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相信自己勵志班會課教案（精選12篇）
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的相信自己勵志班會課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
相信自己勵志班會課教案 1
活動目標：
1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。
2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
活動過程：
一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開心呢？后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦？
二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。
三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？
四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。
討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。
五、討論
有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的'，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。
六、“自信寶貝”自由結伴魔法秀
遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！
七、播放樂曲
相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。
活動反思：
自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發展、良好個性品質的形成。《指南》社會領域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了**，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信！
相信自己勵志班會課教案 2
【活動對象】
小學五年級學生
【活動目的】
1、通過活動，讓學生了解自信對人的重要作用。
2、通過活動，感受到“我能行！”，肯定自我，悅納自我。
3、通過學生對自己特長的小結和肯定，以及通過同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養和增強學生的自信心。
4、使學生明白，遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態去面對困難。
5、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和正確的價值觀。
輔導理念：
以學生為主體，從學生全面發展的需要出發，注重學生的心理體驗和感悟。
【活動重點】
啟發學生充分認識，并感受自己值得欣賞的地方。
【活動難點】
激發學生積極參與欣賞自己的活動。
【活動準備】
b故事《田忌賽馬》，各色花朵，果樹（卡紙做），歌曲《相信自己》《你的名字叫什么》。
【活動過程】
一、游戲導入。測一測：你有多自信！
（1）師：每人手中都有一面小鏡子，請拿出鏡子，看看鏡子里的自己長什么樣？（生說）
（2）師：那么，你敢不敢對著鏡子說“我真帥！”或者“我真漂亮”呢？（生說）
（3）師：好，這些同學真勇敢，老師也覺得你們長得很好看，可是，我發現還有一些同學靜靜地坐在位置上，不敢說自己好看，還一些同學說是說了，但不夠響亮，你們說，這是什么原因呀？（學生談自己的看法）
師小結：從同學們的看法中，有自信的人與欠缺自信的人有著很大的區別，大家都希望做一個自信的人，希望通過這節課能幫助大家種下自信的種子，開出自信的花朵。出示板書：自信花兒朵朵開
二、說一說，議一議：
1、出示一些同學的特長圖片，讓學生看
2、小組議一議：從圖片中你看到了什么？
生：跑步很認真，寫字很好看......
師：同學觀察很仔細，很認真，真厲害。老師從你們的回答中，看到你們很有自信。其實，什么是自信？自信是一個人對自身能力的信心，是一種重要的心理品質。
師：自信對一個人來說是重要的，它會影響甚至改變人的一生，不信，請看視頻〈田忌賽馬〉。不過看的時候，請大家注意看看人物的表情。
3、觀看視頻《田忌賽馬》
師：同學們，剛看完的一段動畫片，你們能說一說，在當時的情況下，（誰）自信，（誰）沒信心。（誰）自以為是。
生：在當時的情況下，（孫臏）自信，（田忌）沒信心。（齊威王）自以為是。
4、自卑、自信、自大的.區別。
師：同學們，你們知道人在什么情況下會自卑，什么時候會自信，什么表現是自大的嗎？生：像田忌那樣，遇事失敗，沒有信心就是自卑，孫臏對事情有信心是自信，而像齊威王那樣覺得自己了不起，看不起別人，就是自以為是。
師：小結
同學說得真不錯，
（）的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。（）的人自以為了不起，往往過高地估計自己，輕視了別人，做事就會有偏差。只有（）的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。從而揚長避短，獲得成功。
三、樹立自信，活動（夸夸自己、別人）
第一活動：夸夸我自己
師：《你的名字叫什么》，讓我們跟著歌曲一起說。
1、出示活動要求：
A 、把學生分成五組，并安排好組長，每組成員在自己的花朵上寫一條自己的優點。
B 、寫完后由組長指揮，每人把自己的優點說出來。
C 、如果組員遇到困難，互相幫助，不能取笑同學。
2、分組活動，教師巡視指導。
3、展示活動成果。
師：同學們，老師這里有一盆自信花，它現在生長得特別好，快要長出美麗的花朵了，讓我們一起培育，使這盆自信花開出燦爛的花朵。
A 、提出規則：火車火車哪里開？每組同學舉起自己手中的花朵，輪流說出自己的優點，
然后把自己的花朵貼到黑板上。
溫馨提示：在聽的過程要認真，不能隨便說話。
輕松一刻：夸夸我的朋友
1、游戲：看誰反應快。要求：老師說一二三后，誰舉手最快的就說一個同學的優點，說完
后寫一寫并把它貼到花瓶中。
2、學生活動。
3、教師小結：每個人都有自己的優點，特長，關鍵是自己是否能認識到并把它們發揮出來，
經常想想自己的優點，不管是什么，都有助于自己個人的提升。
四、活動升華。
師：在這次的活動中，大家感覺怎樣？可以談談自己的一些心得。
生：我覺得，自信可以，我以后會......
1、自信拍拍拍（讓學生擺出自己自信的姿勢，感受自信）
師：通過活動，我們更好的認識自己，現在請大家一起站起來，當老師喊到三，請大家擺出自己覺得最自信的姿勢，讓老師留下你們最自信一刻。
2、大合唱《相信自己》
師：自信不僅可以在行動上表現，還可以通過語言等其它方面來表現，現在讓我們一起唱響自信。一起高唱《相信自己》
相信自己勵志班會課教案 3
活動目的：
1、通過活動，讓學生了解自信對人的重要作用。
2、通過活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，增強自信。
3、通過活動，使學生明白遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態去面對困難。 活動形式：童話劇表演、交流、才藝展示、“自信箱”
活動過程：
一、課前導入：
1、游戲：雨后春筍
活動要求：叫一個“筍芽兒”鉆出來的時候，一位同學站起來。
叫兩個“筍芽兒”鉆出來的時候，兩位同學站起來。
叫所有“筍芽兒”的時候，全班同學站起來。
2、心理測試1：最大的自信
請回答下列問題，然后我會告訴你本次心理 測試的結果，你的自信在哪里。在一間房間里你會在墻上掛什么?
