導(dǎo)語(yǔ)：人說一日為師終生為父，一個(gè)好的老師，就是一個(gè)好的母親。教師節(jié)就到了，小編整理了關(guān)于贊美教師的文章，歡迎閱讀。
篇一：關(guān)于贊美教師的文章
老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語(yǔ)文老師——周老師。周老師是個(gè)盡責(zé)盡職的好老師，她不但語(yǔ)文教得好，并且和藹可親，深受我的喜歡。
周老師講課時(shí)我很投入，這是因?yàn)槔蠋熃痰暮茫灾劣谖疑险n非常投入。老師講課很全面、具體，所以我學(xué)得很快、很好，周老師用知識(shí)哺育我，讓我激起對(duì)語(yǔ)文的興趣。以前我認(rèn)為語(yǔ)文在實(shí)踐上不會(huì)用上，可和周老師在的這幾天我才領(lǐng)悟到語(yǔ)文是多么重要的，現(xiàn)在我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語(yǔ)連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰(shuí)的功勞，是周老師。周老師非常的嚴(yán)格，但是你不犯錯(cuò)周老師卻一點(diǎn)都不可怕，除非你犯錯(cuò)了周老師才懲罰你、教育你。有一次周老師發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)她就責(zé)怪我，因?yàn)槔蠋熦?zé)怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個(gè)不良習(xí)慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今后的的一年里我都需要園丁來哺育，不過我要當(dāng)朵聽話的花朵，讓園丁不那么苦。
周老師在我最好的一個(gè)，人長(zhǎng)的也不錯(cuò)，書也教的好，好比天上的文曲星下凡來教我們一樣。每當(dāng)我看見周老師走過來，我心中就涌起感情的波濤：周老師，您好!
啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會(huì)我做人的道理。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵(lì)著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您。
篇二：關(guān)于贊美教師的文章
要說我的老師，故事可多了。然而去年學(xué)校藝術(shù)節(jié)時(shí)候的那件事更讓我記憶猶新。記得那是一個(gè)初冬的傍晚，喧嘩了一天的校園已逐漸趨于平靜。可是辛苦了一天的班主任老師卻還在為我明天的演講賽而專心地輔導(dǎo)著。靜靜的校園里時(shí)不時(shí)地傳來一陣陣?yán)首x聲。
第二天我順利地通過了預(yù)賽進(jìn)入決賽，可是我音質(zhì)差，這幾天由于多練更是變本加厲。正在我擔(dān)心因此而影響比賽成績(jī)時(shí)，班主任給了我一盒西瓜霜：我看已很不錯(cuò)了，挺有希望的，現(xiàn)在以記為主，保養(yǎng)好喉嚨。接過西瓜霜我暗下決心：一定要得個(gè)好名次，才不負(fù)恩師的厚望。比賽時(shí)間終于到了。走上臺(tái)的那一刻，我緊張極了。站定以后，我深深地吸了口氣，抬頭的瞬間看到班主任鼓勵(lì)的目光，我自信了很多，接下來我自己也難以相信是怎么演講完的。很快，我的演講完了，我鞠了一個(gè)躬，舒了口氣，輕松地走下臺(tái)。令人欣慰的是我得了二等獎(jiǎng)，我對(duì)老師充滿了感激。
我的班主任雖說是年紀(jì)輕輕，但也在教育事業(yè)上耕耘了幾個(gè)年頭了。并且也干出了不少好成績(jī)，她平常穿戴并不講究，可她講起課來旁征博引，由淺入深，尤其是她那認(rèn)真精神更令我肅然起敬。
她的喉嚨異于常人，是因?yàn)楹臀乙粯右彩撬粏〉模贿^在我們學(xué)生眼里，這正是最可貴的，她以前雖不像宋祖英那樣，但也稱得上清脆悅耳，可是自從接了我們這個(gè)60多人一班的班級(jí)以后情況就大不如以前了，常跑醫(yī)院，金嗓子西瓜霜更是不離身的，她還在常抱怨自己的喉嚨沒用。盡管這樣，但她還是努力地把音量調(diào)到最高，當(dāng)然是為了我們能聽得更清楚。
