關于教育的勵志名言(范例15篇)
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接觸過一些經典的名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。什么樣的名言才是好的名言呢？下面是小編整理的關于教育的勵志名言，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于教育的勵志名言1
1、在這個世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。
2、短暫的瞬間，漫長的永遠。
3、傷口是別人給與的恥辱，自己堅持的幻覺。
4、我愛你，沒有什么目的。只是愛你。
5、總是需要一些溫暖。哪怕是一點點自以為是的紀念。
6、感情有時候只是一個人的事情。和任何人無關。愛，或者不愛，只能自行了斷。
7、像我這樣的女人，總是以一個難題的形式出現在感情里。
8、愛的，不愛的.。一直在告別中。
9、容易傷害別人和自己的，總是對距離的邊緣模糊不清的人。
10、一個女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。如果一個男人對我伸出手。如果他的手指是熱的。她是誰對我其實已經并不重要。
關于教育的勵志名言2
1.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
2.朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒
3.貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
4.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
5.作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田
6.自我教育需要有非常重要而強有力的.促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基
7.追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
8.教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
9.教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
10.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
11.教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
12.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
13.教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
14.教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
15.教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特
關于教育的勵志名言3
1.教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
2.教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
3.教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
4.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基
5.教育能開拓人的智力。賀拉斯
6.教育人就是要形成人的性格。歐文
7.教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
8.沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
9.沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
10. 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
11.理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。蒙田
12.勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
13.可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。馬克吐溫
14.教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培
15.教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的'力量。蘇霍姆林斯基
16.教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
17.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
18.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
19.教育植根于愛。魯迅
20.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知
關于教育的勵志名言4
1、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
2、在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯過了太陽，我不傷心，否則，我將錯過，月亮和星星。”
3、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
4、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
5、別在樹下徘徊；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季；向前看，有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
6、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。
7、母愛是一本終生無法讀完的巨著，母愛是一片永遠飛不出的天空。
8、希望源于失望，奮起始于憂患。正如一位詩人所說：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機感的'人一定進步快。
9、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
10、他避開人群，用防備的目光掃視這里的每一個人。
關于教育的勵志名言5
1、教育能開拓人的智力。
2、每一個學生都是好學生。
3、堅持啟發式，避免注入式。
4、捧著一顆心來，不帶半根草去。
5、只有受過教育的人才是自由的。
6、為子孫富貴作計者，十有九敗。
7、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
8、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。
9、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。
10、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
11、納百川，容學問，立德行，善人品。
12、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
13、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
14、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。
15、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
16、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
17、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
18、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素。
19、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
20、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
21、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
22、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
23、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
24、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。
25、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
26、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。
27、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
28、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。
29、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
30、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
31、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
32、用心調理孩子們的營養，孩子們的健康成長從我做起！
33、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
34、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
35、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。
36、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
37、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
38、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
39、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
40、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
42、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。
43、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
44、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
45、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
46、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
47、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
48、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。
49、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
50、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。
51、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
52、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
53、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
54、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
55、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
56、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。
57、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
58、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
59、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
60、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的'最高的規律。
61、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
62、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
63、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
64、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。
65、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
66、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
67、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
68、記住你的管教的目的：應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。
69、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
70、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
71、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
72、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
73、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
74、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
75、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。
76、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。
關于教育的勵志名言6
1、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
2、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
3、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
4、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。
5、無限相信書籍的'力量，是我的教育信仰的真諦之一。
6、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。
7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
8、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。
9、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
10、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
關于教育的勵志名言7
1、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
2、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
3、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
4、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
5、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
6、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。
7、父母要想培養孩子一個健康的'人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
8、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
9、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
10、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的的規律。
關于教育的勵志名言8
1、納百川，容學問，立德行，善人品。
2、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
3、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
4、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。
5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
6、貧農特別吃沒有文化的.虧，特別需要受教育。
7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
8、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素。
9、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
10、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
關于教育的勵志名言9
1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
2、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。
3、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
4、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
5、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
6、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
7、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的'知識有意義得多。
8、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。
9、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
10、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。
關于教育的勵志名言10
1、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
2、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
4、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章
5、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
6、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
7、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫
8、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
9、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
10、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知
11、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
12、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
13、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
14、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
15、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
16、從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
17、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾
18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
19、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的'開始。奧斯特洛夫斯基
20、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
21、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
23、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
24、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
25、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
26、教育能開拓人的智力。賀拉斯
27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
29、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
30、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
31、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。RMH
32、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
33、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
35、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培
36、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
37、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
38、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
39、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
40、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德
41、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
42、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田
43、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
44、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
45、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
46、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
47、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
48、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
