【熱門】大學生就業形勢分析
大學生就業形勢分析1
北京市教委3月19日下發《北京高校高質量就業創業計劃》，計劃本市高校面向全體大學生開發開設職業發展和創新創業教育專門課程，納入學分管理；同時，構建“一街三園”的北京高校大學生創業園孵化體系：在中關村等地分別建設三個市級“大學生創業園”以及“大學生創業一條街”，為大學生創業免費提供場地支持。建設“中關村大學生創業一條街”“大學生創業園”， 為學生創業提供咨詢、輔導、培訓、融資、交流等全方位服務。
創業服務縱深化、專業化是不可阻擋的趨勢。中關村創業大街的創業咖啡模式將創業的各個元素以最具親和力的方式和最低的成本糅合在一起，滿足創業者的多方面需求也推動產業發展，正在被全國各地有所創造地復制。模仿這種模式，專門為大學生服務的創業大街顯然價值不小。可以想見的是：試錯學習的需求更加被強調，和高校各院系的關系更加緊密，文化更加年輕化……當然，這些都需要在市場推動和政策細則引導下實現。如果僅僅是隨便規劃出一條街建起房子，那么就丟掉了創業大街的精髓了。
中南財經政法大學武漢學院學生周雷成立的公司到昨天正好一年，他昨天盤點收入，這一年他個人獲得純利潤8萬元，這些是“誠信”的回饋。
周雷是信息系大二學生，“重信”兼職團隊負責人。周雷介紹，因家庭困難，他剛進大學就在校外做兼職。可是兼職過程中他遭受了很多不公正待遇。大一那年“十一”，他通過中介找到一份發傳單的工作，講好80元/天，可7天下來，中介老板卻變卦了，只給60元/天，他只能自認倒霉。后來，他又不斷聽到身邊同學朋友兼職中遇到的各類“不誠信”事件，拖欠薪酬、臨時變卦、跑單等。周雷暗下決心創建一支“重信”兼職團隊，為許多和自己一樣的大學生兼職“保駕護航”。
周雷告訴記者，去年4月團隊成立，現在核心成員有3人，“重信”是團隊的名字，也是經營理念。團隊出去“找活”，然后分給兼職的大學生，工資由他們團隊發。
去年9月，團隊承接了一個房地產公司兼職，可完成后，事前和對方談好的5萬元報酬卻遲遲不給，為守承諾，三人自討腰包將5萬元先墊付給學生。后來5萬元雖討回來了，但是中間曲折只有他們知道。
合伙人兼室友李闖說，周雷是一個有夢想、肯吃苦的人，他創建兼職團隊，一方面是為自力更生，另一方面也是想為身邊的同學朋友做點事，現在同學們想找兼職，都會來找他，因為找他“靠譜”。
在我國經濟步入發展新常態背景下，隨著產業結構變化和經濟發展方式轉變，對專業學位研究生的人才需求會有所變化。專業學位研究生人才培養要改變以“存量決定增量”的增長模式，重點對以后的“增量”進行結構性調整，以適應人才需求的變化，適應經濟社會發展的需求。
我國的專業學位中，專業碩士研究生為主體，專業學位研究生不同于學術研究生，不是根據學科來設置的，而是根據職業和崗位需求來設計的。與學術研究生相比，專業學位研究生教育的培養規模和結構更要密切集合經濟社會發展需要。優化專業學位研究生培養是高等教育優化結構、提高質量、適應經濟社會發展需求的基本保證。
工程專業研究生比重會下降
工程和工科類人才培養，無論是學術研究生，還是專業碩士研究生中都是占比最高，工程專業碩士研究生占到了全部專業研究生在校生的29.65%，學術研究生更是高達35.64%。隨著我國產業結構的變化，尤其是第三產業的發展和第二產業的比重下降，工科人才所需占比會逐步呈下降趨勢。隨著我國工業化發展階段由中期階段到后期階段，隨著產業結構的變遷，第三產業占比會進一步上升，第二產業占比進一步下降，我國工程專業研究生在專業學位研究生中的占比會進一步下降，但這并不意味著其培養的絕對數量與規模會有所下降，而是在研究生整體培養規模的相對比例可能會有所下降。
從國際比較看，歐美發達國家的人文社科類碩士研究生一般高于理工農醫類碩士研究生。20xx年，美國工學研究生占比約為9.0%，英國工學研究生占比為7.4%，澳大利亞工學研究生比為6.9%。
從學科分布來看，從20xx年到20xx年，在美國，人文藝術與社會科學類學科的碩士學位年授予數與理工農醫類學科的碩士學位年授予數漸漸拉開距離。在20xx年，美國人文藝術與社會科學類學科共授予碩士學位32萬個，占當年美國碩士學位授予總數的70%。至20xx年，該類學位的年授予數已接近50萬，占當年美國碩士學位授予總數的71%。而同期，在理工農醫類學科，美國每年授予的碩士學位數均低于18萬。
20xx年以來，英國在人文藝術與社會科學類學科的碩士學位授予數一直超過理工農醫類的碩士學位授予數。自20xx年至20xx年，英國高校在人文藝術與社會科學類學科授予的碩士學位數由45095個增長為106290個，理工農醫類學科授予的碩士學位數則由20000個左右增長至56235個。
當然，日本情況比較特別，理工農醫高于人文藝術與社會科學類。自20xx年至20xx年，日本理工農醫類學科碩士學位的授予數一直維持在4萬個左右的規模，而同期，該國在人文藝術與社會科學類學科授予的碩士學位數則一直低于2萬個。并且，日本的工科碩士研究生占比例較高，大約為40%。
工科類人才除了規模之外，更為重要的是工程專業研究生的培養結構應該根據國家戰略性新興產業發展和科技、信息產業及先進裝備制造業的發展進行進一步優化培養結構，培養相關專業人才。
戰略性新興產業是以重大技術突破和重大發展需求為基礎，對一個國家或地區未來經濟持續增長起關鍵作用的先導性產業，其知識技術密集，物質資源消耗少，成長潛力大，綜合效益好，對經濟社會全局和長遠發展具有重大引領帶動作用，事關國家的經濟命脈和產業安全。如信息技術是經濟發展的先導性、基礎性支柱產業，是經濟社會發展的重要發展動力，如通信設備制造業，電子元器件制造業，電子計算機制造業、雷達及廣播設備制造業及其他電子設備制造業，計算機輔助產業等是發展的重點，相關專業的專業學位研究生人才培養應該得到加強。現代裝備制造業是為國民經濟各行業提供技術裝備的戰略性產業，也是淘汰落后產業，發展產業關聯度高、技術資金密集、吸納就業能力強的重要保障。應根據汽車制造業、通信設備制造業、鐵路運輸制造業、儀器儀表制造業、輸配電及控制設備制造業、金屬加工機械制造業、日用化學產品制造業、農林牧漁專用機械制造業的`產業發展需求培養專業學位研究生。
總之，工程專業學位研究生培養規模占比會有所降低，培養結構會進一步優化，這符合我國產業結構變化和以科技進步、信息技術、戰略性新興產業帶動經濟發展方式轉變的戰略要求。
擴大優化公共服務研究生培養
長期以來，我國公共服務不健全，政府職責不到位情況突出，基本公共服務過度市場化，導致我國各地發展嚴重不均衡，也導致我國公共服務水平差異較大，而且推進城鎮化戰略，挖掘內需潛力，關鍵在于完善基本公共服務體系建設。首先要積極發展教育專業學位人才培養。目前，我國教育發展不均衡，培養質量存在較大問題，關鍵是師資培養培訓。20xx年，我國教育專業碩士研究生占在校專業學位研究生的比例為4.35%，而美國教育類研究生占比為20.8%，是所有專業研究生中最高的，英國教育類研究生占比為16.6%，也是較高的。我國教育碩士、教育博士培養還有較大空間。同時也存在結構優化問題，應改變師范類院校培養教師的單一渠道，擴大綜合性大學參與培養培訓教師的空間，這既有利于提高培養質量，也有利于加強競爭，提高服務水平。
其次適度擴大醫學類、健康類專業學位研究生培養。20xx年，我國醫學類專業碩士學位研究生中，臨床醫學占在校專業學位研究生的比例為13.0%，口腔醫學為0.76%，藥學為0.25%，中藥學為0.34%，護理為0.1%，公共衛生為0.24%。在美國，醫學及相關學科占比為10.1%，英國為13.4%。雖然我國醫學類專業學位研究生占比較高，但我國人口眾多，醫療衛生資源分布不均，應該加大醫學類專業學位人才培養規模，同時也要優化結構，加大護理、健康學科等方面的人才培養規模。
除教育、醫學衛生健康之外，公共組織與服務、法律等也需要發展，但與國際相比，與我國實際需求相比，法律專業、公共管理專業占比已經很高了，高發展的發展空間不大。20xx年，我國法律碩士占到了6.82%，公共管理占到了4.00%。美國公共管理與服務占比為4.7%，英國法律專業研究生占比為4.1%。
在保障和改善民生方面，水的生產和管理業、燃氣供應和管理業、電力熱力的生產和供應業、環境管理業等方面也急需一批專業高層次人才，可以考慮適度提高這些專業的人才培養規模。
加快人才培養服務第三產業
我國產業結構中，20xx年中國第三產業比重首次超過第二產業。從1978年到20xx年的35年，我國第三產業即服務業增加值的比例由1978年的23.9%上升到20xx年的46.1%，第三產業的就業比例由1978年的12.2%上升到20xx年的38.5%。服務化程度穩步提高，服務化占據經濟和就業的主要地位。第三產業發展中，以文化產業為代表的新興產業發展方興未艾，文化藝術業、旅游業、體育產業、廣播電視電影和音像業等都既能滿足新時期人民精神生活需求，又能拉動消費，帶動相關產業發展。為此，需要培養一大批適應新時期需求的文化產業、新聞傳播、體育、旅游管理等專業學位研究生。目前，這些方面的專業學位研究生教育剛剛起步，如20xx年，體育專業研究生占在校專業學位研究生的比例為1.11%，應用心理專業研究生占比為0.31%，新聞與傳播專業學位研究生占比為0.70%，文物與博物館專業學位研究生占比為0.16%，旅游管理專業學位研究生占比為0.18%。隨著我國文化產業的發展，需要加強這方面的研究生培養規模，同時適當考慮新設一批專業學位，因為原來的這些專業學位主要是依據公益性產業來設置的，現在也要考慮到營利性、經營性產業的發展需求來培養人才。