A.畫 B.照片 C.年歷月歷 D.掛鐘
心理測試結果分析：
A. 選擇畫的同學：你是重視情調的人，親情與友情深深包圍著你，你最大的自信，來自于好好安排自己的生活，過一個有品位的人生，才能凸顯你的能力。但是生活一旦被人際關系困擾，常使你受嚴重打擊，因為在感情的世界里，你是理想主義者。
B. 選擇照片的同學：你的自信來自于別人的肯定。你認為要在良好的人際關系中維護自尊，衣著外有非常重要。別人對你投射贊賞的眼光，會使你充滿自信，當然良好的家庭背景、高學歷等等，也是你所重視的，因此你是比較 傳統守舊，卻又追求時尚流行的人。
C、選擇年歷月歷的同學：你有很多雄心壯志，深具野心要完成許多工作，因為自信來自于能力表現，是苦干型的人。為達到速效，使行為不修邊幅，看來有些粗魯，十分沖動。因為你太過于 實際而不懂掩飾野心，常使 人認為你是貪心、勢力無趣的人。
D、選擇掛鐘的同學：你的自信來自于工作效率，花許多心思計劃和安排，因此當你采取行動時，已有相當成熟的.計劃。你是很好的策略性人物，尤其對重要事件，從來都不馬虎，即使是參加重要宴會也會考究穿著。小心你熱衷 工作的程度，有不成功便成仁的可能，別太過勞心。
3、心理測試2：你做到了嗎?
(1)開會時，你是否敢于坐在最前面。
(2)在人多的時候，是否敢于表現自己。
(3)見到陌生人，你是否能很快和他成為朋友。
(4)你能否發現并敢于肯定自己的長處。
(5)是否擁有自己的想法，并敢于表達。
(6)是否做到直視對方的眼睛。
(7)是否常常咧開嘴大笑。
(8)是否對自己做的事大聲的說：“我能行!”
心理測試結果分析：
如果你有6—8個勾說明：你是個相信自己的孩子。
如果你有3—5個勾說明：你有時不相信自己，做事比較猶豫。
如果你有1—2個勾說明：你欠缺對自己的信任。
通過剛才的心理測試，我們知道了有的同學對自己很自信，有的同學不太自信，還有的同學不自信，針對這種情況我們應該怎么辦呢?今天，我們就來通過心里輔導課讓大家都自信--相信自己我能行。 (出示課題：相信自己我能行)
二、學習內容：
1、講故事：
故事1：這是一頭馬戲團里的大象，馴象人用一根細細的鐵鏈綁在大象的腿上，然后拴在一個小木樁上。但我們都知道以大象的力量，可以輕易的用長鼻子卷起木樁，或掙脫鐵鏈。為什么它會乖乖的站在那呢?原來，當大象還是小象的時候，曾無數次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結果是，它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長成了大象，已經可以輕而易舉地掙脫鏈子時，它的想法依然是：我不行，我不會成功的。
故事2：科學家愛因斯坦在上小學時是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。
討論：
(1)聽了這兩個故事，大家有什么感想呢?
(2)大象為什么會一直乖乖的站在那里?愛迪生為什么會成功?
2、相信我能行：
在許多事情中，為什么有的同學敢于表現自己，有的同學卻自我放棄和退縮呢?無論做什么事情，要想做好，首先要相信自己。
(1)丁丁和甜甜的煩惱
A 、我叫丁丁，我已經下了很大的決心，可還是不敢跳。
B 、我是甜甜，我膽子很小，總是不敢在同學面前發言，我該怎么辦呢?
C 、你對丁丁和甜甜的表現有什么看法?幫他們出出主意
(2)亮出自己來：
張小波朗讀特別好，但是他從來不敢單獨在全班同學面前朗讀。老師讓他朗讀古詩，他低著頭滿臉通紅，一句也沒有讀出來。老師讓他回家后，讓他把自己朗讀的古詩錄下來。第二天，老師在全班同學面前播放了他的錄音。錄音機里的童聲朗讀是那么動聽和富有感情，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。張小波開心的笑了。從此以后，張小波積極舉手發言，并多次代表學校和班級參加朗誦和演講比賽。
(3)給自己加油：
A 、經過我的努力，我也能得“優”。
B 、鼓足勇氣，我能行
C 、平時刻苦訓練，在學校運動會上爭取拿第一。
(4)說說自己吧：
你在課堂上有沒有不敢舉手發言的情況?原因是什么?長期下去會怎么樣?今后準備怎樣做?要想讓自己在各方面得到鍛煉，就要敢于表現自己，把自己展示出來。
3、什么叫自信：
(1)自信是一種健康的心理表現，是一個人對自己能力的肯定，相信自己一定能達到自己想要的目標。
(2)自卑與自信的特點：
自卑：過低地評價自己，看不到自己的優點。
自信：能夠認識到自己的優缺點，相信自己經過努力，一定可以把事情做好。不怕挫折，不怕失敗，做事能夠堅持到底。
4、小結：同學們有誰認為自己是一個自信的人，請舉手!全班齊說：相信自己我能行!
三、活動內容：
1、活動一 ：說一說感觸最深的 “我能行” (一件事)
溫馨提示:
1、你當時面對的是什么困難?
2、你是怎么想的?怎么做的?
3、結果是怎樣的?
2、活動二、夸夸我自己 xxx我能行
3、我的優點大轟炸：
熱情 活潑 謙虛 自信 開朗 誠實 樂觀 大方 獨立 好學 直率 溫柔 老實 認真 勤奮 堅毅 隨和 勇敢 冷靜 勤勞 善良 聰明 樸素 可愛 思維敏捷 善于思考 幽默風趣 熱愛生活 敢于挑戰 善于鉆研 學習刻苦 興趣廣泛樂于助人 身體健康 生活樸素 性情溫和 善于觀察 吃苦耐勞 意志堅強 有責任心熱愛勞動 有上進心
有進取心 意志力強 有團隊精神 有創新精神 組織能力強 自理能力強
4、我的缺點和不足：
懶惰 任性 貪吃 貪睡 貪玩 小氣 沖動 粗心 膽小 依賴 孤僻 浪費 笨拙 貪玩 蠻橫 粗心大意 三心二意 自以為是 好高騖遠 虛榮心強 愛吹牛皮 專橫跋扈 自私自利 兩面三刀
5、如何建立自信心?
