導(dǎo)語：新學(xué)期開始了，為了提供更好的教育方法，老師們該看哪些書呢?今天小編整理了推薦給初中生物老師看的書籍，歡迎閱讀。
1、 達(dá)爾文《物種起源》
推薦語：歷史上從未有一本書受到如此激烈的謾罵和詛咒，也從未有一本書同時(shí)受到如此熱烈的喝彩與追捧。達(dá)爾文的偉大思想在過去曾是笑談，而現(xiàn)在卻是人們的共識。《物種起源》的巨大影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生命科學(xué)本身，已經(jīng)成為人類思想史上光芒四射的燈塔。
2、 摩爾根《基因論》
推薦語：《基因論》是經(jīng)典遺傳學(xué)史上最重要的理論著作，作者摩爾根是孟德爾-摩爾根學(xué)派的代表人物，1933 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。《基因論》全面闡述了摩爾根的基因論(染色體遺傳理論)，其內(nèi)容包括遺傳學(xué)的基本原理、遺傳的機(jī)制、突變的起源、染色體畸變、基因和染色體在性別決定方面的作用等。它不但總結(jié)了摩爾根小組自己的遺傳研究成果，而且對當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的重要遺傳學(xué)現(xiàn)象都做出了解釋。
3、 孟德爾等《遺傳學(xué)經(jīng)典文選》
推薦語：《遺傳學(xué)經(jīng)典文選》收錄了遺傳學(xué)的34 篇經(jīng)典文獻(xiàn)，都是自1866 年以來對遺傳學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)的科學(xué)論文。論文涉及細(xì)胞遺傳、群體遺傳、生理遺傳、生化遺傳、輻射遺傳、發(fā)育遺傳、微生物遺傳以及分子遺傳等領(lǐng)域。
4、 克里克《瘋狂的追逐》
推薦語：DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者之一克里克的自傳。
5、 王永勝等《生物學(xué)核心概念的發(fā)展》
推薦語：從生物科學(xué)史視角，介紹高中生物課本里面所有的核心概念的來龍去脈，讓老師們知道這些概念背后的理念和思想。不妨看看。
6、 阿霍克索《生物心理學(xué)漫畫筆記》
推薦語：這是一本對生物心理學(xué)教材最別出心裁的顛覆性創(chuàng)舉。用妙趣橫生的漫畫代替艱澀的專業(yè)術(shù)語和難懂的人體生物、化學(xué)過程，是最輕松有趣的生物心理學(xué)入門書。好玩!幽默!直觀!
7、 詹腓力《審判達(dá)爾文》
推薦語：作者詹腓力教授是哈佛及芝加哥大學(xué)的畢業(yè)生，他從各個(gè)方面對達(dá)爾文的進(jìn)化論提出詰難。他分析和引用既存的事實(shí)，指出了進(jìn)化論所遇到的問題，并根據(jù)美國法律，按照法官中立、公正的態(tài)度，客觀地綜合比較控辯雙方提出的證據(jù)及理由，然后公開用書面形式解釋判決的因由。本書是支持和反對進(jìn)化論兩方面人士重要的參考工具。
8、 凱尼恩《被禁止的科學(xué)》
推薦語：《被禁止的科學(xué)》由19 位相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)鍵人物貢獻(xiàn)的41 篇重量級文章構(gòu)成。他們介紹了迄今為止歷史上所出現(xiàn)的關(guān)于人類文明的起源、災(zāi)變以及古代技術(shù)等問題，對偉大的史前文明及科學(xué)技術(shù)的存在提供證據(jù)，同時(shí)還對一個(gè)失落的世界文化源頭進(jìn)行了描述。這些非傳統(tǒng)的觀點(diǎn)曾經(jīng)被嚴(yán)重忽視，但現(xiàn)在正在獲得榮譽(yù)與尊敬。
9、 生命的起源編寫組《生命的起源》
推薦語：廣泛介紹了生命科學(xué)領(lǐng)域中各方面的基礎(chǔ)知識，通過趣味性、知識性、實(shí)用性良好結(jié)合的具體實(shí)例，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，領(lǐng)悟生命科學(xué)的奧秘，了解21 世紀(jì)生命科學(xué)和相關(guān)技術(shù)可能對人類未來產(chǎn)生的影響。
10、 理查德·道金斯《自私的基因》
推薦語：我們從哪里來，又將到哪里去?生命有何意義，我們該如何認(rèn)知自己?任何生物，包括我們自己，都只是求生的機(jī)器。這本書是實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知科學(xué)，復(fù)制、變異和淘汰，簡單的三種機(jī)制可以演變出所有大千世界生命現(xiàn)象里的林林總總。它跨界解釋了許多社會行為，對心理學(xué)、社會科學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。吳國盛、梁文道、陳嘉映、阿北都曾強(qiáng)烈推薦此書。
11、 邁克爾·喬丹《美麗的樹發(fā)現(xiàn)之旅》
推薦語：身體和心靈，必有一個(gè)在路上。你有多久沒有親近過叢林，為發(fā)現(xiàn)一棵動人的樹而歡呼了呢?這些自然的靈魂，遍布地球的每一個(gè)神秘角落，從謙卑的橡樹到喜馬拉雅山上的粉紅郁金香，它們的美麗，是如此震撼人心!《美麗的樹發(fā)現(xiàn)之旅》精選的200 余幅精美圖片，以及富有感染力的文字，將為你呈現(xiàn)一場視覺盛宴。
12、 布萊森《萬物簡史》
推薦語：這是一部有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展史的既通俗易懂又引人入勝的書，作者用清晰明了、幽默風(fēng)趣的筆法，將宇宙大爆炸到人類文明發(fā)展進(jìn)程中所發(fā)生的眾多妙趣橫生的故事一一收入筆下。驚奇和感嘆組成了本書，天下萬物組成了本書，它有益于人們了解大千世界的無窮奧妙，掌握萬事萬物的發(fā)展脈絡(luò)。2004 年英國皇家學(xué)會安萬特獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品;北京大學(xué)校長、中科院院士許智宏親自作序;中科院院士甘子釗、何祚庥及國際知名科學(xué)家彼特·阿金斯、提姆·弗蘭納里聯(lián)袂推薦!