根據生產性服務業的發展需求適度擴大和優化專業學位研究生人才培養。保障服務業、金融業、郵政業、計算機服務業、批發零售業、道路運輸業、航空運輸業、專業技術服務業等未來需要一批高層次人才。目前，我國金融專業學位研究生占在校專業學位研究生的比例為1.33%，國際商務專業學位研究生占比為0.59%，保險專業學位研究生占比為0.22%，還有許多新興服務業缺乏相應的高層次人才培養渠道。應根據生產性服務業的發展需求增加個別專業學位類型，適度擴大個別專業的人才培養規模。
積極發展與農業相關的研究生
20xx年，我國農業推廣專業碩士研究生占比為1.87%，風景園林占比為0.42%，林業為0.12%。美國的生物與農業類研究生占在校研究生的比例為5.5%。我國是農業大國，食品安全至關重要，應提高農業科技專業人才培養力度，開設相關專業學位類型，除了現有的農林管理類專業外，更要根據產業發展培養技術人才，以適應現代農業發展，提高農業生產科技水平，促進農業生產能力和農業生產經營的專業化、標準化、規模化、集約化發展趨勢。
大學生就業形勢分析2
為深入了解當前大學生的就業狀況及存在問題，掌握第一手的資料，國家統計局湘潭調查隊于20xx年4月—5月組織專題調研，實地走訪了湘潭大學、湖南科技大學、湖南工程學院、湖南城建職業技術學院等五所在潭高校，與就業指導部門負責人和部分大學畢業生就當前的就業形勢與就業方向開展座談、交流，并和市人事局、教育局、勞動局等部門有關專家進行了深入探討。調查中，向應屆畢業生發放了無記名調查問卷，回收有效問卷136份。
一、當前大學生就業現狀
1、企業進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。
4、就業呈現性別差異。
除了專業差異，高校就業市場還呈現了明顯的性別差異，女生的就業難度遠遠大于男生。調查問卷顯示，男生的正式簽約率為1
5、專科、高職層次畢業生就業情況明顯好于本科生。
據教育部發布的信息顯示，20xx年全國中等職業學校平均就業率達到95.77%，從20xx年開始全國中職學校畢業生就業率連續四年達到95%以上。今年雖然受金融危機影響，但就目前調查的情況看，我們發現專科、高職層次的畢業生整體就業情況要明顯好于本科畢業生，湖南城建職業技術學院的整體就業率高出湘潭大學、湖南工程學院近20個百分點。
專科、高職畢業生在對薪酬的心理預期和職業層次的要求都相對要低，而且很多專科、高職院校對學生的培養目標本來就定位在實用型“藍領”人才，側重于培養學生的專業技能、動手能力，很多院校采取聯合辦學、“訂單式”培養等方式，使學生的就業成功率大大提高。譬如湖南城建職業技術學院是省建設廳的下屬院校，其建筑類專業的學生很大一部分能在建設系統相關單位實現就業；湘潭教育學院對全日制學生實行訂單式培養，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯合辦學協議，為畢業生多方提供帶薪頂崗實習與就業平臺。
6、定位城市，不愿去西部、下基層。
雖然在殘酷的現實面前，很多大學生轉變了觀點，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返，但是相當大比例的畢業生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問卷調查結果顯示，77.2%的學生在求職時優先考慮個人發展機會，盡管有95.6%的'畢業生表示贊成“大學生志愿服務西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農村基層擔任“村官”計劃，但是只有35.3%的學生表示愿意去西部或農村尋求個人發展，有45.6%的學生認為這會限制個人未來的發展，而且有35.3%的學生對相關措施的配套優惠政策缺乏信心，湖南科技大學08年還有5名通過了村官考試的畢業生出于種種顧慮放棄了當村官的機會。
7、考研、“考公”熱持續升溫。
8、就業難引發了明顯的社會問題。
一些學生遭遇多次求職受挫之后，容易引發焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現了媒體上報道的就業不成而厭世輕生的慘案。調查問卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學生個人生活態度比較消極，有16.9%的學生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學就業指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產舉債讀大學，一畢業就失業，心理落差很大，校方擔心因學生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列不安定因素。
大學生就業形勢分析3
當今社會，科技經濟發展飛速，市場競爭日益激烈。大學生的就業問題已成為社會的熱門話題。社會需要的人才概念也隨著這一發展潮流而產生變化，掌握當今社會真正需要什么類型的大學生，對大學生以后就業大有裨益。并且有利于在校大學生了解最新社會人才動態需求，做好準備。
二、調查人
等人
三、調查對象
深入農村,城鎮,企事業單位,調查走訪社會各階層
四、調查時間
20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日
五、調查方法
通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。
六、調查內容
通過對鄉村、城市、企業及社會各行各業各年齡段人員的問卷調查，了解社會對大學生能力的要求，社會人士對大學生科學文化素質和思想道德素質的評價及期待,以及剛畢業已從業大學生給在校大學生的良好建議，對大學生的未來全面發展，成為滿足社會市場需求的人才，實現人生價值具有重要意義，對構建社會主義和諧社會有著重要的影響。
七、調查結果
本次調查中%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業的人。 從調查中發現，大部分人對大學生關注度還是挺高的。%的人對大學生未來的發展趨勢比較樂觀，%的人認為當前大學畢業生就業得十分努力，%的人認為困難很大。我們不得而知，大學生的的就業前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，%的人認為名牌大學學生的能力并不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的'態度，社會、企業才會給大學畢業生一個公平競爭的平臺，普通大學的畢業生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自己。
調查顯示，不同的人對“您認為現在什么專業的大學生更容易就業”這個問題有不同的答案，例如:經濟類、管理類，機械類、工程類，教育類、語言類，醫學類、法學類，其他。這就說明，社會并不偏向任何單獨某一類專業，俗話說的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學，腳踏實地的奮斗，都會創出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒選對專業了或者是對所學專業失去興趣了，其實，無所謂什么專業不專業，只要自己愛學習，不是專業的也能成為自己的專業。
大學生就業形勢分析4
一、大學生就業形勢市場新變化調查
本課題研究小組，在資金有限的條件下，以上網搜集相關信息材料為主要途徑和手段，通過對一些在校大學生就業觀念以及社會用人單位關于大學生就業現狀的調查，掌握到當前大學生市場就業情況的新特征。其特征主要有：
1、先就業再擇業
就業難是擺在大學生面前的客觀事實。由于每年大學生畢業數量的不斷增加，就業壓力越來越大，在短時間內找到一份理想的工作對于大多數人來說，不是一件容易的事情。有合適的職業才就業，意味著長時間會沒有工作。這會給學生自身帶來很多負面影響，不能自食其力、精神負擔和壓力很大、理想和現實沖突，自我價值得不到實現，感覺自己是家庭和社會的負擔。因此，先就業再尋找機遇努力創造，去實現自己的理想已經成為大多數學生不得不做出的選擇。
2、大學生就業生源多樣化，海外歸來、高校國際聯合辦學以及碩士和博士畢業生的不斷增多，使競爭壓力有增無減
目前，不僅我國高校大學畢業生就業形勢嚴峻，其他很多國家也都存在就業問題。為了擁有更好的未來，為了滿足市場的需要，我國高校招生存在很大的競爭。國際聯合辦學，出國留學和國內高學歷走俏都和就業競爭增加籌碼有著直接的關系。就業來源的多樣化，使大學生就業壓力越來越大。
3、市場需要與大學生自身素質狀況差別較大
用人單位需要綜合素質較好的大學生。良好的素質會把專業知識和才能轉化為現實的創造力和價值成果。但相當部分大學生價值觀不健全，創造精神缺乏，知行分離、對自身沒有責任心，不懂奉獻只知索取，缺乏社會交往能力，意識狹隘，身體素質心理素質令人擔憂。這些尚需完善方面對用人單位來說是不能容忍的，他們需要的是走上工作崗位就可以勝任的人才。因此，需求與人才供給之間差生很大的落差，無形中造成了大學生就業的質量與數量的低下。
