青春勵志閱讀及答案

青春勵志閱讀及答案

　　在學習和工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的青春勵志閱讀及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　青春勵志閱讀及答案 篇1

　　①我們曾讀過韓愈的《馬說》一文，大意是這樣的：有伯樂，才會有千里馬。如果沒有伯樂的話，本來資質很好的千里馬，就會淪為常馬，死了也沒人知道它是能日行千里的馬。

　　②也許大家都因之而相信，一定要有伯樂出現，看出自己的潛能，并且盡力栽培，自己的天賦才能夠發揚光大。很多未獲成功的人，也常常認為自己本是懷才不遇的千里馬，只是時運不濟，沒遇上伯樂，害得自己的天才被埋沒了。

　　③伯樂對于一個人的成功，無疑是有一些作用的。但每位伯樂所扮演的都不是“一路扶持、始終相依”的角色，他或許陪過成功者一段，但終須放手，最重要的障礙還是由成功者自己跨越的。

　　④人生遇到伯樂，固然有助于成功；而伯樂可遇不可求，不遇伯樂，我們就注定是失敗者嗎？

　　⑤不久前，有位記者問曾獲得世界冠軍的羽毛球選手熊國寶：“你能贏得世界冠軍，最感謝哪個教練的栽培？”木訥的他想了想，坦誠地說：“如果真要感謝的話，我最該感謝的是自己。”

　　⑥原來他入選國家隊時，只是“綠葉”的角色。教練選了他，并不是要栽培他，而是要他當陪練。他沒有埋怨，也沒有懈怠，他賞識自己的球技，相信自己有朝一日能成功。那些年，為了增強體能，零下十幾度的冬天，他依然早上5點去晨跑。

　　⑦那一年他墊檔參加世界大賽，大家都認為他是去當“犧牲打”的，沒有人在意他會不會打贏。沒想到他竟然勢如破竹地一路贏了下去，甚至贏了教練心中最有希望奪冠的隊友，得了世界冠軍，一戰成名。

　　⑧沒有教練賞識自己，他自己賞識自己；沒有教練栽培自己，他自己栽培自己。當機遇垂青時，他抓住了機遇，獲得了成功。如果他當初糾結于“綠葉”的角色，埋怨教練“有眼無珠”，自我放逐，那么，當機遇降臨時，他定會措手不及，最終當個“犧牲打”罷了。

　　⑨沒有任何一個成功者是需要諸葛亮費盡心力來扶持的阿斗。成功的人其實都是自己的伯樂。如果成功者是千里馬的話，那根要自己跑快一點的鞭子，99%是握在自己手中的，方向也是自己操縱的。在人生道路上，若不遇伯樂，我們要勇于當自己的`“伯樂”。

　　1.文章開篇從韓愈的《馬說》寫起，有什么好處？（3分）

　　2.閱讀③④段文字，回答下面問題。（4分）

　　（1）分析第③段中加點詞語的表達效果。

　　（2）請從內容和結構兩方面說說第④段的作用。

　　3.從論證過程看，文章是如何闡明“要勇于當自己的‘伯樂’”這一觀點的？（3分）

　　4.你贊同本文的觀點嗎？為什么？（4分）

　　參考答案：

　　1.（3分）引出議論的話題“伯樂的作用”；作為文章的一個論據；增強趣味，激發讀者的閱讀興趣。（答對一點給1分，答對兩點給3分）

　　2.（4分）（1）“一些”一詞既肯定了伯樂對于人生成功的客觀作用，（1分）又表明這些作用是有限的，并非不可或缺。體現了議論文語言的嚴密性。（1分）（意思對即可）

　　（2）內容上：表明伯樂可遇不可求，引發讀者對不遇伯樂的思考。（意思對即可，1分）結構上：承上啟下。（1分）

　　3.（3分）先簡述《馬說》文意，闡述伯樂對人的成功有一定的作用。（1分）再舉熊國寶的事例，論證“成功的人其實都是自己的伯樂”。（1分）在此基礎上，表明“我們要勇于當自己的‘伯樂’”這一觀點。（1分）（意思對即可。未聯系文章分析者，扣1分）

