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采菱教案及聽課評語
《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六聲宮調式，旋律流暢，婉轉，運用了許多由十六分音符構成的節奏型，給人以輕盈活潑之感。以下是小編整理的采菱教案及聽課評語，歡迎閱讀。
采菱教案及聽課評語 1
教學內容：
1、唱《采菱》
2、聽《夢里水鄉》《采紅菱》
3、表現《采菱》
教學目標：
1、指導學生用優美動聽的聲音演唱《采菱》，表達對水鄉和江南景色的贊美和熱愛。
2、通過學唱和欣賞江南的歌曲，學生能夠了解江南音樂的旋律特點，感受江南音樂的風格。
3、培養學生的合作意識，鼓勵學生加入到集體表現歌曲的形式中來，調動學生的學習積極性。
教學重點：指導學生優美婉轉地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂的旋律特點。
教學難點：
1、切分音和附點音符的掌握
2、表現歌曲
教具準備：鋼琴、多媒體課件、節奏卡片
教學過程：
一、《師生問好》
1、教師創編：2/4 X XX X X︱ X X X‖
東 小 的同學 你 們好！
2、教師出示節奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、導入：
1、（師）今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的`風景？（出示課件）
2、（師）你們能用語言來贊美美麗的景色嗎？
3、（師）如果讓你們為圖片配上音樂，你們會選怎樣的音樂？（優美、婉轉、抒情的）
4、聽音樂《夢里水鄉》，聽一聽老師選擇的音樂。
5、過渡語：（師）江南確實太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽一群孩子用動聽的歌聲在贊美家鄉呢。
三、新課教學：
1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內容。
2、（師）你們采過菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）
3、介紹“菱角”的生長過程，小伙伴們采菱時的心情。（出示課件）
4、學唱歌譜。（出示課件）
（1）教師出示節奏卡片，教學生讀一讀。
（2）教師范唱歌譜，學生找一找切分音和附點四分音符。
（3）聽唱法學唱部分歌譜。（唱準切分音和附點四分音符）
（4）師生接口唱，學生在切分音和附點四分音符處接唱。
5、學唱歌詞。（一字多音的唱法）
（1）教師范唱。
（2）聽琴輕唱，說說難唱的地方。
（3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）
四、歌曲處理（小組合作形式）
1、分三個小組練習，教師巡回指導。
第一組：變化演唱形式；
第二組：創編動作表演；
第三組：創編歌詞
2、分組匯報，學生互評和教師評價相結合。
五、歌曲延伸：
（師）xx老師們江南的音樂不僅好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂情緒來表現，你們聽（放音樂《采紅菱》）（出示課件）
六、小結，下課。
（師）江南的美景數不勝數，從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識，下節課大家一齊分享。（出示課件）
【聽課評語】
一、了解歌曲內容，增加知識儲備
《采菱》這首歌曲是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，在教學過程中，xx老師發現學生對菱是怎么來的，如何采菱很有興趣，很想去了解它，甚至有一個班的一個學生還從家里拿了一棵菱的植物來給大家觀賞，所以xx老師給大家介紹了菱的外型，生長環境，以及它的味道是怎么樣的等一些關于菱的知識，另外xx老師還讓學生從書本上的圖片想像水鄉孩子采菱的情景，當學生們了解了菱的知識以后，他們學習歌曲的興趣也就大大提升了。
二、分層練習，解決節奏難題
歌曲的節奏較為復雜，在演唱過程中，xx老師發現學生對十六分音符和切分音符這兩個節奏很難掌握，因此，xx老師先讓學生學習這兩個節奏，并設計了兩條節奏讓學生練習，讓他們拍手打節奏，使他們熟悉節奏的特點，再用到歌曲中，這樣學生在學唱的時候腦子里就有了初步的印象。另外，四年級學生的識譜能力較弱，在看到旋律的時候不能一下就反應出來，尤其是這種旋律和節奏較為復雜的歌曲，所以，xx老師盡量讓學生以聽范唱為主，跟著錄音一起把歌曲唱好。
三、情感提升，抒發愛鄉之情
通過多層次的聆聽和欣賞，由教師范唱、錄音范唱、學生演唱等途徑，讓學生通過聆聽與感受和教師的解說與范唱活動，學生體會到歌曲的優美情緒和對家鄉對生活的熱愛之情，較好地把握了歌曲的演唱風格。因此，難點的突破要注意選擇合適的教法。最后學生各自抒發了對自己家鄉的熱愛之情，都盛情邀請老師和同學們有機會去游覽自己的家鄉。
這堂課在一幅和諧和美好的氣氛下，伴隨著優美的《采菱》旋律聲中結束了。
通過本單元的學習了xx老師感到學生的演唱表現力有了很大進步，但是這首歌是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流暢、婉轉，音比較高，演唱有一定的難度。有些學生的演唱還存在高音上不去、音色不統一的現象。因此，如何訓練出優美的音色和統一的聲音將是xx老師今后教學努力的方向之一。
采菱教案及聽課評語 2
教學目標:
1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。
2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
3.發揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創作活動。
教學重點：
指導學生熱情地謳歌水鄉，抒發熱愛家鄉的情感。
教學難點：
掌握附點四分音符的時值.
教學方法：
聆聽、演唱、律動
教學用具：
琴、打擊樂器等。
教學內容：
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教學過程：
一、組織教學：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風景導入。
設問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。
4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學，不要講解切分節奏而是通過劃船的動作去學習，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復記號也不必要求學生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創編節奏譜。
7.小結：水鄉一景。
《采菱》聽課評語
本次《采菱》課程給我留下了深刻的.印象。這是一堂生動、有趣且富有教育意義的音樂課。以下是我對這節課的評課評語：
教學內容豐富，主題鮮明：教師精心選擇了《采菱》這首富有江南水鄉特色的歌曲作為教學內容，通過歌曲的學習，讓學生感受到了江南水鄉的美景和采菱的樂趣。同時，教師還介紹了菱角的外形、生長環境等相關知識，豐富了課堂內容。
教學方法多樣，注重實踐：在教學過程中，教師采用了多種教學方法，如講解、示范、模仿、分組練習等，讓學生在實踐中學習，提高了學生的參與度和學習效果。特別是在分組創編環節，教師鼓勵學生發揮想象力，自主創作，讓學生在音樂的世界里自由翱翔。
課堂氛圍活躍，互動性強：教師善于調動課堂氛圍，通過提問、討論等方式與學生進行互動，激發了學生的學習興趣和積極性。同時，教師還鼓勵學生相互評價，讓學生在交流中進步。
教學效果顯著，收獲豐富：通過本節課的學習，學生們不僅掌握了歌曲《采菱》的演唱技巧，還了解了江南水鄉的文化特色，感受到了音樂的魅力。同時，學生們還學會了如何在音樂中表達情感，提高了音樂素養和審美能力。
教師基本功扎實，專業素養高：教師在課堂上的表現非常出色，無論是講解、示范還是指導，都顯示出了扎實的音樂基本功和豐富的教學經驗。同時，教師還注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。
總的來說，《采菱》這堂音樂課是一堂成功的教學案例。教師在教學內容、教學方法、課堂氛圍等方面都做得非常出色，值得我們在今后的教學中學習和借鑒。同時，我也希望教師能夠繼續探索和創新教學方法，為學生提供更加優質的音樂教育。
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