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高三語文《荷花淀》全文理解

時(shí)間:2022-10-18 12:54:50 古詩大全 我要投稿

高三語文《荷花淀》全文理解

  有“詩體小說”美譽(yù)的傳統(tǒng)名篇《荷花淀》以其語言美、景物美、人物美和情感美而充滿藝術(shù)魅力。下面是小編為大家整理的高三語文《荷花淀》全文理解,歡迎閱讀與收藏。

高三語文《荷花淀》全文理解

  《荷花淀》 孫犁 “荷花淀派”創(chuàng)始人

  主旨:小說以抗日根據(jù)地人民的抗日生活為背景,描述了以水生嫂為代表的白洋淀青年婦女逐步由普通勞動(dòng)者成長為機(jī)智勇敢的抗日游擊戰(zhàn)士的過程,表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活,熱愛祖國的精神。

  寫作特點(diǎn):情節(jié)淡化、環(huán)境詩化、意境實(shí)化; 景物描寫:如詩如畫,起到了烘托人物形象、為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊的作用。 對(duì)話的作用:

  1、表現(xiàn)人物性格

  2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

  不直接描寫外貌衣著:給讀者想象空間,使人物形象更加豐滿 詩體小說:將小說的故事性、藝術(shù)形象、文學(xué)性融合。

  小說三要素:人物、情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)、環(huán)境

  關(guān)于荷花淀派:作者追求散文格調(diào),追求詩歌的意境,淡雅疏朗的詩情與樸素清新的泥土氣息的結(jié)合。

  拓展:荷花淀教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格,初步形成小說鑒賞的能力;

  2、過程與方法:鑒賞充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫人物性格的作用;

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受至高至純的人性美,領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鑒賞充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對(duì)話描寫;

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受至高至純的人性美,領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美。

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)方法:

  預(yù)習(xí)指導(dǎo)法、問題引領(lǐng)法、合作探究法

  教學(xué)工具:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  一提起戰(zhàn)爭,我們的腦海便不覺浮現(xiàn)出炮聲隆隆,硝煙四起,刀光閃閃,鮮血淋漓的悲壯場面,便不覺聯(lián)想起那些馳騁疆場,奮勇殺敵,運(yùn)籌帷幄,決勝千里的英雄領(lǐng)袖。然而,這不是戰(zhàn)爭的全部,孫犁的小說《荷花淀》為我們展示的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期白洋淀人民戰(zhàn)斗生活的另一面,在這里同樣不泛緊張的戰(zhàn)斗場面,卻充滿了細(xì)膩的情感交流,洋溢著濃郁的生活氣息。這節(jié)課,就讓我們進(jìn)入他們的生活,用心去感受他們的真情。(在優(yōu)雅的音樂聲中,伴隨教師激情洋溢的導(dǎo)語,將學(xué)生帶入新課。)

  二、初讀文章,檢查預(yù)習(xí):

  1、字音字形

  掂(diàn)記吆喝(he)穿唆掠(luè)水面膝(qī)蓋

  竄(cuàn)進(jìn)橫(hèng)樣子吮(shǔn)手隱蔽囑咐荷花淀(diàn)鳧(fú)水噘(juē)嘴圍繅(jiǎo)撲楞(lèng)楞

  2、作家作品:

  孫犁(1913――1996),原名孫樹勛,河北安平縣人,現(xiàn)代作家。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué),中學(xué)畢業(yè)后流浪北京,當(dāng)過店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后,在《天津日?qǐng)?bào)》工作,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人,并堅(jiān)持寫作。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員、中國作家協(xié)會(huì)理事。主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》,中篇小說《鐵木前傳》,短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》,小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。

  孫犁小說語言清新自然、樸素洗練,被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等,在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,帶著自然的清新純樸,充滿詩情畫意。被稱之為“荷花淀”派,與趙樹理為代表的“山藥蛋”派齊名。

  3、梳理結(jié)構(gòu)(自擬小標(biāo)題)(根據(jù)小說情節(jié)的基本要素)