　　4.（4分）示例一：贊同。勇于當自己的“伯樂”。

　　①可以自己賞識自己，自己栽培自己；

　　②可以將奮進的鞭子緊握在自己手中讓自己跑快點；

　　③可以操縱好自己前進的方向。

　　示例二：不贊同。

　　①人很難認清自身的天賦或潛能；

　　②他人做伯樂才可以更好地發現自己的潛能；

　　③伯樂的盡力栽培可以將自己的天賦發揚光大。（表明態度1分，說明理由3分，計4分。理由的三個要點，答對1個得1分，答對2個得3分。也可聯系實際談體會，言之成理即可）

　　青春勵志閱讀及答案 篇2

　　《青春密碼》

　　①那年王樂14歲。為了避免父母偷看日記，他萌生了改造漢字的念頭。王樂先是將最常見的幾十個漢字偏旁部首轉換成其他符號，例如“張”——“弓”用“G”代替，“長”用“2”代替，那么，“張”就變成了“G2”。王樂很激動，(那用密碼改造后的日記簡直就是一個無人涉足的桃花源)，少年獲得了前所未有的安全感。

　　②王樂制定的那些符號，有英文、拼音字母，有阿拉伯數字，還有自造的符號，總數達180余種。這個浩大的工程花了他一個暑假的時間。180余種符號的出現，其實是王樂的無奈之舉。它們絕不是一朝一夕就可以記住的，為了熟練運用，王樂每天要用兩個小時寫日記、不斷地閱讀前面的日記，來鞏固自己對于密碼符號的記憶，沒想到，他的寫作能力意外地取得了進步。

　　③記得假期的最后一天，王樂很想檢驗一下密碼的效果，于是他故意把日記打開，攤放在寫字桌上，自己跑到客廳里去打電話。媽媽正好把煮好的牛奶端進他的房間，看到桌上的日記本，猶豫了一下，還是忍不住低下頭急急地翻看了起來。王樂其實并沒有在打電話，他手里拿著電話，微微伸長了脖子，以一個恰到好處的角度偷偷觀察著媽媽的舉動。媽媽把他的日記翻來倒去地看了幾遍，顯然她一點都不明自兒子到底寫了些什么，最后媽媽只得無奈地放下了本子，遲疑地走出了王樂的房間。王樂心里喜歡得差點叫了出來，媽媽的疑惑讓他體會到了一種快感。那天吃晚飯的時候，媽媽幾次挑起話頭，一會說：“樂樂，現在你們都學些什么學科啊?”一會又問：“你們是不是在學計算機的'編程啊?”王樂嘿啊哈啊，敷衍了過去，他知道媽媽心里的滋味。

　　④開學了，王樂回到了校園，看見班里的同學，他真的很想炫耀一下自己的發明，但是他克制住了那種沖動，因為王樂太想聽到同學們的驚叫聲了。那肯定是一種類似發現新大陸之后的驚嘆!王樂暗暗地想。

　　⑤第一天晚自習，王樂將日記本光明正大地擺在課桌上，然后假裝出去散步。回來時，果然看見幾名同學圍在那里唧唧喳喳、指手畫腳。看到他進來，幾乎所有的人都看著他，同桌迫不及待地問道：“你記的是些什么啊?”“日記!”王樂盡可能地輕描淡寫，“那是我自創的密碼。”同桌驚訝地張大了嘴，還有幾個相熟的朋友拉著他求教。那一篇篇用“密碼”記錄的文字，讓他們欣喜、驚奇。王樂特別地得意，他知道，同為少年的他們，百分之百被那奇妙神秘的密碼征服了。

