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大學生就業形勢論文15篇（精選）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編整理的大學生就業形勢論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學生就業形勢論文1
摘要：
近年來，大學生就業的形勢日益嚴峻，這一問題已經引起了全社會的廣泛關注。筆者認為大學生就業難不是難在社會崗位需求已經飽和，而是別有他由。本文淺析當今社會大學生就業難的現狀及產生的原因，并從自身作為輔導員的角度提出幫助緩解大學生就業壓力的措施。
關鍵詞：
大學生就業；輔導員；緩解措施
一、大學生就業現狀
“大學生就業”有兩個方面值得我們去關注，第一是大學生人數，20xx年畢業生人數達到了680萬，到20xx年我國高校畢業生已達到了727萬。這是一個龐大的群體，而這龐大的群體將在短時間內迅速脫離課堂涌向社會，這就是大學生就業浪潮。就業是大部分人發揮其自身價值的通用渠道，對于大學生也一樣，十幾年的寒窗苦讀，但結果卻差強人意，大學生在求職過程中往往因為實際能力不足而被用人單位拒之門外，有的用人單位甚至不需要大學生，曾經讓人高山仰止的大學生在現在已經褒貶不一，大學生的水平也是良莠不齊，大學生就業被一道道門檻阻攔，有時甚至爆出“畢業即失業”的消極言論，大學生就業難已成為社會的焦點問題。
二、大學生就業難起因
（一）畢業人數太多，就業沖擊波太大
以大學本科四年為例，現在的普通高等院校，在培養一個四年制本科大學生的計劃中，會加入畢業實習這一必須經歷的課程，但時間大多是大四下學期，實習結束后大學生將一起奔向社會求職，很少留在原來的實習單位，而幾乎全國所有的大學畢業季都在同一時間段，這也就產生了大學生求職熱潮。社會上的用人單位卻不會因為勞動力的增加而遍地開花，它們的需求相對來說比較穩定，波動不會很大，因此大學生就業難上加難。
（二）理論知識與實際工作相脫節
大學不是一所技能學校，她所培育的是綜合性人才，所謂綜合性也就是在思想和行動均要有所提高，理論和實踐齊頭并進。而大學生的主要學習環境是校園，學習場地是在教室，面對的是各式各樣的教材與講義，有的教材為了能讓學生對知識有更深的了解，書中的例子離不開老師和學生，這樣的教學模式固然能夠讓學習的人深入淺出，但終究還是需要花費相當一段時間去轉化并用之于實際的工作。
（三）自身期望太高
畢業生的思想觀念并沒有隨著時代的發展而產生相應的`改變，依舊停留在以前大學生就業優勢時期。跨入21世紀以來，高科技的發展讓許多行業生產方式已經走向規模化、便捷化、高效率、高質量。對于一名剛畢業的大學生而言，想要找到好的崗位需要準備的還有很多，而大部分學生都不這么認為，他們要求的是高收入，高福利。還有很多的大學生期待的是去北京、上海、廣州、深圳這樣的大城市工作和發展，認為機會多，待遇高，但伴隨而來的卻是就業壓力與日俱增。
（四）沒有計劃，職業定位不明確
大學計劃與職業規劃其實只是一個大學生大學生涯開始階段的起始課程，但筆者將之作為一個影響大學生就業的重要原因是有理可循的。一方面，現在的用人單位在招聘時往往會問求職人員的興趣愛好，是否喜歡這份工作，期望在什么地方工作等等。對于社會的主流工作崗位不是研究而是生產，對于一個學生的學業成績僅作為相應的參考，并不是擇選的主要依據，往往得到這類公司青睞的恰恰是有計劃、有目標、思想豐富、動手能力強的學生。另一方面，有份實際可行的學習計劃和長遠的職業生涯規劃，能有效幫助學生進行學習和生活，而不會茫然無措，一技之長比一無所通要有優勢得多。許多大學生到畢業的時候總是亂投簡歷，而不會找準方向，簡歷內容也很普通，無法吸引注意力。
三、輔導員怎樣緩解大學生就業難
（一）提高在學生中的影響力
輔導員作為大學生在大學期間思想和生活的導師，其一言一行都能影響到自己的學生，作為一名輔導員應該身正為范，在學生中樹立起威信。基層工作者應該更加深入基層，與學生拉近地理和心理距離，處理問題時要曉之以情，動之以理。提高在學生間的影響力是輔導員成功的第一步，也是關鍵性的一步。
（二）幫助學生制定計劃
無論是大一新生還是畢業生，輔導員都要積極廣泛的組織學生為自己的大學和將來就業制定計劃，計劃是行動的前奏。可以利用課余時間召集大家開展座談會，或者進行相關講座，還可以舉辦與職業生涯規劃相關的活動，比如職業生涯規劃大賽，大學生活辯論賽等等。在學生職業生涯規劃的制定過程中，要為學生提供引導，通過多年的工作經驗幫助學生修改一些不完善的地方，爭取這份計劃不是好高騖遠的空想，而是切實可行的導航。在平時注意督促學生履行自己的計劃，有長愿景，也要有小目標，并可以通過班會形式進行階段性總結。
（三）對學生進行就業心理疏導
在以上的原因分析中，有很大一部分是學生沒有準確的定位，其就業思想與實際的社會發展變化相脫節。大學期間，對于就業心理輔導輔導員要密切關注這些學生，首先要動員班委會建立反應小組，要及時準確匯報學生的心理變化，通過談話或者講座為學生舒緩壓力，解決難題。同時可以聯系心理學老師，為學生進行面對就業的心理課，讓學生有一個積極的心態面對就業。
（四）幫助學生實習
大學生就業一直處于輿論的風口浪尖，對于大學生就業難的爭論也是雨未停、風又起。作為輔導員我們應該從本職工作中為大學生就業找方法，尋出路。黨的十八大提出了社會主義建設的新目標，等黨和結合時勢，與全國人民一道為中國繪制了“中國夢”的偉大構想，而大學生將是圓夢的一支重要力量。做好大學生工作，解決好大學生就業問題讓大學生積極主動地投入到社會主義建設事業中來是我們光榮而偉大的使命。
參考文獻：
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[2]焦洪磊.試論如何做好新時期高校大學生就業指導工作[J].中小企業管理與科技,20xx,(07).
[3]劉陽.新形勢下完善大學生就業指導工作的思考[J].現代交際,20xx,(06).
大學生就業形勢論文2
"民以生為本，以業為基，有業為樂，無業為禍"。大學生 就業是人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社 會做貢獻，實現自身價值。進入21世紀后，世界各國的大學生人數都呈上升趨勢，大學生 就業成為需要解決的首要問題，大學生應對就業難問題顯得尤其重要。
一。當前就業面臨的形勢
（一）是我國城鎮新增勞動力就業、下崗失業人員再就業和農村富余勞動力轉移"三碰頭" 使本來就存在的就業困難更加突出。
（二）是企業改制減少用工、采用高新技術等原因，對 勞動力的需求呈下降趨勢。
（三）是隨著改革的深化，農民進城的門檻不 斷降低，進城農民工日益增多，從而給城鎮就業進一步增加了壓力。
（四）是近年以來，美國 次貸危機引發的世界金融危機，使全球經濟發展面臨嚴峻挑戰，當前，全球金融危機正加速 從虛擬經濟向實體經濟蔓延，我省經濟不可避免地受到沖擊。
（五）是全國高校大規模擴招 太急促，一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導致教學質量的滑坡，人才培養 沒有與社會發展需求很好的結合，一定程度上造成高校畢業生的就業困境。
二。 當代大學生就業困難的原因
（一）對就業形勢和政策及就業過程不了解。 大學畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因，用人單位 對大學生的需求速度趕不上大學畢業生的`增加速度。大部分在校學生沒有意識到就業人數 的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業形勢和政策及就業過程的重要 性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經驗，而在實際 就業供需矛盾面前束手無策。
（二）就業信息獲取不及時 用人單位招聘信息的發布缺乏時效性、大學生沒能及時獲取相應的信息及大學生發布了 應聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學生找不到工作、 用人單位招不到人的局面，延長了大學生和用人單位相互搜尋的過程。
（三）自我能力認識不足，所學知識與現實要求不匹配 在大學畢業生"就業難"的同時，用人單位也普遍存在著"選材難"。我國的教育體制多年 來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養。大學生 有較扎實的專業知識，但缺乏良好心理的素質、禮儀和法律觀念。
（四）缺少職業生涯規劃
（五）期望和實際現狀不符 大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節，還存在就業后穩定性差、離職率高此 類問題。多數大學生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現實水準，不愿從基層做 起，寧愿等待，只選擇在發達地區、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區工作;人際溝通能 力差，缺乏團隊合作能力，"有業不就"造成人力資源的浪費。
（六）就業時一味追求穩定和高收入
三、大學生應對就業難可采取的措施
（一）對當前就業政策的了解 大學生應在學習之余，主動學習當前的就業政策及就業過程，調查了解當前的就業形 勢有哪些變化，根據變化及時調整自身發展方向，從個人素質條件進行重點培養，以符合 用人單位的標準;同時根據個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決 策，順利就業，或根據自身能力及興趣、愛好選擇適當的時機進行自主創業。
（二）轉變就業觀念。調整就業心態 大學生初入社會，一方面不應過分強調個人的職業理想和利益，要把自己的職業理想 提高到較高的境界;另一方面在擇業時應充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、 避其短，充分發揮個人的獨特作用。
（三）注重自身素質的培養。提高就業競爭能力 大學生踏上工作崗位，不是學習的結束，而是新學習的開始。隨著社會的進步和發 展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接受持續的教育和培訓，以提高自身 適應職業變化的能力。大學生應做到以下幾點： 1。不斷學習新的專業知識 2。提高職業操作技能 3。掌握職業生活技巧
（四）以低姿態進入就業市場 大學生的初次就業，首先應從社會需求出發，設計自己的擇業目標。大學畢業生要充 分認識到社會的需要是個人才能得以充分發揮的條件和基礎，科學地分析就業形勢與自我 特征，冷靜妥善地處理擇業過程中個人與社會、個人與集體、個人與他人的關系。 擺正自己的位置，是大學生積極主動就業的基本要求。
大學生的實踐經驗較少，需要在 工作崗位上先學習后工作。大學生對自身的起點要求不應過高，應該在基礎的工作崗位上 摸索發掘自身潛能。 總之，大學生擇業成功的關鍵還要從自身實際出發，靈活選擇。另外，就業時絕 不能一味高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會，大學畢業生早日就業都是 硬道理。
大學生就業形勢論文3
近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺。以20xx—20xx年大學生就業情況為例,20xx年中國大學畢業生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業,20xx年有100萬左右畢業生未實現就業,加以中國數以萬計的民工和下崗再就業人員,即便政府每年提供900萬的就業機會,還是不能較好地解決就業問題。總的來說,大學生的就業前途不容樂觀。
一、大學生就業難的原因
一、當代大學生就業困難的原因
造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。
1.經濟原因
金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增長將是一個非常不利的信息。
2．社會原因
在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。
大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。
此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。
3．自身原因
很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為
自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。
中國大學生就業難的現狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調動多種力量,做出多方努力。
二、解決大學生就業難的對策
1.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉村等地急需人才,小企業、私企業等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。
2.高校的改革。其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合,加大社會急需專業的招生數量,并對教學質量不高,專業設置不合理的學校和專業,減少招生數量,直至停止招生。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的`專職人員進行專業培訓,提高業務水平和綜合素質。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養模式,開設具有專業特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養。
3.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手,建立健全法律、法規,逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業生就業政策,消除就業歧視,深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規范就業市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現就業,鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大
學生納入到社會失業人員的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩定,又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業生未能及時就業的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業指導,提高失業畢業生的就業競爭力。
相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業生一定實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現代化事業作出應有的貢獻!