大學生要能夠參與社會競爭，適應社會要求，在激烈的人才市場中能夠脫穎而出，就必須從以往的片面注重專業知識學習，轉到同時注重提高自身綜合素質的軌道上來，只有這樣才能在就業競爭中游刃有余、主動把握自身命運，實現理想和個人價值。
二、當前大學生就業難存在的主要問題
當前大學生就業形勢依然嚴峻，除數量過多，就業難還有其他原因：
1、用人單位偏重利益選擇和編織關系網
穩定、待遇好的職業趨向于少數群體，造成分配不公。維持社會關系要靠金錢和關系，這是導致大學生認為學而無用的最重要因素。給大學生造成學好專業不如搞好社會關系的心理。不少用人單位在選人時由于這種關系利益導向，常造成受聘學生早有定向和被安排，水平和能力與崗位不相適應，甚至學與用專業不對口，造成精華人才因關系和金錢門檻而無法恰當擇業與就業，不僅埋沒人才，還會扼殺人的創造性和積極性，也會讓社會關系更加金錢化和不公正化，無知者管理有知者，造成社會整體素質低下甚至影向社會的發展。
2、單位用人唯利是圖
這已經成為社會普遍存在的現象。女大學生由于生理因素，思維、行為以及生育和女工勞動保護等方面原因，會給聘用者帶來更多的不便和相應的利益消費，使很多招聘單位在同等學歷和能力下傾向于對男大學生的選擇，出現分配不公的現象，加大了女生就業的難度;有些單位為了節約開資，兩人工作用一人做，不僅造成在職職工的加班加點，付出廉價勞動，還會減少社會常態就業數量，增加社會就業負擔。
3、高校教育機制的封閉性增加了大學生就業難度
我國現在高校教育體制仍然以課堂教學為主，雖然實踐教學逐漸被提到議事日程上來，但實踐活動的具體實施還有很大難度，基地選擇和設置、資金、措施、規章制度等很多方面還在探索中。因此高校教育尚處于封閉式階段。學生們除了學習，接觸社會的機會和時間少之又少。因此人際交往和專業實際操作能力得不到鍛煉。大學生事業心和責任感淡化，社會實踐能力差，經驗不足，眼高手低等方面都需要鍛煉和提高。而企業強調經濟效益，剛畢業就就業很容易造成學生能力與工作需要間的矛盾。高校教育機制培養出的大學生存在的缺點也影響到大學生的就業。
4、大學生價值定位缺失
很多人把就業目標定位在經濟發達地區或大城市，認為待遇好，就業和發展機會多，收入高。能夠選擇城市就不選擇農村，能夠選擇南方就不選擇北方，能夠選擇東部就不選擇西部。他們仍然把面子、收入放在第一位。因此，這種盲目的隨波逐流很容易讓學生忽視不發達地區為他們提供的更廣闊的發展空間。生活在高度集中人才的地區很容易造成更大的競爭和飽和帶來的人才的浪費，增加了就業的難度。
三、應對大學生就業難的對策
由于造成大學生就業難的原因是多方面的，從上述的分析中我們看出就業難不是單方面原因造成的。它涉及到用人單位、大學生、高校及社會等方方面面，這些方面要得到健全和完善是一個系統工程。但我們必須從實際出發，認真分析和解決大學生就業難問題。應對大學生就業難的對策是：
1、完善聘用單位選拔人才機制，并建構強有力的制約監督途徑和機制
以德用人、以才用人是充分發揮大學生才智，鼓勵大學生多讀書、讀好書，實現人盡其才的最有效機制;制訂相應規范人才錄用的規章制度，以獎懲和法律、法規形式約束選拔人才的客觀性和公正性才能在大學生就業問題上給學生和社會以正能量的影響;給社會的主導建設者---大學生以積極、能動、健康的進取力量才能讓更多的大學生擺脫金錢網和人際關系網，實現充分就業。用人單位要樹立科學的人才觀，摒棄用人歧視。
2、大學生要努力提高自身素質，擁有參與競爭更、勝任各項工作的本領
社會需要有專業知識、創新能力、品德優良、善于交流、溝通、實踐能力強，人際關系協調的高素質人才。為此大學生要努力做到：
第一、在高校中培養積極進取意識，建構強大的內心，學好專業知識和技能，鍛煉交往能力和實踐活動能力，擁有事業心和對自身與社會的責任感。做好這些才具備了當代大學生應有的素質，才達到社會需要的人才的根本要求，才能適應社會發展需要，也才能擔負起建設社會的重任。
第二、擺正價值觀定位。就業難已是客觀現實，大學生價值觀定位模糊對其就業影響是很大的。就業的目的一是生存，二是發展。求職擇業必須面對現實，冷靜、客觀分析。根據市場實際狀況，更新觀念、轉換思路，要懂得價值實現不在于職位高低、環境好壞，而在與自我能力與理想目標的實現。
首先，依靠專業知識開拓創新新的市場發展領域，打破人才過于集中，從而降低個人價值創造的局面。
其次，轉換地域發展和工資水平思路。全面考察就業利弊，更要看到自我價值實現需要的空間和前景，避免短期效益和誤差認識。到缺乏人才的地區去發展，可以讓能力得到更大程度的發揮，能夠創造更大的自我價值和社會價值，實現人生理想。
再次，充分利用就業平臺，掌握自我推銷策略。當前人才招聘方式很多，中介機構或私人介紹，人才交流市場會，網絡資源等等。尋找合適就業崗位抓住機會很重要，但善于推銷自己更為重要。善于自我推銷的學生，往往容易把握更多的就業機會;相反，不懂自我推銷的學生常常難以獲得用人方的認可，容易被無情的競爭淘汰。成功的推銷者首先要了解招聘者的需求和愿望，準確把握用人方的真正需要，然后必須面帶微笑、滿懷自信地向他們表達自己真實的求職意愿;向用人方表達信心，獲得贊賞;向用人方展示實力，獲得認可;向用人方表誠意獲得成功。
3、社會高校對提高大學生就業應做的'努力
第一、提高辦學水平。要做到人盡其才，必須培養出適應社會發展需要的人才，才能夠讓學生學有所用，創造出價值來。因此高校必須與時俱進，跟隨時代發展的前沿步伐，不斷把握教育國際化的潮流，順應市場需要，轉變培養手段和目標。讓高校成為社會生產力的儲備庫，成為知識創新的生產廠，成為社會進步的啟動器。而不是僅有知識沒有能力的大學生的養育場。
第二、健全高校與社會相聯系的鏈接環節。高校大學生畢業不能很快適應社會環境，很大程度上和我國教育體制有關。由于獨生子女的家庭結構、封閉式的樓群居住環境等，加上基本屬于封閉式的課堂教學，使高校培養踏出校門即能順應社會的大學生所占比例很少。專業知識停留在書本上、人際交往停留在家庭和校園之間成為向社會輸送有用人才的弊端。因此，高校需要打破這種教育模式，在培養學生能力上把實踐教學落到實處。如何建立實踐教學基地，怎樣鍛煉學生開放意識和工作能力都是亟待解決的問題。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，設置實踐場所和走向社會的渠道，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。
第三、社會要建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，并能獨立開展工作，為畢業生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。只有這樣，才能讓大學生學有所用、學以致用、造福社會、實現自身價值。
總之，大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。我們通過努力發展經濟，調整產業結構，改變教育機制和就業體制，來增強大學生的就業能力和就業渠道，充分實現大學生就業，滿足社會發展對人才的需要。
大學生就業形勢分析5
就業是民生之本，是一個國家政治成效和經濟景氣的重要指標。失業問題是我國在很長時間內依然要面臨的重大宏觀經濟問題和社會問題，它關系我國國民經濟的健康發展和市場經濟體制的建立和完善。在這場經濟大戰中，大學生是就業群體的主力軍，越來越多的大學生面臨就業難的問題。因此，通過對中國大學生就業現狀及影響大學生就業成因的分析，提出了國家、學校和大學生自身等多元因素是造成大學生就業困難的重要瓶頸，進而從四個方面研究探討解決大學生就業困難的對策，最后指出通過國家、學校、企業和個人的努力，大學生就業困難能夠得到暫時緩解和最終解決。
一、大學生就業的現狀與挑戰
1.大學生就業的社會背景：勞動力多，經濟不發達，社會提供的工作崗位少。
2.大學生就業現狀：大學生就業率逐年下降。
二、影響大學生就業的`成因分析
1.國家招生規模的急劇增加。
2.高校所設專業與社會需求之間的矛盾。
3.企業的某些人力資源制度及其投入造成的就業障礙。
4.大學生陳舊的就業觀念。
三、解決大學生就業的對策研究
（一）加速經濟發展、搞好需求預測、實施政策調控是解決大學生就業難的關鍵所在。
（二）適時調整專業、抓好思想教育、進行就業指導是解決大學生就業難的關鍵措施。
（三）鼓勵和指導企業辦好職業教育、轉變用人制度。
（四）改變就業觀念、增強綜合素質、樹立信心勇氣是大學生解決就業難的必備條件。
大學生就業形勢分析6
根據教育部發布的最新信息，20xx年高校畢業生人數達到795萬，超越20xx年的765萬，高校畢業人數創歷史最高，堪稱史上更難就業季。
20xx年就業有多難？
又是“最難就業季”，復雜而艱巨，仍難好轉
根據人社部的畢業生數據，如果加上中職畢業生和16年尚未就業的學生數量，今年待就業的加在一起約有驚人的1500萬。
月末，20xx年應屆畢業生招聘漸入尾聲。比起大型招聘會，這場招聘會規模顯得小了不少。80家公司的招聘窗位依序隔出的通道中，摩肩接踵的應聘者似乎都帶著背水一戰的決心。不論男女，顯然都經過了一番精心打扮，以使自己更富職場氣質。在與招聘方的禮貌克制交談之中，應聘者們仍有一些相似的復雜情感：急切、倦怠，期待中摻雜著焦慮。
