化學聽課評語

化學聽課評語130句

　　在學習、工作或生活中，要用到評語的情況還是蠻多的，借助評語能夠激發和維持被評價對象的內在動力，調動其內部潛力。你所知道的評語是都是什么樣子的？以下是小編為大家整理的化學聽課評語130句，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

　　2、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　3、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

　　4、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

　　5、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

　　6、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

　　7、本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

　　8、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　9、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

　　10、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

　　11、教師授課條理清晰，知識點講解細致入微，能很好地引導學生理解復雜的化學概念，課堂氛圍活躍，學生參與度高。

　　12、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

　　13、請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

　　14、通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

　　15、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

　　16、在本課的教學中教者沒有過多分析，讓學生在整體感知的基礎上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體會課文所展示的詩情畫意。

　　17、知識面廣，教態親切和藹，與學生互動好，啟發式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。

　　18、這位老師發揮了朗讀體會的作用來幫助學生理解感悟。課件的泛讀，強調了字詞音韻的把握與情感的渲染。老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，則培養了學生的朗讀能力。

　　19、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

　　20、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好

　　21、運用課件創設識字，朗讀的情境，激發學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練注重聯系生活實際，并扎實有效；理解詞語的方式靈活多樣。

　　22、教師開發了語文課程資源，憑借教材的優勢，開展豐富多彩的語文實踐活動，創造性地進行口語交際教學，真正、更快、更有效地提高學生的口語交際能力，以及愿意、主動和別人交流的習慣。

　　23、注重引導學生表達自己獨特的見解和體驗，倡導自主學習。老師注重學生無拘無束地表述自己見解，不強求學生按自己的意思表達，尊重學生的個性，尊重學生的獨特感受和見解。

　　24、教師創造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。

　　25、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養學生思維的靈活性流暢性開發學生智力培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　26、基礎理論扎實，專業知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。

　　27、課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一節重過程、重發現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法

　　28、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。

　　29、本課從書法欣賞入手，能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

　　30、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環節的處理、作業的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

　　31、教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考；教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。

　　32、教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動

　　33、教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知；能有效創設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。

