《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-02-17 15:00:47 謎語我要投稿

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《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計

《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，拓寬學(xué)生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情；

　　知識與能力目標(biāo)：

　　用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

　　過程與方法目標(biāo)：

　　過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱、創(chuàng)編歌詞等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

　　教學(xué)重點：

　　能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

　　教學(xué)難點：

　　掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　電子琴、課件

　　教學(xué)流程：

　　（一）師生問好，組織教學(xué)

　　（二）激情導(dǎo)課

　　1、談話：小朋友喜歡玩猜謎游戲嗎？我們一起來猜幾個謎語吧。（課件出示謎語，師生問答）

　　2、引出課題：將謎語用唱的方式表達出來，就是猜謎謠。（板書課題）

　　（三）民主導(dǎo)學(xué)

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　初步感受歌曲，請同學(xué)們帶著問題聽歌曲：

　　（1）這首歌的'音樂情緒是怎樣的？

　　（2）這首歌里唱到了幾種動物？

　　2、再次聆聽

　　再聽歌曲，熟悉歌詞

　　3、自主學(xué)習(xí)

　　﹙1﹚按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞

　　（2）教師示范讀歌詞

　　（3）全班齊讀，把握節(jié)奏

　　（4）分問、答兩組讀歌詞

　　4、學(xué)習(xí)歌曲旋律

　　（1）出示歌譜，聽歌曲，熟悉歌曲旋律

　　（2）識譜、把握唱名、音高

　　5、聽唱法教學(xué)歌曲

　　教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞。

　　6、處理歌曲。

　　（1）問、答部分應(yīng)用什么樣的語氣來演唱？

　　（2）教師試唱、學(xué)生聽辨

　　（3）男女生分問、答兩組合作演唱

　　（四）拓展延伸

　　1、提出新的難題：創(chuàng)編歌詞

　　小朋友們真能干，這么快就學(xué)會了這首猜謎謠，那么你們能自己創(chuàng)編一段新的猜謎謠嗎？

　　2、課件出示圖片，教師啟發(fā)學(xué)生找出兩種動物的共同特點。

　　3、教師出示課件，以填空的形式讓學(xué)生進行創(chuàng)編。

　　（五）展示交流

　　1、學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　2、評價小朋友們覺得這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　（五）總結(jié)、下課。

《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

　　2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情；

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

　　二、教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

　　三、教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)

　　（二）談話引入

　　師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？

　　學(xué)生：喜歡

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

　　（三）出示謎謠，激發(fā)興趣

　　1、出示謎面，師問謎面，生回答

　　提示學(xué)生：謎語的每一句都能打一動物，我們一句一句的猜。

　　生根據(jù)謎面猜謎底，通常會說出很多答案，對說出不同的動物答案的學(xué)生給予肯定與表揚。

　　2、初聽歌曲

　　師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。（師播放歌曲范唱）

　　3、揭示歌曲名

　　師：聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

　　師：一起讀一下題目

　　生：讀兩遍

　　師：同學(xué)們想學(xué)這首歌嗎？

　　生：想

　　師：想就要坐好，豎起耳朵認真聽。

　　4、聆聽歌曲，感受歌曲速度

　　師：它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。（師播放歌曲范唱）

　　生1：有點快。

　　生2……

　　生3……

　　師：這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

　　再次聆聽歌曲

　　師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

　　過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的'節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

　　有節(jié)奏的讀歌詞

　　師：示范一句或一段

　　師：大家一起來

　　生：學(xué)生拍節(jié)奏齊讀歌詞。

　　7、解決難點

　　（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

　　師：同學(xué)們做的真棒，用掌聲表揚一下自己。接下來，老師要看看誰的眼睛最雪亮，耳朵最靈敏。請同學(xué)們認真聽一聽，找一找兩個樂句中相同和不同的地方。（師彈奏兩句旋律）

　　（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

　　（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（唱兩遍）

　　（4）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

　　（5）師說明襯詞。

　　師：同學(xué)們唱的真動聽，你們知道“喲一、喲二、喲三、喲四”是什么意思嗎？它們叫做襯詞，（板書：襯詞）沒有任何意思，是表示小朋友猜出謎底時高興的心情。

　　師：帶著高興的心情一起再來唱一遍。

　　8、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　師彈奏電子琴，用聽唱法教唱，注意提醒學(xué)生唱的輕快活潑。

　　師：現(xiàn)在我們看看整首歌曲，歌曲中有問的、答的和齊唱部分,剛才大家唱的是歌曲的什么部分呢？

　　生:齊唱部分

　　師：你們看的真仔細，像這種一問一答形式的歌曲，我們把它稱為問答式對唱歌曲，大家一起說“問答式對唱歌曲”，跟著老師彈奏的旋律唱一唱。（先慢速唱，再輕快的唱。提醒坐姿）

　　9、齊唱第一段

　　10、自主學(xué)唱歌曲第二段

　　關(guān)注學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、速度，如果有錯得繼續(xù)用動作、電子琴伴奏等進行糾錯。

