《森林大熊》(格林)，描述一只被誤以為是人的熊的自我探尋的過程，故事淺白、具趣味性，但是不同的人，因著不同的背景與體驗(yàn)，對其中的意涵(或書中的含意)卻會(huì)有不同的解讀。
簡介
《森林大熊》是一個(gè)關(guān)于在現(xiàn)代文明中，人類對自我的迷失和找尋的寓言。冬眠的大熊一覺醒來，發(fā)現(xiàn)整座森林消失了，取而代之的是一個(gè)現(xiàn)代化的工廠。工廠管理員把大熊當(dāng)做是偷懶耍滑的工人，喝斥他立刻開始工作。大熊一次次為自己辯解，卻一次次遭到否定和嘲笑。于是他自己也漸漸動(dòng)搖起來，忘記了自己究竟是誰，來自哪里……這個(gè)看似荒誕不經(jīng)的故事?lián)碛兄鸷橙诵牡牧α浚偈谷藗兿翊笮芤粯铀妓鳎涸诂F(xiàn)代文明的慣性中，我們到底遺忘了什么?
關(guān)于作者
[瑞士] 約克·史坦納1930年出生于瑞士比爾，接受過藥劑師職業(yè)培訓(xùn)，后攻讀師范學(xué)校。上世紀(jì)50年代在一家青少年管教所的工作經(jīng)歷對他后來的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。史坦納的作品蘊(yùn)涵著存在主義哲學(xué)意味，對現(xiàn)代文明中人類的生存方式進(jìn)行了深入的思考。上世紀(jì)70年代，史坦納曾陷入一次寫作危機(jī)，之后與畫家約克·米勒合作，首部作品便是著名的《森林大熊》。此后他們共同創(chuàng)作了許多膾炙人口的經(jīng)典作品。 [瑞士]約克·米勒1942年出生于瑞士洛桑，畢業(yè)于蘇黎世比爾應(yīng)用藝術(shù)學(xué)校，曾從事廣告設(shè)計(jì)，后在父親資助下開始繪本創(chuàng)作。米勒的畫風(fēng)細(xì)膩真實(shí)，擅長運(yùn)用電影鏡頭手法一步步推展情節(jié)，豐富了畫面的想象空間。1973年他的處女作《推土機(jī)年年作響 鄉(xiāng)村變了》一經(jīng)發(fā)表，即獲得了巨大反響。他與約克·史坦納合作的繪本《森林大熊》《再見，小兔子》等在世界范圍內(nèi)都贏得了極高的聲譽(yù)。1994年，約克·米勒榮獲國際安徒生獎(jiǎng)畫家獎(jiǎng)。
書評
有些人在這故事中便會(huì)解讀出人生在世，類如書中的熊，常有著被人誤解卻無法說明的無奈;然而，有些媽媽卻在書中隱喻，看到自己在男性社會(huì)中身為女人的困窘處境。
值得進(jìn)一步說明的是，當(dāng)閱讀者串聯(lián)了密碼、理解了文本的意義，或是拆解了隱喻、揭示了文字與圖像的意涵之后，他們便會(huì)依據(jù)此意義或意涵，做為內(nèi)心判準(zhǔn)，對其他的事物、行為以及社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、評估或采取行動(dòng)。
也由于故事與繪本可以做為一個(gè)提供兒童建構(gòu)意義與發(fā)展意義的虛空間，并且在意義建立后，兒童也常能據(jù)此意義發(fā)展出與之相符應(yīng)的作為與行動(dòng)，由此可見故事與繪本的閱讀對于兒童所具有的重大意義。
但是如何將這些布滿眾多意義密碼以及諸多智能隱喻的文本，對兒童做出有效的展示與鋪陳，從而吸引兒童進(jìn)入其中，進(jìn)行探索與擷取，便有賴于說故事與讀繪本的引領(lǐng)者的用心與努力了。