　　34、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩

　　35、教師對知識點的講解清晰透徹，易于學生理解和掌握。

　　36、課程設計合理，環節緊湊，教學效率高。

　　37、能有效運用多種教學方法，激發學生的學習興趣。

　　38、實驗演示規范，現象明顯，增強了學生的直觀感受。

　　39、注重與學生的互動交流，課堂氛圍活躍。

　　40、對教材內容把握準確，重點突出，難點突破巧妙。

　　41、引導學生積極思考，培養了學生的思維能力。

　　42、教學語言準確、簡潔、生動。

　　43、善于運用實例講解抽象概念，使知識更貼近生活。

　　44、板書設計合理，條理清晰。

　　45、及時反饋學生的問題，給予恰當的指導。

　　46、對學生的回答給予積極評價，增強了學生的自信心。

　　47、知識講解有深度和廣度，拓展了學生的視野。

　　48、能夠將理論與實際應用緊密結合。

　　49、教學節奏把握得當，張弛有度。

　　50、關注每個學生的學習狀態，做到了因材施教。

　　51、化學術語使用規范，為學生樹立了良好的榜樣。

　　52、教學過程循序漸進，符合學生的認知規律。

　　53、善于啟發學生自主探究，培養學生的創新精神。

　　54、對實驗細節的強調到位，提高了學生的實驗操作能力。

　　55、講解過程中注重知識的連貫性和系統性。

　　56、合理利用多媒體輔助教學，豐富了教學內容。

　　57、以問題為導向，引導學生主動學習。

　　58、教學思路清晰，邏輯嚴謹。

　　59、充分挖掘教材中的德育元素，滲透了學科育人。

　　60、給學生足夠的思考和討論時間，體現了學生的主體地位。

　　61、鼓勵學生提出質疑，培養了學生的批判性思維。

　　62、教學環節過渡自然，流暢不生硬。

　　63、強調化學知識在日常生活中的應用，增強了學生的學習動力。

　　64、對學生的錯誤能夠耐心指正。

　　65、知識歸納總結全面，便于學生記憶。

　　66、能根據學生的反應及時調整教學策略。

　　67、創設了良好的教學情境，吸引學生進入學習狀態。

　　68、注重培養學生的科學態度和科學精神。

　　69、習題選擇具有針對性，鞏固了所學知識。

　　70、教師的演示實驗操作熟練、規范。

　　71、引導學生通過實驗現象分析得出結論，培養了學生的推理能力。

　　72、善于運用鼓勵性語言，激發學生的學習熱情。

　　73、講解幽默風趣，使課堂充滿趣味。

　　74、組織學生進行小組合作學習，提高了學生的團隊協作能力。

　　75、對化學史的介紹豐富了課堂內容，增強了學生的學習興趣。

　　76、教學過程中注重培養學生的安全意識。

　　77、教學內容難易程度適中，符合學生的實際水平。

　　78、善于運用類比等方法幫助學生理解抽象概念。

　　79、關注學科前沿知識，拓寬了學生的知識視野。

　　80、課堂提問有層次，照顧到不同層次的學生。

　　81、強調實驗安全注意事項，確保學生的實驗安全。

　　82、教學風格獨特，有個人魅力。

　　83、能夠引導學生構建知識體系。

　　84、對實驗結果的分析深入透徹。

　　85、充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用。

　　86、及時對學生的表現進行評價和反饋。

　　87、善于引導學生總結規律。

　　88、教學過程中滲透了環保意識等教育。

　　89、注重培養學生的實驗探究能力。

　　90、教學重點突出，詳略得當。

　　91、教學過程生動有趣，富有感染力。

　　92、合理安排課堂練習，鞏固課堂知識。

　　93、教師的專業素養高，知識儲備豐富。

　　94、巧妙地利用生活中的例子解釋化學現象。

　　95、教學方法靈活多樣，不拘泥于傳統模式。

　　96、講解過程中注重培養學生的觀察能力。

　　97、課堂秩序良好，學生注意力集中。

　　98、教學內容有一定的拓展和延伸。

　　99、對學生的思維引導循序漸進。

　　100、充分利用實驗數據進行分析和討論。

　　101、教學環節設計新穎，吸引學生參與。

　　102、強調實驗的規范性和準確性。

　　103、善于總結教學中的優點和不足。

　　104、教學過程體現了以學生為本的理念。

　　105、知識的拓展延伸合理，有助于學生深入理解。

　　106、對教材內容進行了合理的整合和重組。

　　107、引導學生關注生活中的化學現象。

　　108、強調化學用語的正確書寫和使用。

　　109、教學過程中關注學生的情感體驗。

　　110、及時捕捉學生的閃光點并給予肯定。

　　111、教學情境的創設貼近學生實際。

　　112、注重對學生學習方法的指導。

　　113、教師的親和力強，拉近了與學生的距離。

　　114、對實驗誤差的分析客觀準確。

　　115、善于引導學生從不同角度思考問題。

　　116、教學過程中滲透了STS 教育理念。

　　117、強調實驗的可重復性和科學性。

　　118、教學手段多樣，激發學生興趣。

　　119、能夠及時發現并糾正學生的錯誤概念。

　　120、對課堂的掌控能力強。

　　121、注重知識的遷移和應用。

　　122、引導學生養成良好的學習習慣。

　　123、講解過程中有意識地培養學生的邏輯思維。

　　124、教學容量適中，學生易于接受。

　　125、善于利用錯誤資源進行教學。

　　126、強調實驗報告的規范書寫。

　　127、教學過程充滿激情，調動了學生的積極性。

　　128、關注學生的個體差異，因材施教。

　　129、教學語言富有感染力，吸引學生注意力。

　　130、注重培養學生的歸納總結能力。

【化學聽課評語】相關文章：

聽課記錄評語08-17

聽課經典的評語大全10-28

通用聽課評語11-17

英語聽課評語10-28

聽課記錄的導師評語11-23

有關聽課評語的句子12-16

數學聽課后評語09-30

經典的聽課評語（精選140句）06-17

精選教師聽課評語02-18