每個(gè)人都渴望得到老師的關(guān)心重視，我也不例外。可我在這方面非常自私，心胸非常狹窄。
初一下半學(xué)期，我既天真又無(wú)知地作了一篇《論老師》的杰作，它傷透了老師的心。它不僅否定了老師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作，還給老師加上了莫須有的罪名。只因?yàn)槔蠋煱褠凼┘咏o了每個(gè)人，我硬把那時(shí)成績(jī)下降的原因分給了老師，寫了許多荒唐的佳句，使老師云里霧里，只記得當(dāng)時(shí)老師的臉是漲紅的。這無(wú)疑是對(duì)她的不理解與不信任。但她并沒有罵我，而是向我解釋，解除誤會(huì)。為此我非常后悔，害怕老師從此不理我，害怕……總之，心里像是打翻了五味瓶……
事隔一年，在這一年里，已經(jīng)否定了我當(dāng)時(shí)的害怕更加肯定了老師的師德。
初二，又一次演講賽來臨了。我以為是上次的《論老師》的事又由于我的音質(zhì)差，心想這次比賽肯定輪不到我了。這次，老師卻很公平，比較分析后，各有長(zhǎng)處。最后，這個(gè)機(jī)會(huì)還是給了我。這使我喜出望外，更意外的是老師對(duì)我的指導(dǎo)并不亞于第一次。我對(duì)老師這種無(wú)私的精神激動(dòng)不已。可比賽結(jié)果我卻名落孫山，我很傷心，覺得很對(duì)不起老師對(duì)我的期望。而老師的安慰讓我既感激又愧疚。心里暗下決心，要加倍努力，以優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答老師的殷殷期望。
通過這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師在我腦海中的印象就好像一個(gè)水洼融入了越來越多的水滴，越來越大，越來越深……
我的班主任是平凡的但又是不平凡的，她只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師中的一員，這個(gè)水洼只是大海中的一小部分而已，我的班主任所擁有的也是所有老師所擁有的，自古以來，老師這兩個(gè)字是神圣的，人們對(duì)老師也有很多的贊頌，這是對(duì)所有耕耘與教育事業(yè)的老師的肯定。正如書上寫的，口里頌的，老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的春蠶精神。可是我覺得老師更像是一壺油，慢慢的澆在了祖國(guó)正在燃燒的熊熊大火上，使祖國(guó)的未來更加光明;還像一陣風(fēng)，吹送著祖國(guó)這只正展翅飛翔的雄鷹，使它飛往更輝煌的明天。我要贊頌所有的老師，讓我們所有同學(xué)都尊重老師，學(xué)習(xí)老師的師德，好好學(xué)習(xí)，為了祖國(guó)的明天一起努力吧!
篇三：關(guān)于贊美教師的文章
誰(shuí)是我們最美麗的人呢?我們的人民教師，我們的老師，我越發(fā)深刻的感覺到她們才是我們最美麗的人。
不久前，我接到母校老師的一封電子郵件，讓我就“最美女教師”張麗莉的事跡寫點(diǎn)文字。當(dāng)時(shí)心里又是觸動(dòng)又是擔(dān)心，擔(dān)心什么呢?因?yàn)槲乙獙懙氖且晃粋ゴ蠖制椒驳慕處煟晃徽嬲娜嗣窠處煟@就好比是要去寫一位母親，我們每個(gè)人都在心里感恩著母親的慈愛和偉大，可是又幾乎人人不敢輕易動(dòng)筆寫母親，因?yàn)槲覀儞?dān)心自己的筆拙，擔(dān)心我們無(wú)法寫出母親的慈愛偉大。
老師，也正是這樣的情況。人說一日為師終生為父，一個(gè)好的老師，就是一個(gè)好的母親。
當(dāng)年修讀生物工程時(shí)，它反復(fù)告訴我們一切生物都有趨利避害的本能反應(yīng)，人本也是生物中的一員，自也不例外。可是為什么面對(duì)著呼嘯沖撞而來的客車，我們的張老師卻違反了無(wú)數(shù)論文所謂的趨利避害的本能反應(yīng)，張老師的本能偏偏是把危險(xiǎn)留給了自己，把生的希望留給了學(xué)生。我不是生物學(xué)家，無(wú)法給出科學(xué)的解釋，可我也相信，即便就是生物學(xué)家也未必就有科學(xué)的解釋。我想，能夠支持張老師在這一瞬間這么做的只有一種力量，那就是愛，是對(duì)自己學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，有了這種對(duì)學(xué)生慈母般的關(guān)愛，生死之際，才有了這樣的抉擇。
