給作文的評語
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的給作文的評語，希望能夠幫助到大家。
給作文的評語1
1、局面和氛圍形貌為文章增色不少
2、對精美部分進行傳神般的形容;點面聯合
3、簡樸先容環境,天然過渡到下一段
4、開篇簡明扼要,精粹有序;重點形容...給人留下深刻印象
5、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境
6、開頭直奔主題,也是一種寫法
7、開頭很生動、擬人化伎倆的運用使開頭顯得生動,
8、反問句開頭,吸引讀者
9、開頭直奔主題,讓人一目明了
10、開頭點題,用詞很吸引人
11、簡捷交待時間,所在和效果...
12、語言簡潔、開篇吸引人
13、以...開頭,較有新意、前因結果娓娓道來
14、情境形貌變更起牽掛
15、充實運用語言,行動,生理形貌,使事變詳細,生動
16、扼要敘述前因,舉行鋪墊
17、這一部門可以參加對話大概一些生理形貌，將...改成...更符合些
18、天然承先啟后,細節形貌突出人物品格,令人沖動
19、、敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
20、擬人化語言使文章更顯得生動生動
給作文的'評語2
1. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
2. 詳略安排不當，主次不夠分明。
3. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
4. 與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
5. 主題重點突出，中心明確，立意鮮明。
6. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
7. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
8. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的.不清。
11. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，
12. 表達不清晰，說服力不強。
13. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
14. 情節情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
15. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
16. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
17. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
18. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
19. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
20. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
給作文的評語3
在祖國的藍天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有更優越的學習條件，能日以繼夜地遨游學海，向書山攀登。歷經苦難的高爾基說：書籍使我變成了一個幸福的人。我們何嘗又不是呢?我呼吁大家讀書，尤其是廣大青少年。因為我們是祖國的花朵，是七八點鐘的太陽。而讀書能讓我們更好成長，它是我們人生的照明燈，能指引我們走正確的方向。許多有名的人都是飽讀詩書的，都是在書的培養下成長的。高爾基還說過：書籍是人類進步的階梯。魯迅也說過：書是營養面包。的確是這樣，我的人生中，書和我也有十分親密的關系，我和書已經是融為一體的`，是不可分割的。書是我最好的朋友，我每天也少不了它。相信你們都和書有許多故事，并且都是在書的引導下成長的吧!書就是我們最好的朋友，是我們的精神食糧，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的!讀書好，多讀書，讀好書。大家一起來讀書吧!
簡單評語：這篇散文立意深刻，富有豐富的意蘊。作者呼吁：大家一起來讀書。作者旁征博引，告訴我們讀書的重要性：書籍使我變成了一個幸福的人，書籍是人類進步的階梯，書是營養面包。結尾深化了主題。
給作文的評語4
1. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
2. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
3. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
4. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
5. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
6. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，
7. 表達不清晰，說服力不強。
8. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
9. 情節情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
10. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
11. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
12. 情節發展較平緩，缺乏一定的`起落性。
13. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
14. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
15. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎
16. 頭蛇尾之感。
17. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
18. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
19. 修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
20. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
給作文的評語5
校園的春天富有生機，夏天充滿活力，秋天掛滿笑意，那冬天的雪給我們帶來了什么呢?