如何在大學期間提高自身就業能力
近幾年來，隨著高校大規模的擴招，畢業生數量日益增多，大學生就業難問題也越來越成為熱點話題，在大學期間提高自身的就業能力是解決大學生就業難有效途徑。
我國是人口眾多。由于人口膨脹，就業負荷加重。隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。據統計至20xx年，我國大學畢業生面臨就業的人口累積達到800多萬。在畢業生數量日益增多、就業難日益明顯的情況下，大學生在校期間就應提早做好就業的準備，努力提高自身的就業能力，更好地就業。
1．提高規劃學習的能力，提高就業能力。規劃學習的能力即大學生應根據其職業發展的趨勢,并結合個人發展的需要,選擇學習內容、學習方法或方式的能力。而且,這是一項長期的活動,大學生必須懂得學什么、何時學、何處學等。要時常反思現在的知識結構是否能勝任現在或將來不久的職位。只有這樣,才能懂得學習要求、控制學習過程,并及時調整自己的學習方法,靈活的適應自己所處的復雜環境,最終使學習活動達到預期目的。
2. 認真做好自身的職業生涯規劃，提高就業能力。首先,要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己理想的職業,就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業做好積極準備。其次,正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時,充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性,比如職業所在行業的現狀和發展前景,職業崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。第三,構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發揮知識的整體效能。第四,培養職業需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來,才能立于不敗之地。
3．提高自我的社會適應能力，提升就業能力，提高就業能力。雖說大學是個“小社會”，學校和社會的運行規則卻有很大不同。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生而不挑選剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。
借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。
適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會實踐是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。
4．培養良好的心理素質，提高就業能力。近幾年來，大學生自殺、殺人事件時有發生。這不得不敲響我們的警鐘：大學生的心理健康需要關注！大學生承擔著建設祖國的重任，更是社會的頂梁柱。而大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中，有些學生抗挫能力差，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的樂觀心態克服一切困難。
5.培養良好的職業精神，提高就業能力。大學生要想在事業上取得成功,就必須樹立正確的職業理想、職業價值觀和人生觀;具有忠于職守,獻身事業的樂業和敬業精神,實事求是、嚴肅認真的勞動態度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風以及在職業活動中團結協作和全心全意為人民服務的精神。在職業活動中,無私、
正直、勤奮、誠實、守信、堅定、勇敢等優秀職業品質是人們在工作上做出成績的必要條件。同時,良好的職業精神同時也是處理好各種人際關系所不可少的。 面對嚴峻的就業形勢以及激烈的競爭，希望在校大學生能結合自身實際在各方面提高自身的就業能力，做到“未雨綢繆”，根據自身的興趣和專業規劃好大學生涯，在能力和心理上做好擇業、就業和創業的準備。
參考文獻：
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大學生就業形勢論文4
隨著高校畢業生的逐年增多，在當前國內總體就業形勢不容樂觀的背景之下，大學生的就業形勢日益嚴峻，針對當前大學畢業生就業群體不斷增加而就業率偏低的現實問題，分析大學生的就業形勢，影響大學生就業的因素和解決大學生就業的新途徑和新思路，高校應大力加強就業指導工作，推動大學生樹立先就業、后擇業、再創業的全新就業觀，從而促進大學生就業率的提高。
1 緒論
大學生就業問題是一個重要課題，是關系到政府、社會、高等教育和畢業生本人四方面的一個系統工程。自1999年高校擴招以來，隨著畢業生的逐年增多，大學生就業形勢呈現出不容樂觀的態勢。我國高等教育大眾化以來，大學畢業生總數大幅度增加，就業率相對偏低，這已成為一個不爭的社會現實問題。
目前，由于供需差別大、應屆生就業不吃香，熱門專業人才過剩，薪酬逐年降低，假招聘鋪天蓋地，再加上大學生普遍缺乏工作經驗，怕吃苦，愛面子，導致大學生就業難。這一問題是關系到廣大畢業生的切身利益，關系到社會的政治穩定、關系到千家萬戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學生就業的問題，這會使大學生學習和工作的積極性受挫，從而影響大學生對社會、對政府的信任。本文主要從微觀的角度對大學生就業進行分析，深刻剖析大學畢業生就業難的原因所在，分析大學生的就業形勢，影響大學生就業的因素和解決大學生就業的新途徑和新思路，從中探求破解對策，希望能對大學生就業起到一定的導向作用。
2 大學生就業形勢分析
2。1 畢業人數劇增
從1999年的高校擴招開始，我國高等教育進入了新的發展階段，畢業生人數持續攀高，每年以60~70萬的總量增加。畢業生數量呈跳躍式增長，而社會對人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據教育部統計數據表明：20xx年至20xx年，我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬，20xx年全國普通高校畢業生突破400萬大關，達到413萬，20xx年全國普通高校畢業生人數更是高達495萬，比20xx年增加82萬，增幅達19。9 。相對于畢業生人數的增加，大學生就業率卻出現了下降。在中國科學院研究生院20xx年11月16日召開的科學與人文論壇上，勞動和社會保障部部長田成平表示，“按照70%的初次就業率計算，今年高校畢業生約有124萬人無法實現當期就業”。
2。2 應屆生就業不吃香 ，熱門專業人才過剩
一印刷有限公司的代表說，“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，我們每年基本上不要應屆大學生”。 大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經驗”，占63%。大學生有的是專業知識，缺的是良好心理素質、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。 一企業投資管理有限公司每年招收的1000名員工中，只有40名是大學應屆畢業生。此外，近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。
2。3 大學生怕吃苦，愛面子，跳槽頻繁
許多企業不愿意接受應屆大學生的很大一部分原始是由于大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人際溝通能力差，比較自私。此外，大學生就業后穩定性差，企業接收大學生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業總數的50%。
2。4 假招聘鋪天蓋地
許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經驗的弱點進行坑蒙拐騙，使得有效招聘信息數量減少。 大學生就業的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，一些企業利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。
3 大學生就業存在的`問題
3。1 大學生就業素質有待提高，在就業方面存在不良心態
近幾年來，用人單位普遍反映大學生不能勝任單位分配給他們的工作，其就業觀念存在著“三高”即：高工資、高待遇、高福利的依然很多。其中大城市心態、過高的就業期望值、求職的自卑心理影響著大學生就業率的上升。大學生就業素質是指在就業過程中表現出來的心理意識品質和知識技能品質的總和，是大學生個體合理擇業、順利就業和成功創業的基礎。就業素質包括：就業觀念、心理品質和就業技能三個方面。當前，大學畢業生的就業目標主要集中在_些經濟發達的大中城市和一些省會城市。大學生自身的就業期望值過高也是影響其順利就業的一個因素。在當前條件下，的確有一部分大學生存在著較高的就業期望值，有的學生非大城市不去、非好單位不留。在找工作的時候，首先考慮的是工資、福利、保險等待遇問題。而另外一些畢業生在求職的過程中，存在自卑的心理。在應聘時由于缺乏自信、沒有主見、勇氣不足，從而喪失了很多選擇和競爭的機會。
3。2 傳統就業渠道不暢通
隨著近幾年國企改革、企業重組和改制等原因，傳統的就業渠道不再成為就業的主渠道。改革開放以來，特別是90年代以后，個體、民營經濟得到了廣泛的發展。近幾年政府在機構改革和人員精簡的過程中，也削減和合并了一些部門，原來的一些勞動密集型企業在市場競爭中也要向知識密集型、資本密集型企業轉化，原來傳統的采掘業、制造業、建筑業等大量吸納勞動力的國有工礦企業面臨著大量虧損、破產、倒閉，出現了大量的下崗工人。這些都減少了大學生就業的崗位。
3。3 高校專業設置適應不了市場需求
很多大學生存在的最主要問題是技能缺乏，這就與高校專業設置不適應市場需求有很大的關系，近幾年大學生就業難問題的出現，暴露出大學生自身所學與實際工作相差太遠，專業不對口的現象大為嚴重。連年的擴招使得學校在師資、校舍、實驗設備等方面都出現了緊缺，各高校也為了能夠適應市場的需求，而不斷地設置了一些新的熱門專業，但倉促的設置不利于專業發展，從而使大學畢業生與用人單位供需矛盾結構突出。
4 解決大學生就業問題的對策分析
大學生要提高自身綜合素質。如今就業形勢日益嚴峻，就業率連年下降，人力資源過剩，用人職位日漸飽和，對我們來講是相當不利的。如何正確面對當前的就業形勢，充分做好思想準備，讓自己在職場競爭中占有有利地位。
首先，大學生要掌握好所學的基礎知識。這是最基礎的一點，是以后就業的鋪路石，敲門磚。大學里一些看似無用的課程，在以后實際社會生活中應該十分有用，因為這些類似于哲學、社會學類的課程都是讓我們學會怎樣為人處事。此外，如果連大學四年所學的基礎知識都沒掌握好，那么如何去學習以此為基礎的新知識？因此，把握好四年大學生活，認真學好基礎課程，是大學生就業的必要前提。
其次，要有擅長的專業技能。以計算機專業的學生為例，由于計算機應用在將來應該會是人人都能熟練掌握的，必須要有相應的軟、硬件開發能力來增強自己的市場競爭力。大學生應該通過刻苦的學習，努力加強自己的知識儲備，同時要鍛煉自己的實踐能力，全面提升自身的綜合素質。只有所學的技能多于其他人，就業幾率才會上升。
第三，要善于為人處事。大學里很重要的一課時學會做人，學會為人處事，即如何社會交際。這一點雖然不能從表面上看出來，但會對以后的工作生活起到深遠的影響。
第四，先就業很擇業。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作，而不是一開始就我到一份事業，只有降低自己的期望值，采取務實的態度去擇業，才能讓自己在嚴峻的就業形勢下找到立足之地。同時，利用業余時間到企業或用人單位進行見習、實習或是做兼職，一方面可以發揮自身專業特長，把自己所學的知識運用到實際工作中去，另一方面也鍛煉了自己的實踐能力。樹立自主創業的擇業觀，具備敢于創業的信心。
5 總結
大學生就業問題是關系到政府、社會、高校、畢業生本人四方面的一個系統工程，對于大學生就業難的出現，政府、高校、用人單位以及畢業生本人都存在著各種各樣的問題與責任。
對于每一位畢業和即將畢業的大學生而言，嚴峻的就業形勢是人生的又一次挑戰。針對當前大學畢業生就業群體不斷增加而就業率偏低的現實問題，大學生要樹立自信，不要盲目攀比學歷，注意實際能力的提升，同時，立志從小事、平凡事做起，遵循成才規律，先就業，再擇業，此外，轉變就業觀念，要適應市場需求，樹立良好的就業擇業心態，要克服不良的就業心理。
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大學生就業形勢論文5
從90年代末開始的大學擴招以來，大學生的就業形勢越來越嚴峻。大學生畢業喏人數的不斷增加，造成就業壓力的不斷增大；再遇上諸如前年的金融危機大學生就業更是難上加難。我覺得大學生就業問題是客觀存在的，要想解決它，就要分析清楚這個問題，再從根本入手才能解決這個問題。只有大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業問題。
其實造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，就業困難的原因有以下幾點：包括經濟原因、社會原因和自身原因等。
首先金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增長將是一個非常不利的信息。
其次社會原因在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。
大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。
此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的.一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。
如果說上述都是客觀原因，造成大學生就業難還有自身原因這個主觀因素;很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。
面對如此復雜嚴峻的就業形勢當代大學生如何應對就業難問題呢？既然知道了原因，那就要求相應方面共同努力，解決當代大學生的就業問題。這就要求以下方面做出相應的舉措。
政府方面政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節。首先實現經濟穩定發展，提高經濟增長的就業含量；其次面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導大學生樹立正確的世的問題，需要多方合作才能更好的解決它。
大學生就業形勢論文6
自1999年國家實行高校招生制度改革開始，我國高等教育進入快速發展時期，高等教育的各項工作取得了長足的進步。與此同時，隨著大學生數量急劇增多，大學生就業形勢日趨嚴峻。
大學生就業現狀
20xx年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院發布的20xx年《經濟藍皮書》指出：預計到20xx年底，將有100萬名大學生不能就業，20xx年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。
20xx年，全國普通高校畢業生將達到559萬人，比XX年年增加50萬人。然而，20xx年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現，20xx年畢業的大學生也受到了這場災難余波的影響而使得就業形勢面臨著更加嚴峻挑戰。在全社會就業形勢嚴峻的情況下，高校畢業生依然面臨比較嚴峻的就業形勢。
20xx年就業藍皮書指出，20xx年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明，20xx屆大學畢業生半年后的就業率約為86%，比起XX年屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點;20xx屆211院校畢業生半年后就業率為89%(非失業率90%)，非211本科院校為87%、高職高專為84%;而XX年屆半年后就業率211院校為93%(非失業率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20xx屆大學畢業生約三分之一的就業是在畢業后半年內完成的。
按教育部公布的數據，中國20xx屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數約為529萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，20xx屆大學畢業生畢業后就在國內外讀研究生的人數21.43萬，畢業半年后的就業人數達到約434萬人。在畢業半年后的73.56萬的失業大學畢業生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬人還在繼續尋找工作，有5.46萬人無業但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業沒有求職和求學行為者。
對大學生就業現狀分析有如下情況
1、 大學生總體就業率偏低，就業形勢嚴峻 ;2 、不同學歷、不同專業的畢業生就業率相差甚遠 ;3、男大學生就業機會高于女大學生;4、 大學生就業趨向發達的大城市，落后地區人才匱乏。
大學生就業難的原因
1、畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾,實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。
首先，中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業。“中國現有人口近13億,人口基數大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度，因此出現了畢業生數量急劇增長,而就業崗位增長緩慢,經濟高增長與就業增長脫節的困難局面。“
其次,隨著中國高等教育的不斷發展,在短短幾年內,高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然。但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規模擴招,而擴招的直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。 “20xx年全國普通高等學校畢業生145萬,20xx年212萬,20xx年達到280萬,20xx年將超過300萬,在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的，大學生就業也從精英化走向了大眾化。”
第三,社會發展的區域存在不平衡。東部發達地區為畢業生提供了良好的生存環境和較好回報發展的前景，成為人才輸入省。在這些地區人才競爭激烈，很多學生未能有效就業,即使處于失業狀態也不愿去西部地區就業。在西部地區,卻存在大量的崗位找不到畢業。
2.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。
首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。 “北京社會經濟科學研究
所當代大學生就業狀態研究課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查：大學生目前的擇業觀念，在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業占總人數的63%,而選擇鄉鎮企業、大中學校、集體企業的，只有7%,在地區的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮、農村、老少邊地區三項僅有5%。”
其次、大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。
另外、大學生在擇業時，缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。
3、經驗障礙。很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。反之，也有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。
4.高校在自身發展過程中存在的.一些問題也不利于大學生就業。一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠,就業工作還缺乏系統性和科學性,就業工作往往畢業前才進行,就業指導僅僅是一種職業介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。
如何解決大學生就業難的形勢
1、大學生自身作出調整和努力。
其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉村等地急需人才,小企業、私企業等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。
其二,提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。
其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。
2、高校的改革。
其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合,加大社會急需專業的招生數量,并對教學質量不高,專業設置不合理的學校和專業,減少招生數量,直至停止招生。
其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。
三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。
3、政府部門在畢業生就業工作中的職責。
首先,制定政策法規,完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手,建立健全法律、法規,逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業生就業政策,消除就業歧視,深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規范就業市場。
其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現就業,鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。
相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業生一定實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現代化事業作出應有的貢獻!