今年考研報考人數達到177萬，以7%增長終結持續兩年的報考頹勢。最近的一份調查顯示，考研人群中56%的出發點是為了“更好的工作”。值得注意的是，今年考研大軍中往屆畢業生占了足足四成。經濟下行背景下，壓力正逐步向考研和就業傳導。
就業薪酬男女有差別
調查顯示，截至5月底，20xx年應屆畢業生僅有26.7%已經簽約，相比去年同期下降了8.7%。從性別上看，男生簽約比例更高，為29.5%，女生則為24.7%。
20xx年畢業生實際簽約平均月薪為4014元，比去年下降了751元，不過期望月薪僅比去年降低110元。另外，20xx年應屆畢業生的期望平均月薪與實際簽約的平均月薪差值達到861元，相比去年差距進一步拉大。男生與女生的月薪也有所區別，男生的.實際簽約月薪為4374元，女生為3624元。
從不同行業來看，平均月薪最高的是IT/通信/電子/互聯網行業，應屆生實際簽約月薪平均為4867元;其次是金融業和交通/運輸/物流/倉儲行業，平均簽約月薪分別是4692元和4457元;農林牧漁和服務業是應屆畢業生簽約薪資水平較低的行業，月薪分別為3347元和3115元。
就業城市選擇取向
長期以來，畢業后能留在北京、上海、廣州、深圳這些大城市工作往往是大部分應屆畢業生的夢想，這些城市因政治、經濟等因素形成罕有的頂端優勢資源，且足以讓父母親屬們倍覺臉上有光。然而，隨著近幾年這些大城市為解決“大城市病”而推出的控制人口規模等政策，畢業后在“北上廣深”這些大城市工作變得越來越難。
去年清華大學發布的一組數據數據顯示，清華畢業生京外就業率接連3年突破50%。當然，這其中有學生因為北京這樣的大城市房價高企以及其他生活成本昂貴等原因自動放棄在北京就業等因素，但北京日益收緊的人口政策也是畢業生選擇離開北京的主要原因，過去幾年來，大城市管理者試圖通過減少畢業生落戶以調控城市人口規模的意圖也愈發明顯。
就業難緩解
大學生創業越來越被視為一種解決就業的迂回道路。
據前程無憂發布的《20xx應屆畢業生求職到位率調查報告》，今年創業應屆生占1.3%。在大學生就業形勢愈發嚴峻的情況下，越來越多高校學子選擇了創業這條路。其中，餐飲行業、零售、個體服務業等行業已經成為應屆本科畢業生創業最集中的行業，甚至超過了互聯網創業所占的比例。成本低是重要原因，互聯網背景下很多傳統行業也都借助了互聯網的因素。
各級政府出臺了一系列相關政策鼓勵大學生創新創業，力圖通過高校、政府、社會三方建立有效機制，引導大學生創新，支持大學生創業實踐。
與此同時，各高校關于創業創新教育的具體舉措和休學創業的規定也逐步落實。日前，清華大學通過《清華大學研究生學籍管理規定》的修訂方案，展現出其對大學生創業的支持力度和決心：研究生創業，可以停學三年。
值得注意的是，大學生創業成功率低也是一個不爭的事實。一項調查數據顯示，當前，全國大學生創業成功率最高的浙江為4%，中國大學生創業成功率平均為2%，這與歐洲和美國的大學生創業成功率20%有整整十倍的差距。
一成畢業生選擇“慢就業”
20xx屆畢業生中，有40.8%的應屆畢業生認為就業很難、就業形勢嚴峻，同比去年上升了4.3%。在較大的就業壓力下，更多畢業生出現了延遲就業的現象，在調查中選擇“慢就業”的應屆生比例高達9.8%。
專家認為，隨著越來越多的“95后”走出校園，他們對就業的選擇更加多元化，也更加青睞工作與興趣相結合。但不可否認的是，這也反映出畢業生感知到了當前就業形勢的嚴峻性，又不愿屈就不喜歡的工作，因此選擇了用“慢就業”來暫時規避現實的競爭。
就業難根源
作為就業率的一個主要指標，大學生就業率也直接反映出當下宏觀經濟走勢。整體的經濟下行首先會抑制市場對人才的需求，另一方面人才供給卻是線性增長。這樣的經濟態勢下，也會深入推進結構調整，這也會影響就業市場。
權威數據也顯示，經濟下行壓力下，就業崗位供應也受到影響。據人社部公布的《20xx年第一季度部分城市公共就業服務機構市場供求狀況分析》，今年一季度用人單位通過公共就業服務機構招聘各類人員約520萬人，較去年同期減少了22.9萬人，下降4.5%。同比去年，我國東部地區市場用人需求減少了1.2萬人，而求職人數卻增加了14.1萬人。
智聯招聘的數據也顯示，今年一季度平均每個招聘職位收到48份簡歷，相比之前的26份接近翻了一番，足以證明今年職業競爭態勢之激烈態勢。
大學生就業形勢分析7
眼下，找工作成為多數大學畢業生的頭等大事。某網站近日公布的就業調查統計顯示，大學生們對待遇的期望不低，在全國調查中，超過四成人對月薪的期望是8000元—10000元，在重慶，這個比例也接近三成。
“薪理想”很豐滿，“薪現實”很骨感。20xx年8月，北京大學市場與媒介研究中心與網站聯合發布了《90后畢業生飯碗報告》。這份來自35萬余份有效問卷的報告顯示，20xx年應屆畢業生平均起薪每月2443元，其中北京地區平均起薪也僅為3019元。同時，三成以上應屆畢業生仍“啃老”，近四成過著“月光”生活。相信今年的平均起薪也不太可能有大的突破。
首先要提醒的是，年輕人就業不能“只唯薪”，更不是“向錢沖”。可是，如果沒有一定的期待，包括“薪期待”，那么大學生也會失去競爭崗位與選擇職業的“薪動力”。薪酬就像一塊硬幣的兩面，一面可以釋放積極就業或者果斷創業的正能量，促進就業創業;另一面也可能潛伏著負能量，讓大學生在“唯薪”思想指導下錯失就業機會，導致就業路上的畏難情緒與阻力。因此，不要馬上給“薪期待”潑冷水，如何興利除弊才是正視問題與解決問題的關鍵。
大學生要在抱負與報酬間尋求“最大公約數”。90后漸成就業主力軍，或許，理想與現實、抱負與報酬、書本知識與就業技能等都存在一定的距離，這是客觀存在的。“薪期待”可以高一點，“薪起點”不妨低一些，努力尋找適應自己的就業或創業“風口”，先實現順利起飛，并且在今后的職場生涯中實現個人價值與薪資的比翼齊飛。
當然，我們要讀懂大學生“薪期待”的公平訴求。一個公平的就業市場、創業市場，給年輕人提供“扣好第一顆扣子”的市場，才能更好地發揮市場在人才資源配置過程中的決定性作用。無論是就業季，還是創業潮，都要進一步落實好就業促進法，規范就業秩序，優化就業環境，維護就業公平。唯有如此，大學生才能從根本上告別“啃老”，才能從源頭上“斷奶”，也才能讓市場產生吸引力與鞭策力，引導大學畢業生及早“入市”，接受市場大潮的洗禮，為實現人生出彩積蓄能量。
北京市對首批眾創空間授牌
北京市近日對首批11家眾創空間進行了授牌，并授予中關村創業大街“北京市眾創空間集聚區”稱號。“眾創空間”這個概念備受關注。國務院辦公廳《關于深化體制機制改革實施創新驅動發展戰略的若干意見》指出加快推進創業孵化、知識產權服務、第三方檢驗檢測機構的專業化市場化改革，明確支持眾創空間發展，推進大眾創新創業的政策措施。目前，北京市各類孵化機構超過150家，國家級孵化機構50家，入駐企業超過9000家。中關村創業大街目前共入孵400多個孵創業團隊，獲得融資的團隊超過150個。
在這個創業創新的時代，政府官員拜訪創新公司傾聽學習，鼓勵政策緊追市場先鋒，為“眾創空間”授牌不僅有著官方認可的實至名歸意味，更多顯示出典型模范的先鋒力量。畢竟如科技部副部長曹健林所言，發展眾創空間不是大興土木搞新建設，而是要在研究創客空間、創新工場等孵化模式的基礎上搭建平臺。創新無定勢，這個平臺的樣貌似乎并沒有標準答案，已經授牌的11家機構體現出的扁平管理、低門檻服務和以人為核心的創新氛圍值得借鑒，期待以此迸發出更耀眼的創業火花。
《深圳經濟特區高新技術產業園區條例》擬廢止
20xx年實施的《深圳經濟特區高新技術產業園區條例》（簡稱《條例》）擬廢止。《條例》實施后幾經修改，例如20xx年“明確禁止將高新區工業用地改變性質、協議用地補交地價后進入商業性房地產市場，明確禁止轉讓高新區內以協議方式獲得的土地及建筑物”，遏制了高新區以創新開發為名惡意圈地的勢頭。20xx年5月，國務院同意支持深圳建設國家自主創新示范區。深圳市人大近日公布市科創委提交的《條例》等20xx年度法規實施情況報告透露，擬廢止《條例》，已起草《深圳經濟特區國家自主創新示范區條例》。
從高新產業園區到自主創新示范區，不是也不能只是名字概念的變化，同一片建筑換個牌子了事。這后面，既有時代需求的轉換，也有硬件和理念的更新。創業咖啡興盛，此前集約化的科技產業分布和自上而下的.創業服務需要變化，需要更靈活的組織、更貼地氣的服務和更貼近市場的管理。新的規范適應新的要求出現，在法律和服務上為創新創業創造一個更適合的環境。
天津大學生開網店最高可獲50萬元小額貸款
天津市社保局出臺專門政策，支持大學生開展網絡創業活動。政策主要支持對象是在網上交易平臺從事電子商務（網店），經本市市場監督管理部門登記注冊，并領取營業執照的普通高等院校畢業前2年的在校生和畢業5年內的高校畢業生。他們可以申請最高50萬元的小額擔保貸款，并按照規定享受貸款貼息。對畢業5年以內成功創業的大學生及其所招用的高校畢業生，給予1年的崗位補貼和3年的社會保險補貼，崗位補貼標準為本市最低工資標準的30%。
大學生創業，最發愁資金，政策解了燃眉急。就業季又將來臨，在“互聯網+”的大旗號召下，這幫充滿創造力和干勁兒的年輕人將借助網絡平臺更好地實現自己的價值。再想遠一步，如助學貸款的系統發展幫助年輕人圓夢，創業貸款在數量和專業程度上的增加，形成踏實的系統，將帶動一代年輕人。
