此之外你還知道重陽節哪些習俗？
活動二：尊老敬老過重陽
1.剛才我們了解了不少關于重陽節的知識，大家都知道了，重陽節是老年人的節日，在你們家庭生活中有哪些老年人？（生答：爺爺、奶奶、姥姥、姥爺）
2.你和你的爸爸、媽媽平時是怎樣關愛爺爺、奶奶、姥姥、姥爺的？（自由說：經常打電話、周末去看望他們、節日送禮物、節日吃大餐、我給他們捶捶背、捶捶腿、和他們多聊天、一起外出旅游等等）
師小結：聽了同學們所說的，讓我也感受到了你們家庭生活的和睦溫馨。那我們還能為老人們做什么呢？看看屏幕上的圖片，看看對你們有沒有啟示。 3.同學們，我們平時不僅要在生活上關心爺爺、奶奶，應該經常地和他們聊聊天、談談心，多聽聽老人們的勸告，這樣我們的爺爺、奶奶會更加高興，你們說是嗎？
在家里，你們經常和爺爺、奶奶在一起，那你們知道爺爺、奶奶最大的愿望是什么嗎？讓我們一起聽聽幾位老人說了什么？（課件：小采訪）有什么感受？
是呀，老人們不圖兒女為家做多大貢獻，他們就希望我們能常回家看看，享受那份天倫之樂。
三、布置作業：
回家繼續搜集關于重陽節的古詩，寫到A4紙上，并配上插圖。
四、總結全課
同學們，這節課我們不僅了解了重陽節的很多知識，增長了見識，還積累了很多有關重陽節的古詩詞，老師希望你們通過這節課的學習，我們每一名同學都能爭做一名尊老敬老的好孩子，你們能做到嗎？好，這節課我們就上到這，下課！
五、板書設計：
重陽節——農歷九月初九
登高節菊花節老年節尊老敬老
微課評價：結合語文學科知識學習關于重陽節的古詩，不僅讓學生認識了重陽節的習俗，還為語文學科學習《九月九日憶山東兄弟》作了鋪墊。但是與重陽節有關的古詩并不多，大多比較適合高年級學習，對于中年級學生來說認識難度稍大。
小學古詩14
教學目標：
1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點和小白兔的做法。
3、通過學習小白兔的做法，愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學過程：
一、導入（干脆，簡練，只在最后讀一次）
1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？
2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發生什么故事呢？今天我們就要來學習
3、板書課題：請伸出手指，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。）
4、齊讀課題
二、初讀
（一）出示自讀要求，生自由讀課文
我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求
1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、標出自然段。
3、想一想小白兔和小灰兔的表現有什么不一樣？
（二）讀詞語：詞語寶寶很調皮，他們從文章里跑出來了，你還認識他們嗎？
幫忙翻土澆水施肥（這幾個詞語都表示什么？）
餓了時候挑著（這幾個詞語讀音上有什么共同點？）
種上菜子干活一擔白菜（這幾個加點字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）
一行一行帶拼音出示：
1、自由讀
2、小老師帶讀
3、說發現：（見詞旁）
4、強化多音字：PPT顯示另一個音節
A、組詞：你能給他們另外的一個音節組一組詞語嗎？（“擔”組不出，就直接出示）
B、讀詞語PPT顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。
（三）句子：我把詞語寶寶送進句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長句子的時候，要有停頓，這樣我們讀得有節奏，別人聽得也清楚。
①小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
②小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
③這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來了。
1、自己練習：請你自己先來練習練習，等會兒和別的小朋友來比比，誰讀得更好。
2、指明讀
【評價】你的停頓真恰當，讀出感覺來了。
我覺得這個地方能停頓一下就更好了。
（三）出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛？誰來說說看？（讀出每小節前面幾個字告訴我們）
（四）填空概全文詞語
小白兔和小灰兔的表現有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語放到括號里來說一說嗎？
小白兔一車白菜小灰兔一包菜子
小灰兔收下了老山羊的（），小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己種的白菜給了老山羊。
1、自由說：自己先說一說
2、指名說（叫兩個）：誰來說？
誰還想再來選一選、填一填？
3、齊讀：有不同意見嗎？那我們一起來填一填，讀一讀。（課件點擊填完整）
【過渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。
三、出示第一節
秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一小節？（讀的真準，真流利）
2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家……）
引導：
A、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什么忙呢？
B、要收白菜先要把白菜從地里……
C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會壞掉的
D、要運回家，還得先把拔好的白菜……（裝進……）
3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）
4、齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？
5、句式練習：我們班里也有很多同學也很愛幫忙，我們一起來夸一夸
A、老師______，______來幫忙。
B、______，我叫_____來幫忙。
C、_______________________。
①、選一句說給同桌聽：這里有三個句子，請你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都可以試試，開始吧。
②、指名說
【評價】你真是個懂事的孩子！
你真是老師的好幫手！
這么樂于助人的小朋友，同學們一定都很喜歡你！
四、出示第2、3節
1、出示老山羊的感謝（PPT2、3小節的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。
3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。
4、師生表演合作讀文：（2人+2人）
①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧！
②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！
③反饋：你們說話的時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子，我心里可高興了了。
④小白兔，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！