  課前,相信每位同學(xué)都預(yù)習(xí)了課文,了解了故事發(fā)生的背景和小說基本故事情節(jié),接下來,讓我先檢查一下大家預(yù)習(xí)的效果。(先電腦展示問題,兩位學(xué)生回答完后,再展示參考答案,以便讓每位同學(xué)都有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。)

  (一)夫妻話別(開端)(二)探夫遇敵(發(fā)展)(三)助夫殺敵(高潮中結(jié)局)

  三、再讀文章,鑒賞人物

  小說中的人物是多種塑造人物方法的綜合體。對(duì)于本文來說主要是用了哪種塑造人物的方法?(學(xué)生:語言)

  (一)夫妻話別

  請(qǐng)同桌兩人分角色讀,從“女人抬頭笑著問”讀到“女人留著眼淚答應(yīng)了他。”

  思考:讀完這段對(duì)話你對(duì)水生和水生嫂的印象如何?你認(rèn)為這些描寫(語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)反映出水生與水生嫂怎樣的心理狀態(tài)、個(gè)性特征?找一句你認(rèn)為最簡潔,最傳神,最動(dòng)人的話,來給大家說一說。(學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo))

  語言描寫:

  “今天怎么回來得這么晚?”——表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。

  “她們幾個(gè)呢?”——水生答非所問,故意岔開話題,水生嫂覺察丈夫有心事,不便直問,只得再次試探。

  “怎么了,你?”——水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上”,虛晃一槍,又岔開了話題,無話找話。水生嫂察顏觀色,感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺,只得逼問。問這句話是由于水生嫂看出水生笑得不像平常,反映出她的聰慧。

  (師:那我能不能把“怎么了”后的逗號(hào)改成句號(hào)?

  明確:不好,用逗號(hào)更能反映出急切、體貼的心情;句號(hào)顯得有點(diǎn)冷冰冰的。在讓學(xué)生讀出這種不同,傳達(dá)出急切和冷淡兩種態(tài)度。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)

  以上幾句對(duì)話,表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。

  “你總是很積極的。”——在妻子的逼問下,水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的,她愛丈夫,愛自己的家,更恨鬼子,丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍,她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪,所以,對(duì)丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。

  (學(xué)生推薦學(xué)生讀這一句話,突出“積極”,帶著贊揚(yáng)與嗔怪的感情。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)

  “你走,我不攔你。家里怎么辦?”——丈夫參軍去打鬼子,她沒有理由也不會(huì)阻攔,這是女人的基本思想。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女,自然會(huì)聯(lián)想起,丈夫一去,留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重啊!

  “你明白家里的難處就好了。”——經(jīng)過水生的一番勸說,水生嫂感到自己的丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫,他不僅為革命事事走在頭里,而且能體諒家里的難處,所以,水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系,統(tǒng)一對(duì)丈夫和對(duì)祖國的愛,決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān),支持丈夫參軍。

  以上幾句對(duì)話,表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局、明大義的崇高品格。

  “你有什么話,囑咐囑咐我吧。”——水生嫂為了讓丈夫放心,自覺承擔(dān)任務(wù)。

  “嗯。”——水生鼓勵(lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步,勸誡妻子不要當(dāng)俘虜,要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字,表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦、耐大勞的傳統(tǒng)美德,又有新一代勞動(dòng)?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神。

  動(dòng)作描寫:

  “站起來要去端飯。”——關(guān)心丈夫

  “女人的手指震動(dòng)了一下,想是叫葦眉子劃破了手,她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。”——對(duì)丈夫要去參軍吃驚的神情

  “女人流著眼淚答應(yīng)了他。”——不舍,堅(jiān)強(qiáng),勇于承擔(dān)家庭

  外貌描寫:

  這年輕人不過二十五六歲,頭戴一頂大草帽,上身穿一件潔白的小褂,黑單褲卷過了膝蓋,光著腳。他叫水生,小葦莊的游擊組長,黨的負(fù)責(zé)人。——沒有特征化描寫,一副普通年輕人的打扮,淡化的人物。

  神態(tài)描寫:

