鼓勵(lì)孩子相信自己的眼睛

鼓勵(lì)孩子相信自己的眼睛

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都不可避免地要接觸到眼睛，眼睛具有成文事后性的特點(diǎn)。那么，眼睛到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的鼓勵(lì)孩子相信自己的眼睛，歡迎閱讀與收藏。

　　相信自己的眼睛

　　教育的目的是培養(yǎng)真正的人。那么，什么是真正的人呢？真正的人至少應(yīng)具有這樣幾個(gè)能力：

　　即能用自己的眼睛看世界，能用自己的語言表達(dá)內(nèi)心感受，能用自己的價(jià)值觀判斷是與非，從而決定自己怎樣生活，怎樣做人。

　　然而，北京市小學(xué)生作文比賽的評委們，閱讀了大批參賽作文之后，卻發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的孩子不相信自己的眼睛，也沒有自己的語言，結(jié)果作文雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，連誰抄誰的也分辨不清。評委中有好幾位特級教師，一眼就看出了其中的奧妙：準(zhǔn)是為了得獎(jiǎng)，老師給學(xué)生準(zhǔn)備了范文。這樣的事太多了！

　　的確，為了應(yīng)付似乎關(guān)系命運(yùn)的考試，誰還敢有什么創(chuàng)造性？只要得高分就行了。所以，教學(xué)參考書本是教師用書，學(xué)生們卻千方百計(jì)買來苦讀，力求答案與老師的一模一樣。可以說，是以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育，從根本上導(dǎo)致了“集體失語癥”。

　　１９９４年，日本某公司舉辦國際“未來家庭娛樂產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)大賽”，其主題詞是“發(fā)揮您的創(chuàng)意，畫出您的設(shè)計(jì)，從最簡單的設(shè)計(jì)到最不可思議的想法，您可以盡情地設(shè)計(jì)、發(fā)揮，把您的理想、夢想、甚至幻想拿出來與世人分享”。北京８所高校和１２所中小學(xué)的１３６６名學(xué)生參加了此項(xiàng)大賽，其中不乏名牌高校和重點(diǎn)中小學(xué)的學(xué)生，如清華大學(xué)、人大附中、北大附中、中關(guān)村一小等。然而，從大賽評審的結(jié)果來看，兩個(gè)組的冠軍、亞軍和季軍都被其他國家和地區(qū)獲得，北京賽區(qū)僅獲一項(xiàng)紀(jì)念獎(jiǎng)，而這項(xiàng)名為“宇宙旅行健身寶”的設(shè)計(jì)在國內(nèi)評獎(jiǎng)時(shí)獲第二名。《中國青年報(bào)》為此向社會提出：“中國學(xué)生的想象力哪兒去了？”

　　作為一名優(yōu)秀的教師，自然應(yīng)當(dāng)警惕學(xué)生集體失語。實(shí)際上，失語現(xiàn)象與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)。如果，從評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)入手，鼓勵(lì)創(chuàng)造力與想象力，鼓勵(lì)大膽探索，那么，學(xué)生的失語現(xiàn)象會大為減少，而使其終身受益。在這些方面，任何教師都是有一定自主權(quán)的。北京有些教師獨(dú)立開設(shè)“海闊天空課”：讓學(xué)生知道什么說什么，想說什么說什么，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，當(dāng)然也就不會產(chǎn)生什么失語現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)說，防止學(xué)生集體失語，是每位教師起碼的職責(zé)之一。

　　故事

　　劉穎是一名五年級教師，兼班主任。有幾天，總是有同學(xué)向劉穎反映東西被偷，這便引起劉穎的重視。為此，劉穎專門組織召開了“好借好還，再借不難”的主題班隊(duì)會，會上劉穎有意避開“偷”這個(gè)字眼，引導(dǎo)學(xué)生在“借”字上“做文章”，并通過討論、表演等活動(dòng)促使學(xué)生自察自省。會后一連幾天，劉穎一直期待著“某些同學(xué)”的自我覺醒。終于有一天中午放學(xué)時(shí)，劉穎發(fā)現(xiàn)一個(gè)男同學(xué)趙小強(qiáng)走得很晚，劉穎便在教室的一角注意觀察著（那幾天劉穎就像個(gè)偵探似的）。只見趙小強(qiáng)同學(xué)把“借”人家的東西一一還回了其他同學(xué)的抽屜里。劉穎默默地看著，為這位同學(xué)的“覺醒”感到慶幸。

　　到了下午，劉穎思忖良久，決定還是找趙小強(qiáng)談?wù)劊�及時(shí)給“注上一劑，”以免他哪天又“禁不起誘惑”。找到他時(shí)，劉穎沒有直接談及此事，而是采取循序漸進(jìn)的辦法。劉穎先是肯定了他的成績，繼而又談了他的日常表現(xiàn)，慢慢地劉穎談到了班級少東西的事。看得出他很平靜，好像什么事都沒有發(fā)生似的。看他這樣異常平靜，劉穎倒不平靜起來，便說：“趙小強(qiáng)，你能采取這種方法將東西還給對方，很好。老師替你保密。我小時(shí)候也做過類似的事，可當(dāng)時(shí)我沒有勇氣像你這樣做，我得向你學(xué)習(xí)。”趙小強(qiáng)聽過之后，臉一下子紅了，急著對劉穎說：“老師，我沒有偷人家的東西，真的。”這時(shí)，劉穎還是不慌不忙地說：“是的，沒說你偷東西，只是借，你能還給人家，這說明你是個(gè)好孩子。”沒等劉穎把話說完，他竟“嗚”地一聲哭了起來。看著他痛哭的樣子，劉穎并不是憐憫，反而有點(diǎn)生氣，對他說：“別哭了，老師冤枉你了嗎？我親眼看到的，還會有錯(cuò)？你先回去，認(rèn)真反省一下，平靜下來之后再來找我。”就這樣趙小強(qiáng)同學(xué)被劉穎打發(fā)走了。

　　第二天中午，劉穎的辦公桌上放著一封未署名的密封的信件。趙小強(qiáng)在信中寫到：“劉老師，您好。您在我心目中一直是位公正無私的老師，可這件事您的確冤枉了我。昨天中午，我是為我的一個(gè)朋友做的，他不讓我把這件事情說出去，哪怕是老師。當(dāng)時(shí)我真的不愿意說出此事，所以急得哭了，現(xiàn)在也是不得已才向您說出，希望您能為我保密，并懇請您也不要找他談話，他會改正的。劉老師，昨天中午我沒有向您說實(shí)話，希望您能原諒我……”劉穎反復(fù)看了幾遍信，看完之后，足足沉思默想了好幾分鐘。劉穎為自己的輕率感到懊悔，感到羞愧。劉穎向趙小強(qiáng)鄭重地道了歉。

　　在生活中的我們，既沒有孫悟空的“火眼金睛”，也沒有孔子的遇事不妄加斷言的智者風(fēng)范，因此，對于任何事情，我們不能只憑眼前的所見，而去妄加判斷。

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