大學生就業形勢論文7
摘要：近年來隨著高等教育的迅速發展和高等學校擴招，大學生就業的難度逐年加大，已經成為社會關注的'熱點問題。本文試圖從經濟學的視角，探尋大學生就業難問題的實質，提出了一系列解決大學生就業難的對策。
論文關鍵詞：大學生就業,就業難,經濟學分析
近年來，隨著高校大規模擴招，大學生就業難成了社會關注的熱點話題。大學生就業不僅關系到每個學生的前途，還關系到高校的可持續發展，更是關系到我國經濟發展的一件大事。鑒于此，本文將通過經濟學的視角來透視大學生就業難的原因，進而提出破解的現實路徑。
一、我國大學生就業現狀
1999年以來，由于各大高校開始擴招，畢業生人數每年不斷增長，20xx年高校畢業生人數達212萬，20xx年畢業人數達280萬， 20xx年畢業生達到了338萬人。大學畢業生人數逐年不斷遞增，20xx年竟達到611萬人，20xx年則增至630萬人，今年再創歷史新高—660萬人。根據人社部公布的資料，20xx年高校畢業生就業率為90.7%，而《20xx年中國大學生就業報告》顯示20xx屆大學畢業生半年后的全國總體就業率為89.6%。但實際數據統計上有兩點值得注意：一是按照勞動經濟學慣例，攻讀碩士學位和雙學士學位不應納入就業統計之內;二是近年國家迫于高校畢業生就業的極大壓力，出臺積極的就業促進政策，如“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”、鼓勵高校畢業生應征入伍、高校啟動重大科研項目提供崗位吸引應屆畢業生就業等。以上措施對緩解就業壓力、提高就業統計起到了積極作用，但多數措施并非真正意義上的就業，而只是一種就業后移措施，是人力資源的“蓄水”和“儲備”。此外，大學生的就業意愿實現率降低。按照“先擇業，后就業”的模式找到的工作一般都比較理想，而按照“先就業，后擇業’的模式找到的工作則大多和自己的理想有著較大差異。表現之一就是學科的兩極分化與專業對口觀念淡化，大學生就業的專業不對口現象日漸明顯。綜合以上，當前的就業形勢十分嚴峻。這將是一個難以解決的“瓶頸現象”。
二、大學生就業難的經濟學分析
(一)企業的產業結構對人才結構的需求分析
現階段，我國第三產業占GDP的比重僅為33.6%，大大低于發達國家的70%—80%，也低于發展中國家的40%，而且第三產業從業人員比重也明顯偏低，僅為1.9億人，占人口總數的27.5%，大大低于美國的81%，也低于印度的55%。“經濟資源在一些人為因素的作用下，違背了市場經濟的規律，片面流向重型產業和勞動密集型產業，而知識型服務業則長期處于低迷”，“這種產業結構失衡反映在勞動力需求結構上，就是知識型服務業崗位——基本上屬于所謂“白領”崗位——需求相對不足，對藍領型崗位卻產生了旺盛的需求而不是立足本土的知識密集型產業”(李國英)。
具體到某一個產業鏈，一般包含產品設計、研究與開發、品牌創立、生產制造、物流管理、批發與零售等很多環節。在這個國際分工的產業鏈中，多數國內企業僅承擔浪費資源、污染環境、利潤低、附加值低、科技含量低的一些環節，處于整個產業鏈的最低端，而最關鍵的利潤高、附加值高、無污染、科技含量高的環節則被國外公司控制。國內企業承擔的低端環節，對勞動者素質要求較低，多數從事體力勞動，而需要大學生等專業人才參與的工作則較少，這加劇了大學生的就業難。
(二)大學生就業難中的“擠出效應”分析
在經濟學上擠出效應是指，當擴張性財政政策導致利率上升，從而擠出私人投資，進而對國民收入的增加產生一定程度的抵消作用，這種現象稱為擠出效應;或者具體地說就是政府和企業都在投資，在投資項目一定的條件下，政府投的多就把企業擠出去了。在大學生就業難的現象中也存在著就業“擠出效應”。中小企業是我國大學生就業的重要渠道，隨著經濟危機在全球蔓延及對我國產生的影響，一批中小企業停產倒閉，部分企業為縮減成本減招、不招新人，大學生就業將面臨嚴重的“擠出效應”。首先，由于經濟危機重創歐美經濟，一些留學生將因國外就業機會減少而回國，因美國金融危機從海外歸來的學子對我國大學畢業生就業造成了劇烈的沖擊，他們將擠占部分就業崗位，是國內大學畢業生就業的強勁對手;其次，新經濟形勢下，一些企業將裁員，這些裁員中有學歷、有就業經驗的再次就業者也將擠占部分新增崗位;再次，名校好專業學生為實現就業將降低其就業期望值，他們將往下擠占就業崗位。在就業崗位減少或相對往年就業崗位增幅減少的情況下，留學生、企業裁員、名校好專業學生將使得原本一些可實現就業的非名校非熱門專業大學畢業生被擠出就業范圍。
三、破解大學生就業難的現實路徑
(一)宏觀上加快產業升級，提高人才需求層次
我國正在由一個人力資源大國和向一個人才資源強國轉移，低端的、勞動密集型企業還不能滿足廣大畢業生的需求。國家要加快產業升級，還要有一批自主的、高科技的、創新的企業吸引人才。我國廣東東莞已經提出“騰籠換鳥”的計劃，要把一些低附加值，勞動密集型企業搬遷到經濟不發達地區，引進一些高附加值、高科技企業。我國要實行一、二、三產業結構向三、二、一產業結構轉型。只有需求量大了，我們的畢業生才能找到更適合的`空間。
(二)政府部門要制定促進大學生就業的法律和法規
要使大學生就業市場運作有序，政府部門扮演著重要的角色。政府部門應盡快制定統一的大學生就業市場管理等一系列法律、法規，使之按照“自由競爭、公平、公正”的原則來運行，規范就業市場以及供需雙方的行為，保障畢業生就業市場健康有序的發展。這樣既可以維護供需雙方的合法權益，又可以創造一個公平競爭的環境，使大學生就業市場走上法制化的軌道。
國家和各級政府要深化戶籍和人事制度改革，進一步放寬戶籍控制，加大畢業生在就業地域和領域上的自由度，打破人才流動的層層壁壘，創造人才自由流動的大環境。在戶籍管理方面，要做到能使畢業生和用人單位放開戶口包袱，真正實現“雙向選擇”。在人事制度方面，要加大對用人機制、單位編制等的改革，打破地區、部門、行業壁壘，取消各種名目繁多的費用，允許合理流動，保證把企事業單位將自主權落到實處。
(三)科學調控高等教育發展模式適應就業市場
我國大學的招生人數應當隨著經濟發展狀況適當增減。理想的高等教育結構呈“金字塔”型，位于“金字塔”底端的是職業、技術教育，中間的是本科教育，頂端的是研究生教育。而我國的高等教育結構呈“兩頭小、中間大”型，即絕大部分學生涌向本科教育，這種失衡的教育結構必然不能適應就業市場的需求。我國應鼓勵更多的年輕人進入職業學院學習實用職業技能，這樣不但會降低企業和社會的用人成本，還會降低民眾接受高等教育的成本，從而有效提高人力資源的社會經濟價值。所以，無論是綜合性大學，還是職業、技術教育學院，在調整學科、確定各學科招生人數的時候，都要充分采用人力市場的調查結果以及對經濟發展的預測，而不能閉門造車。
以學制四年的本科為例，學生入學的第一年，就要對學生進行職業教育，幫助他們接觸和了解經濟的發展、人力市場的需求情況;第二年的時候，學生就應該會結合自己的個人特點、愛好和社會需求確定自己的職業方向;第三年要幫助學生了解雇主資料和市場需求，參加社會實踐和一些招聘會，讓學生直接感受就業市場;第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。同時，要讓大學生掌握現代最前沿的科技知識，適應飛速發展的高科技產業需求，拓寬大學生的知識面，提高他們的就業能力。另外，高校應該重視創業教育，重視創新成果的市場化，積極鼓勵廣大學生依據創新成果設立公司，舉辦多種創業活動。各級高校還應建有創業中心，具有創新創業研究、創業教育、創業發展等功能。
四、小結
我國大學生人數占人口總數的比例為5%，而西方發達國家則占30%。從這個比例來看，我國的大學生并不是太多。以美國為例，該國大學生雖數量眾多，但就業矛盾并不突出，都得益于其完備的大學生就業機制和其政府的立法保障、就業政策的引導等。在我國，之所以有許多大學生“一畢業即失業”，是因為我們的產業結構對人才的需求與高校對人才的培養不能很好地對接，這種“失衡”現象勢必導致許多大學生“無業可就”。大學生就業工作是一項民生工程，也是一項長期的工作。在實際工作中，我們只有追根溯源，從“根”、“源”抓起，才能有“清如許”之“渠”。
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大學生就業形勢論文8
就業是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業的現實，而且就業的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，大學生應該如何進行職業生涯設計。
一、當代大學生面臨的就業形勢
大學生的擇業和創業應該適應時代的需求。既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當前的就業形勢是理想就業、奮發創業的重要條件。
近年來，隨著我國經濟的快速發展，就業再就業工作取得了明顯成效，但就業在就業的形勢依然較為嚴峻，就業壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數大，就業的機制有待完善，需要就業的人數多，就業高峰持續時間長。自20xx年以來，高校應屆生數量以跳躍式幅度增長，20xx年是1999年高校擴招后本科學生畢業的第一年，全國高校畢業生總數達到212萬，比前一年增長46%，而到20xx年更是高的630萬比20xx年翻幾番了，“大眾化教育”取代了“精英教育”。大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力開始凸顯。
二、新時期對人才的新要求
當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續課程都需要現在的知識。
眾所周知的，現在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關系處理能力以及是否取得其他職業資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關系網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，為以后的就業工作打下一個良好的基礎。
進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業飛速發展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來了更大的挑戰，也導致了企業對人才的需求的更高要求。
三、當代大學生如何直面就業壓力
鑒于這樣形勢，大學生在現在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多了解吸取先進的思想先進的經營理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業期望過高，尤其是大學生，他們思想獨立，通常的教導無法在短期內使其調整就業期望，在現實面前也容易泄氣或產生自卑心理。良好的心態最重要，認識到客觀現實，調整人生規劃，相信自己、相信未來。所以大學生的自我完善應當從以下幾方面著手：
（一）身體素質。身體素質包括身理素質和心理素質。”身體是革命的本錢”，現代化生活的節奏日趨加快，要求要有一個良好的身體才能足以應對當今的社會壓力，”病秧子”是得不到企業的認可的，因此在大學期間我們就應當鍛煉自己，經常參加體育運動。同樣，心理上的素質也是很重要的。在未來的面試、就業過程中，大學生所面臨的考驗將是巨大的，因此對于大學生來說，應聘職場首先就需要有過硬的心理素質。這就要求大學生從此時此刻就開始培養自己，不論是在即將到來的實習還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過硬心理素質的前提是要有充分的準備，倘若在面試前不做好充實的準備，那么無論面多少回也是不會成功的，所以充足的準備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗后，許多心理素質不好的人就會喪氣。而對于初次涉世的大學生而言，所面對的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學生對每一次的面試做充分準備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