網店有望在線試衣
手機淘寶團隊透露，有望在今年推出“360°商品展示”、“360°虛擬試衣”功能。賣家用普通的智能手機，圍繞商品轉一圈拍上20～40張照片，上傳照片到淘寶的云端，經過算法分析，即可形成商品的三維模型數據，便于用戶從各個角度看到商品的三維細節，仿佛看見實物一般。京東商城20xx年初開始推“虛擬試衣間”，可通過上傳正面二維照片查看試衣效果，未來計劃聯合英特爾的“實感技術”加強3D體驗。
電商用快遞縮短了距離，用數據云扭轉著時空，逼著實體店變成了試衣間，手機變成了身體新延伸。現在，他們正突破虛擬和現實在產業和生活方式上的最后一條防線：商品圖和買家秀間的巨壑。看得見摸不著的誤差下，模特穿著是韓范兒低領毛衣，買家一拿到拍成了開襠毛褲的悲劇時有發生。如果技術真能達到，那么網絡生活能更加透明，網絡參與將更加深入，電商山寨的名頭似乎也可以摘掉了。
3月27日，由省教育廳、省軍區司令部、省人力資源和社會保障廳、省財政廳聯合主辦，鄭州航空工業管理學院、河南省大中專學生就業服務中心共同承辦的“新夢想之——河南省第二屆退役大學生士兵專場雙選會”在鄭州航空工業管理學院成功舉辦。本次雙選會共吸引了來自北京、上海、江蘇、廣東以及河南本土的260余家企事業用人單位參加，共提供涉及IT、機械、經濟、管理等8000多個職位，20xx余名退役大學生士兵進場應聘。
據了解，我省對參軍入伍的大學生出臺了多項優惠政策，包括學費補償和助學貸款代償、退役升學深造、公務員定向招錄和考錄成績加分以及就業指導等，本次活動是新夢想就業創業公益系列活動之一，也是我省舉辦的第二屆退役大學生專場雙選會，旨在為這些優秀退役大學生士兵提供就業機會，促進其順利就業，實現征與用、征與退的良性循環。對此次未能到場參加雙選會的退役大學生士兵，后期還可在河南省畢業生就業信息網與用人單位進行對接。
大學生就業形勢分析8
（一）做好大學生自我定位。
要想在這激烈的競爭中生存，解決就業壓力，大學生首先要適當調整自己的就業期望值。就業市場化、自主擇業給大學生帶來了機遇與實惠，但仍有部分大學生對就業市場的殘酷性認識不足，對就業市場的客觀實際了解不夠。因此大學生要適當調整就業期望值，要有從最壞處著想。向最好處努力的思想準備，在職業生涯規劃和職業發展觀念上確立自己正確的人生軌跡，要樹立長遠的職業發展觀念，放棄過去那種擇業就是“一步到位”，要求絕對安穩或絕對理想的觀念。
（二）成立專業的輔導機構。
大學生普遍都存在錯誤的就業觀念，而且大學生對就業方面的迷茫和困惑如果得不到解決和輔導，很容易陷入錯誤的就業觀念無法自拔或降低大學生對就業的`信心，同時也不利于培養他們的就業意識。所以，各高校應成立一個專門的就業輔導機構，由相關老師輪流值班，供同學們前去咨詢請教，解決就業疑難，幫助他們樹立正確的就業觀，增強就業意識，輔助他們更好地在自身就業方向上前進，對減弱大學生在嚴峻的就業形勢中的迷茫起到輔助性作用。
（三）提供校內就業實習崗位。
大學生在大學中應多參與積極有益的課外活動，比如加入有關就業的社團，豐富自身的就業知識；參與就業活動，提升自身的就業素養。很多高校都有成立就業協會，例如，吉林工商學院也有自己的就業協會，會在每年的10月進行社團招新，給社員提供很多有關就業的信息，開展就業培訓，介紹許多知名企業的應聘經驗，帶領社員參與實踐的就業活動，比如實地觀摩某企業的運作。通過社團有組織性的活動，潛移默化地提升大學生自身的就業知識與能力，使大學生在面對嚴峻的就業形勢能夠處變不驚。
大學生就業問題是一個系統工程，它需要學校、社會和學生自身共同努力才能解決。在這里提出幾條解決對策，只想起個拋磚引玉的作用，以期更多的人來關注大學生就業，來解決大學生就業過程中存在的問題。
大學生就業形勢分析9
摘 要 為進一步掌握畢業生就業準備情況，有計劃、有措施地提高畢業生就業意識，提升畢業生求職技能，拓寬就業準備的深度和寬度，筆者對所在的學院400余名畢業生進行了“就業準備情況調查表”的問卷調查和分析，提出了相應的建議和對策。
關鍵詞 畢業生 就業準備 對策建議
為進一步掌握畢業生就業準備情況，有計劃、有措施地提高畢業生就業意識，提升畢業生求職技能，拓寬就業準備的深度和寬度，筆者于20xx年10月對計算機學院400余名畢業生進行了“就業準備情況調查表”的問卷調查和分析。
1 相關數據
本次調查問卷以班級為單位，12個題目，以表格填空的形式進行，主要設計畢業班學生的就業意向、對將來就業前景態度、就業準備情況、獲取就業信息的途徑、面臨主要問題以及所需的幫助等問題。
2 畢業生在就業準備中的問題
數據顯示，畢業生在就業準備過程中主要面臨以下幾個方面的問題。
（1）就業方向不明確，求職步伐緩慢。41.8%的畢業生尚未確定求職方向，不確定是否找專業對口的工作，不確定從事哪個方面的工作，實習就業計劃一再拖延，難以下手。歸根于他們在目標性和角色意識上定位模糊，自我認識不清晰，不知道自己適合做什么，也不知道自己有沒有任何的優勢，沒有堅定的求職目標，求職步伐緩慢。
（2）專業學習不深，專業信心不足。40%的畢業生反映想找專業對口的職位，但在求職過程中對自己的專業學習沒有信心。大學學的都是基礎課程，課程內容多樣化，但課程學習和探究深度不夠，如編程、java等實用性、專業性課程。在求職期間看到公司對崗位的具體要求，覺得自己達不到公司需求，有畏難情緒，不敢去面試專業崗位要求較高的職位。
（3）社會實踐缺位，項目經驗貧乏。大部分畢業生在大學四年缺乏社會實踐經驗。與此形成鮮明對照的是，行業發展市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員。通過調查，我們發現大部分用人單位在明確要求應聘者具有工作經驗，49.6%的畢業生認為沒有工作經驗是求職過程中的最大障礙，兩者的錯位脫節，一定程度上削減了學生的求職信心，使大學生的求職過程變得更加困難。
（4）角色轉換較慢，畢業準備不足。部分同學尚未從大三的心態轉變為畢業生的心態，認為自己離畢業還較為遙遠，未將畢業及求職提上日程。究其原因，就是學生主觀上沒有做好心態準備的因素;學校在就業指導、就業培訓上給學生的壓力不大，就業形勢介紹和就業氛圍的營造上不夠，學生存在角色定位不清的錯覺。
（5）行業發展了解不足，求職盲目隨大流。43%的畢業生對專業市場發展方向認識不足，不了解企業的人才需求。求職缺乏目標性及針對性，盲目投遞簡歷。以本次調查主體的計算機學院學生為例，大部分學生存在對計算機、互聯網行業的運用模式不熟悉的問題，即使有跨專業就業意愿的學生，也對要從事的行業沒概念，認為找得到工作就勝利，不看行業發展情況。
（6）求職技巧欠缺，技巧意識有待提升。招聘單位在一次招聘過程中可能要對幾十甚至上百個學生篩選簡歷，進行面試。在時間極其寶貴的場景下，學生能在簡歷制作上能否吸引眼球，面試表現能否脫穎而出，取決于學生對求職技巧的掌握。畢業生求職技巧欠缺，包括簡歷制作及包裝，面試中溝通和其他方面技巧。個別學生盲目認為技巧不重要，個人實力是面試成功唯一因素。
3 就業工作建議
3.1 學院層面
（3）開展校園就業招聘宣講，提高學生就業主動性。通過成立專門的職業生涯規劃組織機構、開設職業生涯規劃相關課程以及加強教師日常教育教學工作對職業生涯規劃教育理念的滲透來為學生做好就業準備提供有利條件。拓寬就業指導工作的內容，增加在校大學生的社會實踐經驗，讓在校大學生更了解社會更好地認識發展道路。
3.2 輔導員層面
（1）加強學生思想引導，樹立正確就業觀。每個月定期深入學生宿舍、課堂了解學生就業觀念，分層次、分類別引導學生的思想觀念，樹立正確的就業觀。積極引導學生樹立良好的職業素養，教育學生講誠信、知敬業、懂感恩、明集體觀念，樹立正確的`就業觀。
（2）篩選公布多元招聘信息，適應求職多樣化。及時整理和匯總企業招聘信息，并通過各種渠道將招聘信息發給學生及班導師，有針對性發動學生應聘。針對部分不想從事專業對口工作的學生，在發布招聘信息時，可適當發布非本專業就業信息。對市場就業環境和行業、崗位的工作要求和發展趨勢等做全面信息篩選和公布，做到招聘崗位信息的多樣化，為學生提供多元職業咨詢服務。
（3）開展求職技巧培訓，提高求職成功率。舉辦求職技巧培訓班，系統講解簡歷制作、面試技巧等方面，適當推行人際關系中的文明禮儀，提高學生求職成功率。針對學生面試企業，單獨為學生提供一對一的當面指導。指導學生通過提高就業準備度來提升自己的就業競爭力，以自我包裝、抓住機會來不斷提高自己的能力和水平。
（4）協同學院、班導師、專任教師共同推進就業工作。在學院、班導師、專任教師之間穿針引線，相互溝通，共享就業信息資源，將學院、班導師、專任教師、輔導員擰成一股繩共同做好學生就業工作。
3.3 班導師層面
（1）就業心理引導，提前做好就業準備。深入班級學生學習情況、家庭情況、心理狀態等情況。有針對性地與學生溝通，做好畢業班學生的心理引導，引導學生提前做好就業的心理準備。
（2）專業方向指導，提升專業信心。利用班導師對本專業行業發展方向較為熟悉的特點，增加與學生在專業發展和行業發展方面的溝通，引導學生正確理解專業技術學習，重在培養學習能力及創新能力。
（3）深入班集體，了解學生動態。深入班級、深入宿舍，了解學生的困難與困惑，有針對性地關注家庭經濟困難、學習困難、就業困難的學生，幫助其順利就業。及時和班干部溝通，督促、整理、匯總每位學生就業信息，掌握班級每位同學的就業狀態。