　　⑥很快，王樂的“發明”傳遍全班。那段時間，不時有同學前來參觀王樂的日記本，最后，連老師都知道了。那天語文課后，班主任陳老師站到了王樂的課桌前，伸出手示意王樂將日記本給他看看。王樂有些猶豫，但這一段時間積聚起來的成就感似乎給了他無窮的勇氣，他把日記本遞到了陳老師手中。陳老師看得很慢，來來回回，臉色很平靜，看不出他是高興還是生氣。末了，陳老師把日記還給了王樂，一聲不響地走了。

　　⑦在下午的班會上，陳老師很平靜地說了一大段話：“有的同學，真的蠻聰明的……”他的目光飄向了王樂，“寫的東西連老師也看不懂，據說還引起了班級的轟動……”一瞬間，教室安靜了下來，全班同學的目光都轉向了王樂，王樂羞愧極了，只恨沒有地洞鉆進去。王樂心里頭還隱隱地抗議著：老師知道什么呀?分明自己看不懂壩!王樂甚至還對陳老師產生了敵意，他在一張白紙陳老師的名字用自己獨創的符號寫成"NC6JJ54T"，然后畫上一個大大的紅叉。沒想到，陳老師的臉上竟然浮現出一絲不易察覺的微笑：“不過，誰沒有經歷過十四、五歲的年紀啊!誰沒有自己的小秘密啊!誰的父母不想了解自己的孩子啊!其實，人與人之間溝通和理解是最重要的!”教室里十分安靜，王樂偷偷地撕掉了那張畫滿紅叉的紙。

　　⑧那天放學回家，王樂幾次想和媽媽說說密碼的事，但是總覺得說不出口。直到臨睡前，王樂才鼓起勇氣推開了媽媽的房門……

　　《青春密碼》閱讀題題目

　　1.xuan _________耀(2分)

　　2.第一節畫線運用了________的修辭手法，其表達效果是____________________________

　　_______________________________________。(4分)

　　3.上文人物心理描寫十分細膩，對王樂創造的密碼，媽媽和同學的反映截然不同。品讀以下語句，用簡潔的語言概括媽媽與同學的心理。(4分)

　　“媽媽把他是日記翻來倒去的看了幾遍，顯然她一點都不明白兒子到底寫了些什么，最后媽媽只得無奈放下了本子，遲疑地走出了王樂的房間。”

　　媽媽：___________________________________________________________ _

　　“回來時果然看見幾名同學圍在那里嘰嘰喳喳、指手畫腳，..........同桌驚訝地張大了嘴還有幾個相熟的朋友拉著她求教”

　　同學:

　　4.結合第6、7兩節請概括出陳老師的兩個特點。(4分)

　　_________________________________________________

　　_________________________________________________

　　5.文末王樂鼓起勇氣她會對媽媽說什么?媽媽又將如何反映?請你續寫上文結尾，80字左右(8分)。

　　《青春密碼》閱讀題答案

　　1.炫

　　2.比喻 生動形象地表現出運用密碼的日記本具有隱秘性，別人難以發現、難以理解。表現了王樂對自己發明的密碼激動。

　　3.(1)疑惑、無可奈何;(2)好奇，驚訝、崇拜

　　4.細心耐心+把王樂的日記看得很仔細。 理解并且關愛學生+引導王樂如何和父母相處。

　　5.要求：內容合理，描寫具體，語言通暢。

　　青春勵志閱讀及答案 篇3

　　①青春不是年華，而是心態；青春不是粉面、紅唇、柔膝，而是堅強的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命深泉的自在奔流。

　　②青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。如此銳氣，20歲的后生有之，六旬的男子則更多見。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。

　　③歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。

　　④無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，好奇之沖動，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一臺天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你就會青春永駐，風華常存。

　　⑤一旦天線落下，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方20，實則垂垂老矣；然而只要樹起天線，捕捉樂觀信號，即使80高齡，行將告別塵寰，你也會覺得年輕依舊，希望永存。

　　17．本文第①段中“青春不是年華，而是心態”屬于下列復句的( )項。(2分)A．并列復句 B．假設復句 C．條件復句 D．因果復句

　　18．本文中“花甲”是指人六十歲。那么，文化常識中“ 年華”是指女子十三四歲的年紀。(2分)