  “她望著丈夫的臉,她看出他的臉有些紅脹,說話也有些氣喘”“女人看出他笑的不像平常”——水生嫂心細(xì),善于觀察,關(guān)心丈夫

  “女人鼻子里有些酸,但她并沒有哭。”——對(duì)丈夫即將離去的依依不舍,但又表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的一面,深明大義。

  小結(jié):“夫妻話別”這段對(duì)話,刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞善良、溫柔體貼、深明大義的農(nóng)村婦女形象,為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭,發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí),“話別”也刻畫了水生熱愛祖國,處處以民族利益為重,事事爭先,也愛家庭、妻子、孩子,體貼理解妻子,鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。

  (過渡)也許,我們用這些詞語還不足以形容水生嫂。因?yàn)闆]有豪言壯語,有的只是一顆樸素的愛國心,一份深厚的愛鄉(xiāng)情;卻把自己的丈夫送上了生死難料的前線,這一切水生嫂做到了,荷花淀的其他婦女們也做到了。在那個(gè)年代,千千萬萬個(gè)解放區(qū)婦女都是這樣做的。正像孫犁自己說的:“《荷花淀》所寫的,就是這一時(shí)代,我的家鄉(xiāng),家家戶戶的平常故事。”可是,丈夫們上了前線,到底也帶走了女人們的心。這不,“過了兩天,四個(gè)青年婦女聚在水生家里,大家商量。”商量什么呢?

  生齊答:探望丈夫。

  (二)探夫遇敵

  1、推薦五位女同學(xué)來讀。我們說三個(gè)女人一臺(tái)戲,這五位女人唱的是哪一臺(tái)戲?(生朗讀)

  2、請(qǐng)男生做做導(dǎo)演評(píng)議一下?她們讀的怎么樣?你滿意嗎?為什么?

  3、逐句分析:戰(zhàn)爭中的女人是什么樣的性格?

  明確:第一句,先說探望的可能性,又表明自己不拖尾巴的立場,再找借口,顯得很精明乖巧。

  第二句“我有句要緊的話,得和他說說。”表現(xiàn)出該女人直爽開朗的特點(diǎn)。

  第三句是水生嫂說的,她說出了一個(gè)事實(shí),表現(xiàn)出一種顧慮,是穩(wěn)重謹(jǐn)慎的性格。

  第四句是“哪里就碰得那么巧,我們快去快回來。”——莽撞,性急僥幸

  第五句是在說假話,說不想去其實(shí)很想去,說沒看頭其實(shí)大有看頭,說明她言不由衷,很怕難為情。真是“此地?zé)o銀三百兩”“猶抱琵琶半遮面”,一個(gè)羞澀忸怩而又十分可愛的形象。

  小結(jié):看來,出色的朗讀是建立在準(zhǔn)確的理解的基礎(chǔ)之上的。我們看出,這些人物語言非常個(gè)性化,或乖巧或爽快或穩(wěn)重或羞澀,躍然紙上。那么,她們的語言中有沒有透露出共同的心理?

  明確:都表現(xiàn)出對(duì)丈夫想念牽掛,情愿冒著危險(xiǎn)去看望丈夫。

  四、品味環(huán)境,合作探究

  這個(gè)故事題目《荷花淀》,孫犁給我們講述了一個(gè)發(fā)生在荷花淀的故事,這篇小說中哪些地方能夠體現(xiàn)這個(gè)故事發(fā)生荷花淀的故事?那些地方能夠題材顯出濃郁的地方色彩?這是不是又是構(gòu)成孫犁先生詩化的風(fēng)格呢?文章沒有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事,也沒有纏綿的愛情情節(jié),甚至沒有留下一兩個(gè)具體的、活生生的人物形象,卻為什么會(huì)有這么大的藝術(shù)感染力呢?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢?