3.4 畢業生層面
（1）及時轉換角色，做好求職準備。將自己的狀態轉換為畢業求職狀態，增加求職及社會生存的危機感，做好充分的求職準備，包括正裝購買、簡歷制作、面試技巧學習等。在就業前對求職過程中可能出現的各種情況做出估計和評價，為解決這些問題而建立角色轉換的思想觀念。
（2）端正求職心理，準確自我定位。畢業生須要充分認識到求職就是一個曲折的過程，遭遇挫折和失敗實屬正常，不能因為失敗過一兩次就畏懼求職。同時，準確自我定位，不盲目地對薪金有過高的要求。
（3）面對客觀困難，把握當前機會。因學分未滿而留在學校的同學，須用積極的心態面對客觀事實，安心留校上課，并嘗試找本地區的實習崗位，把握每一個實習就業的崗位。在校的大學生應該努力地學好專業知識，打牢自己的基本功，同時不斷擴大自己的知識面，綜合全面地發展自己。
參考文獻
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大學生就業形勢分析10
未雨綢繆天道酬勤
——當代大學生就業我之見
即將離開校門的我們不可避免的會遇到求職就業等問題，為了未雨綢繆，提前了解當代的大學生求職現狀以及社會方面的政策制度，我們小組在為期兩周的社會實踐或總中進行了深入探究。在這個過程中，我們采用了調查問卷的方式分別對不同專業的同學們進行了調查，我們多次進行了小組討論等活動，自感在此次活動中受益匪淺。下面是我個人活動中的一些心得體會。
當代社會中，大學生作為一個龐大的集體是社會上需求量較大的集體。然而隨著當代經濟危機的陰霾尚存以及擴招帶來的大學生總體素質普遍下降且眼高手低等因素，大學生就業市場不容樂觀。為了改變這些局面，我們應該積極主動的來對自身綜合素質進行提升來適應企業社會對我們的要求。在這個過程中，我們不僅提高了自身素質，也解決了自己的生存問題，同時，我們還實現了自身的社會價值，為社會主義現代化建設的事業中貢獻自己的一份光與熱。
為了提高自身的素質，我們可以從以下幾點入手。
1.我們平時利用暑假或是五一等長假參觀或是進入一些較正規的企業進行實習等。在格子間中體驗工作技能，了解工作環境以及同事相處之道。這樣方便自身更深刻的了解企業文化，企業競爭力以及企業對于員工的素質要求。工作技能的提升讓我們在求職大軍中更具備脫穎而出的能力，而和諧的人際關系則為我們的自身發展鋪就篤定的基石。
2.我們可以平時多與專業老師進行溝通交流，請求老師對我們進行專業的指導。專業導師知識豐富，經驗充足。我們可以在老師的`幫助和指導下省去許多彎路，更方便快捷的實現自己人生的涅槃。
3.我們平時多瀏覽一些求職類的網站和綜藝節目。在這里我有比較好的一些網站和綜藝節目推薦給大家。應屆生求職網，這個網站對于應屆生來說是一個很好的平臺，一群出入社會的菜鳥們在這里進行交流進步。此外還有智聯招聘，這是一家大型的照片網站，里面的求職方面的建議很具有可實踐性。我個人非常推崇的一檔綜藝節目是《職來職往》。里面的達人們經驗豐富，風格迥異，也都很耐心誠懇，主持人很有良知，主持風格清新自然。
4.我們應該博覽群書。目前大學生的學習是很功利性的，只對自己專業績點有幫助的書籍才會認真對待。殊不知，只有自己的人文精神素養的層次提升了，智商智慧也便提升了。書中是作者們豐富生活的寫照，我們認真的閱讀品味書中精神內涵便經歷了作家們的生活歷程。這是很好的提升自我的途徑。多讀書，讓自己的生命充滿著書卷的氣息。這樣也會幫我們在求職的過程中增加自己的核心競爭力。
從企業和學校的角度來說，可以建議他們平時多提供機會和講座來指導大學生們進行就業培訓以及指導。這樣可以起到事半功倍的效果。
大學生作為社會上龐大的一個團體，具備基礎的知識技能，在精神和技能水平上都有很大的提升空間。我們應該立足于現有的知識技能水平，在接下來的求學過程中嚴格要求自己，力爭突破和提升，充分利用好在學校和社會中每一次機會，細心發現，腳踏實地，逐漸學習和掌握知識技能和就業技能。在即將面對的就業市場上凸顯自己的激昂文字，未雨綢繆；在即將面對的人生舞臺上展現自己的颯爽英姿，成就自我。
大學生就業形勢分析11
20xx屆大學畢業生就要離校了，就業也再次成為熱議話題。而今年，比去年整整多出19萬的699萬名全國高校畢業生的數量讓形勢變得更加嚴峻，有人稱這是“最難就業季”，也有人發出了“沒有最難，只有更難”的無奈感嘆。中國在進入21世紀以來，就業面臨著巨大的挑戰：農村還存在大量的剩余勞動力，要在工業化和城市化的過程中從土地勞作中轉移出來由于二元經濟社會結構的存在，在農村還沒有實現工業化的時候，某些老工業基地卻出現走向后工業化的征兆，傳統產業開始衰落，大量產業工人下崗；國有企業的改革進入攻堅階段，提高效率的要求使國有企業不得不進行大幅度的人員精簡中國的國內生產總值己經超過300000億元人民幣，基數的加大和對粗放擴張戰略的放棄可能會使今后很難再達到10%以上的增長率，一就業機會的增加會變得更加困難；產業結構的調整新技術產業的發展和信息網絡技術的廣泛應用，都使技術和資本對勞動的替代過程加速；中國加入世界貿易組織之后，某些行業的勞動就業將會受到外國資本和技術的擠壓包括高校畢業生在內的新增勞動力源源不斷地進入勞動力市場，面臨著就業困難。總的來說，中國前面臨的就業問題將在相當長的時期內存在。
（一）考研人數逐年增多。
隨著連續十多年的擴招，高校的考研率也在迅速增長，慘淡而嚴峻的就業形勢讓越來越多應屆畢業生找不到合適的工作為了增加求職的祛碼，很多人從一入學就樹立了考研的目標。根據人民日報的統計數據，20xx年，報考研究生人數為151.1萬；20xx年，報考研究生人數為165.6萬；20xx年，報考研究生人數為176萬。
（二）專業性別限制較多。
在大學生就業總體形勢不容樂觀的情形下，就業市場卻是幾多歡喜幾多愁。據各大人才市場消息，近幾年外語、文秘、計算機等專業就業形勢看好。不少高校計算機、通信、電子等專業供需比達1：10以上，有的`甚至更高，畢業生選擇余地非常大。據統計，北京、上海、廣東、江蘇等省市接收畢業生人數最多的都是計算機類，達到接受總數的50%以上。國際金融、經濟學、法學等投資回報率高的專業，就業形勢比較好。文、史、哲類畢業生就業比較困難，面臨挑戰。
在就業市場，女大學生遭遇尷尬，性別歧視明顯。在大大小小的招聘會上，都能看到公開貼出的“只限男性”或是“男生優先”的字樣。
（三）用人單位對學生能力日趨提高。
從全國重點城市人才市場反映的情況看，用人單位對高學歷畢業生需求量增大，就業與學歷層次密切相關。按學歷比較，總體上碩士以上（含碩士）學歷求職人數與職位數之比為1：1.03，本科學歷人員求職人數與職位數之比為1：0.51，而大專以下（含大專）的求職人數與職位數之比為1：0.43。事實也是如此，在就業市場上，碩士生、博士生就業競爭力強于本科生。現在一個博士起碼有四個就業崗位任其選擇。用人單位看重學歷，雖與一些單位盲目追求高學歷人員有關，但就業市場中，對畢業生能力要求提高卻是一個不爭的事實。現在一些用人單位除了要求畢業生具備基本素質、基本技能、基本素養以外，還要求畢業生具備一定的上崗能力。某文化傳播公司負責招聘的主管說：“我們需要的是能夠立刻上手的人。如果明天就讓你上班，你能立刻為公司產生效益嗎？”因此沒工作經驗已成為高校畢業生就業的一道門檻。
大學生就業形勢分析12
從90年代末開始的大學擴招以來，大學生的就業形勢越來越嚴峻。大學生畢業喏人數的不斷增加，造成就業壓力的不斷增大；再遇上諸如前年的金融危機大學生就業更是難上加難。我覺得大學生就業問題是客觀存在的，要想解決它，就要分析清楚這個問題，再從根本入手才能解決這個問題。只有大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業問題。
其實造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，就業困難的原因有以下幾點：包括經濟原因、社會原因和自身原因等。
首先金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增長將是一個非常不利的信息。
其次社會原因在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。
大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。
此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。
如果說上述都是客觀原因，造成大學生就業難還有自身原因這個主觀因素;很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的.將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。
面對如此復雜嚴峻的就業形勢當代大學生如何應對就業難問題呢？既然知道了原因，那就要求相應方面共同努力，解決當代大學生的就業問題。這就要求以下方面做出相應的舉措。
