《猜謎比賽》說課稿
《猜謎比賽》這節(jié)課選自小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與生活》一年級上冊第五單元《學(xué)會交流》。本單元通過游戲活動引導(dǎo)學(xué)生采用語言交流、動作交流等形式學(xué)習(xí)掌握一些人與人進行交流的方法。通過活動中遇到的問題來研究交流過程中應(yīng)注意的情況，感受無法溝通和交流的心情。《猜謎比賽》是這一單元的第一課，這個活動簡單易行，學(xué)生比較喜歡參加。活動的關(guān)鍵通過提問題學(xué)會思考，懂得提問題是與人交流的很重要的方面。
一、分析教材特點，制定教學(xué)目標(biāo)和重、難點。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：品德與生活課程是一門活動型綜合課程，課程目標(biāo)要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，活動是教和學(xué)的中介。《猜謎比賽》一課讓學(xué)生通過猜謎游戲活動，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會提問題，語言簡潔、切中要害，敢于提問題，愛提問題。覺得提問題就是游戲，提問題是一件很有趣的事。通過提問題學(xué)會思考，懂得提問題是與人交流的很重要的方面。我確定本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)和重難點是：
1、通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。思考在語言交流過程中如何使用語言簡單明了，切中要害。
2、通過游戲想象力，語言簡單培養(yǎng)語言表達能力。
3、喜歡動腦筋，善于提問，想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。
教學(xué)重點
思考，用語言表達自己的想法。
教學(xué)難點
在交流過程中，如何使語言簡單明了，切中要害。
二、教學(xué)教法
在本課的教學(xué)中，采用了以兒童直接參與的活動為主要教學(xué)形式，寓教育于活動中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與活動，自主探究，進行體驗性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造開放又有活力的活動課堂。以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導(dǎo)，采用了小組活動活動形式來參與比賽，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生良好品質(zhì)的形成，在教學(xué)活動中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我主要設(shè)計了五個重要環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)境激趣，引導(dǎo)參與
愛因斯說過：“興趣是最好的老師。”如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在課的開始，我采用了兩個有趣的謎語導(dǎo)入，學(xué)生很聰明，馬上就聯(lián)系實際猜出謎底是“手電筒和棉花”。這樣，學(xué)生對本課的興趣就激發(fā)出來了，對本課的教學(xué)充滿好奇心。這種導(dǎo)入方式不但自然地引出了課題，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、明確目標(biāo)，明確游戲規(guī)則
讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，活動有方向，由于低年級學(xué)生比較小，我就自己讀，讓他們聽。游戲規(guī)則也是我讀給他們聽，并做解釋。
3、小組活動
小組合作更利于學(xué)生獨立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，小組合作活動能為學(xué)生提供一個較為輕松和不受威脅的環(huán)境，合作性的課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動是多邊進行的，學(xué)生有更多的機會發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵了他們的參與意識，并能使他們在參與學(xué)習(xí)的活動中得到愉悅的情感體
4、交流匯報
學(xué)生知道怎么做游戲，全班同學(xué)都參與到了活動當(dāng)中，教室里的氣氛異常熱烈。這時叫一名同學(xué)和全班學(xué)生進行猜謎游戲。促進全班同學(xué)之間的交流，通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。思考在語言交流過程中如何使用語言簡單明了，切中要害。活動結(jié)束時，學(xué)生又有了進一步的體驗，思路開始拓展，而且還要交流比賽的竅門，為下一步的創(chuàng)造活動起到作用。
想一想，這個比賽有什么竅門嗎？
我的猜謎記錄
謎底是（ ）一共猜了（ )次 最關(guān)鍵的問題是（ ）
謎底是（ ）一共猜了（ )次 最關(guān)鍵的問題是（ ）
提問也是一門學(xué)問！你學(xué)會了嗎？
5、總結(jié)和延伸
為了加深學(xué)生的體驗，激發(fā)他們的探究意識，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，小組同學(xué)一起猜一猜教室里的東西。之后我讓學(xué)生說了自己的收獲。課后，可以和伙伴，爸媽一起做游戲。學(xué)生樂于將創(chuàng)造活動延伸到課外，真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
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