（二）知識素養。對于大學生而言，知識是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學生的本職，學習知識是永遠也不會過時的話題，在確定了自己的職業目標后應當讓自己朝著這一方面發展，在大學期間努力扎實好自己的專業基礎知識，這樣將使自己在未來的.工作更容易適應工作所帶來的壓力。當然，學習的基礎知識不能只局限于那些單純的理論基礎知識，還應有些實際應用的知識，并且加以實踐的操作，這樣的知識將是更有用于未來的工作崗位。
（三）社交能力的完善。大學人際交流與溝通的機會是遠遠大于在中學時候的機會，一般的大學都開設有許多的社團，這一方面不僅豐富了學生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學生創造與他人交往的機會。大學生應當抓住這個機會，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學習一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因為這可以幫助你成為一個豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點，他們往往并不要求員工是一個在專業上多么拔尖的，但希望員工是一個很全面、平衡的人。
總之，面對當前的就業形勢。首先，我們要刻苦學習專業文化知識，為以后的就業打下堅實的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養認真積極的工作態度，為以后的工作提前積累各種經驗。為以后的升職或者跨專業就業奠定基本。再次，培養一種勇于創新的辦事理念，以便適應社會的高速發展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學習關系。相互促進。為以后把握好家庭與事業的關系打下良好的開端。
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大學生就業形勢論文9
摘要：
大學畢業生的就業問題是國家較高層次人力資本配置的重要環節，一直以來都是社會各界普遍關注的問題。本文以大學畢業生目前的就業困境為前提，分析其影響，探析有助于大學畢業生的大學畢業生就業保險模式。以緩解大學畢業生的就業壓力，實現大學畢業生的充分就業，促進國家人才資源的發展。
關鍵詞：
就業；大學畢業生；大學畢業生就業保險；模式探析
大學畢業生是政府、學校、家長和個人進行長期投資的國家較高層次的人力資本，其在社會中的發展，一直以來備受關注。而隨著每年畢業人數的增加，經濟增長的平穩，大學畢業生的就業難問題愈發凸顯。大學畢業生無法就業，發揮不了自身價值，造成了人力資源的浪費的同時也加重家庭的經濟負擔，而長期找不到工作，處于身體和思想都散漫的狀態下，會使其對自身、社會出現一些錯誤認識，從而產生敵對心理，尋釁滋事，影響社會穩定。甚至一些大學生會出現為了就業而就業，出現了人才高消費現象，造成對教育的虛假需求，產生大學生失業與教育深化的惡性循環。基于以上討論，我們對大學畢業生保險進行探討。針對大學畢業生身份的特殊性，對畢業六個月后仍未找到工作的大學生，以簽訂信用協議的方式，由專門設立的管大學畢業生保險組織按照規定時間、條件和標準給付保險金的保險。
一、大學畢業生就業保險的對象
大學畢業生就業保險的對象是指非自愿性失業的大學生在畢業六個月內后，有勞動意愿并且積極尋找工作，卻仍未找到工作的應屆大學生。
二、大學畢業生就業保險的準入退出機制
1.大學畢業生就業保險的準入機制
應屆大學生需根據學校和政府保險機構有關規定，在畢業前一年的`12月攜帶學生證、身份證等身份證明到所在大學填寫《大學畢業生就業保險申領登記表》，并辦理當地銀行卡（銀行卡類型根據各地規定不同，用作大學畢業生就業保險的繳納和發放）后，于畢業次年一月一日發放大學畢業生就業保險金。
2.大學畢業生就業保險的退出機制
應屆大學生在畢業前或畢業后六個月找到工作（以建立勞動關系為就業標準）且已繳納大學畢業生就業保險的，退還個人繳納部分，到相關機構消除信用協議；應屆大學生在畢業六個月，未滿一年內找到工作，且已繳足并領取大學畢業生就業保險，停止領取大學畢業生就業保險，剩余未領取就業保險金算入大學畢業生就業保險基金中；應屆大學生畢業十二個月后仍未找到工作，停止領取大學畢業生就業保險。
3.大學畢業生就業保險的管理機構
大學畢業生就業保險的主體是大學生，其本身具有一定的局限性，不同于其他就業保險的保險機構――人力資源與勞動保障部門。應由政府和學校共同建立一個第三方機構，并根據學生的特有身份設立學校內，由學校和政府共同管理，各自出資聘請職工，負責應屆大學生的就業保險的準入與退出。
4.大學畢業生就業保險的監督機制
大學畢業生就業保險金的監督機制由失業保險監督機制監察，但應在機制內部開辟出專門主管大學畢業生就業保險的部門，對就業保險基金的收支、管理和運營情況實施監督。
三、大學畢業生就業保險的籌資渠道與基金管理
1.大學畢業生就業保險基金的來源
大學生的就業保險基金主要來源于社會籌集，由國家、學校和個人三方共同負擔，籌集的就業保險費，不分來源渠道，不分繳費學校的性質，全部并入大學畢業生就業保險基金，在統籌地區內統一調度使用以發揮互濟功能。主要由下列各項組成：（1）財政補貼；（2）學校從學費中扣除的就業保險費；（3）個人繳納費用；（4）就業保險基金的利息；（5）依法納入就業保險基金的其他資金。
2.大學畢業生就業保險基金的比例
設置階梯繳費模式，并在調查中，根據調查者的生活支出情況分為不同的繳費比例。0元至1000元的繳費比例為2%；1000元至1500元的繳費比例為3%；1500元以上的繳費比例為4%。
3.大學畢業生就業保險基金的投資運營
大學畢業生就業保險經濟活動具有其特殊性，基金收取在先，支付在后，且不會在短時間內全部支付。將閑置資金有效利用，有利于增加就業保險的后備力量，利于增強其經濟補償能力。就業保險基金的投資在保障其安全性后，有以下幾種途徑：（1）就業保險基金存入銀行，以獲得利息收入。風險小，收益穩定但低，面對通貨膨脹帶有貶值危險，需國家政策給予優惠利率，以此減少通貨膨脹帶來的損失。（2）購買國庫券或政府債券，風險較保險小，受益較銀行利息多，受通貨膨脹一定影響，但總體上安全性系數大。（3）成立專門的社會保險基金銀行運營管理、投資融資，同時具有監督基金流向的作用。
四、大學畢業生就業保險金的給付條件
1.大學畢業生就業保險金的給付條件
大學畢業生就業保險的給付必須符合以下三個條件：一是按照規定參加大學畢業生就業保險，所在學校和本人已按照規定在大學生畢業前履行繳費義務滿一年的；二是非本人意愿在競爭上崗中失業；三是已辦理失業登記，并有求職要求的。對于那些大學畢業后在六個月內找到工作又失業的人員不算在大學畢業生就業保險的范疇之內，這也可能造成大學畢業生就業保險中的失業人數統計指與一般統計中的大學生失業指標口徑不一樣。
2.大學畢業生就業保險金等待期與領取期間
就業保險金給付的等待期是指在失業較短的一段時間不發放就業保險金。1952年第35屆國際勞工大會第102號公約規定的“在每次收入中斷的情況下，頭七天等待期的救濟金不必支付。”但大學生屬于剛步入社會的新勞動力，畢業前也未真正投入到就業當中，不能采用七天等待期，而采用六個月等待期，給他們充分就業時間、等待期與領取期限均為六個月，原因如下：（1）是根據現有的大學生失業補助（是對于家庭貧困的大學生在畢業后，當年年底到次年的6月一直沒有工作的大學畢業生，給與一定限額的補助，補助于次年的1月-6月，按月打入你的賬戶。）在失業六個月后收到補助金的規定。（2）每年三月開始舉辦大型應屆生就業大會，一直持續到6月末。并且每周均舉辦人才招聘就業大學，各地時間和次數略有不同，一直持續到12月份。
五、大學畢業生就業保險金的給付標準與抵押歸還
1.大學畢業生就業保險金的給付標準大學生與其他失業保險對象相比具有特殊性，在保護其利益的前提下，保險金的給付標準與大學生的生活支出相掛鉤。且因為繳費周期短，不能實行隨著時間的推移而遞減給付標準的規定。（1）畢業前或畢業后次年一月之前繳足六個月的就業保險費。（2）可連續性繳費也可一次性繳清。（3）大學畢業生就業保險金標準為500元（在受調查中，給付500元得到認同多）。（4）大學畢業生就業保險金為專項資金，不作為創業資金使用。2.大學畢業生就業保險金的領取待遇（1）領取大學生畢業生就業保險金。（2）如果患病，到指定的醫院就診，可以按規定申請70%的醫療費補貼。（3）大學生在領取大學畢業生就業保險金期間死亡，向其家屬一次性退還所繳納保險金。
3.大學畢業生就業保險的信用協議
在領取大學畢業生就業保險金六個月內或恰好屆滿六個月找到工作（以建立勞動關系為標準），出具證明后從相關機構注銷信用協議。若六個月后仍未找到工作，停止領取就業保險，并繼續按原繳費段和繳費比例繳納六個月，再次繳納學生就業保險金未繳滿六個月就就業的，從就業下一月開始免交，已繳納部分不退回，出具證明后從相關機構注銷信用協議。
六、結語
大學畢業生就業保險制度的建立，能夠在一定程度上保障大學生畢業之后的基本生活，減輕其尋找就業機會時的后顧之憂，減輕大學畢業生的家庭負擔，減輕其心理壓力大學生，加大就業成功的幾率，對促進大學生的就業、穩定社會秩序、增加社會財富有諸多積極影響。因此，在現階段對大學畢業生失業保險的探討具有十分重要的影響。
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作者:魏銘 李青云 王志敏 單位:內蒙古大學公共管理學院
大學生就業形勢論文10
一、大學生就業現狀
自1999年普通高等院校開始擴招以來，大學畢業生數量以平均每年60萬~70萬的速度增加。與此同時，近年來的高校畢業生初次就業率一直在70%~75%之間的低位徘徊。十八大以來，國家在宏觀經濟導向上有意放緩經濟增長速度，而國際的經濟環境仍然十分復雜嚴峻，全球經濟增長放緩，一些國家的主權債務危機還沒有能夠得到有效的解決。根據研究表明GDP增速每降低1%，就會相應減少120萬的就業量。數據顯示，20xx年大學應屆畢業生多達727萬，比20xx年增長28萬，是新中國成立以來大學畢業生最多的一年。因此20xx年的高校畢業生就業形勢更加嚴峻。
二、造成大學生就業難的原因分析
(一) 產業結構失衡，造成對大學生就業量的有效需求不足
根據發達國家的經濟實踐表明，產業結構與就業結構的變動關系式較為一致的，工業化的進程就是產業結構的比重優勢由第一產業向第二產業、再由第二產業向第三產業演替的過程，與此同時也是勞動力依次轉移的過程。由“配第―克拉克定理”我們知道：隨著經濟的發展，人均國民收入水平的提高，第一產業國民收入和勞動力的相對比重逐漸下降;第二產業國民收入和勞動力的相對比重上升，經濟進一步發展，第三產業國民收入和勞動力的相對比重也開始上升。
凱恩斯認為，一個社會的就業總量取決于有效需求的大小，失業(即“非自愿性失業”)是有效需求不足的結果。現階段我國資本密集型、技術密集型、知識密集型的服務產品需求大于供給，不過第三產業的發展仍然依靠低成本的制造模式，這種模式還基本處于全球產業鏈的最低端，雖然吸納了大量的農民工就業，但是由于高端知識型服務業發展滯后，勞動密集型制造業升級緩慢等問題，造成了大學生供給的質量不符合勞動力所要求的.質量，也就是“大學生的結構性失業”。
(二) 就業歧視問題使得大學生就業更加困難
勞動經濟學中定義，如果具有相同生產率特征的勞動力僅僅是因為他們所屬人口群體不同而受到不同對待，就可以說當前存在勞動力市場歧視。目前，我國就業歧視問題較為嚴重，在勞動就業市場，大部分的招聘簡章含有就業歧視性條款，這些條款應聘者的年齡、性別、學歷甚至身高等方面都有嚴格的限制。這些限制條件加大了大學生在就業中的難度，使得大學生就業問題進一步加重。