50、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
51、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
52、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子?鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?。萊辛
53、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
54、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
55、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
56、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
57、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
58、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特
59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
60、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
61、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠
62、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培
63、教育為公以達天下為公。陶行知
64、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
65、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根
66、教育是國家的主要防御力量。伯克
67、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
68、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
69、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
70、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美;設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
71、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
72、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
73、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
74、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
75、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
76、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
77、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
78、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
79、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基
80、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧
關于教育的勵志名言11
1、教師的威信首先建立在責任心上。
2、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。
3、教育的最大的秘訣是使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。
4、受過教育的人好引導但難以驅使，好管理但難以差遣。
5、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
6、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
7、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
8、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
10、在一定意義上，學生是老師的影子，兒女是父母的影子。
11、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。
12、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
13、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
14、個人名利淡如水，教育事業重如山。
15、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
16、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。
17、父生師教，然后成人；事師之道，同乎事親。
18、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
19、處處留心皆學問，肯學終為人上人。
20、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
21、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
22、真正的教育不能沒有熱情關懷和洞察力。
23、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之
24、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。
25、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
26、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。
27、不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。
28、勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩。
29、教學的`最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。
30、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。
31、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
32、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。
33、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
34、教育人就是要形成人的性格。
35、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
36、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之
37、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
38、安樂出自清正，煩惱源于貪欲。
39、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
40、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。
41、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
42、愛是教育的源泉，是心與心的交流。
43、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。
44、道德教育是一項專門的具有特殊性的教育工作。
45、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。
46、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
47、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。
48、教育最偉大的技巧是：知所啟發。
49、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
50、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
51、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。
52、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。
53、公生明，廉生威，做事一時，做人一世。
54、教育為公以達天下為公。
55、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。
56、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化毋寧展個性。
57、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
58、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
59、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。
60、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
61、沒有哪種教育能及得上逆境。
62、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
63、腳踏實地、勤懇工作、廉潔從政、奉獻余熱。
64、教書育人多奉獻，清貧甘苦樂無限。
65、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
66、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
67、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
68、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。
69、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
70、教育不是產業是事業。文化是狀態不是變態。
71、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
72、富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。
73、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
74、凡學之道，嚴師為難。
75、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
關于教育的勵志名言12
1. 家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
2. 父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
3. 學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
4. 一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。
5. 孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
6. 家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
7. 父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
8. 打罵不能解決孩子的'教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
9. 孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
10. 如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
11. 良好的個性勝于卓越的才智。
12. 嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
13. 天賦如同自然花木，要用來修剪。
14. 幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
15. 教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
16. 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
17. 父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
18. 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
19. 激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
20. 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
關于教育的勵志名言13
一、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
二、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。
三、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
四、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。
五、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
六、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
七、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
八、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。
九、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
十、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。
十一、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。
十二、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素。
十三、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
十四、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
十五、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
十六、無論是脫離生產勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。
十七、用心調理孩子們的營養，孩子們的健康成長從我做起！
十八、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
十九、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
二十、要做一個襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內心的思想活動中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。
二十一、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。
二十二、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
二十三、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。
二十四、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
二十五、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。
二十六、學習是勞動，并且應當永遠是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學的興趣本身依賴于嚴肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。
二十七、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。
二十八、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。
二十九、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
三十、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。
三十一、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
三十二、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
三十三、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。
三十四、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
三十五、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
三十六、納百川，容學問，立德行，善人品。
三十七、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
三十八、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
三十九、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
四十、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
四十一、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
四十二、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
四十三、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。
四十四、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
四十五、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
四十六、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。
四十七、為子孫富貴作計者，十有九敗。
四十八、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。
四十九、要學生做的'事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
五十、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
五十一、捧著一顆心來，不帶半根草去。
五十二、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
五十三、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。
五十四、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
五十五、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
五十六、堅持啟發式，避免注入式。
五十七、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
五十八、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
五十九、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
六十、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
六十一、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
六十二、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
六十三、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
六十四、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。
六十五、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
六十六、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
六十七、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
六十八、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
六十九、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
七十、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。
關于教育的勵志名言14
1、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
2、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
3、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
4、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
5、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的`教育力量。——馬卡連柯
6、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
7、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
8、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基
9、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
10、教育為公以達天下為公。——陶行知
關于教育的勵志名言15
君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 培根
事實上教育便是一種早期的習慣。 林肯
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 培根
道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特
教育是國家的主要防御力量。 伯克
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝
教育是一個逐步發現自己無知的過程。 杜蘭特
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 園斯金
智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 佚名
智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。 諺語
科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的'幸福來說，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基
教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 雨果
貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 列寧
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基
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