在星期四的傍晚，2008年的第一場雪悄悄地到來了。夜晚，在鵝毛大雪下，花草樹木披上了一件雪白的衣服，樹枝用力托起白色的雪球，花和草在暖洋洋的“棉被”里睡著了。早晨，同學們睜開朦朦朧朧的雙眼，看見滿地的“白金”，不禁驚訝了：大自然真是一位慷慨的慈善家呀!上完課，看到草坪上美妙絕倫的.景色，我們不由自主地飛奔到草坪，玩著“天女散花”、“打雪仗”、“堆雪人”等游戲。看著在這紛紛揚揚的雪花悄然落在發絲上，心里又羨慕又忌妒。
我們高興得像發了狂似的，你追我打，歡聲笑語在校園上空激蕩。我輕輕捧起一把雪想把它做成一個小雪球，誰知它身上的涼氣悄悄溜進了我全身的每一個細胞，讓我感到涼絲絲的，很舒暢。可它也怪無情的，不讓我們再開心一會兒就悄悄溜走了。我心里很是埋怨，不過回想起大家把晶瑩的雪花灑在別人身上，用她們做成了一個個小巧玲瓏的雪人時，那種發自內心的微笑將永遠留在我童年的記憶里。
雪花的生命雖然短暫，但它把最精彩的一瞬間留給了我們，也就沒有遺憾了。
評語：
小作者通過對冬天的第一場雪進行，將與同學打雪仗的歡樂場景呈現在紙上。文章雖無過多華麗詞藻裝點，卻語言通順、感情充沛，值得其他同學學習與借鑒。
給作文的評語6
兔子輸后，烏龜有點得意了，認為自己超過了兔子，于是有一點得意忘形了。
這一天在森林王國里又要舉行一次一萬米賽跑。報名的只有兩位選手，一位是烏龜，另一位就是兔子。兔子為了一洗昔日的恥辱，平時刻苦練習。它還想到在跑步時要一鼓足氣沖到終點，不管烏龜爬得多慢，我都不能夠大意輕敵。
比賽前，烏龜還在嘲笑兔子說：“喂，手下敗將，我看我們別再比賽了，免得你又要出洋相了，又要丟臉了。”兔子笑著說：“別高興得太早了。等著瞧好了。還沒有比賽，你怎么就知道誰勝誰負了呢!”
“砰”，隨著一聲槍響，兩位運動員都跑出了起跑線，向前沖了出去。兔子一口氣，沖到了半山腰，跑了五千多米。然而，烏龜還是按照原來的.速度慢慢地爬著。兔子往回一看，烏龜才爬了十多米。它高興地想：“這一次，烏龜肯定慢了，一定輸了。”可是，兔子沒有忘記前一次的教訓，沒有停下來，還是向前快跑，它很快就跑到了終點。
比賽結束，兔子贏了。烏龜爬過去不好意思地說：“兔子老弟，你的速度確實比我快得很多。你贏了是理所當然的事情。比賽前我不應該嘲笑你。”兩個人握手言和重歸舊好。
從此以后，他們就又成了好朋友了。
點評評語：這篇童話故事寫了龜兔第二次賽跑，結果可想而知，沒有什么新意。寫古老的話題，就應該寫出與眾不同的主題，作者視角要獨到，立意要深遠，否則不吸引人。
給作文的評語7
【評語】：作者生動形象地描寫出了運動會比賽的場面，點面結合比較巧妙，主題比較突出
【正文】：
今天，是一個令我們學校全體同學值得慶賀的日子。因為今天，我校盛大的舉行了冬季運動會。
今天的比賽可謂多姿多彩，五花八門。先別說上午的800米世紀大戰，也不談下午的百米激戰。如果真那么問起最讓我難以釋懷的項目，我可以告訴你六年級男子400米決賽。
這是我們六一班男生的一大悲劇，我們的參賽選手中有楊智彬，他可是一副殺手锏，是敵人的眼中釘，肉中刺。不過他拿第一名就好似家常便飯一般，易如反掌。所以對他我們是十分放心的。