1.性別歧視
所謂大學生就業環節中的性別歧視是指，用人單位在錄用大學畢業生的各環節中，除妨礙正常生產、工作或依法不適合女大學生的工種或崗位外，以性別為由拒絕錄用女生或提高對女生的錄用標準，而導致女生平等擇業機會的喪失及其他損害的情況。盡管我國《勞動法》、《婦女權益保障法》等對禁止性別歧視、保護婦女的平等就業權作了明確的規定，但是在女大學生就業當中因為性別問題而與就業單位失之交臂的情況比比皆是。20xx年4月，中國人民大學勞動人事學院開展的“北京女大學生就業供求意向”調查顯示：在75家被調查的企業中，有42家(56%)愿意招男生，男女都愿意招的企業有26家(34.67%)，只有3家(4%)愿意招女生。可見在人才市場上，廣泛存在女大學生的就業歧視問題，同樣的條件女大學生就業難度要大于男大學生。
2.學歷和院校歧視
學歷歧視問題在我國就業市場上一直存在，并且有越演越烈的趨勢，很多用人單位在招聘過程中不結合自身條件一味追求高學歷，造成極大的人才浪費現象。究其原因,在于很多招聘單位看好的并不是人才能否勝任工作任務,而是因為這些高校學歷可以制造出“好看”的人才數據。20xx年4月16日，教育部辦公廳發出《關于加強高校畢業生就業信息服務工作的通知》,《通知》中特別強調, 凡是教育部門和高校舉辦的高校畢業生就業招聘活動,要做到“三個嚴禁”:嚴禁發布限定985高校、211高校等招聘信息,嚴禁發布違反國家規定的有關性別、戶籍等歧視性條款的需求信息,嚴禁發布虛假和欺詐等非法就業信息,堅決反對任何形式的就業歧視。可見，就業歧視問題亟待解決，刻不容緩。
(三) 大學生自身缺乏競爭力，就業觀念陳舊
當前，高校在學生培養、專業設置和課程設置等方面存在問題，造成了現在大學畢業生缺乏獨立思考和解決問題的能力，就業競爭力低，在求職中往往被用人單位淘汰。另外，大學生的就業觀念不適當也是限制大學生就業的重要因素。據相關方面統計，大學畢業生中，35.4%期望進入黨政機關工作，18.9%期望進入事業單位，13.6期望進入國企，而這三種工作單位對于大學生就業量的需求量僅占總量的22.3%。期望進入民營企業的大學畢業生僅占1.3%，但是民企需求量卻占46%，這種供求關系的不平衡是造成大學生就業難的一個重要原因。
三、解決大學生就業難的對策
(一) 加快經濟結構調整步伐，提高中小企業在就業市場上的競爭力
積極調整三大產業結構，加快發展第三產業。根據國際經驗，人均國內生產總值達到1000美元后，是第三產業加速發展的轉折點。20xx年我國人均GDP突破1000美元，20xx年我國人均GDP更是達到5432美元，快速發展第三產業的條件已經具備。20xx年第三產業增加值增長8.1%，增速與第二產業持平，盡管增加值與第二產業還有距離，不過這改變了過去多年來第三產業增速低于第二產業的情況，可見近年來我國正在加速發展第三產業，第三產業的發展將帶動就業大幅增加，從而緩解大學生就業難的問題。
(二) 保障一個公平與公正的就業市場，避免就業歧視
機會均等是社會公正與公平的重要體現，就業歧視行為不僅損害了大學生的權益，而且也挑戰著社會的公平與公正。要保障一個公平與公正的就業市場，首先，應當建立建全的反就業歧視的法律法規，加強反就業歧視的宣傳力度;其次，在大學生就業培訓中開展反就業歧視課程，增強大學生在就業過程中反歧視的意識，能夠運用法律武器保護自己的合法權益;最后，針對目前市場上存在的各種存在就業歧視性條款的招聘啟示，規范就業市場，杜絕歧視性條款的出現。
(三) 加快高校教育改革進程，樹立大學生以市場為導向的就業觀
高等學校是大學生成長的平臺，是為社會提供優秀人才的基地，社會和市場對人才的需要應該成為高等教育發展的風向標。增強學校與社會的聯系，根據社會的需要開設專業，不斷改革教學形式和內容，才能使高校畢業生更好的適應社會發展的需要。而不適當的盲目開設專業，就會導致高校畢業生不適應市場的需要，在就業市場上處于被動的地位。
大學生就業形勢論文11
就業的含義是指在法定年齡內的有勞動能力和勞動愿望的人們所從事的為獲取報酬或經營收入進行的活動。一起來看看大學生就業形勢的論文，僅供大家參考！謝謝！
【摘 要】我國大學生就業市場目前已經出現總量失業和結構性失業并存的矛盾。一方面，存在大學生供大于求的現象，大學生供給超過了經濟增長帶來的對大學生的需求；另一方面，在經濟體制改革和產業結構調整過程中，由于專業結構、地區結構不合理，大學生自身知識結構不能適應市場需求，以及大學畢業生就業市場、就業機制不完善，產生結構性失業，導致大學生就業難度加大。大學生就業問題的改善需要在政府宏觀調控下大學生、市場、高校三者的協調與合作。
【關鍵詞】大學生；就業；總量失業；結構性失業
一、近年來我國大學畢業生的總體就業形勢
大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。社會主義市揚經濟體制的建立和發展，產業結構的不斷優化升級，正猛烈地沖擊著我國的高等教育，大學生就業在社會轉型期遇到了很大的挑戰，總體就業形勢不容樂觀。
1.就業人數龐大，就業高峰持續時間長，形勢嚴峻
自從20xx年以來，畢業生的人數每年都在增加，20xx年畢業生的人數是20xx年的5倍多。據教育部統計，20xx年全國普通高校畢業生280萬，截至當年9月1日，全國普通高校畢業生平均就業率達到73%；20xx年畢業338萬大學生，截至當年9月1日，全國高校畢業生就業率為72.6%；20xx年全國應屆大學畢業生人數激增至413萬，全國大學生就業率為76.69%。20xx年全國普通高校畢業生人數達到495萬，平均就業率達到70%；20xx年全國畢業生人數為559萬，大學生就業率為70%；20xx年高校畢業生611萬，大學畢業生初次就業率達到74%；20xx年的大學生畢業生630萬，截至7月1日，高校畢業生就業率為72.2%；20xx年大學畢業生人數達660萬，在20xx年全國教育工作會議上，劉延東表示，20xx年普通高校畢業生離校時初次就業率達到77.8%，連續9年保持在70%以上；20xx年全國普通高校畢業生規模將達680萬人，700多萬名中專、職高、技校等也將集中進入就業市場，應屆畢業生的就業問題仍將會集中顯現①。
從圖中可以看出：近幾年來，全國高校畢業生人數逐年劇增，加上往年沉淀下來的畢業生，大學生總體就業形勢一年比一年嚴峻。雖然這幾年全國高校畢業生就業率基本持平，但由于畢業生人數逐年劇增，所以絕對數在增加。可以預見，在未來相當長時期內大學生就業壓力不會減弱。
2.存在結構性“供過于求”的現象
我國已經成為世界第二大經濟體，市場對人才的需求是比較旺盛的，目前我國專業技術人才仍然是供不應求的。但是由于我國經濟結構調整和區域經濟結構、職場、經驗準入要求等市場需求因素發生的變化與大學生適應這一變化所需的知識結構、專業素質、職場經驗，就業觀念、信息占有、高校分布和專業人數分布不匹配，引發了職位空缺和失業并存現象。所以，出現大學生就業困難的局面并不是真正大學生太多了，而是結構性過剩，也就是勞動力供求結構不一致，導致大學生結構性失業，如專業設置和社會需求不相適應，學生素質和社會需求不相適應，大學生就業觀念滯后，區域結構性矛盾等。
二、當前大學生就業形勢的成因分析
1.勞動力總量供過于求
我國是世界人口第一大國，特別是二十世紀六七十年代人口生育的高峰期，形成了當前和未來一段時期勞動年齡人口占總人口的比重較高，給社會帶來了嚴峻的就業壓力。此外，隨著城鎮化、工業化進程而出現的農業勞動力大規模轉移以及世界金融危機的沖擊，用人單位吸納大學畢業生的能力有所下降，使得勞動力總供給和總需求的`矛盾更加突出。
2.高校擴招導致大學畢業生總量增加，大學生就業市場進一步由“賣方”走向“買方”
隨著高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學畢業生數量急劇增加。據教育部統計，20xx年只有145萬高校畢業生，而20xx年達到了660萬，10年間增加了515萬，而且每年還有部分未就業的往屆畢業生也會加入到求職隊伍中來。大學生與社會需求之間的關系由“供不應求”轉為“供需平衡”，直至“供大于求”，大學生就業市場化，價格機制在就業市場的調節作用越來越大。而現在社會高等教育高增長率、社會總就業形勢緊張和勞動力市場是嚴重分割的。高校擴招由于速度過快、增幅巨大，大學生供給短時間內爆發，超過社會經濟增長水平和速度，社會對人才的需求崗位與大學生的供給不平衡，越來越多的大學生面臨失業，就業形勢日趨嚴峻。
3.大學畢業生就業市場、就業機制不完善
隨著國家對高校畢業生的就業制度改革，畢業生擇業由計劃分配體制的統包統分變成供需見面、雙向選擇、繳費上學、自主擇業的就業體制所取代，但市場機制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個真正公平、競爭、擇優、有序的就業市場尚未建立。一方面舊的計劃經濟體制的影響仍然存在并在一定范圍內發生作用，用人機制不夠健全，人才流動機制還有待完善。另一方面，勞動力市場發育不完善，就業市場不規范，勞動力要素的配置還未達到優化。在畢業生覺得“一職難求”的同時，用人單位也感嘆很難招到滿意的人才。
4.經濟結構變化使大學生就業呈現結構性矛盾
產業結構與勞動力供給結構相互依存、相互影響，兩者的關系通過不同產業、不同行業的不同職業崗位和教育培訓的學科專業設置來連接。當職業分類發生變化時，教育培訓學科分類也應及時調整。隨著市場經濟的發展和生產社會化程度的提升，社會分工的不斷深化，我國產業結構急劇變化，而產業結構的優化、升級、經濟結構調整、新技術應用于生產等原因，對勞動者的工種、技能、知識、經驗提出了新的要求，必然帶來勞動力結構和知識技能結構的相應調整，引起人才培養模式的轉變，而我國高等學校的人才培養模式具有穩定性、滯后性，這種人才培養模式的滯后與變動的產業結構之間的錯位，造成現有勞動力不能適應這種要求，加快了失業與崗位空缺并存的現象。
5.大學畢業生就業結構不合理
大學生就業出現結構性矛盾，包括專業結構、地區結構等。在專業結構上，存在學校專業設置與市場需求之間的矛盾。高校擴招以來，大學生急劇增加，許多高校仍然沉溺于計劃經濟的慣性之中，尋求市場和信息觀念不強，并沒有根據社會和企業的需求及時調整專業設置和招生人數，導致學校專業設置、教學方式與社會經濟發展不相適應，加上市場對人才需求的變化快于高校對人才的培養速度，形成了人才供需市場配置的時間差，導致過去的熱門專業現在有可能變成了就業“困難戶”。另外，一些高校專業設置具有較大盲目性，追求專業齊全，不注意專業設置與市場的緊密結合，造成一些專業供過于求，畢業生缺乏競爭力，部分大學畢業生專業知識與社會需求不相適應，進入社會后適應能力不強，找不到學以致用的崗位。從地區結構看，就業受到經濟發展的影響，經濟較發達的地區，就業形勢好，就業渠道比較暢通；而欠發達地區，就業情況不太好。缺乏人才，又留不住人才，造成人才流失。
就業難的問題除社會的客觀原因外，也與畢業生自身的觀念跟不上形勢有著密切關系，畢業生的就業期望與社會實際需求之間存在著巨大的反差，是就業困難的一個重要原因。有些畢業生專業知識掌握不牢，又缺乏實踐經驗和實際操作能力，卻好高鶩遠，缺乏對社會合理的認識和找準自己的定位，就業觀念偏離就業現實，很少想到自己的期望是否脫離現實，是否有利于自己的發展，不是從自己所學專業知識和自己的興趣、愛好、能力、性格出發，而是無的放矢、隨大溜，盲目樂觀，嚴重脫離客觀實際，所以不可能找到適合自己的職位和工作。
三、解決大學生就業難路在何方？
當前大學生就業問題是一個牽一發而動全身的問題，解決大學生就業問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統工程”。針對當前嚴峻的就業形勢、大學生就業困難存在的諸多原因，需要在政府宏觀調控下大學生、市場、高校、用人單位以及社會各方面的協調與合作、共同行動。
1.政府應加強引導，綜合運用各種手段，做好宏觀調控，主動采取多種措施拓展就業機會，給大學畢業生創造一個比較平等的競爭擇業環境。