如果說這是轟轟烈烈，那么還有很多平凡的感動(dòng)在這些年里一天天的演繹著。張老師關(guān)愛學(xué)生，不少學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，條件困難，張老師以自己微薄的工資傾囊相助;黑龍江的冬天是寒冷的，她出錢給學(xué)生們買電水壺;許多個(gè)黃昏，總有一些孩子沒有等到父母的接送，也總是張老師親自打車護(hù)送回家……這樣的事跡太多，也太平凡，多到我們無(wú)法一一敘述記錄清楚，平凡到它們幾乎就這樣一點(diǎn)一滴的構(gòu)成了張老師的每一天生活。
有時(shí)候，我們也會(huì)在想，如果換做是我們，當(dāng)然我們也許也會(huì)想著要去這么做，我們也許會(huì)堅(jiān)持許多天，堅(jiān)持一段較長(zhǎng)的時(shí)間。可是如果情況是要一如既往的堅(jiān)持?jǐn)?shù)年、十幾年呢，如果情況還是以一個(gè)沒有“名分”的“臨時(shí)教師”的身份，沒有醫(yī)保福利，每個(gè)月只有一千多元的清貧收入來堅(jiān)持呢?我不知道我們是否還能堅(jiān)持下去，至少我擔(dān)心自己早已無(wú)法堅(jiān)持，可是我們的張老師卻把這種堅(jiān)持幾乎熔鑄到了自己的生命中去，我們的敬意，早已沒有言辭可以表達(dá)得盡。
這就是一種最平凡的偉大。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一千多年前的韓老夫子如是說，老夫子把老師定義為傳圣賢之道，開解人生疑惑的特定職業(yè)，這種說法延續(xù)了千年至今，我們還是在中學(xué)時(shí)也曾搖頭晃腦的背誦著這句話，并且深以為然。可是老師真的就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“傳道受業(yè)解惑”么?我想不是，我以為，專業(yè)知識(shí)的造詣修讀其實(shí)沒有想象的那么難，完全可以通過我們自己的努力而學(xué)有所成;人生疑惑的解開，也未必就是那么的痛苦不堪，親人、摯友，還有許多無(wú)意中的靈光突現(xiàn)或許都是我們突破人生瓶頸的力量。真正困難的是什么呢，是修德啊，是成為一個(gè)問心無(wú)愧正直的人，做事先做人，學(xué)藝先學(xué)德。而老師，正是我們修德成人的指路明燈，人誰(shuí)無(wú)幼時(shí)，誰(shuí)無(wú)錯(cuò)誤，這就需要老師的關(guān)愛呵護(hù)，需要老師的點(diǎn)撥指正，這也正是老師職責(zé)的重大，若本身沒有高尚的品德又怎么為人師表?而張老師，在當(dāng)今這個(gè)浮躁的社會(huì)詮釋了老師的本義，堪是教師的楷模，整個(gè)社會(huì)的楷模。
一個(gè)多月以來一直在心里拷問著自己，畢業(yè)工作一年多了，出入于商海中的燈紅酒綠爾虞我詐，汲汲于自己所謂的功名富貴，糾纏于不盡的扯皮瑣屑。當(dāng)年書生的那點(diǎn)豪情壯志慢慢的消磨殆盡，逐漸的與這個(gè)社會(huì)一起隨波逐流，每每夜深人靜的時(shí)候也會(huì)在想，自己的這般辛苦又究竟是為何呢?似乎與理想越行越遠(yuǎn)，卻又身不由己心力憔悴，不過是為了獨(dú)立謀生于都市，為了一家的生活。僅僅是這一點(diǎn)，幾乎把自己的理念拋棄殆盡，我需要一種在平凡中堅(jiān)持前進(jìn)的力量，在平凡中歷練成長(zhǎng)的力量，張老師的事跡啟人深思。
人說，老師是人類靈魂的工程師。現(xiàn)在看來，工程師還未必足以修飾老師，小生自己也是一個(gè)工程技術(shù)人員，慚愧的是，所見所接觸的工程師中鮮有愿意為自己產(chǎn)品甘心付出長(zhǎng)年青春，乃至生命的。而這些，對(duì)于許多盡職的老師幾乎是常事。老師堪比是人類靈魂的耶和華。
這些年，我已厭倦了媒體上的各種桃色新聞，厭倦了各種垃圾網(wǎng)頁(yè)上的美女，現(xiàn)在，在我心中，太陽(yáng)底下最美麗的人群是老師，我們最美麗的人是老師。