(1)自我激
勵 (2)開心大笑
(3)課堂上要大膽發言
(4)多參加課外活動
6、詩歌:我能行
相信自己行，才會我能行;別人說我行，努力才會行;
你在這點行，我在那點行;今天若不行，明天爭取行;
能正視不行，也是我能行;不但自己行，幫助別人行;
互相支持行，大家合作行;爭取全面行，創造才能行。
7、有關自信的名人名言：
自信是成功的第一秘訣。--愛默生
天生我材必有用。---李白
先相信自己，然后別人才會相信你。-- 羅曼·羅蘭
我們應該有恒心，尤其要有自信心。---居里夫人
“不可能”只在愚人的字典中找得到。--拿破侖
有信心的人可以化渺小為偉大，化平庸為神奇---蕭伯納
任何行業中，走向成功的第一步，是對它產生興趣。
--威廉·奧斯勒爵士
8、歌曲：相信自己(播放音樂)
《相信我能行》
相信自己行，才會我能行;
你在這點行，我在那點行;
相互支持行，合作大家行。
四、課堂總結：
每個人都有自己的長處，也有自己的短處，沒有必要自卑，我們要樹立自信，努力去克服生活中的各種困難。多想想自己的優點，讓自己變得自信起來，這樣我們才會更開心快樂。
五、作業：
每天早上花一分鐘的時間自己對著鏡子大聲說出：“我能行，我充滿信心，我一定能成功!”
老師送給學生的話：
(1)相信自己 我能行
(2)心海揚帆 自信人生
相信自己勵志班會課教案 4
教學理念：
以學生為主體，從學生全面發展的需要出發，注重學生的心理體驗和感悟。教學目標：
1、通過分享歌曲《相信自己》和《林肯失敗的經歷》及《劉翔奪冠》的故事，與學生活動，使學生樹立正確面對競爭、挑戰與失敗的觀念，樹立自信心，相信自己。
2、通過分享美國基恩博士“飛起的黑氣球”的故事及學生活動，使學生認識接受自己，克服缺點、不足及心理障礙，我能行。
3、通過本課學習，使學生樹立積極健康的心態與意識，相信自己，我能行。教學重點：
通過故事片分享及學生學動，培養學生“相信自己，我能行”的積極健康心態及自我意識。
教學難點：
學生積極主動參加活動，且樹立與境況“相信自己，我能行”積極健康的心態及意識。
教學形式：
故事分享與學生活動。
教學準備：
1、教學視頻
2、學生活動
教學課時：
一課時
教學過程：
一、樹立自信，相信自己
1、課前小調查：你為自己是個自信的人嗎？請舉手。
2、情景再現：孫麗和張歡的對話“我不行”
張歡：孫麗，你參加學校演講比賽吧！
孫麗：我不行!我不行的!我不行！
張歡：你是咱們班語文課代表，你去吧！你可以的！
孫麗：我不行!我真不行!
張歡：上次班級比賽，你不獲獎了？你去吧！你可以！
孫麗：我一上臺就緊張。我不行！我真得不行！
問題：你認為孫麗是個什么樣的人？你喜歡這樣的人嗎？這樣的情景在你的生活中出現過嗎？如果是你，你將如何應對挑戰或失敗？
3、分享故事：林肯的失敗經歷
1832年，他競選州議員，失敗了
1833年，他開辦企業，失敗了
1838年，競選議員，失敗了
1836年，他精神崩潰了
1840年，他爭取被選舉人，失敗了
1843年，他參加國會大選，失敗了
1854年，他競選參議員，失敗了
1856年，他爭取總統提名，失敗了
1858年，他參選參議員，失敗了
1860年，當選美國第16任總統。
問題：你認為林肯是個失敗的人嗎？為什么？在你眼中林肯是個什么樣的人？林肯認為他是個什么樣的人？當林肯經歷失敗，尤其多次失敗時，會不會遭遇他人非議及異樣的眼光？面對他人的非議及異樣的眼光，林肯是怎么做的？通過林肯的經歷，你從林肯的身上學習到一種怎樣的精神？
揭示：成功者，先相信，后堅持，再成功
4、分享故事：劉翔奪冠（視頻）
問題：你認為在劉翔奪冠的視頻中，哪一段是最激動人心的？說出你的理由。那么你又在劉翔的身上學習怎樣的品質？
5、分享文字：《自信的理由》
我是自然界最偉大的奇跡，自從上帝創造了天地萬物以來
沒有一個人和我一樣
我的頭腦、心靈、眼睛、耳朵
雙手、頭發、嘴唇都是與眾不同的我是自然界最偉大的奇跡
我是有價值的，我欣賞自己
相信自己
我會成功，因為我舉世無雙
我是自然界最偉大的奇跡
問題：讀了這段文字后，你對自己有什么不同感受？
6、尋找學生的自信的理由（活動）
（1）、填寫“閃光卡”，找出你的優點。
（2）、寫出他人眼中的自己，借他人口，說出你的優點
二、克服障礙，我能行
1、分享故事：美國著名黑人心理學博士基恩博士故事《飛起的'黑氣球》
“氣球能不能升起，不是因為客觀存在的顏色、形狀，而是氣球內充滿了氫氣；一個人的成敗不是因為種族、出身，關鍵是你的心中有沒有自信”
2、接受自己，我能行：請同學以自己的缺點或不足為例，寫出一句話，如某同學上課不敢回答問題，寫出：上課積極回答問題，我能行！
3、分享文字：《我能行》
相信自己行，才會我能行
別人說我行，努力才會行
今天若不行，明天爭取行
能正視不行，也是我能行
4、分享成功的秘決：成功的第一秘決：自信！
課堂練習與課后作業：自信工程：
1、請同學們課后完成：想像一下，如果我們每天增加一份自信，10年后的我們將過著怎樣的幸福、快樂的生活。
2、請以：“10年后的我想對現在的我說”為主題寫一段話。
相信自己勵志班會課教案 5
教學目標：
1、情感、態度、價值觀：養成自信的生活態度，正確認識自我價值的優勢，樹立正確的自信心。
2、能力：初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。
3、知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關系;了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。
教學重點：
揚起自信的風帆。
教學難點：
自信是成功的基石。
教學過程：
一、導入新課：
同學們!我想問大家一個問題，我們班男同學表現好?還是女同學更優秀?
那是英雄是好漢，上起課來比比看!有了自信離成功就不遠了。
我們今天一起學習：成功需自信
課前我下發了一個自測題，不知大家測完了嗎?在下面計算出A有多少?B有多少?
給出自測結果：
大家希望做一個自信的人，還是做一個不自信的人?(自信)
為什么?因為自信對我們每一個人都很重要。有哪些重要性呢?
活動一：出示圖片:針對材料提問題:
1、說一說上述材料留給你印象最深的是哪一點(自信)
2、他們成功的秘訣有很多，但他們共同點是什么?(自信)
3、自信與人的'成功有什么關系?
4、聊一聊你自己因自信獲得成功的經歷。
二、自信對一個人的成功如此重要，那我們要成功就必須自信，讓我們一起揚起自信的風帆!