　　19．文中畫線句子運用了什么修辭手法?請簡析其表達效果。(3分)

　　20．下列語言特色符合本文的一項是( )(2分)A．樸實無華，不加雕飾 B．委婉含蓄，小巧靜謐C．凝練詩化，旋律高亢激越 D．詼諧幽默，口語化

　　21．文末是作者對我們的希望，更是對我們的`告誡，請寫出你的理解。(4分)2012年山西省高中階段教育學校招生統一考試語文試題[參考答案]

　　17．A (2分)

　　18．豆蔻 (2分)

　　19．畫線句運用比喻的修辭手法，生動形象地突出了美好、希望、歡樂、勇氣和力量等積極因素對青春永駐的重要性。(意思接近即可)

　　20．C (2分)

　　21.(4分)示例1：文末先從反面述說，人如果心灰意懶，就會玩世不恭，自暴自棄，即使年紀輕輕，也顯得老氣橫秋；然后從正面激勵人們，只要心存美好、積極樂觀，即使耄耋之年，也會覺得得青春依然。示例2：青春屬于心理（心態）永遠年輕的人們。(意思接近即可)

　　青春勵志閱讀及答案 篇4

　　①太平洋戰爭打得正酣之時，麥克阿瑟將軍常常從繁忙中抬起頭，注視著掛在墻上的鏡框，鏡框里是篇文章，名為《青春》。這篇文章一直伴隨著他，也跟著他到了日本。后來，日本人在東京的美軍總部發現了它，《青春》便開始在日本流傳。

　　②一位資深的日本問題觀察家說，在日本實業界，只要有成就者，沒有哪一個不熟知不應用這篇美文的，就連松下電器的創始人松下幸之助幾十年來也把《青春》當做他的座右銘。

　　③還有這么一件趣事，足以證明《青春》在日本的魅力。一天，美國影片銷售協會主席羅森菲爾德參加日本實業界的聚會，晚宴之前的談話，他隨意說了一句：“《青春》的作者，便是我的祖父。”在座的各位實業界領袖大為驚訝，其中有一位一邊激動地說，“我一直隨身帶著它呢”，一邊從口袋里掏出了《青春》。

　　④《青春》是怎樣的一篇文章，它怎就這么神奇？我一直尋求著《青春》，最后在Reading（《閱讀》）上找到了它——Youth。我試著作了如下翻譯——

　　⑤人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春應是一種永恒的心態。滿臉紅光，嘴唇紅潤，腿腳靈活，這些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一種堅強的意志，是一種想象力的高品位，是感情的充沛飽滿，是生命之泉的'清澈常新。

　　⑥青春意味著勇敢戰勝怯懦，青春意味著進取戰勝安逸。年月的輪回就一定導致衰老嗎？要知道呵，老態龍鐘是因為放棄了理想的追求。

　　⑦無情的歲月的流逝，留下了深深的皺紋，而熱忱的喪失，會在深處打下烙印。焦慮、恐懼、自卑，終會使心情沮喪，意志消亡。

　　⑧60歲也罷，16歲也罷，每個人的心田都應保持著不泯的意志，去探索新鮮的事物，去追求人生的樂趣。我們的心中都應有座無線電臺，只要不斷地接受來自人類和上帝的美感、希望、勇氣和力量，我們就會永葆青春。倘若你收起天線，使自己的心靈蒙上玩世不恭的霜雪和悲觀厭世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣；倘若你已經80高齡，臨于辭世，若豎立天線去收聽樂觀進取的電波，你仍會青春煥發。

　　⑨末了，我們不能忘記作家塞繆爾·厄爾曼，他1840年生于德國，童年移居美國，參加過“南北戰爭”，他是五金制造商，他所熱衷的公益事業在他死后半個多世紀還在繼續，最近，他的一部書在日本的版稅達三萬多美元，后人以他喜愛的方式全部捐給亞拉巴馬州大學作為獎學金基金。有誰能說，這不是青春的光彩、永恒的青春呢？