政府方面政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節。首先實現經濟穩定發展，提高經濟增長的就業含量；其次面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導大學生樹立正確的世的問題，需要多方合作才能更好的解決它。
大學生就業形勢分析13
目前，我國仍然處在計劃 經濟 向市場經濟轉型的過渡時期，勞動力供大于求的矛盾客觀存在，勞動力市場機制不健全。畢業生就業制度的改革從“統一分配”到“雙向選擇、自主擇業”，大學生和高校都面臨著挑戰。近年來，我國高校逐年擴招，在滿足更多的人接受高等教育的同時，使高校畢業生數量迅速增大，造成高校畢業生高存量、高膨脹，再加上大學生就業觀念滯后等多方面的原因，給大學生就業帶來了一定的壓力和難度。在當前和今后一個時期，
大學生就業將面臨嚴峻形勢:
一、對當前我國大學生就業形勢的再認識
（一）政府加強統籌規劃，宏觀調控是大學生充分就業的基礎
按我國目前的情況，國民經濟每增長一個百分點可新增幾十萬個就業崗位，可見我國經濟的快速 發展 為大學生就業提供了廣闊的就業機會。同時，各級政府主管部門積極轉變觀念，牢固樹立大學生“就業優先”的思想，工作重心從以前的就業管理轉變到就業服務上來，在全社會形成了一種良好的輿論氛圍，減輕了大學生的精神壓力，為大學生就業創造了寬松、公平的環境。
（二）不同專業的就業形勢
外語專業的、懂得世貿組織規則經濟類的、管理類和財會類的學生將繼續搶手；隨著IT業的逐漸復蘇，社會對 計算 機類、 電子 類專業的學生會有更高的需求，學生的就業可能比較樂觀；中文專業學生適應面廣，有一定的功底，社會提供了許多崗位：記者、秘書、管理等，都適合他們去做；社會 科學 等專業的學生，報考公務員可以解決一部分這類學生的出路，但由于公務員崗位競爭十分激烈，因此就業不太樂觀等。各專業畢業生就業水平雖然會不平衡，但是社會對不同的專業的需求量會有所變動，如果能放低期望值，愿意到西部、到基層去，都可以找到工作。
（三）用人單位招聘制度的變化
大部分用人單位更多的是從實際需要出發來選擇不同學歷層次的畢業生，重視學生的綜合素質和專業素質。這樣一種環境，無疑將給一般本科院校的畢業生及高職畢業生的就業帶來更大的發展空間。
（四）民營 企業 成為吸納畢業生的重要渠道
民營企業有相當數量的工作崗位，成為接納畢業生就業的一支新生力量。隨著個體、民營經濟的繼續發展，其需求崗位必然將進一步增加。這就要求廣大畢業生，積極轉變就業觀念，不僅要將目光放在大公司、大企業上，還要適應形式要求，投身到充滿生機活力的民營企業中去。
二、我國大學生就業難的主要原因
（一）大學生就業難的社會因素
1.地理不平衡性。 中國 地域寬廣、人口聚集不均、地區各種因素差異決定著我國就業形勢的差異性，人才需求也因而有一定的差異。
2.畢業生就業市場管理體制有待于健全完善。畢業生就業制度由“統一分配”到“雙向選擇、自主擇業”是一個改革性的大飛躍，大學生在這個過程中受到各種刺激。“雙向選擇”從不利因素上講，給那些拉關系走后門的人開了“綠燈”，解決了工作問題。“擇優分配”在“雙向選擇”中難以有效實行。雖然學校通過評選優秀畢業生或提供信息，主動推薦等做了一些工作，也能體現到部分畢業生，而那些通過關系到好單位的畢業生無須與其他學生競爭，這樣就造成畢業生素質好差與用人單位好差及需要脫節。
3.結構性矛盾突出。龐大的就業力量，客觀上造成大學畢業生的增長速度大于社會對人才需求的速度，供需矛盾突出。
4.高等教育和經濟轉型速度沒有完全協調起來，教育體制改革相對滯后。由于高校擴招造成了生源質量下降的現狀，在教學質量上增加了難度。因此，學生培養質量難以與市場需求接軌，遠遠跟不上經濟體制改革與發展的步伐。
5.當代大學生的價值取向越來越趨向現實。學校和社會不是隔絕的，社會上消極、腐朽的東西，弱化了他們將所學知識去報效祖國和人民，立志到艱苦地方去創業的思想。
6.就業平臺有待進一步完善和規范。由于人才市場的不完善、學校對學生就業指導力度不到位、學校與社會單位的協調不夠等原因，仍然存在信息和供需溝通渠道不暢、社會用人制度相對滯后、就業競爭環境欠公平等諸多方面的問題，直接影響大學生就業。
7.學校和家庭教育的放松。家長、教師、校園環境對大學生成長過程中的影響都是非常廣泛和深刻。家長對子女的關心教育容易停留在學習成績上，而對子女的道德品質培養、心理輔導、勞動教育等有所忽視，這些弊端影響學生在擇業上，貪圖安逸，講究功利實惠；學校在教育指導思想上重智育、輕德育，重理論、輕實踐，不敢嚴格管 理學 生的現象也是存在的，使一部分學生走向社會后， 政治 方向模糊，把文憑和學位當作換取名譽、享受地位的條件，引起了社會和用人單位的不滿。
（二）大學生就業難的自身因素
大學生職業能力不足。表現在知識結構不健全、專業知識不系統、不扎實、綜合技能水平不高、缺乏一專多能的水平等方面。
1.職業規劃能力比較欠缺，很少有大學生對自己做出詳細的探查，明確自己的素質、能力、個人特長、興趣、學習、工作方式及對工作環境的喜好等，依次做出決定和計劃。
2.大學生就業觀念落后、回報期望過高、就業盲目性大。有的學生還無法接受就業制度的改革，缺乏對自我客觀、系統、科學的認識，常出現高估自己的能力；有的學生對自身的素質和就業競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業競爭，使自己陷于不戰自敗的困境中；有的學生在獲取職業信息和職業目標的篩選能力上不強，常采取不切實際的從眾行為等。很多大學生并不了解因為擴招、下崗工人多而再就業等多方面原因帶來工資標準降低，進入大城市、大企業的要求更高、機會更小等就業行情，因而在就業中沒有目的性，不但找不到滿意的.工作，也浪費了就業機會。
3.大學生實踐動手能力低，創新意識不強，綜合素質不高。在高校推進素質教育的過程中，應試教育觀念在較大程度上依然居主導地位。學校培養高分低能、重理論輕實踐的現象在許多高校依然存在。大部分高校在培養學生創新精神上自覺意識不濃，條件不完善、渠道不通暢。
4.部分大學生文明禮貌欠缺，不注重細節。他們以自我為中心，往往只從自己的角度出發去評判好與壞、對與錯，在生活中表現得自私、封閉，不愿意參加集體活動或與大家不能很好
的合作。但是，現今的用人單位幾乎都特別注重團隊合作，因此很多學生失去了機會。
三、對大學生就業問題的建議
高校畢業生畢業分配的好壞，直接影響到學校的聲望與發展。搞好畢業生就業指導和教育就顯得至關重要。由于大學畢業生就業涉及到多方面的因素，因此，高校的教育和指導也應該是廣泛的，將就業指導和教育結合起來，不僅為畢業生傳遞信息，起到“媒介”作用，更重要的要教育他們正確的認識自己，補充自己，找到自己的最佳位置。
（一）深化就業指導，轉變就業觀念，調整就業心態，樹立科學就業觀
1.教育學生正確理解畢業分配政策的內涵。強調市場經濟下的“雙向選擇，自主擇業”，并不意味排斥國家的宏觀調控，國家的政策界定了擇業的目標和出發點：為經濟建設和社會服務，面向基層，充實生產、科研第一線，學以致用，人盡其才。
2.高校應以理想信念 教育 為核心，加強國情與艱苦創業精神相結合，教育和引導廣大畢業生，堅定樹立 科學 的、務實的事業觀和奮斗觀。學校要引導畢業生分析就業形勢，確立就業目標，教育畢業生擺正個人和集體、個人和國家的關系，要有知難而上、艱苦奮斗的思想準備，在現實中降低自己的期望值，到西部去、到基層去、到最能發揮個人才智的地方去建功立業。
（二）教育學生提高綜合素質
大學生有良好的綜合素質和個人修養，才能受到用人單位和社會的歡迎。因此，學校要讓大學生清楚：市場 經濟 的需要和 發展 的趨勢只能使競爭越趨普遍和激烈，優勝劣汰，誰也回避不了，必須使個人適應這個要求。市場經濟中，復合型、應用型和開拓型人才適應性強，需求量大，學校和家庭共同教育和引導畢業生要以這些人才的標準加強學習和鍛煉，以“學會做人、學會做事、學會學習、學會創造”為行為準則，做一個品德高尚的人。
（三）完善就業平臺，為畢業生提供更多的就業信息和服務
1.學校要對學生進行專業化、專門化、職業化的就業指導，幫助學生分析就業形勢，教育畢業生對自己認知，對社會認知，對職業的知識、性質、特點、發展前途、社會效益、經濟效益，對從業人員的要求及市場需求等應有全面的了解；學校要幫助畢業生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業類型等，逾越自己條件或對自己缺乏信心都會使擇業失敗。
2.進一步加強畢業生心理健康教育，學校應進行有效的心理輔導，幫助他們樹立心理健康意識，增強心理調控能力、受挫能力和社會適應能力。
3.學校和社會通過 網絡 、電話、郵寄等多種溝通方式相結合，使信息暢通無阻，保證大學生以很快的速度得到適合自己的信息。
4.要進一步規范就業市場，實現各種就業渠道相互貫通、相互合作、資源共享，創造多種機會讓學生進行見習、實行、參觀考察、提供模擬招聘會和面試機會。
總之，當代大學生要正視現實社會的嚴峻性和挑戰性，強化競爭意識和開放意識，不斷完善自己的心理素質，樹立起正確的就業觀念，時時注意把自己打造成適合社會的合格成員。為國家做出貢獻的同時，也促進個人的成功并不斷發展完善。
參考 文獻 ：
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[3]高曉琴.大學生就業指導的原則和方法研究[J].中國大學生就業，20xx，（8）.