2.大學生要注重自身能力的培養和鍛煉，提升綜合素質，轉變就業觀念，走向市場。
3.高等學校要進一步深化教育教學改革，轉變人才培訓方向，進行相關專業設置的市場導向，與企業相對口，注重對實踐操作應用能力的培養，不斷增強和提升教學質量，提升大學生的競爭能力和市場適應能力。教育部部長袁貴仁在教育部20xx年11月21日召開的20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上指出：深化高等教育改革，努力實現人才培養、社會需求與就業的良性互動。要進一步優化學科專業結構，強化實踐育人環節，建立并完善就業狀況對高等教育的反饋機制。
4.社會要完善就業市場。一方面通過勞動力市場的競爭和利益驅動，促使勞動者主動延緩就業，以提升自身素質；另一方面，通過勞動力市場，提升人力資本的投資效率；第三，加大勞動力市場信息網絡建設，增強勞動要素流動性。20xx年2月8日國務院發布的《促進就業規劃(20xx-2015年)》指出，“加快人力資源配置領域的改革進程，逐步消除人力資源市場城鄉分割、地區分割和身份分割，促進城鄉各類勞動者平等就業。加快推動勞動力市場與人才市場的統一和改革進程，建立健全政府部門加強宏觀調控和提供公共服務、市場主體公平競爭、中介組織規范服務的市場運行格局，推動形成規范的管理制度和靈活的市場運行機制。建立人力資源市場監測體系，完善人力資源市場信息發布制度。完善人力資源市場監管體系，加快人力資源市場法制化建設。”
注釋：
①資料來源：教育部對歷年大學生畢業人數、就業率的統計及相關資料。
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大學生就業形勢論文12
摘要：大學生擇業成功的關鍵還要從自身實際出發，靈活選擇。另外，就業時絕不能一昧高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會，大學畢業生早El就業都是硬道理。
關鍵詞：大學生;就業形勢
隨著世界經濟與國內經濟的起伏變化，大學生就業形勢也年年發生著變化，但不管怎樣，大學生的就業問題卻始終存在。大學生就業觀與其就業密切相關，關注大學生就業觀已成為社會的焦點，引導大學生形成正確的就業觀是我國教育肩負的重任。
一、當前大學生就業觀存在的問題
1。價值取向和社會需求之間存在不對稱現象。有不少大學生在找工作時，往往把“外資公司”、“全球500強企業”當作首選，根本不愿意去中小企業、尤其是中小民營企業就業，這導致他們就業的道路越來越窄。事實上，隨著國內中小企業、民營經濟的迅速發展，近年來，中小企業為高校畢業生提供的就業機會已經遠遠超過了大中型企業。而許多大學生出于“求穩”的心態，看不上小型的私營企業，他們只愿意選擇大中型企業，因此失去了許多原本非常好的工作機會。可以說，當前大學生群體就業難度的加劇，很大程度上是由這種脫離社會實際需求的求職心態所造成的。
2。畢業生在求職過程中存在誠信缺失現象。由于高校就業體制改革，大學生成了畢業分配、就業市場的利益主體，就業、簽約、違約、毀約都與學生自身的利益緊密聯系，致使很多大學生在擇業時更多地以自己利益為出發點，不考慮用人單位的利益和學校的聲譽。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關卡。為了能在就業市場搶占先機，多數大學生會在畢業前盡可能地提升自己的競爭實力，但也有少數大學畢業生通過夸大或造假履歷來武裝自己，造成了部分用人單位對大學生的誠信認可度下降。
3。學校職業道德教育與社會發展現狀存在一定距離。職業道德教育起步不可謂不早，也不可謂不嚴，但事實上一些大學生上崗后出現工作不負責、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業道德要求而被“炒魷魚”的情況，顯示了他們職業道德水平低下。大學生在學校受到的職業道德教育與社會現實之間存在的這種狀態，難免使他們感到困惑，這些現象潛在地影響了社會的持續發展。因此，培養大學生樹立正確的就業觀在其實現就業的過程中起著不可替代的作用。
二、大學生就業形勢分析
教育部部長袁貴仁在20xx年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說20xx年是我國經濟最困難的一年，20xx年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢非常嚴峻。那么，20xx年的畢業生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知。
袁貴仁說，20xx年高校畢業生就業工作克服了國際金融危機的不利影響，實現了高校畢業生初次就業率的基本穩定和就業人數的繼續增長。今年需要就業的畢業生數量很大，各地教育部門要進一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模，積極配合有關部門繼續組織實施好各類基層就業項目，并做好20xx年高校畢業生人伍服義務兵役的征集工作。各省級主管部門要進一步健全鼓勵畢業生下基層的政策體系，主動配合有關部門積極開辟新的基層就業領域;要進一步加大對家庭經濟困難畢業生、殘疾人畢業生、少數民族畢業生等特殊群體的幫扶力度，努力幫助他們實現就業。
袁貴仁指出，各地教育部門要積極調整人才培養類型結構和專業結構，對就業狀況不佳的專業，要切實采取有力措施予以調整。同時，要進一步落實就業狀況與辦學評估、經費投入、領導班子考核等適度掛鉤制度。高校要積極探索在專業課教學中融入創業教育，并把創業教育作為就業指導課程的重要內容。省級就業主管部門要積極出臺鼓勵大學生創業的新政策，協調當地有關部門，切實扶持一批大學生實現創業。他還強調，高校要以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。
三、樹立正確的就業觀
大學畢業生不但要正確認識自己，主動適應社會，還應給自己作出一個正確的評價。自我評價要全面、客觀，既要看長處的一面，又要看到短處的一面;既要考慮某一方面的特殊素質進行具體，又要結合其他方面進行綜合評價;既要考慮全面的整體因素，又要考慮其中占主導地位的重 因素。
1。每個大學畢業生都應該全面認識自己在德、智、體各個方面的表現，并與本班同學作一個比較，了解自己在本班同學中所占的位置，做到心中有數。這樣，才能使自己在擇業過程中做到揚長避短，發揮優勢。
2。信心是成功的第一要訣。在求職擇業過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位從氣質上產生認同感。大學生要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發揮自己的`優勢，揚長避短。這樣，才有可能在擇業競爭中占據主動。最后，在就業過程中對工作要保持積極主動、樂觀奮進的精神。
3。消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強，無論做什么事情總要請一個參謀，一旦沒了參謀，就成了無源之水，無本之木。于是，這些人在擇業中往往表現出沒有主見，人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認識自己和社會。一個能夠清晰認識自己的人，一般都能夠把握好自己的擇業方向，在擇業中，往往有很強的針對性和方向性;一個深人了解社會的人，信息暢通，思維開闊，能很快適應單位的需要和社會的發展。
4。培養良好的心理素質。有些大學生心理素質較差，到單位參加面試時，原本準備充分，思路清晰，可是一見單位領導，就驚慌失措，手忙腳亂，腦海里頓時一片空白，好端端的一個就業機會就這樣錯失了。
總之，大學生擇業成功的關鍵還要從自身實際出發，靈活選擇。另外，就業時絕不能一昧高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會，大學畢業生早El就業都是硬道理。
大學生要樹立崇高的職業理想，重視人生價值的實現。職業活動是人們謀生的方式和手段，是人們奉獻社會、完善自身的必要條件。因此不應單純地僅把就業看成是謀生的手段，而應把就業視作為社會服務、體現人生價值的渠道。
大學生就業形勢論文13
《當代大學生就業難原因分析及對策研究》
摘要：近幾年來，大學生就業難的問題引起了社會各界的廣泛關注。那么，引起當前大學生就業難的原因到底是什么呢?本文首先現簡要說明了大學生就業的現狀，然后從客觀原因和主觀原因兩個方面進行了分析，最后針對目前的就業難提出了幾條解決對策。
關鍵詞：現狀;就業難;對策
一、當代大學生就業現狀分析
從20xx年至20xx年，10年間全國普通高校畢業生從338萬人增長至727萬人，總數翻了一番還要多，大學生的就業壓力也隨之而來。對此，不少人將就業難歸咎于擴招政策，認為是擴招導致大學生貶值縮水，供過于求。OECD公布的《20xx年教育展望》顯示，接受過高等教育的人口比例，美國達42%，韓國達40%，加拿大位居全球之首，高達51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時還不到5%，按照國家教育規劃綱要目標，即使到20xx年，我國主要勞動年齡人口受過高等教育的比例才達20%，與其他國家相比還是很低的。事實上，社會對大學生的需求還是非常旺盛的。當前存在的大學生就業難題，實質上是人才培養與社會需求之間的結構性矛盾，不單是教育問題，更是社會問題，是我國經濟體制、教育體制和社會體制深層矛盾的具體體現，涉及體制機制、政策體系和思想觀念的深層問題，關系到政府、高校、用人單位、大學生和社會等諸多方面。因此，要破解大學生就業難題，必須加強通盤考慮，加強統籌管理，調動各方力量，形成強大合力。
二、當代大學生就業難原因分析
1.結構性矛盾，供求錯位。調查實證研究證明，“就業難”不是供給大于需求，而是就業結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現象：一是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。
2.高校盲目擴招。我國高校招生規模連年大幅度擴大，雖然實現了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變，但同時也帶來了高等教育質量下降等問題。主要表現為：高校硬件不足，圖書、教學設備、師資力量跟不上;學生實驗條件簡陋;教學規模擴大，教師授課任務加重直接導致提高自身能力、科研時間不足;學生學習和生活的環境得不到及時改善。特別是有些地方性大學和民辦高校，辦學條件差，教師數量不足且教學水平較低，學科及專業結構矛盾突出，管理混亂，最終導致了大學生教育質量下降，學生素質達不到社會認可。
3.高校專業設置錯位。一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學生就業渠道不暢。目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。
5.學生就業期望過高。大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據20xx年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于20xx元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
6.就業能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下，一紙文憑已經不足以成為就業的通行證。用人單位對專業知識技能、實踐創新能力、團隊合作能力、應變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實踐證明，大學生在這些方面的能力并不盡如人意。