  明確:給人們留下最深刻的印象,是那美麗坦蕩的荷花淀,那里的荷花荷葉充滿生機(jī)、充滿活力,象征著人的美好追求、美好愿望。這是一副純美的畫面,荷花荷葉是畫面的主體,人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂,這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在,這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶。

  (學(xué)生找出描寫荷花淀環(huán)境的部分并誦讀,分小組討論作用)

  1、第一部分第一層,描繪的是白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫。

  夜景美:月光映照,院子涼爽,蘆葦潔白,荷花飄香。

  生活美:勤勞的雙手,熟練的技藝,富饒的出產(chǎn)。情景相生

  人情美:熱愛勞動(dòng),熱愛親人。

  特別是兩個(gè)充滿想象的貼切的比喻,把勞動(dòng)的場面詩化了(“她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上。”),景物牽動(dòng)著情思──天這么晚了,丈夫還沒回家。

  通過分析,我們認(rèn)為這段景物描寫有如下作用:(學(xué)生討論)

  第一,為人物提供背景,烘托人物形象。它渲染了一種清新寧靜的氣氛,水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng),烘托了水生嫂勤勞純樸,溫順善良。

  第二,情景相生,展現(xiàn)人物的精神面貌。“一切景語皆情語”,作品中的景,都是人物眼中的景,也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里,家鄉(xiāng)的一切都是那么美好,這樣美好的`家鄉(xiāng)豈能容忍外國強(qiáng)盜來侵犯?水生嫂正出于對(duì)祖國美好河山的熱愛,對(duì)幸福生活的熱愛,才激起對(duì)日本帝國主義的無比仇恨,毅然送夫參軍,毅然組織隊(duì)伍,參加戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界,使得作品的意境更加廣闊而深邃。

  第三,為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫,不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和和諧的氛圍,而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。

  2、第二部分第二層正午淀上風(fēng)光的描寫:

  幾個(gè)女人探望丈夫的歸途上,有點(diǎn)失望,有點(diǎn)傷心,這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒,但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光,使她們受到感染,增強(qiáng)排遣憂郁的力量,因此,不久又歡笑起來──以景寫人,情景相生。

  3、婦女們急中生智,把船搖進(jìn)荷花淀,又對(duì)淀上風(fēng)光作了十分精彩的描寫(第二部分第三層):描寫日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光。第61段。

  作者運(yùn)用巧妙的比喻,富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”,高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”,這威武雄壯的景色,不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn),暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn),而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心,洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。對(duì)照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景,更會(huì)驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。

  到此,全部畫面融為一體,由朦朧逐漸完全清晰,由暗示而至直接展現(xiàn),前后畫面遞進(jìn),具有流動(dòng)感,又層次分明,顯得意境縱深而高遠(yuǎn)。

  小結(jié):概括起來說,荷花淀的景物是美麗的,水和天,荷和葦無一不美,明麗清純,讓人心醉。這么美的家園,誰人不愛!怎么肯讓敵人蹂躪!這就找到了景和情的契合點(diǎn)。這么美麗的一方水土,當(dāng)然會(huì)養(yǎng)育一方英雄兒女,他們美麗的身心不容玷污,他們平時(shí)有多少溫情,戰(zhàn)時(shí)就會(huì)有多少勇氣,這是景和人的契合點(diǎn)。

  五、總結(jié):

  《荷花淀》雋永如詩,清新如畫,雖不著一個(gè)“愛”字,卻將水鄉(xiāng)兒女的民族大義與夫妻間的濃情蜜意,融進(jìn)在凝練精妙的細(xì)節(jié)描寫之中,實(shí)為一曲洋溢著激情,飽蘸著至愛的英雄之歌。在孫犁先生去世后,曾經(jīng)有這樣的評(píng)價(jià):二十世紀(jì)中國最后一位浪漫主義作家,離開了我們;一個(gè)性格清淡如水的人,一個(gè)文字清麗如水的人,走完了一生,完成了他詩化的一生,但是他的作品卻像那荷花發(fā)出的芳香般愈久愈濃。

  情節(jié)不離奇、不曲折——淡化

  人物無姓名、無肖像——虛化

  寫作視角獨(dú)特,意境詩化純美

  六、作業(yè)布置

  課外閱讀海明威的《永別了,武器》,體味戰(zhàn)爭小說的視角與《荷花淀》的區(qū)別。

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