活動二：出示一組圖片我能行
要自信先要告訴自己我能行，這是自信的前提條件。除了我能行，還要學會欣賞自己
活動三：出示圖片：欣賞自己
1、要求每個同學先自己找優點
2、談每找出自己一個優點有什么感受?
以小組為單位②每組指定一名同學作為找優點的對象
教師提示：“優點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優點。
當學生說出自己的優點后，教師示意學生掌聲鼓勵。(目的：激發學生的自豪感，增強自信心。
我們每個人都有自己的長處，也許我們不能創造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。
發現優點，找到自信的支點，增強自信心。
活動四：出示圖片：真誠溝通
1、用贊美而簡練的語言，說出同學的優點和長處。
2、當別人說出你的優點時你有什么感受?
你羨慕嗎?怎么辦?當你認真學習他人的優點時，你的優點也會越來越多，你就會越來越優秀，也會越來越自信。
三、師問:期中考試剛剛過去，你能告訴我你考得怎么樣嗎?整體或某一科?
考好的-----家長滿意，老師表揚，同學羨慕，是自己更自信，成績會更好。
考得不理想的——不要氣餒，爭取趕上。
雖說是失敗是成功之母，但總是失敗也不利于成功
自信與平時的成功體驗是十分不開的，平時成功體驗越多，會越自信。
我們每個人都想擁有自信，但自信不是你想有就有的，會有許多的因素影響自信，有哪些呢?缺點、不足，自卑心理
我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，因此要樹立自信必須正視不足，克服自卑心理!重要的是我要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎上。
活動五：出示圖片：友情提示1、過于自信等于自負，自負之人難成大器。
自信源于實力。
四、教師總結：
我想送給大家三句話：我是重要的、我是能干的、我是快樂的。
愿這三句話能伴隨大家自信、快樂的成長!
我們還要把個人的自信上升為民族國家的自信。
出示圖片：神六沖天
你有什么感覺?
我們會有一種強烈的民族自豪感，對我們的國家的未來充滿信心。
少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球。
五、布置作業：整理本節的知識點
相信自己勵志班會課教案 6
一、活動目標：
針對本班有部分同學學習目的不過明確，且有部分同學很不自信的現象，我們班搞了一次有意義的主題班會。
二、活動準備
全班同學預先學會唱《明天會更好》這首歌，且學會了打拍；兩位同學準備好小品，電腦，vcd，活動道具等（多媒體教室一應俱全）。
三、活動過程：
1、班主任致辭：我們班是一個團結友愛，上進的班級，同學之間的感情深厚。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解自信重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。
2、男女主持人發言，宣布主題班會開始。
3、全班同學起立鼓掌。
4、全班合唱明天會更好。（充分利用電腦，vcd帶唱）
5、通過演小品。分清自信，自卑，自大，充分說明自信的重要。
引入：
問“同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”（一般只有十來個同學舉手）。請一些同學說說自己不夠自信的表現及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。
（1）自信的重要性自信是成功的第一秘訣──愛默生
舉例說明：
a、居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。
b、愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。
c、98世界杯外圍賽亞洲區十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致“進軍世界”的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。
d、請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學談體會。
通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。
過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。
（2）、自信的表現（板書）大家先看一個小小的表演，看有什么啟發？表演：“誰是自信者？”（內容）班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節目啦。
文：小a，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節目嗎？
a：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。
a：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。
文：那我也不勉強了。小b，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？
a：哎，謝謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任。我會盡力而為的！
文：謝謝你的支持。小c，你愿意參加表演嗎？
c：表演是我的強項，表演當然是非我莫屬啦！（指著b）不過他和我同臺表演似乎不太相配吧。
問：“表演中的`a、b、c分別是什么心理的表現？”
答：“a是自卑心理、b是自信、c是自大心理的代表。”結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。
自卑——過低地評價自己，看不到自己的優點。
自大——過高地評價自己，看不到自己的缺點。
自信——恰當地評價自己的優缺點。
過渡：現在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？
（3）、建立自信的方法在介紹方法之前先向大家提出一個問題：“學習成績不理想的同學如何建立學習信心？”。提出這個問題是因為很多同學進入高二（9）這新集體后發覺周圍強手如云，加上這次期中考很多同學覺得成績很不理想，于是學習信心發生了動搖。而學習信心對學習成績有很大影響。請大家帶著對這個問題的思考，看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題。剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優點，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優點、能力和特長。認識自己的優點、能力和特長（板書）每個人都會有他特有的優點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發揮出來。如何認識自己身上存在哪些優點呢？“列優點清單”（板書）大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我的優點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優點的準確性。當我們知道自己有這么多優點時信心自然會增強。通過“列優點清單”如發現自己有過人之處就應制定計劃
發展這一特長，當我們知道自己有某的優點一定要充分發揮出來。對自己不足的地方一定要改正。
6、男主持對班里出現的不良現象提出問題，由各小組搶答及打分。
四、請班主任作總結性發言。
結束語：總之每個人身上總會存在優點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當的目標，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。希望每個同學都有美好的未來。
五、宣布主題班會順利結束。
相信自己勵志班會課教案 7
活動目標：
1、通過本次活動，讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發展，正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調整自己，樹立自信。