7.就業觀念沒有迅速調整。市場經濟條件下，大學生就業市場已由賣方市場悄然轉變為買方市場。然而，對于這一變化，大學生并沒有做出及時反應和調整。一方面是就業期望依舊，大多選擇在東南沿海地區，對于中西部地區不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業生涯規范與發展。
三、解決當代大學生就業難的對策
(一)就業指導教育
大學生就業指導的教育方向應該從基本的就業理論教學轉向更加基礎的就業實用性教學，對于學生的就業觀念，工作觀念進行改變。我國現在就業指導課程包括就業的概念，就業的重要性等等，但是對于實際的就業技巧，就業方式，自身定位，就業情況等等對于大學生就業重要的課程和信息都沒有涉及，所以大學生就業指導的改革應該更加徹底，課程安排上不能把就業指導作為一門課程來教學，更應該向著實踐看齊。
(二)社會就業環境
社會就業環境來講，有必要增加我國的就業崗位，通過產業結構調整的'方式增加我國就業缺口中高科技，高素質人才的需求量，這樣才能將企業從對于一般人才的需求轉回對于高素質人才的需求上，同樣也可以促進我國的經濟發展。再有需要社會進行支持的是，將大學生實習工作落到實處，盡量動員企業為學生提供相關的實習機會。
(三)政府政策刺激
政府的政策刺激在改革中有相當的重要性。首先政府要做好大學生的分流工作，在考研、出國的基礎上，探索新的分流方式。將創業進行到底，國家再有能力的情況下，要更加鼓勵大學生創業工作，而且我國可以設立一些的國家性質的大學生二次培養機構或者可以鼓勵民辦專業技能學校對于大學生進行二次教育。這樣就可以使待業的大學畢業生在走出校門后接收到更多專業性的教育。事實上我國已經存在一定的民辦職業教育學校，這些學校與傳統的技校，專科不同，都是針對于大學生這一人群，為特定的企業提供更加專業的員工，而且這些學校的教學內容也更加接近實際工作，這些學校已經想很多企業提供了大量的專業人才。但是這些學校的覆蓋程度，專業能力不足，也不夠正規，所以國家應該進行扶持一些更加正規規范的民辦職業學校，為大學生提供轉行的機會，想冷門行業提供更多的員工，減少大學生待業情況。
(四)高校體制改革
高校體制改革可以說是解決大學生就業問題最重要的環節。首先，大學教育對于學生的教育必須有一個巨大的變化，改變重理論輕實踐的教育模式，發展教育與實踐結合的教育模式，在條件允許的情況下可以開放一定的大學進行實踐型技術教育，理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會減少我國理論研究人才的數量，但是這樣的體制改革可以為學生提供更多的選擇，而且也可以滿足社會對于技術人才的需求，減少大學生就業難的現狀。再有學校的專業課程設置，要與實際的社會需求接軌。學校不能再盲目的設定專業，而是應該隨時對就業崗位需求進行分析，合理的設置學校的專業情況。只有這樣大學教育才能降低培養人才的結構失衡問題，減少因為專業過于集中導致的大學生競爭激烈，大量同崗位人員沒有工作的機會。最后，我國大學應當注意的是，盲目擴招問題，的確大學擴招使得我國的人口平均素質有了明顯地提升，綜合素質顯著提高，但是如果繼續大學擴招歷程導致我國的大學生就業問題一直不能夠有效緩解，依然會造成社會的嚴重不穩定，這不是提高素質能夠解決得了的。所以大學擴招工作應該更加謹慎，在衡量實際的高考人數的情況下和國家適齡學生數量的前提之下，合理的決定大學應當招錄的學生數量，這樣的才能夠有效控制，進入就業階段的大學生的數量，減輕就業壓力。(作者單位：內蒙古商貿職業學院)
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大學生就業形勢論文14
摘要：目前，全國高校畢業生就業形勢嚴峻，不同地區、不同院校、不同專業和不同性質單位之間存在著嚴重的需求不平衡現象。本文討論了高校畢業生的就業形勢、全國人口的就業趨勢及畢業生就業問題的解決辦法。
關鍵詞：就業;失業;畢業生;消費需求
目前，社會對畢業生的需求總體上仍屬供不應求。特別是“互聯網+”時代的來臨，將引起我國社會對不同專業的畢業生需求量的不同變化，電子商務類、金融類、商貿類、旅游類以及經濟管理等專業的畢業生需求形勢會出現結構型的調整。隨著高新技術企業的飛速發展，對高新技術人才特別是電子商務人才的需求量將呈現巨大增長。
一、畢業生就業形勢問題分析
1、人事管理制度和企事業、生產企業處于改革調整期
目前高校積極推進畢業生就業改革步伐，但由于各種客觀因素的制約而舉步維艱，這與我國人事制度改革相對滯后有關。現在人事管理制度中的戶籍、編制、各種指標和檔案管理等，都沒有進行根本性的改革，畢業生就業的申請報批手續過于繁雜。國家機關繼續推行機構改革，國務院機構改革結束后，省市機構改革馬上全面推開。畢業生到各部委系統和各級黨政機關就業的人數會相對減少。國有企事業目前依然處于轉軌改制、生產企業結構型的調整期，使很多傳統的畢業生就業主渠道的吸納能力下降。
2、市場需求、供給、專業與地區之間等存在著諸多不平衡問題
社會對于畢業生學歷層次的需求越來越高。目前我國社會中高層次的人才嚴重短缺，對高層次的復合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切。近些年，社會對高校畢業生的總體需求信息量呈逐年遞減趨勢。同時，畢業生的能力素質與用人單位的要求也存在較大的差距。現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，重在人品和能力，對專業反而相對看得淡一些。且畢業生的就業期望值居高不下的問題，仍然是目前高校畢業生就業工作中的主要難題。有些畢業生感到“找不到理想的單位”，但同時又有許多基層一線的.用人單位急需人才但又招聘不到畢業生，特別是西部欠發達地區難以對應屆大學畢業生產生強大的吸引力，客觀上反映了畢業生求高薪、求舒適、求名氣的心態較為普遍。
在供需形勢總體平衡的前提下，存在著諸多的不平衡現象。不同專業之間的需求冷熱差距相當明顯。短線專業的供需比可達1∶30，而有些長線專業的需求則幾乎為零。高校專業結構調整的滯后也影響大學生的就業。高校畢業生就業己經市場化，但大學的教育體制改革較緩慢，表現在專業設置調整后，畢業生所學習的專業結構與市場供求出現了錯位，這是制約高校畢業生就業最突出的原因。大學的專業及課程設置缺乏科學的需求預測和規劃，有較大的盲目性，專業人才的產出與崗位需求不成比例，供給嚴重大于需求。
不同地區之間的需求反差現象也相當明顯。越是經濟發達、知識人才密集的地區，對于高校畢業生的需求越急迫，接收畢業生的量越大;而一些經濟相對落后、人才稀少的地區，反而越不好安排畢業生。同時這些邊遠地區或內地不發達地區，仍然實行計劃分配的做法，不利于畢業生求職就業;有些地區實行地方保護政策，收城市增容費，辦理畢業生接收手續復雜，戶口指標審批難。
3、男女生就業機會不均等
女生求職難，但是并沒有發生女生最后分配不出去的問題。目前女研究生就業難已經形成了一個怪圈：本科時就業難就考研;碩士畢業就業難就考博，學歷層次越高，女生比例越大，就業越困難。高校畢業生就業問題是市場經濟的客觀現象，也是我國教育現狀所致。我國既面臨市場經濟國家大學生的就業問題，也面臨轉軌過程中體制磨擦的問題。
二、全國人口就業總趨勢
1、勞動力供給壓力空前加大
自20xx年以來，我國就業市場總體的求人倍率均大于1，其中20xx年前三季度的求人倍率分別為1.11、1.11和1.09，分別比上年同期提高了0.01、0.04和0.01。這說明目前我國的勞動力市場形勢總體上是求大于供，20xx年將延續這一趨勢。這主要有兩方面的原因：一是我國經濟總量的不斷增加將創造更多的就業崗位和機會;二是適齡勞動人口比例的降低使得勞動力的供需狀況得到進一步改善。從需求情況看，如果經濟增長和就業彈性保持近年水平，預計今年城鎮可安排就業約1100萬人(包括補充自然減員)。因此，如何應對在“互聯網+”的新形式下就業壓力就顯得更為突出。
2、高校畢業生就業總量大，結構性矛盾突出
目前雖說多數畢業生的就業崗位層次、薪酬和福利預期趨于下降。但是，隨著“一帶一路”戰略構想的形成和實施，中西部地區迎來了發展的大好時機，東部地區受人口結構等因素影響，特別是上海自貿區的設立，人才的需求也出現了調整型的緩慢增長。上述兩個原因雖然在客觀上為大學生的就業提供了一定機遇，但是20xx年和20xx年兩年的畢業生總量達到約1500萬人，就業壓力仍然很艱巨。
3、再就業工作面臨新的任務
下崗失業人員上升到較大規模。對產能過剩行業進行結構調整，特別是經濟增長方式轉變要求整頓甚至關閉一些高耗能、高污染企業，大量人員的分流安置問題不容忽視。另外，貿易摩擦加劇也對就業產生較大的負面影響。
三、大學畢業生就業問題解決方案
1、研究落實大學生就業和創業的相關政策
解決畢業生就業問題，要政策先行。政府部門尤其要加強研究制定提高畢業生就業的優惠政策，從政策落實上解決存在的問題，提高政策效應的含金量，把各項大學生就業與創業的扶持政策，通過具體有效的工作，真正落到實處，落實到人頭。例如抓緊落實大學生創業項目、創業資金扶持的優惠政策，對民營企業給予一定形式的稅收減免，從而鼓勵民營企業吸引更多大學生來企業就業以及擴大公共部門對大學生的需求等。需要指出的是雖然近幾年，政府在促進大學生就業問題上出臺了很多相關政策，但是其中一些政策只是方向上的指導、操作性較差。其中一些政策在執行中缺乏執行力，部門與部門之間協調不夠。因此，政府在制定政策的同時也應加強監督力度，切實落實好政府作為“監督者”的責任，努力為大學生創造健康自由的擇業環境。 2、形成合理知識結構，增加就業籌碼
隨著社會就業競爭壓力的日益加劇，就業的“門檻”越來越高，“知識不夠用”和“能力不足”是導致大學生工作不適應的主要因素。面對這種形勢，大學生應充分認識知識結構在求職擇業中的作用，根據現代社會的發展需要，塑造自己，發展自己，建立合理的知識結構，以增加自己在就業時的籌碼。知識結構是指一個人知識體系的構成情況與組合方式。合理的知識結構主要有以下三種模式：
(1)寶塔型知識結構。這種知識結構模式強調基礎理論的寬厚扎實和專業知識的精深，比較容易把所具備的所有知識集中于寶塔頂部的專業知識上，并且同擇業目標聯系起來。
(2)網絡型知識結構。該結構能使專業知識處于網絡中心，并重視與專業相關聯的系統知識的輔助作用。畢業生具有這種知識結構，能增強自身專業知識的彈性和應變能力，在就業市場上往往會受到青睞。
(3)帷幕型知識結構。這種結構的具體涵義是一個具體的社會組織對其成員在知識結構上有一個總體的要求，而作為該組織的個體成員由于所處的層次不同，在知識結構上又存在著一些差異。對畢業生的啟迪是：在尋找職業的過程中，不但要注意在整體上對自己知識結構的要求，同時還要了解所選職業在企業中的位置及層次，以此來調整自己的知識結構，增強擇業時的適應能力。
目前，我國創業狀況的一個基本特點是創業機會多，而人們的創業意識弱，這與長期缺乏創業教育有關。在新的時代，國家、高校、大學生個人都應該樹立創業意識、創業能力、創業人格，以實現真正意義上的創業創新，高質量地解決就業問題。但就業并不是一個終點，而是另一個起點。不是每個人一開始就可以選好自己的職業，職業之路可能要經過長期的探索，不斷的調整，才能最終找到適合自己發展的道路，走先就業后擇業再創業的途徑是必然的選擇。
面對需要就業的龐大群體，解決就業問題的根本出路在于發展經濟，創造更多的就業崗位。青年大學生最具創業熱情和創業潛力，是推動創業型經濟發展的主力軍。我國全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的歷史進程，為大批青年創業者脫穎而出創造了有利的條件。時勢造英雄，適宜的土壤已逐漸形成，越來越多的大學生將目光轉向了創業這片有待開發的沃土。面對新形勢，當代大學生應順應時代的主流，轉變觀念，勇于創新。
3、做好職業定位，笑傲職場人生
俗話說“無志之人常立志，有志之人立長志”，大學生在找工作前應建立明確的職業定位。職業定位就是在了解自我的基礎上確定自己的職業方向與目標，并制定相應的計劃，避免就業的盲目性，降低就業失敗的可能性，為個人走向職業成功提供最有效的途徑和方法。做好職業定位，必須做到以下幾點。