[4]王宏衛.影響大學生就業的關鍵因素與對策[J].中國大學生就業，20xx，（16）.
大學生就業形勢分析14
從20xx年第一批擴招后的大學生畢業以來，就業難的問題每一年都會被輿論拾起，成為人們眾說紛紜的焦點。年年歲歲花相似，歲歲年年景不同，20xx年學子們在為工作奔波忙碌時，對前景似乎比以往更加迷茫。大學生面對就業市場眾生相，無奈之余，只好“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”！
1、高學歷，卻敲不開企業的大門
本科生遍地都是，碩士生也沒那么稀罕，博士都擴招了，所謂的高學歷還能在市場上所向披靡嗎？不看學歷看能力，學歷只不過是求職就業的“敲門磚”，很久以前人們這樣說。時過境遷，曾經被人們看好的高學歷在今天似乎怎么也敲不開企業的大門。
研究生白送都沒人要
根據麥可思對20xx年考研學生所做的調查顯示，34%的人選擇考研的理由是“就業前景好”，在眾多考研理由中位居榜首。然而，研究生的就業前景真如學子們想像中那么好嗎？在論壇上，有一位網友發表了“我是研究生，白送都沒人要”的帖子，一石激起千層浪，引發了其他網友的共鳴。在20xx年各大媒體不時爆出研究生找工作屢吃閉門羹的事件，學子這邊手持高學歷期盼企業能夠多看自己一眼，企業那邊挑挑揀揀到頭來還是棄之門外。
就學歷來講，研究生在求職中處于“上不去、下不來”的尷尬位置。同樣在論壇上，一位HR這樣說：“我們公司只有研發部門才招研究生，其他的崗位還真是沒有這個必要；如果要讀研究生，那就讀到博士，這樣出來才會有‘銷路’。”
選擇考研，學子們本想以此為就業拓寬道路，期待獲得可以給自己增重的學歷砝碼。然而，當他們走出象牙塔再次面臨就業的時候，卻發現學歷在市場上的吸引力已大大縮水。
招聘洗碗工，要求本科學歷
20xx年廈門市公安局翔安分局要招聘一名高學歷的洗碗工，其條件之高被網友怒稱“這是對國家學歷的藐視！”雖然在輿論的壓力之下，招聘方修改了苛刻的招聘條件，豐富了工作內容，可被傷自尊的網友還是“窮追不舍”。相比之下，有些網友則顯得“淡定自如”，51job論壇網友“時間換空間”回帖說：“聽到這樣的消息，15年前憤怒，10年前麻木，5年前呵呵一笑！”另有網友則在高唱“你傷害了我，我一笑而過，你要求貪婪我只能懦弱”。
這一事件，不僅直射學子就業難，同時也使學歷貶值的問題凸現出來！
學歷貶值，大學真的無用？
當所有看似殘酷的事實集中呈現我們眼前時，人們很容易草率的得出結論，讀完大學，有了學歷依然很難找到工作。學歷貶值、大學無用論便在學子們的腦海中應運而生。
前不久，“熊貓燒香”的作者李俊提前出獄，國內一些知名IT公司得知消息后紛紛向他發出邀請函。李俊因“毒”得“名”，“熊貓燒香”雖不是為“名”而作，卻讓大眾看清這位連高中都沒有考上的水泥工藝技校生在網絡安全領域的天賦。早年李俊曾在北京、廣州等地闖蕩過，無一例外地被數家網絡安全公司因學歷低而拒之門外。在51job論壇上的一項調查顯示，43%的人曾遭遇過“學歷歧視”，位居各種常見就業歧視的前列。
高學歷敲不開企業的大門，除了埋怨社會的不公，企業的苛刻，大學生能否從自身的角度來考慮“敲門”方式存在的問題呢？在采訪德勤華東區校園招聘經理胡艷紅時，她一再強調：“德勤非常看重應聘學生在校的學習成績、組織能力、人際交往能力”。許多大學生以學不到東西為由揮霍四年的青春時光，或者為拿一紙文憑而晃晃度日，面對HR的“火眼晶晶”，這樣的學生定會“原形畢露”！
高學歷敲不開企業的大門的原因之一，不是學歷貶值，而是學歷的“含金量”降低！學生在校不好好學習專業知識，實習時不積累為人處事能力，再高的學歷對于企業來說只是一張象征意義的白紙而已。
2、就業難，紛紛回爐短訓
20xx年9月末媒體報道“哈爾濱大學生‘回爐’短訓就業受寵”，新年伊始，廣東曝出“技校生就業好過大學生”，“企業爭搶技校畢業生，造成人才提前‘脫銷’”等類似的新聞。即學即用的技校培訓PK“華而不實”的大學教育，學子們心寒之余，不得不“識時務者為俊杰”，紛紛加入“回爐”培訓的行列。
曾經有一些專家和學者認為大學生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費，然而隨著大學生就業問題的凸顯，大學畢業生為了增強就業競爭力回技校“充電”的現象被越來越多的人接受和認同，“回爐”大學生也從當初的“個別現象”發展到今天成為一個群體。
技校生受寵，大學生“回爐”，曾經的“天之驕子”，如今卻需要技校的“鍍金”才能真正發射光芒。上海社科院青少年研究所副研究員曾燕波在解釋這一“反常”現象時說：“技校、職校不可能替代大學教育，當大學畢業生紛紛回潮讀技校尋找就業出路時，拷問的不是教育體制，更深層次折射出的是當前經濟結構的問題。目前，我國的產業結構不完善導致一些重要產業對大學生的`需求有限，社會上需要大學畢業生從事的白領崗位不足。”
3、有工作，卻與農民工同酬
掙扎在職場中的大學生千辛萬苦找到工作，還來不及慶幸自己拿到了眾人相傳的20xx元薪酬的市場價，中國社科院發布的統計數據無疑又一次刺傷了學子脆弱的心靈。
中國社科院發布的《20xx人口與勞動綠皮書》顯示：“隨著大學畢業生的增加和有經驗的青年農民工的搶手，兩者工資待遇有趨同的趨勢。國家統計局的抽樣調查結果顯示，21歲和22歲的大學畢業生與同齡的青年農民工的工資分布進行對比，都是“千元檔”，甚至青年農民工的平均工資水平略高于大學畢業生。”
社科院的這一統計也許是無心之舉，可已經覺得倍受歧視的學子們這下似乎又被揭了傷疤。媒體上沸沸揚揚的炒著“大學生與農民工同酬”，社科院人口與勞動經濟所所長蔡昉也表示：“部分青年農民工進入勞動力市場較早，積累了經驗技能，具備一定的就業競爭力，可能會與剛出校門的大學畢業生在一定程度上形成就業競爭關系。”
大學生就業形勢分析15
作為移動互聯網的主要使用人群，大多數青年在社交媒體上表示，目前大學畢業生就業壓力大，形勢嚴峻。
就業形勢一：畢業生留在一線城市的難度更大
高等教育大眾化以來，應屆畢業生人數越來越多，就業壓力也隨之越來越大。中國青年報記者梳理發現，20xx年，全國高校應屆畢業生為495萬人；到了20xx年，全國高校畢業生已增至630萬人。從20xx年開始，國內高校應屆畢業生的規模以每年近30萬人的數量增長，20xx年為699萬人，20xx年為727萬人，今年將達749萬人。
伴隨高校畢業生人數“水漲船高”，留在國內一線、二線城市工作、生活的門檻進一步提高了。據財新等媒體報道，有關部門縮減了20xx年度高校畢業生進京落戶的計劃指標，各中央單位在20xx年基礎上指標壓縮17%；畢業生進京落戶條件比以往更加嚴格，并實施違規責任追究制等。
部分應屆畢業生還反映，稱已簽訂就業協議的國企以無法解決北京戶口為由，要解除就業協議。引起應屆畢業生不滿的是，某一線城市對市屬用人單位引進落戶的應屆畢業生提出年齡限制，要求畢業當年本科生不超過24歲、碩士生不超過27歲、博士生不超過35歲。
國內一線、二線城市高門檻、高房價、高房租的“三高”壓力令大學畢業生對這里“望而卻步”。據中青輿情監測室統計，在互動空間上有28.6%的.人認為，今年就業形勢嚴峻，越來越多的大學畢業生找不到工作。國內某教育協會秘書長向本報記者透露，連他們這類中介組織都有很多人求著給孩子的就業協議蓋章。有的家長就說，幫忙蓋章先交差，畢業后來不來就業是另外一回事。
就業形勢二：大學生創業熱
大學生創業成功的畢竟是少數。有的網友認為，大部分高校畢業生還是要進入用人單位工作，急需解決的是這部分人的就業問題。
當下，國內一方面是高校畢業生感到就業難，另一方面企業與用人單位卻普遍招不到想要的人，高校畢業生規模與社會用人需求出現結構性矛盾。
有關人士向本報記者透露，國內高校壓力最大的是在每年6月，開具派遣證明、畢業生離校后，巨大的就業壓力就由教育部門轉到了人社部門。
關于如何應對當前的大學畢業生就業高峰，有關人士介紹，首先是國家出臺了一系列政策措施鼓勵大眾創業、萬眾創新；其次是在高校建立彈性學制，允許在校學生休學創業；第三，在高校全面推進和加強創新創業教育等。
此外，如何幫扶大學畢業生實現有序就業和科學創業？《中國工商時報》等媒體刊文建議，一方面，建立健全與實施國家層面的就業規劃，確保各類畢業生均衡有序就業。另一方面，不能一味地追求所謂的學歷教育和學歷待遇，對就業規劃、指引、幫扶以及創業保障等一系列體系、機制進行再造或優化。
有時候你必須硬著頭皮，朝著你堅持的東西走下去！加油！同學們！
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