活動形式：
主題班會
活動時間：
1課時
活動準備：
1、學生準備才藝表演。
2、學生搜集有關自信的故事、名言，做名言小書簽。
3、三句半《我自信，我能行》。
4、教師準備《自信心測試卷》、彩色卡紙等。
活動過程：
一、導入主題
師：今天這節課很特別，因為后面坐著許多聽課的老師，站在講臺前，我還真感到緊張了。以前你們要上考場前，老師總為你們加油鼓勁，現在，我也想聽到你們對我說幾句鼓勵的話，好嗎？（學生自由說）
師：謝謝同學們的鼓勵，大家有沒有信心在今天的課上把自己最好的一面展現在大家面前？
師：剛才老師在同學們的聲音中感受到了一種力量，從大家的眼神中感受到了一種光芒。我想說，這就是自信！有誰知道“自信”的意思？（學生自由回答）
師：說得真好，今天這節課咱們就來聊聊有關“自信”的話題。掌聲有請我們的小主持人何潤、張芷玥。
何：雄鷹在藍天上振翅翱翔，支撐它們的是堅定的信念。
張：國歌在奧運場上久久回蕩，讓選手成功的是自信的`力量。
何：企業家成功是因為他相信自己的產品是最好的。
張：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。
何：農民自信，守望著滿園的碩果。
張：科學家自信，讓一顆顆衛星環繞地球。
何：攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚。
張：自信是走向成功的第一步。
合：四年級（1）班《自信伴我行》主題班會現在開始！
二、我行我秀
何：唉，張芷玥，你覺得最令你自己驕傲的優點是什么呀？
張：那當然是我的字寫得好啊！
何：嗯，確實，大家都佩服你寫得一手好字。咱們班多才多藝的同學還真不少呢，你瞧——（播放視頻、學生現場表演）
張：真是太棒了！我看到自信的光芒在這些同學身上閃耀。
何：可不是？不過我相信其他同學也能找到令自己自信的一面！（指名說有什么事令自己覺得很自信的）
三、自我測試
張：世界上沒有兩個人是一模一樣的，每個人都是獨一無二、不可替代的。所以，只要大家能正確地認識自己，相信自己，就能做最好的自己。我們每個人都應該有理由自信。
何：同學們，你們對自己了解嗎？你們的自信心是強是弱呢？請大家來做個檢測吧！
（學生完成《自信心檢測卷》，問卷中每一種情況只能選擇一個答案，計分方法是：正分相加，負分減去，得分越高說明自信心越強。）
教師過渡：如果你是自信心強的同學，那么老師恭喜你了，相信在今后的生活中你會更加自信，取得成功。如果你的分數比較低，不要緊，請聽聽下面幾個小故事。
四、故事感悟
1、視頻故事《信心的故事》。
張：請大家說說看了這個故事的想法。
2、學生講述《大象的故事》。
張：同學們，你們又從這個故事中明白了什么呢？
何：看同學們聊得熱火朝天，我也想來參與，這些關于自信的小故事，給了我們很大的啟發，為我們樹立了榜樣。自信正是黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飛舟，它能給人通往成功的勇氣和希望。那么，我們該如何樹立自信心呢？大家有哪些好方法？請在小組內和組員們互相交流一下。（學生在組內交流）
五、尋找方法
學生在組內自由發言，說出樹立自信的方法。
張：哪個小組的同學來說說你們討論的結果。
何：大家找到了這么多好方法，我們把這些方法提煉一下，總結歸納為以下這七條——（課件出示，全班齊讀）
1、善于發現自己的優點。
2、給自己一個微笑。
3、學會積極的自我暗示。
4、學會自我激勵。
5、感受別人的欣賞。
6、成功的體驗。
7、充實自我，提高自身素質。
六、游戲互動
張：為了獎勵大家，咱們來玩個游戲，請看大屏幕——（講解游戲規則）游戲“優點轟炸”：1、寫出自己的優點至少三條，貼在“自信樹”上，獲取游戲資格。2、在“桃花朵朵開”的音樂中挑選“失敗者”。3、大家對這些“失敗者”進行“轟炸”，說出他們身上的優點，幫他們樹立自信。
七、升華總結
1、何：自信很重要，讓我們從自我做起，給別人信心，也給自己信心，請欣賞三句半《我自信我能行》。（男生表演三句半）
2、張：謝謝幾位男生的展示。自信如筆，書寫出我們人生成功的篇章。何：自信如光，指引著我們前進的方向。
張：自信如犁，開墾出我們美麗的田園。
何：自信如火，燃起了我們心中希望之光。
合：祝愿每個同學都能擁有自信，擁有成功！
張：下面有請班主任講話。
師總結：親愛的同學們，自信是通往成功的道路，自信是耳畔回響的天籟，自信是手中緊握的笑容。有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。希望你們能夠正確評價自己身上的優缺點，不卑不亢，堅強自信，乘著自信的翅膀，飛向更加美好的明天！
相信自己勵志班會課教案 8
【教學目標】：
1、認知目標：了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2、能力目標：明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節制自己，拒絕卑下，維護自尊。
3、思想覺悟目標：認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
【教學重點】：
自尊的內涵和意義
【教學難點】：
自尊對形成健康人格的作用
【教學方法】：
自主學習，主動探究、模擬情境、啟發、引導、創設情境、營造氛圍等方式激發學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的`能力。
【教學課時】：
1課時
【教學課型】：
新授課（常規）
【教學過程】：
自學：以四人小組為單位進行活動：
活動：閱讀P2/P3探究園：寓言透視《人的尊嚴》
第一步：指導學生細讀教材材料；
第二步：讓學生思考并與同桌交流書本P3中的問題；
第三步：全班自由發言，逐一討論各道問題，并引導學生舉出社會生活中相類似的事例；第四步：結合問題三，學習心靈導航第一、第二節，讓學生歸納尊自的含義；
第五步：教師總結。
導入新課：人從幼年就會表現出自尊心，那么，什么是自尊？由此引入自尊的含義。
導學 （講授新課：）
【板書】一、自尊是健康人格的基石
1、自尊的內涵
學生閱讀P5的“自尊是健康人格的基石”課文內容、找出自尊的含義：
——自尊是對自己的人格重視和肯定的情感。（可以引導學生從人愛護自己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈的表現來理解以上涵義的表述。）
2、自尊是人的基本心理需要
小組討論：為什么說自尊是人的基本心理需要？
（教師提示：從個人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當自尊得到滿足時，就會產生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當自尊得不到滿足時，就會失望、憂愁，產生消極否定的情緒。)
3、自尊對于健康人格形成的意義：
自尊心是人進步的動力。自尊能夠推動青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落后。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。
老師歸納：自尊對于健康人格形成的意義需要從正反兩個方面說明，即自尊使人有所為，有所不為。
學生互學：以小組為單位討論：什么樣的人格是健康人格？什么樣的人格是不健康的？健康人格為什么必須通過有所為、有所不為才能形成?（教師可適當提示、引導。）代表發言，教師歸納。
【板書】二、自尊始于知恥
自學：閱讀課文第二部分內容“自尊始于知恥”，了解以下的知識點：
1、自尊心與羞恥心的關系
問：“人無恥，無以立”的含義是什么？（答：人之所以成為人，是從知恥開始。）
結合“探究園”的第一個活動“人的尊嚴”引出：羞恥心包括什么?
教師歸納：
①在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。
②在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。
③有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質與道德品質是緊密聯系的。
2、羞恥心對于形成良好品德的作用
讓學生思考：人在什么情況下會感到難為情，會感到慚愧，會感到內疚?