隨著一聲震耳欲聾的槍響后，九名運動員就像九支離鉉的箭一般射出去。雖然楊智彬不是遙遙領先，但也不甘落后，死死追著周邊的選手不放。我們則喊出吃奶的`勁為他加油助威。第一圈結束了，他終于領先其他選手十幾米，但對于接下來發生的事情誰都沒有準備。六二班的一名選手窮追不舍，他倆之間的差距逐漸拉近。就是這緊張動人的時刻，半路殺出個程咬金，一名同學將楊智彬撞到在地，這時，我恨不得插一雙翅膀飛過去把這個人罵得狗血淋頭。其他選手開始沖線，楊智彬也站起來繼續跑，但也無能為力……
雖然最后楊智彬重新比賽，拿回了第二名，但我覺得這個第二名不屬于他，第一名才是他夢寐以求的名次。運動會結束了，我們班得到了全年級的第二名。雖然不是我們班的最佳成績，但是，我看見了我們全班同學的汗水和努力。
給作文的評語8
故鄉有一條小河，聽說是從遙遠的山里流出來的。
湖上有一葉小舟，在我回到了離開多年的家鄉時，船底已輕輕地嵌入淺淺的水底時，到日落時分，遠遠地望見村里的炊煙已爬上山頭的月亮。
暮色漸沉，我便往回走，鄉村里的夜很早就安靜了下來，只留下依稀可以聽到的水流聲。轉過一段曲折的`路，便有一座古橋，橋邊有一棵很大的梧桐樹，樹上有一盞年代久遠的路燈，不是很亮。橋下的水潺潺的流著，帶著流光。清澈的水中不時可以發現一群在戲水的魚兒。一切似乎還與過去一樣，不過已少了從前大家一起在樹下乘涼，閑聊的日子。
記憶里的橋邊，有一塊光滑的大青石，有時候忙碌了一天的村民在大青石上乘涼，有躺著的，有坐著的。大青石旁的水透露出一陣陣的寒涼，加上夜里山間吹來的風能把人一天的疲倦都給吹走。
過了橋，順著河往下游走去，水流變急了，因為水中三三兩兩地橫上一兩塊巨大的鵝卵石，夜里的鵝卵石映著月光，顯得格外潔白。而在石頭背水的一面總能找到許多附在石頭上的海螺，當然也成了貪玩的小孩們的好去處。
夜深人靜，河中的水依舊流著，而往事的沉淀慢慢在心中埋下，這條河哺育了一村的村民。
撿起河里一塊光滑的鵝卵石，珍藏了心中一份美好回憶。故鄉的小河，我的最愛!
給作文的評語9
于大哥是我媽媽的學生，上大學三年級。他個子比較高，長得非常英俊，臉瘦瘦的，濃眉大眼。是最棒的前鋒，也是我最佩服的人。
他協調性很好，有一次他的足球隊分成兩半踢練習賽，我坐在場外觀看。于大哥一腳飛射，球從中場一直飛到球門里。“太漂亮了!”我不禁大喊起來!對方守門員大腳一踢球又飛到了中場，有人跑過來搶球，沒想到球卻飛到我這里來了，我馬上站起來把球踢回場地，兩個人都沒防住，球卻不偏不倚地飛到了于大哥的'腳底下。這時兩個后衛貼緊了他，于大哥做了個假動作，身體往左一閃又往右一閃，一轉身一腳直射球朝門飛去，打著了守門員的手腕又彈在門柱上進了球門。“哇，太棒!了”于大哥剛要歡呼，對方守門員生氣的大腳一踢，被一個人頂飛到于大哥的胸前，又有一個人跑過來想踢到于大哥那方，于大哥一個倒勾球又進了。太精彩了!
于大哥是最棒的前鋒，他靈活、勇敢、技藝高超。
【點評】文章描寫了一個令自己佩服的人——于大哥，內容條理，中心突出。文章開頭就直接點題，說于大哥是最棒的前鋒，也是“我”最佩服的人。然后圍繞這個主題通過具體的事例來說明于大哥讓“我”佩服的原因：協調性好，踢球技藝高超。最后總結，再次點明中心。
給作文的評語10
1. 細節描寫很棒，“拿”、“抱”、“包扎”、“滴”等動詞寫出了媽媽為“我”做處理時的細心以及背后的母愛。
2. 小作者感情飽滿，寫作有一定的技巧。細節描寫很生動，傳神，是篇好作品。繼續加油!