　　11、隨琴的伴奏完整齊唱。

　　12、歌曲處理

　　（1）跟音樂范唱齊唱

　　師：你們學(xué)的真認真，這次，我們跟著音樂范唱一起唱，要注意前奏到哪，什么時候開始唱，還要注意歌曲的速度。

　　（2）隨音樂伴奏齊唱

　　(3)播放音樂伴奏師生合作唱

　　（4）生生合作唱

　　(5)表演唱

　　（四）總結(jié)

　　師：學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

　　2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

　　教學(xué)重點：

　　能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

　　教學(xué)難點：

　　歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、談話引入。

　　師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎?學(xué)生：喜歡

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?

　　三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

　　1、出示謎面，師問謎面，生回答。

　　2、初聽歌曲。

　　師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。

　　3、揭示歌曲名。

　　聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

　　4、聆聽歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

　　再次聆聽歌曲。

　　師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

　　過渡：同學(xué)們真了不起!，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

　　有節(jié)奏的.讀歌詞

　　5、解決難點。

　　(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

　　(2)請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

　　(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

　　(4)完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

　　(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

　　6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齊唱第一段。

　　8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

　　9、隨琴的伴奏完整齊唱。

　　10、歌曲處理

　　(1)跟音樂范唱齊唱。

　　(2)生生合作唱。

　　(3)表演唱。

　　四、總結(jié)。

　　學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣的演唱歌曲《猜謎謠》；

　　2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情；

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

　　二、學(xué)情分析

　　現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手能力也較強，他們思維活躍，富有創(chuàng)造性，教師應(yīng)加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。雖然二年級是小學(xué)階段的第二年，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要的。

　　三、重點難點

　　教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣的演唱歌曲《猜謎謠》。

　　教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

　　四、教學(xué)過程？

　　（一）組織教學(xué)

　　（二）談話引入？同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？今天我們先來了解下有關(guān)謎語的知識吧。（課件）謎語有謎面，謎目和謎底。如（課件）誰有好的謎語說個我們大家一起猜猜吧。同學(xué)們，謎語猜完了，你猜對了幾個？現(xiàn)在讓我們一起邊猜謎語邊唱歌吧。

　　（三）出示課題，激發(fā)興趣

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就叫《猜謎謠》。（出示課件）

　　2、初聽歌曲。？你能聽出歌曲的演唱方式嗎？（師播放歌曲范唱）

　　師：聽出來了嗎？（生：有問有答）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。這樣的演唱形式叫問答式的對唱歌曲。一起讀一下題目？。

　　3、聆聽歌曲，感受歌曲速度。它的速度是怎樣的呢？

　　我們來聽聽看。（師播放歌曲范唱）

　　這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說“輕快活潑”。之后讓學(xué)生再次聆聽歌曲，跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

　　4、解決難點

　　（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。師：同學(xué)們做的真棒，用掌聲表揚一下自己。接下來，老師要看看誰的眼睛最雪亮，耳朵最靈敏。請同學(xué)們認真聽一聽，找一找兩個樂句中相同和不同的地方。（師彈奏兩句旋律）

　　（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

　　（3）老師彈奏旋律，學(xué)生唱前兩小節(jié)歌詞。（唱兩遍）

　　（4）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

　　（5）老師說明襯詞。同學(xué)們唱的真動聽，你們知道“喲一、喲二、喲三、喲四”是什么意思嗎？它們叫做襯詞。（板書：襯詞）？？“喲一、喲二、喲三、喲四”是表示小朋友猜出謎底時高興的心情，大家?guī)е吲d的心情再來唱一遍吧。

　　5、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式。師彈奏電子琴，用聽唱法教唱，注意提醒學(xué)生唱的輕快活潑。師：現(xiàn)在我們看看整首歌曲，歌曲中有問的、答的'和齊唱部分，剛才大家唱的是歌曲的什么部分呢？？你們看的真仔細，像這種一問一答形式的歌曲，我們把它稱為問答式對唱歌曲，大家一起說“問答式對唱歌曲”，跟著老師彈奏的旋律唱一唱。（先慢速唱，再輕快的唱。教師提醒坐姿。）

　　6、學(xué)生齊唱第一段。

　　7、學(xué)生自主學(xué)唱歌曲第二段。教師關(guān)注學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、速度，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯的地方教師繼續(xù)用動作、電子琴伴奏等進行糾錯。

　　8、隨琴伴奏的完整齊唱。

　　9、歌曲處理。

　　（1）跟音樂范唱齊唱？師：你們學(xué)的真認真，這次，我們跟著音樂范唱一起唱，要注意前奏到哪，什么時候開始唱，還要注意歌曲的速度。

　　（2）隨音樂伴奏齊唱

　　（3）播放音樂伴奏師生合作唱

　　（4）師生合作唱

　　（5）表演唱

　　五、課堂小結(jié)

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