⑤小白兔，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完啊！我送你一車白菜吧！
反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
5、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、出示第4、5節
（一）要菜子干嘛？
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說：板書：自己種白菜）
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。
（二）種菜過程
1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節，找一找，用“____”畫出來。
2、反饋：PPT劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲）（解釋施肥：施了肥料，白菜會長得更快更壯）
3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎？
（三）體會“常常”
一讀：
1、師省略“常常”，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅持做更難。看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認真聽我讀，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什么不一樣？【PPT變紅】（體現不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常常”、可以慢一點）
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。
二讀
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經常）【常常】
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嘛？
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀
三讀
1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢？（蟲子太多了，一下子捉不完；說不定，還會被蟲子咬，可疼了；她在拔草的時候，草太多了，一不小心還會把白菜拔掉；她干活的`時候會覺得腰酸背痛，太累了）
2、齊讀三：是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細心照料自己的白菜，小白兔……
四讀：引讀
1、當天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽，在——
3、當天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地里——
過渡：
1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？
2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？
（四）生連讀4、5小節：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧！
（五）、談話
1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么呢？
2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它？
（六）、過渡：當小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節課再學習
四、生字教學
1、觀察拉，把：這兩個字的結構、偏旁有什么特點（都是左右結構，提手旁）
2、你有什么辦法記住它們？（加一加，換一換）
3、師范寫
4、生寫字（描一個，寫一個）。
七、板書設計
26、小白兔和小灰兔
幫忙
收菜子收白菜
翻種
自己種
常常澆施拔捉
小學古詩15
四時田園雜興
范成大
晝出耕田夜績麻， 村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。
62.四時田園雜興
范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
63.小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭.
64.曉出凈慈寺送林子方
楊萬里
畢竟西湖六月中， 風光不與四時同.
接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅.
65.春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。
等閑識得東風面， 萬紫千紅總是春。
66.觀書有感 朱熹
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.
問渠那得清如許,為有源頭活水來.
67.題臨安邸 林升
山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休。
暖風熏得游人醉， 直把杭州當汴州。
68.游園不值
葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住， 一枝紅杏出墻來。
69.鄉村四月
翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
70.墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹,個個花開淡墨痕.
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
71.石灰吟 于謙
千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕， 要留清白在人間.
72.竹石 鄭燮
咬定青山不放松， 立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅韌， 任爾東西南北風。
73.所見
袁枚
牧童騎黃牛,歌聲振林樾.意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.
74.村居
高鼎
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶.
75.己亥雜詩
龔自珍
九州生氣恃風雷， 萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才.
76.七步詩
曹植
煮豆燃豆萁， 漉豉以為汁。
萁在釜下燃， 豆在釜中泣，
本是同根生， 相煎何太急!
77.宿建德江 孟浩然
移舟泊煙渚， 日暮客愁新。
野曠天低樹， 江清月近人。
78.從軍行
王昌齡
青海長云暗雪山， 孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲， 不破樓蘭終不還。
79.竹里館
王維
獨坐幽篁里， 彈琴復長嘯。
深林人不知， 明月來相照。
80.獨坐敬亭山
李白
眾鳥高飛盡， 孤云獨去閑。
相看兩不厭， 只有敬亭山。
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