3. 引用歌詞，自然導入母愛主題。
4. 通過母親的哀與喜的變化細節的捕捉，映射出母愛的溫暖光澤。
5. 心理變化的描述，一方面挖掘展示了母親的可敬，一方面又表現了作者對母親的由衷的愛。
6. 優美的語句傳遞著更為優美的情感，如青荷上的`露珠，晶瑩透亮，賞心悅目。
7. 母愛如水，滋潤著我們成長的每一天，滲透在每一個細節和平凡的日子里。作者由愛的感動到表達，較自然地流露了心聲。但由于對母愛缺少關注及深入的思考，所選材料僅停留在表面淺層，母愛最美的品質之馨香沒完全被釋放出來。
8. 這是一篇充滿感情的文章。從“我”的視角描寫了媽媽為了滿足孩子早餐要喝粥的愿望，不顧自己疲勞，每天凌晨起床熬粥，當“我”發現了媽媽這么辛苦，很內疚，從此不再要求早餐喝粥。文章特點：條理清楚，事情經過交待明晰，情節安排強略得當，尤其是媽媽熬粥的情景寫得很感人，對主題起到了烘托。語言質樸，感情真摯，很好的表現了主題思想“品懂母愛”
9. 母愛是一條永不干涸的河流，我們永遠沐浴在母親關愛的陽光里。
10. 作者圍繞“無私的愛”選材，從生活和學習兩方面折射出了母愛的光輝。通過人物的言行等細節的描摹，人物形象清晰可見。
給作文的評語11
1. 情境描寫調動起懸念;
2. 充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動
3. 簡要敘述前因,進行鋪墊
4. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
5. 將…改成…更合適些,
6. 自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動
7. 敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
8. 擬人化語言使文章更顯得生動活潑
9. 外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力
10. 用了列數字,舉例子的方法,很形象
11. 過渡自然,每一段交待得很清楚
12. 這部分參照課文中的.例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動
13. 采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美這部分還可以展開寫以小見大,表現…
14. 比喻句用得精當加入了古詩進行聯想,富有韻味
15. …和…形成鮮明對比,突出…
16. 結尾含蓄,點明主題
17. 結束得有點突然,夸張了
18. 結尾簡煉,感人
19. 結尾同樣有趣
20. 結尾呼應應開頭,結構完整
給作文的評語12
1、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
2、文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
3、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
4、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
5、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
6、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
7、全文語言樸實，結構自然。
8、情境描寫調動起懸念；
9、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
10、簡要敘述前因，進行鋪墊。
11、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
12、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。
13、以味誘人，意境深遠。
14、比喻貼切，用詞生動。
15、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
16、結尾含蓄，點明主題。
17、文章取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
18、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
19、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。
20、文章體現了自然科學的'趣味性和知識性，讀來饒有興味。
給作文的評語13
1. 通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
2. 作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
3. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
4. 全文幾句俗語的引用恰到好處以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
5. 你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!
6. 作者“形散神聚”地駕馭能力很強整篇文章一氣呵成行文如流水一般給人明快舒暢的感覺!
7. 作為隨感你的文章文思敏捷意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的.豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
8. 雖然寫作對你來說并不是很喜歡的但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步堅持寫作從不輟筆。你的精神著實令人欽佩以你的個性定會闖出自己的一片天地。
9. 雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里但社會的發展已經全球化所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中適應社會的發展。
10. 運用對比手法深化了主題;情節也頗具匠心整個故事既出人意料之外又在情理之中。語言樸實無華采用白描手法作者的愛憎包含在敘述之中能讓讀者去體會去深思。
給作文的評語14
1. 開頭出手不凡，吸引讀者
2. 全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡
3. 文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
4. 本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
5. 文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
6. 作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。
7. 全文語言樸實，結構自然。…文章結構嚴謹，首尾呼應。
8. 語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
9. 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
10. 本文采用了第一人稱的`寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
11. 本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了…
12. 細心求證，絲毫不茍。
13. 筆力勁健，見解不凡
14. 措辭得體，立論公正。
15. 文章語言生動豐富,可讀性強。
給作文的評語15
1.作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
2.事例敘述得生動具體,人物的`言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
3.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
4.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
5.開頭直奔主題,讓人一目了然.
6.開頭點題,用詞很吸引人.
7.場面和氣氛描寫為文章增色不少;
8.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
9.通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.
10.對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
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