　　問題：

　　12、塞繆爾·厄爾曼的《青春》一文被麥克阿瑟、松下幸之助等名人視為座右銘，其“神奇”之處在于（回答不超過30個字）：

　　13、根據文意，用一句話回答“什么是青春”（35個字以內）？

　　14、第⑧段中“若豎立天線去收聽樂觀進取的電波，你仍會青春煥發”一句的含義是什么（不超過30個字）？

　　15、下列對文章的分析，不正確的兩項是（）

　　A．日本一位實業家隨手在口袋里掏出《青春》，說明《青春》這篇神奇的文章在日本非常普及。

　　B．塞繆爾·厄爾曼在《青春》一文中闡明了一個非常重要的人生哲理：青春的心理年齡并不等于青春的生理年齡，年月的輪回并不一定導致衰老。

　　C．塞繆爾·厄爾曼認為：一個人年老后要能保持青春，青年時期一定不能貪圖安逸、喪失熱忱，更不能玩世不恭、悲觀厭世。

　　D．塞繆爾·厄爾曼生前熱衷的公益事業在他死后的半個多世紀得以繼續，并被譽為“永恒的青春”，這說明看一個人是否擁有青春，還應該看其對社會是否關注，對人類是否熱愛。

　　E．按塞繆爾·厄爾曼的觀點，真正的青春并不僅僅存在于人生16歲至60歲的年齡階段。

　　參考答案：

　　12.它能激勵人們永遠保持樂觀進取的心態，從而獲得事業的成功。(這一題考查的是對文章內容的理解。綜合⑤⑧兩段內容進行歸納。“進取”“成功”是關鍵詞)

　　13.指人生跨越年月輪回，永遠保持意志堅強、感情充沛、樂觀進取的一種心態。（這一題考查的是概括歸納能力。根據⑤⑥兩段內容歸納。）

　　14.關心社會生活而不自我封閉，年歲大了也能永葆青春。（這一題考查的是對文章句子的理解，可從第⑧段中概括歸納。）

　　15.A C （A項“非常普及”不正確；C項不貪圖安逸，不喪失熱忱，不玩世不恭，不悲觀厭世，是保持青春的表現。）

　　青春勵志閱讀及答案 篇5

　　①我是一個喜歡在人家門前徘徊的孩子，無意間看見的小花貓或藍風鈴什么的，都會引逗得我在人家門口默默地望上半天。我的一雙眼睛以外永遠是一扇門，把自己內心世界與外面的大世界隔絕開來，于是心中就總是醞釀著孩提時代的那種清純，于是眼睛就總是貪婪地向門外張望。

　　②從前一直認為那扇門很大，大得連風雨都推不動。那時門里只有爸爸、媽媽、姐姐和玩具熊，一本舊舊的連環畫早就翻爛了； ；一段關于公主與巫婆的故事早就聽膩了……可門卻關得那么嚴，我出不去。只好經常站在窗前，夏天看窗外的白鷺在云里鉆來鉆去，心兒便也插上翅膀飛出大門；冬天在窗花上模仿各種野獸在雪地中的腳印，每一串腳印都跳到了門外……懂事的時候，我就試圖接近那扇門，有時間就與它培養感情，跟它說話，給它唱歌，向它做鬼臉兒……可是不論我怎樣討好，它都不理我，它離我好遠呵！

　　③后來，我可能是長大了，在某年某月的某一天，那扇門竟訇然地向我敞開了。我一下子仿佛置身于另一個清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起來，調皮的鳥，溢香的花，青翠的山，幽藍的湖，還有伙伴的友情，對知識的求索，對異性那種神秘而清純的愛慕……排山倒海地向我推來。穿越過一段時間的隧道，我終于跨過了這扇既陌生又熟悉的大門。

　　④由小男孩迅速長成個小伙子，這不能不算是大自然對自己的慷慨。那扇絢麗芬芳的五彩門已經被丟在身后了，喜歡在門前徘徊的我，突然像失去了什么，周圍是一片空蒙寂寥，于是便發現了自己的孤獨。總想把甜密和痛苦都揉進夢里，讓一個清麗修長的身影夜夜光著腳熨干我潮濕的情緒：總想把靜謐和騷動都捏進指縫，讓一個綿軟的笑時時瞇著眼流入我荒涼的田野。