3、拒絕卑下，有所不為，才能維護自尊
問：怎樣才能做到這一點？（學生自行討論，并歸納出答案）
學生互學：哪些事情是“恥”？是應該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護自己的尊嚴。讓學生在充分討論后得出答案。
教師例舉和分析中學生生活中可見的一些現象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場所大聲喧嘩，不守交通規則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強凌弱、說謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。加深學生的理解
測標：（以小組為單位）
一、填空
1、自尊是一種對自己_________的重視和肯定的情感。
2、自尊和知恥的關系是_____________________________。
3、羞恥心的作用包括__________________________________等
二、簡答題：怎樣才能維護自尊？
補標 :自信和自尊 有何不同？
布置作業：讓學生搜集偉人自尊的故事，結合自身實際談對自尊的認識。
教師小結：
同學們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護自己的人格尊嚴。
課堂反饋：
1、學生能積極參與教學活動，課堂氛圍活躍，在活動中學生參與、合作、探究意識得到增強。
2、“聯系生活，模擬情境”、“創設情境、營造氛圍”等活動體現了課程的實用價值。
相信自己勵志班會課教案 9
教學目標：
1.看到自己的進步，發現自己的長處。
2.理解自信心與實力之間的關系。
3.告訴學生個人自信與民族自信的關系。
教學重點
掌握樹立和增強自信的三種基本方法。
教學難點
理解個人自信與民族自信的關系。
教學過程
情境設問導入
閱讀教材第27頁“盲人的自信”
提問：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢？他后來為什么不在四處求醫？
盲人從最開始的到處求醫想治好自己的缺陷，到后來看到自己的進步，發現自己的長處，意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補身體上的不足，使自己的生活更加充實，使自己的人生更加樂觀和愉快。他對自己的生活充滿了信心，最終獲得自信。
同學們，你對你自己有信心嗎？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？這就是我們第三框題“唱響自信之歌”將要學習和探究的內容。
一、 看到進步與長處
材料分析：他們為什么能獲得成功？
卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是卓別林直到創造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。
鮑勃霍伯也有相同的經驗。他多年來一直在演歌舞片，結果毫無成績，一直到他發現自己有說笑話的本事之后，才成名起來。
威爾羅吉斯在一個雜耍團里，不說話光表演拋繩技術，干了好多年，最后才發現自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。
著名數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發現自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數學的研究，后來終于成為著名的數學家。
他們的成功是因為他們發現了自己的優點和長處。發現自己的長處和優點是我們樹立自信的基礎。
教師分析
那么，你發現自己的優點和長處了嗎？我們應該怎樣尋找自己的優點和長處？
發現自己的長處和優點是我們樹立自信的基礎。但是在不同的環境中，我們的優點和長處顯露的機會并很不均等，甚至根本就可能還沒有顯露出來。比如，學習上的佼佼者，未必是體育賽場上的高手，而文體活動的佼佼者，不一定都有很好的文化成績。因此，我們在評價自己的時候，可以采取場景換位的方法，尋找“立體”的我，這樣，我們就會可能會意外地發現自己原來也有許多許多的優點和長處。我們的自信也就在不斷發現中增強了。
學生活動
找一找自己和同學的優點與長處，談感受（也可以搞一搞調查問卷;我給你的印象是什么?我有什么進步與成績?我還需要努方的方面是什么?教材第28頁）
①以小組為單位 ，每組指定一名同學作為找優點的對象
②自己找自己的優點與小組其他成員給其找優點，同時進行找小組其他成員的優點
③教師提示：“優點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等同樣都是優點。
④先由自己陳述自己所找到的自己優點，然后由小組其他成員陳述他們找到的該同學的優點。
⑤當學生說出自己的優點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發學生的自豪感，增強自信心。）
學生活動
今天你有一點點進步嗎？（教材第27頁）（要求每一個學生都努力尋找自己的進步和成績：我們的進步不僅表現在成績方面。還表現在其他方面。可以說是時時、處處、事事都可以表現出來。）
教師分析
我們應該怎樣看待自己的點滴進步？
有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績與進步并不僅僅是指獎杯與鮮花，只要今天比昨天做得好一點，這也是成績，因為我們畢竟有了新的進步了。在生活中，只要我們稍加留意就能感覺到，我們每天都在進步。別看事情小，進步小，但它們都是我們成長的足跡。我們應該為此感到高興。因為這些小事情、小進步、小成績意味著我們有了成功的可能，（不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江海嘛!）這點滴進步都印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰勝自己的業績。所以，我們要學會欣賞自己點點滴滴的進步與成績，不斷為自己喝彩。這樣，我們就會油然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺，從而對自己充滿信心，迎接挑戰。等有朝一日，你站在成功的巔峰回首攀登之路時會發現：千里之行，始于足下，誰敢說萬里長征中的哪一步不重要呢?
我們每個人都有自己的優點和長處，我們每天都在不斷的進步，也許我們不能創造出豐功偉績，但是只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。
二、增強信心與實力
1、故事啟發 一位女歌唱家成名的啟示：（或者閱讀教材第29頁上面虛框里面的故事“跨欄冠軍與推銷員”）
有一個電車車長的`女兒名叫凱絲達莉，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。 可是，聽這個女孩子唱過歌的有一個人，卻認為她很有天分。他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子非常地窘，可是那個男人繼續說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會更喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會帶給你好運呢。” 凱絲達莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而奔放地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
學生討論后教師分析:
就像這位歌唱家和跨欄冠軍一樣，我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎上。實力的增強將有助于我們提高自信。我們在學習和生活中，也應該不斷努力提高自己的實力，只有自己的實力提高了，我們才能更加自信地克服各種困難。
故事總結：關鍵是我們應如何面對失敗和困難，跨欄冠軍“摔斷了腿”以后，在養傷期間的反思，使他再次獲得了自信和勇氣，能夠滿懷信心和勇氣去開展“銷售”業務，從而成為了一個一流的推銷員。他沒把暫時的困難與失敗想得太重，而是積極調整心態，充分自信，把全部注意力集中到完成任務上，才贏得了勝利。從那個跨欄冠軍以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難發現，自信永遠是準確的自我定位和客觀的自我評價，永遠是—種科學的進取精神和冷靜的態度，永遠是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們人生道路上的最寶貴的財富。那么，他們的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對成功也是非常重要的呢?
三、做自信的中國人
同學們，我們中華民族自古以來就是自強不息，不斷進取的偉大民族。作為跨世紀的新一代，要唱響自信之歌，開拓進取，勇于創新，主動擔負起振興中華的歷史使命。
事例:
侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發展。在離中學畢業前兩個月，他連畢業證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后，他果然戰績累累，實現了為國爭光的夙愿。
教師分析
同學們，你認為他們成功的動力是什么？他們獲得成功的動力來自于他們擁有強烈的民族自信心和民族自尊心。
提問
“香港的回歸”、“神舟五號”載人航天飛船發射成功，你當時的心理感受是什么？我們應該怎樣在日常生活中表現出中國人的自信呢?