13、 朱正威《我和中學(xué)生物科學(xué)教育》
推薦語：作者積近半個(gè)世紀(jì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對21 世紀(jì)科學(xué)教育的思考而寫成，全書僅172 頁，但字字珠璣，值得每位生物學(xué)教師認(rèn)真一讀。作者在簡單回顧自身成長經(jīng)歷后，重點(diǎn)介紹了以學(xué)生發(fā)展為主的教育觀，提出學(xué)校教育要以最好的方式給予學(xué)生最基礎(chǔ)的、最有用的、現(xiàn)代人不可缺少的知識營養(yǎng)。
14、 陸建身《生物教育展望》
推薦語：如果教師要對中外生物學(xué)教育有全面了解，那么這一部博大精深、體系完備的大部頭著作正合適。它對整個(gè)生物學(xué)教育的各個(gè)方面都做了詳細(xì)的比較和說明，既有理論的闡述，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹，特別是對國外科學(xué)教育情況作了較多的介紹，能開闊生物學(xué)教師的視野。
15、 帕迪利亞《科學(xué)探索者》
推薦語：該套教材是美國中學(xué)普遍選用的綜合理科教材，被20 余個(gè)國家選用，與生物學(xué)有關(guān)的共有5 冊，是新課標(biāo)、新課程、新學(xué)法的最佳參考用書。這套教材以課題為學(xué)習(xí)背景，用探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動都圍繞此課題展開，并隨著課題進(jìn)行而不斷深入。教材在每個(gè)章節(jié)通過組織活動實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”的目的，在這些活動中處處體現(xiàn)STS 思想和人文關(guān)懷。教育的情景化、社會化在這里得到了充分的展示，值得我們的教材編寫者和教師學(xué)習(xí)借鑒。
16、 布雷齊爾、哈塔瓦《理科探究性實(shí)驗(yàn)80 例》
推薦語：與《科學(xué)探索者》配套的書籍，是開展研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀參考資料。
17、 鄭曉惠《生物課程與教學(xué)論》
推薦語：新課程的實(shí)施為教師的教學(xué)創(chuàng)新提供了廣闊的舞臺。無論文本課程、實(shí)施課程、習(xí)得課程都需要教師去體認(rèn)、去再造、去落實(shí)。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師，從這個(gè)意義上說，教師即課程。反思什么和如何反思是這套叢書關(guān)注的焦點(diǎn)。
18、 胡繼飛《生物學(xué)教育心理學(xué)》
推薦語：其主要包括生物學(xué)學(xué)習(xí)心理、教學(xué)過程心理、課程設(shè)計(jì)心理、測量與評價(jià)心理以及教師心理五大部分。值得廣大生物教育工作者借鑒、反思。
19、 薛定諤等《生命是什么》
推薦語：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者埃爾溫·薛定諤的《生命是什么》是20 世紀(jì)的偉大科學(xué)經(jīng)典之一。它是為門外漢寫的通俗作品，然而事實(shí)證明它已成為分子生物誕生和隨后DNA 發(fā)現(xiàn)的激勵(lì)者和推動者。本書把《生命是什么?》和《意識和物質(zhì)》合為一卷出版，研究了那些自古以來就使哲學(xué)家困惑迷離的問題。和這兩篇經(jīng)典著作放在一塊的是薛定諤的自傳，通過對他一生的回顧和引人入勝的描述，提供了他從事科學(xué)著作的背景材料。
20、 葉佩珉《生物學(xué)課程論》
推薦語：讀葉先生的書可以使生物學(xué)教師從宏觀上了解生物學(xué)教學(xué)的形勢和改革的方向，能清晰地了解新中國成立后中學(xué)生物學(xué)課程在曲折中發(fā)展的歷史，認(rèn)清生物學(xué)在中學(xué)課程中的地位和作用, 領(lǐng)會課程開發(fā)者和教材編寫者的意圖，更好地實(shí)施課程，用好教材。