　　⑤這就是我所踏上的青春的階梯嗎？這樣的年齡悄悄地來了，這樣的季節悄悄地來了，誰也無法拒絕，誰也無法回避。青春的門應該是屬于詩的，它不僅奔流著執著的血漿，還燃燒著熱情的生命。清晨，我在它的呼喚中醒來；夜晚，我在它的撫慰中睡去；僅僅是在短暫的瞬間，我便迎來了青春之門，我便告別了青春之門，向人生的又一新領域奮力攀登。僅僅是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回憶……

　　⑥想停下來深情的沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒有鐵錨；想回過頭去重溫舊夢，怎標身后早沒有了歸途。因為時間的鐘擺一刻也不曾停頓過，所以使命便賦予我們將在洶涌的大潮之中不停地顛簸。

　　⑦生命不是一張永遠旋轉的唱片；青春也不是一張永遠不老的容顏。愛情是一個永恒的故事，從冬說到夏，從綠說到黃；步履是一個載著命運的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠……你看到那陽光明媚，金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在詩詞中的`不分明是一扇神奇玄妙的青春之門么？

　　⑧人生就像是小姑娘跳方格格一樣，無論愿不愿，都必須跨過這一扇又一扇莊嚴的大門。

　　13、根據語句特點，在第②段橫線上寫一句符合語境的話。（3分）

　　14、這篇抒情散文“青春之門”為題，卻從孩提生活入手，這樣寫的好處是什么？（3分）

　　15、作者在抒發自己對青春的體悟時，緊扣“迎來”和“告別”兩個階段交替組織材料，抒發情感，結合③④兩段，分析作者在這兩個階段中所抒發的主要感受是什么？（4分）

　　16、在第⑦自然段中，作者說“青春也不是一張永遠不老的容顏”，結合上下文，說說這個比喻的含義和用意。（4分）

　　參考答案：

　　13、如：一首催人入夢的童謠早就唱厭了

　　14、為下文做鋪墊，為“青春之門”營造一種神秘氣氛。

　　或：寫孩提時對青春的向往和迷惘，能引發讀者對“青春之門”的認知愿望。（意思對即可）

　　15、①突然打開的青春之門向“我”展現了一個絢麗多彩的清新世界，使“我”的內心充滿了甜蜜和騷動；

　　②青春如此短暫，當“我”跨過那扇“五彩門”以后，感到深深的失落，內心充滿了無奈和孤獨。（以上答案意思對即可）

　　16、這個比喻的含義在于，青春是人生最美好、最值得珍惜的一段時光，它非常短暫。作者用這個比喻的用意是，告誡青年人要格外珍惜時光，因為它一旦消逝，將永不再現。（意思對即可）

　　青春勵志閱讀及答案 篇6

　　青春如夢

　　①越是珍貴的東西越是在失去之后充分地顯示出它的價值。比如青春，這個曾被我們無數次吟誦、無數次詠嘆、無數次自作多情哼哼的美麗字眼，當我們擁有它時，總不免出奇地慷慨，猶如百萬富翁一擲千金般地揮霍無度。意識剄很快就要揮手作別時， 我們才驀然醒悟：一個多么凝重而悲涼的時刻降臨了 !