“香港的回歸”、“神舟五號”載人航天飛船發射成功，我們都為此而感到無比的尊嚴和快樂，為我們中國的繁榮強盛而感到驕傲和自豪。這說明我們都擁有強烈的民族自信心和民族自尊心。
我們個人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎之上的，只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自尊自信才能更加強烈。那么，我們應該怎樣在日常生活中表現出中國人的自信呢?
材料分析：我國青年提琴制作大師鄭荃，在素有“提琴制作王國’’之稱的意大利榮獲小提琴制作金獎。在國外進修的四年期間，他曾多次參加國際提琴制作比賽并獲獎，但他一直沒忘記自己代表的是中國。在一次國際比賽中，大會組織者在鄭荃的作品±標著“鄭荃意大利”字樣，鄭荃發現后立即找到組織者，要求將“意大利”改為“中國”。誰知第二天，展品仍未更改。鄭荃急了，他指著會場外飄揚的五星紅旗對主辦人說：“我雖然一個人參賽，但我代表中華人民共和國。如果你不改正，我就立即退出比賽。”大會主辦人員只好照辦了。鄭荃這種行為說明了什么?
鄭荃這種行為說明了他很愛國，他用自己的行動維護了祖國的尊嚴。每一個中國人都是中國人的形象代表，我們每一個中國人都應該用自己的行動維護祖國的榮譽和民族的尊嚴。隨著國家日益興旺發達，我們每一個中國人，都能在國際舞臺上感受到前所未有的自尊與自信。隨著與各國交往的日益頻繁，我們更需要與各國人民平等相待。每個中國人都代表著中國的形象，民族自信和每個人密切相關。在與外國人的交往中，我們每個人都應該做到自尊、自信、自愛，不做有損國格、人格的事，不卑不亢，落落大方，做一個自信的中國人。
教師總結
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中。我們只有把我們個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信也就沒有意義和價值。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采，不會做出有損國格的事情。同學們，讓我們用自尊自信打開我們塵封的心靈，讓我們用自尊自信照亮我們前進的旅程，讓我們揚起自尊自信的風帆，駛向成功的彼岸吧！
相信自己勵志班會課教案 10
教學目標：
1、認6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人的那段話的含義。
3、在理解課文內容的基礎上，認識到獲得成功的關鍵在于自信。
教學重點：
1、學會本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文。
2、學會在默讀中思考。
教學難點:
從老人與孩子的對話中，體會小男孩的心理活動，領會老人那番話的含義。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話交流，導入課題。
1、出示氣球的圖片，提問：你最喜歡哪個氣球?
2、有這樣一個小男孩，面對五顏六色的氣球，他卻選擇了一個黑色的。讓我們一起走近這個小男孩，走進小故事——《自信》 出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通。
2、指名分段讀課文，其他同學糾錯、正音。
3、檢查識字情況。
出示本課生詞：基恩博士、一件事、膚色、貨車、驚訝、能否、自信
隨機讀生詞，開火車、小老師帶讀。
4、“自信”是什么意思?
你覺得故事中的小男孩自信嗎?不自信也就是——自卑。
三、精讀課文，感受男孩的自卑
1、默讀課文，你從哪里感受到小男孩自卑?
默讀提示：
默讀課文第2、3、4自然段，想一想：
從哪而看出小男孩不自信?用——畫出來。
2、交流：
A、公園的角落里有一個膚色很黑的小男孩。他羨慕地看著這幾個小男孩嬉戲，但不敢過去和他們一起玩兒，顯得十分自卑。
B、那幾個小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著殘疾的`腿，一拐一拐地走到老人的貨車旁，怯生生地用略帶懇求的語氣問道：“你可以賣給我一個氣球嗎?”
C、小男孩鼓起勇氣回答：“我要一個黑色的。”
結合匯報進行朗讀，讀出男孩的自卑。
3、再讀課文，男孩為什么會這么自卑?
交流：膚色很黑的、拖著殘疾的腿，
4、補充美國種族歧視的資料，感悟自卑的緣由。
5、師：怪不得男孩會如此自卑，——生讀“那幾個小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的貨車旁”
師：怪不得他走到老人身旁卻——生讀：“怯生生地用略帶懇求的語氣問道：“你可以賣給我一個氣球嗎?”
四、感悟老人的話
1、黑色的氣球升空了，這時候老人意味深長的對他說了一番話。讀讀剩下的段落，老人說了些什么?自由讀5、6段。
2、交流
出示老人的話。你讀懂了些什么?
(前一句，揭示了氣球升起的本質原因是“氣球內充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是形式是非本質的，是次要的。后面一句，老人推論出“一個人的成功與否，關鍵是他的心中有沒有自信。”)
3、你覺得老人說的對嗎?
五、拓展
1、你知道因為自信而取得成功的例子嗎?交流。教師出示：(小澤征兒、尼克松的例子)
2、讀了課文你的收獲?