(1)了解自我。正確評價自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質、興趣等等，問問自己想干什么，能干什么。對自己各方面能力進行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優勢和劣勢，根據其他應聘者的經驗、經歷，選擇推斷未來可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問題。
(2)了解職業。這包括了解職業的工作內容、知識要求、技能要求、經驗要求、性格要求、工作環境、工作角色等。畢業生要仔細地分析比較自己和職業要求的差距，根據自己的特點仔細地權衡選擇不同目標的利弊得失，還要根據自己的現實條件確定最終達到目標的方案。
總之，每一個畢業生要想找到適合自己理想的職業，就要在找工作前明確職業定位，充分結合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業領域的工作，朝哪個方向發展，從而避免求職時的盲目性和錯失良機。從整體上來講，畢業生個人加強自身能力建設，提升就業核心競爭力是前提;政府部門制定相關政策保障，積極培育和完善大學生就業市場創造良好環境是重要保障;高校培養部門加強高校專業課程設置，建立系統化、全程化、專業化的就業指導課程體系，加強就反饋機制的構建是重點;用人單位規范勞動用工行為加強勞動合同管理，優化工作環境，為大學生解決后顧之憂是關鍵;同時，畢業生家庭中親朋好友的精神支持也是解決畢業生就業結構性矛盾的重要條件。
參考文獻
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大學生就業形勢論文15
摘 要：伴隨著經濟社會發展的區域性失衡，大學生就業逐步呈現出“眼高手低”的就業心態與“驅東避西”的就業取向，由此相互交織而引發的失業現象以及相關社會問題日益嚴峻。大學生就業問題的改善不僅與我國經濟增長水平的提高、經濟體制改革的完善、區域經濟的協調發展等緊密聯系，同時也取決于大學畢業生個人就業觀念的轉變。
關鍵詞：大學生;就業;對策
隨著高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，20xx年是高校擴招后本科生畢業的第一年，畢業生人數比上一年增加了44.6%，20xx年畢業280萬人，比上一年增長32.1%，20xx年畢業達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力大。這兩年畢業生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，畢業生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭，就業形勢不容樂觀，就業壓力仍然很大。對近幾年高校畢業生就業情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：
一、供需差：畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從20xx年至20xx年，全國高校畢業生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍;然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。
二、選材刁：應屆生就業不吃香 在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。
三、專業同：熱門專業人才過剩 近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。
四、薪酬低：關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業生希望自己的月薪在20xx元以上，但據有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。
五、假招聘： 有效招聘信息數量減少 。一些企業利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業難。
1.大學生就業難深層原因分析
(1)愿望與現實之間的反差構成了現階段大學生就業難的重要原因。
家庭與學生個人的觀念在一定程度上也造成了就業困難。家庭對子女教育特別是接受高等教育的投資日漸增大，對子女就業的期望自然伴隨教育投資的'增長而提高，這是一種客觀反映。就學生及家長的主觀愿望而言，雖然我國的高等教育已經從精英教育進入了大眾化教育階段，但家長與大學生個人仍然始終對畢業后的就業抱著高期望值。當這種高期望值與現實中的就業崗位或機會存在落差時，大學生就可能陷入難以就業的處境。因此，愿望與現實之間的反差構成了現階段大學生就業難的重要原因。
(2)信息市場的不完善導致就業信息的不對稱。
畢業生求職和用人單位招聘是一個互動過程。在此過程中，畢業生需要通過各種途徑獲得用人單位的信息，同時用人單位也要充分了解求職人的信息，二者是雙向選擇的過程。一方面，求職人員需要了解用人單位所需人才、薪資待遇、具體工作等實際情況;另一方面，用人單位則需要了解求職人員的真實信息，包括其知識結構、綜合素質以及將來的發展方向等。由于目前我國勞動力市場中存在就業信息不對稱、不充分的缺陷，就業信息往往滿足不了勞資雙方的要求，這就會導致以下兩種情況的發生：一是大學畢業生進入了不適合自己的企業，接受培訓后沒多久就跳槽，或者是根本適應不了該企業的工作環境而被淘汰，從而促使企業招生風險加大而很少敢招收毫無經驗的;二是一些畢業生缺乏對企業的了解，進入后發現“事與愿違”，但某些企業會依靠占有檔案非法索取高額違約金，很多畢業生寧愿失業也不簽這類單位。
(3)結構性矛盾，供求錯位。
我國的大學生培養機制脫離社會實際需要：社會需要的人才大學不供應，非常短缺，而社會不需要的人才大學又拼命培養，導致過剩，因此，我國大學生的就業難題其實是一個結構性過剩問題。在市場經濟發展到今天的地步，許多高校仍在遠離市場實際需求，根據自己的經驗而非實際調查閉門造車，相關教材也過于陳舊，在這種狀況下培養出來的學生，怎么可能為社會所接受?高校教學質量的下降和無所不在的浮躁氛圍，又加劇了結構性矛盾。現在，許多高校對教學的忽略程度令人難以置信。這些高校紛紛大興土木，建造豪華校園，而對教學與科研的投入則非常吝嗇，這種主次顛倒的做法在眼下極其普遍，許多高校以近乎暴發戶的心態擴張，而對高校最核心的教學工作置之不理，培養出來的學生越來越遠離社會的需要。實際上，很多大學生參加工作后，用人單位常常不得不對其進行二次培養，這無疑將加大用人單位的成本，令其頭痛不已，漸漸失去對大學畢業生的興趣，許多用人單位招生要求必須有兩年以上工作經驗，也是基于這一苦衷。
(4)就業市場不規范是瓶頸。
目前，我國就業市場還存在著一些不公平與不規范的現象，就業市場發育不良對大學生的就業造成多方面的損害。在我國的就業市場上，一方面是片面的人才觀、用人觀造成了學歷崇拜與學歷歧視并存，直接降低了大學畢業生與就業機會的有效匹配，也造成了人力資源的巨大浪費，扭曲了正常的人力資本投資行為。另一方面則是各種非正常現象的影響，破壞了就業市場的公平性，人際關系客觀上在我國現階段的就業中起著非常重要的作用，就業機會的不公平不僅表現在大學生之間，也表現在大學生群體與其他群體之間。正是由于有關部門未能有效地維護就業市場的公平競爭，導致了本來應當最具就業競爭力的大學畢業生反而成了特殊的就業弱勢群體，這是就業市場異化的直接結果。
2.扭轉大學生就業形勢的理性思考
當前大學生就業問題是一個牽一發而動全身的結構性問題，解決大學生就業問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統工程”，需要在政府宏觀調控下大學生、市場、高校三者的協調與合作。
(1)政府：綜合運用各種手段，做好宏觀調控，給大學畢業生創造一個比較平等的競爭擇業環境。
①政府應做好長遠規劃，協調城鄉二元結構差異和區域差距，這不僅關系到大學生的就業問題，也關系到國家的長遠發展問題。
②短時間內政府解決大學生就業困境的當務之急應該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學生就業的制度、政策壁壘，尤其是關于戶口和流動問題，這雖然不能從根本上改變當前大學生涌向大城市就業難的現狀，但可以有效緩解當前大量學生紛紛積壓在大城市求職的狀況。
③適當把資源向中小城鎮傾斜，縮小城市和地區在政治資源上的差異，更好地引導大學生向不發達地區、小城鎮等地區移動，這樣不僅能為小城鎮帶來人力資源，也能相應緩解大中城市的壓力，促進社會發展的良性循環。
④維護公平競爭才是根本。政府部門應當盡快創造與維護就業市場的一體化與公平的就業環境，改變在大學生等特定群體就業方面所采取的相互分割、頭痛醫頭的政策取向，將注意力、財力、行政強制力等轉移到努力創造與維護公平的就業市場競爭環境上來。為此，一要禁止就業歧視與摒棄學歷崇拜，代之以公平就業與能力優先;二要規范勞動就業市場，強化對勞動者就業的監管，消除各種不正當競爭行為;
⑤建立和完善社會保障體系。多數人總是指責大學生擇業不夠理性，期望值較高，卻很少有人深層次地分析高期望值背后的原因。大學生在擇業時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔心失業、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉二元結構和東西地區發展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學生在擇業時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業。要引導大學生到西部和農村去就業，改變目前大學生就業難的現狀，建立和完善社會保障體系
勢在必行，特別要在西部和廣大農村地區真正實現“老有所養，病有所醫，失業有救濟”的政策。如果真的做到這一點，“大學生到西部去，到農村去”的口號就不會只是一句空話，而會在不久的將來變為現實。
⑥政府在宏觀調控的過程中應該注意協調學校與市場之間的信息溝通，除了制定所謂的就業率指標外，更應該注重宏觀上的規劃和指導，合理引導高校的招生規模以及市場經濟結構。
(2)大學生：轉變傳統就業觀念，走向市場。
理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。樹立正確就業理念是大學生走好人生的第一步。到哪就業，干什么工作都應辯證地、發展地、全面地看待。小企業有重要崗位，偏遠地區有最適合發展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方。
①機不可失，早作決斷。當前，很多畢業生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業生供給充足、社會需求呈現買方市場的態勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內兩次或多次到同一個學校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復。所以，建議目前有就業意向的同學盡快簽約。當然，實在不理想的也不要強人所難。
②全面撒網，重點捕魚。還沒有找到工作的畢業生，就業信息是最重要的。一方面，要盡快與學校就業部門聯系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學緣”關系，發動老鄉、親友、同學、校友找信息。在有目標的情況下，要重點“捕魚”，在沒有目標的條件下，可以有選擇地全面“撒網”，甚至“有棗沒棗打一竿”。
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