　　②然而，青春依然在匆匆流逝，如云，如夢——

　　③青綠如黛的春日，起源于一葉之碧。青春之勃發，是在不知不覺間進行的。不知不覺之間，男孩子的喉結開始凸起，嗓音變粗，唇上冒出細細絨絨的胡髭，體魄像拉面似的長了。不知不覺之間，便對長輩們過多過細的溺愛和照護滋生出一種莫名其妙的反感，喜愛擰著脖子爭辯，常找一些自以為是天下第一的道理來爭強好勝，周身的熱血如解凍的山溪飛快地漩流，內心里涌動著一個接一個的欲望，一股接一股的沖動。每個新來的日子，都像節日的太陽一樣鮮嫩和充滿期冀。至于女孩子，她們的臉頰開始潮紅，胸脯在悄悄隆起，體態漸次豐滿，黑亮而清純的眼睛盛滿夢幻。周身則散發出天然的、幽長的、莫可言狀的芳馨。她們有些害羞卻從不怯于對異性的尖刻挑剔，高傲的外殼下其實掩飾著如火的激情，熱衷于鮮麗的服裝色調，愛在心里編織著未來的夢幻。走路一步三跳，說話清脆得像風中的銀鈴。

　　④呵，少男少女，生命中最優美最令人癡迷的'華彩樂章。

　　⑤青春的成熟, 總是在走上社會之后，這時心中的彩虹已漸次隱去，熾熱的太陽也不再罩著一道神圣美麗且令人眩暈的光環，日益高漲創造欲望與窒息創造的某種潛網形成鮮明的反差和尖銳的沖突，于是嗟嘆和憂愁像泉水涌流。作一個保守的估計，大約 100 個年輕人中有一半以上對自已的生活境況不滿，這當然不排除陰差陽錯的偶然因子, 不排除復雜社會的不究善，但歸根結底是自己沒有清醒地認識到，世界本來就是一個有缺陷的存在，絕對的完美永遠只生長在夢里。青春如夢，青春時節任何過激的言行，只要不觸及法律，不危及社會，都是可以得到寬容和諒解的。由夢幻轉向現實則勢必經過一段陣痛。但如果把這種陣痛延伸到不應有的地步，那就不僅不應該，而且很危險。生活的熱望永遠是燦爛青春的內核，而頹廢和玩世不恭則是墮落的開始。

　　⑥青春燦然之時似乎各有各的樂趣，一旦流逝之后，使又各有各的隱痛。一些人之所以有很多的日子可以回味, 是因為他們在走過的路上留下了雖然歪歪斜斜但卻十分清晰的腳窩。另一些人則不然，他們在過去的歲月里，混混沌沌，無所作為,最終只留下了霧一般的空白。倘若有這樣的可能，讓每個人將青春的日子重新過一次，我敢肯定，絕大多數生命都將比現在光彩照人得多。

　　⑦青春的魅力在于結晶。青春一經結晶,就成為風吹雨打都不動的存在了。

　　⑧對青春流逝的任何喟嘆都無濟于事。有人想出了一條挽留青春的妙計——“減少十歲”。即將自己的年齡按實際數減去十歲, 然后所有的生活方式都作出相應的調整。這的確可以產生一種補償效益，至少可以在心理上彌補些許損失。

　　⑨然而我以為最根本的變革在于改變青春的量度單位，使青春的量度單位不再依賴于生理而是依賴于心理。事實上，青年擁有青春，但不等于青春，青春絕不，是青年的專利。心理保持青春的魃力之所以千百倍地勝過生理擁有青春的魅力，是因為它不受任何時空的限制，不因人因事因地而異。世界上活得最好的人，是那些心理上永遠年輕的人。

　　⑩如夢的青春，貴在結晶。青春，永遠屬于心理上年輕的人們!

　　1.文中第一句話表達了作者怎樣的思想感情?

　　_______________________________________________

　　2.為什么說：“一個多么凝重而悲涼的時刻降臨了”?為什么用“凝重而悲涼”來形容“時刻”?

　　_______________________________________________

　　3.第③段描寫男孩和女孩的生理特征主要為了說明什么?

　　_______________________________________________

　　4.第③段用了什么寫作手法?寫了哪兩種人?

　　_______________________________________________

　　5.如何理解文中畫線的句子?

　　_______________________________________________

　　6.“青春的魅力在于結晶”中的“結晶”指的是什么?