六、板書設計
15、自信
氣球--人
升起--成功
氫氣--自信
相信自己勵志班會課教案 11
一、教學目標
1.知識目標：
在懂得自信的含義，了解自信表現的基礎上，進一步分清自信與自負、自卑的區別，明確三者與成功的關系：自信有助于成功，自負和自卑則使人遠離成功。為樹立自信和在實踐中培養自信奠定認識基礎。
2.能力目標：
告別自負和自卑，在實踐中注意培養自己自信的心理品質，邁開走向成功的步伐。
3.情感、態度、價值觀目標：
在幫助學生認識自信與成功關系的基礎上，培養學生自信的生活態度，形成正確的人生觀和價值觀。
二、體現課標的具體內容要求：
“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養成自信的生活態度”。
三、教學重點：
自信者的哪些心理品質有助于成功。
四、教學難點：
1.自負、自卑與失敗之間的必然聯系。
2.自信和成功的關系。
五、教學用時：
一課時
六、教學過程：
（一）、創設良好的課堂學習氛圍，融洽師生關系。（親其師，信其道！）
（二）、溫故知新（導入新課）
1、自信、自負、自卑的含義及相互關系
2、三者都是人們基于對自我認識不同而產生的不同心理狀態
3、引入新課：這三者和成功者之間有何聯系？
（三）、活動體驗，合作探究。（展開新課）
1、活動探究一:尋敗因。（學生活動、總結）
結論：自負使人遠離成功
2、活動探究二：說選擇。（學生活動、總結）
結論：自卑使人遠離成功。
教師引導：同學們，通過對探究一和探究二的分析，我們發現古今中外的無數事實已說明，許多失敗都與自負或自卑有關。我們會發現，在自信的誤區中，自卑和自負是一對孿生子。這二者本質上都是“以自我為中心”的心理狀態在作怪。
3、心理探秘：以自我為中心者的心理活動：
提問：這些可能做到嗎？
教師引導：過度關注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結果都會使人遠離成功。自負者因其追求的目標是虛假的，所以注定失敗，而自卑者因其對自我的否定也與成功無緣。 就像一根潮濕的火柴，自卑和自負的人永遠無法燃起成功的火焰。
4、活動探究三：:找特點。（學生活動、總結）
教師引導：自信是成功的基石，自信有助于成功。自信的人具有追求成功的心理素質，而良好的心理素質對一個人的成功是十分重要的。
5、活動探究四：尋找發明家安迪生作為成功者身上所具有的'心理品質
①介紹愛迪生，突出其研究生涯中取得成功的良好心理品質介紹。
②播放電影片斷，學生直觀感受，體驗。
學生分析、發言
A 樂觀 （教師引導）：為何樂觀有助于人成功？
（ 對 比 ）自卑的人會如何面對問題和失敗？
B 好奇 （教師引導）：好奇與成功的關系
（ 對 比）：自負的人會如何看待表揚？
C專注 （教師引導）：為什么專注會使人走向成功？
D行動等等
教師總結;自信使人樂觀，自信使人勇敢，自信使人專注，自信引人探究，自信讓人堅強，會讓人產生克服困難的勇氣，發揮自身的潛能，自信的人擁有這些心理品質，自然就更容易取得成功！
6、活動：自我成功體驗：學生在優美的畫面和柔和的輕音中回憶自己一次難忘的成功經歷。然后交流成功時的心理狀態。
7、拓展訓練1：勇敢者的游戲——自信體驗
學生活動：為課本P24頁上的小故事取名，并準備朗誦表演
拓展訓練2：智慧島
自信是成功的第一要訣，在不同的情況下，有人把它比作不同的事物，試著寫出你自己的理解如：幸福中的自信，是美好的 畫
A 不幸中的自信，是拯救的
B 順境中的自信，是希望的
C 逆境中的自信，是前進的
拓展訓練3：經驗分享
學生討論 課本P23頁上小銘的事例
運用本課所學知識，分析小銘為何未當選？他現在處在什么心理狀態？面對沮喪的他，你有更好的幫助他的方法或忠告嗎？
（四）、全課總結：同學們，這堂課你有收獲嗎？
自卑和自負使人遠離成功，而自信使人走向成功，自信和成功的關系是：自信有助于成功，成功不能缺少自信，自信是成功的源泉。
相信自己勵志班會課教案 12
一、教育目標
抓住典型事例，組織學生進行“怎樣做生活的強者”的討論，使他們懂得要自信、自強，熱愛生活，做殘而有為的生活強者。
二、活動準備
1、錄像剪輯《丑小鴨》
2、小品、投影、錄音帶的準備
3、聯系小嘉賓——九六屆畢業生
4、編排手語歌《真心去擁抱》
三、教育過程
(一)激發情趣
1、看錄像畫面，(師手勢)講故事《丑小鴨》
2、討論觀后感：
⑴丑小鴨“丑”在哪?
⑵別人是怎么看它的?
⑶它是怎樣做的?
(二)聯系實際，發現問題
過渡：在我們同學中，也有這樣一位丑小鴨，不信，請看——
1、小品表演一(某同學由于自己是聾啞人，很自卑，不愿做任何事，也不愿參加任何活動。)
2、老師提問：生活中你們有這些想法嗎?(分別指名學生回答)
生：由于自己是聾啞人，爸爸媽媽不喜歡，帶妹妹出去玩，不帶我……
生：我是聾啞人，不會說話，寫作文更困難，我認為沒必要寫作文，所以我不看作文書，也不和別人多說話，只想玩。
3、老師總結：老師真替你們擔心，你們的這種想法就是(幻燈)“自卑、自棄”
(三)學先進，樹榜樣?
過渡：現在老師給大家看一封信(出示信)，你們知道嗎?這么長，這么漂亮的字，是一位聾啞人自己用電腦打出來的，老師選其中的一段給大家看：
1、出示實物幻燈：畢業生李玲寫給班主任的一封信。
(邊讀加強調：“拼命地干，拼命地打……”)
2、介紹寫信人，并請她出場。
師：今天，老師請來了寫信的人，她就是——我們學校九六屆的畢業生，李玲。接下來，我們聽她來介紹一下，她是怎樣從丑小鴨變成小天鵝的，大家歡迎。
3、李玲講述自己奮斗的足跡：
⑴怎樣面對喪父的不幸，從困境中走出來。
⑵怎樣在聾技校刻苦學習，頑強拼搏。
⑶怎樣在社會上求職成功的。
4、老師小結：李玲用她頑強的.毅力，戰勝困難，取得了成功，她的這種精神和你們的想法比一比，她的這種精神就是“自信、自強”，也就是我們今天的七、八年級聯全主題班會，出示主題：自信、自強——做生活的強者
5、由此及彼，引出身邊的其他榜樣人物
⑴老師：李玲是我們學習的榜樣，現實生活中，我們周圍也有李玲一樣自信、自強的殘疾人，說說你們所看見的成功者。(學生各自發表意見)
師：這么多榜樣，足以給我們一種精神力量，從而使我們自信、自強，努力學好本領。其實，我們的同學中，也有許多自信、自強的事例。
⑵找一找身邊的同學中，通過努力獲取成功的事例。
生：王佳蓓常常獲得校黑板報評比一、二等獎。
生：王川寫的毛筆字也得獎…………(結合教室里的獎狀)
師：這些獎狀都得來不易，這都是靠他們平時努力、勤學苦練的結果，接下來，我們讓他們來表演一下怎么樣?
⑶學生當場展示：書法，捏泥，魔術等。
(四)總結主題，明白事理
1、老師：同學們，你們真的很能干，你們也能看到自己的成功，說明你們都非常自信，不知剛才小品中的那位同學現在在想些什么?
2、小品表演二(某同學改正了“自卑、自棄”，充滿朝氣，活潑向上)
3、老師總結：對!我們一定要自信、自強，做個殘而有為的生活強者，讓我們的“自信、自強——做生活的強者”聯合主題班會在歌聲“真心去擁抱”中結束吧!
(五)手語表演《真心去擁抱》
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