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　　7.寫出本文的主旨句。

　　_______________________________________________

　　答案

　　1.對青春的熱愛與依戀之情。

　　2.青春很快就要和我們作別。青春是可貴的，它的離去將使人感到悲涼。

　　3.為了證明青春之勃發，是在不知不覺間進行的。

　　4.對比，青春有所作為的人和混混沌沌無所作為的人。

　　5.告誡人們要珍惜青春，奮發有為。

　　6.取得的成就，對社會和人類的貢獻。

　　7.如夢的青春, 貴在結晶。青春, 永遠屬于心理上年輕的人們!

　　青春勵志閱讀及答案 篇7

　　柳梢青·春感 劉辰翁①

　　鐵馬蒙氈，銀花②灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

　　那堪獨坐青燈。思故國，高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上心情.

　　①劉辰翁：南宋末年人，曾入文天祥抗元部隊之幕府，宋亡后隱居不仕。

　　②銀花：元夜彩燈中蠟燭的燭花。

　　（1）這首詞寫的是元宵節之感，上片卻說“銀花灑淚”，這是用了何種修辭?展現了整個城市當時是處于怎樣一種情景之中?（4分）

　　（2）詩詞創作有實筆有虛筆，所有回憶的、想象的、概括的、抽象的內容等都是虛筆，這首詞的一大特點就是“虛處見意”。請具體分析一下末尾三句是如何體現“虛處見意”，并說一說這樣寫的好處。（4分）

　　【參考答案】

　　(1)這一句將客觀景象擬人化，(1分)使銀燈似有人的形象和感情。形象而強烈地表現出在元軍的鐵馬踐踏之下，本應該是歡樂祥和的`元宵佳節，但整個城市卻陷入陰冷森嚴的氣氛之中，廣大人民心情凄慘悲涼。(3分)

　　(2)結尾三句作者對具體內容不著一字，只是用虛筆輕輕一點，讓讀者自己想象當年京城的繁華景象，感受作者現在山中的孤寒歲月，體味作者當年堅持于海上的悲壯堅貞之情。(2分)這樣留給讀者想象和體味的空間，更增添了沉郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說還休的情致。(2分)

　　青春勵志閱讀及答案 篇8

　　柳梢青?春感

　　劉辰翁①

　　鐵馬蒙氈，銀花②灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

　　那堪獨坐青燈想故國，高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上③心情。

　　注：①劉辰翁：南宋末年著名詞人。南宋滅亡以后，曾參加抗元斗爭，宋亡后在外流落多年。晚年隱居故鄉江西廬陵山中，從事著述。此詞是作者隱居時所作，“愁城”“輦下”：南宋京師臨安。

　　②銀花：元宵節的花燈。

　　③海上：漢代蘇武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守節。

　　1．詞的上闕運用了哪種表達技巧，表達了怎樣的情感？請結合詞句加以分析。（5分）

　　答：

　　2．請簡要分析“輦下風光，山中歲月，海上心情”三句中抒發的作者思想感情。（6分）

　　答：

　　答案：

　　1．通過想象描寫了臨安城元宵節的景象（虛實結合的手法）。（2分）作者隱居家鄉，此時南宋都城已被元軍占領（宋朝被元所滅）。作者想象著都城元宵節的`花燈、橫笛、戲鼓，都已蒙上了北方游牧民族的氣息，不由得流露出濃濃的愁怨，在“春愁”中傳達著對元統治者的強烈憤激之情。（3分）

　　或：樂景襯哀情。（2分）本是春來之際，又逢元宵佳節，有花燈、戲鼓、歌吹，只是如今這一切都籠罩在亡國的哀痛之中。作者內心充滿愁怨，也表達了對入侵者的強烈憤激之情。（3分）

　　或：“銀花灑淚”運用了擬人手法。或：視覺聽覺相結合進行描寫（從這兩個角度回答，最高3分）

　　2．（6分）“輦下風光”指心念故國，然而風光不再，表現亡國之痛（2分）； “山中歲月”指自己身之所在，表現身在山中、報國無門的憾恨（2分）；“海上心情”則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志守節之典進一步表明自己守節不仕的志向（2分）。

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