有關(guān)教育孩子的問題

　　對(duì)于人格的完善和道德品質(zhì)的優(yōu)良，不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該首先關(guān)注。

　　正確的世界觀、價(jià)值觀，愛國(guó)情懷和集體意識(shí)；社會(huì)公德和責(zé)任感，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新精神；積極向上的生活態(tài)度，自尊、自信、自律、自強(qiáng)；應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人，甘于付出——這些，都比分?jǐn)?shù)要重要得多。

　　如果孩子在以上任何一個(gè)方面有問題，即使分?jǐn)?shù)再高也不值得驕傲。這是我們教育孩子的基礎(chǔ)原則。

　　有關(guān)教育孩子的問題2

　　越想讓孩子獲得理想的分?jǐn)?shù)，就越別抓住具體的分?jǐn)?shù)不放。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷一次考試，就如同戰(zhàn)士在硝煙彌漫的現(xiàn)場(chǎng)上打了一次沖鋒，已是身心俱疲。此時(shí)，他們需要的是物質(zhì)和精神上的安慰，而決不是簡(jiǎn)單的居高臨下的訓(xùn)斥。

　　每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成績(jī)優(yōu)秀，孩子的考試分?jǐn)?shù)甚至已經(jīng)成為決定家庭幸福指數(shù)的重要指標(biāo)。豈不知，學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注力和強(qiáng)烈的求知欲。

　　那些“學(xué)霸”們上課、作業(yè)、自習(xí)時(shí)全神貫注，他們也從不在學(xué)習(xí)以外的事情分心。相反，那些手機(jī)不離手、聽到窗外有一點(diǎn)異動(dòng)就東張西望、蝴蝶來(lái)了捉蝴蝶，蜻蜓來(lái)了捉蜻蜓的同學(xué)，他們的考試分?jǐn)?shù)絕不會(huì)排到前面。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該自己觀察，再向老師了解，自己的孩子是否學(xué)習(xí)不夠?qū)ＷⅰＨ绻�是，那家長(zhǎng)可得下些功夫了。

　　上課是否積極舉手發(fā)言，對(duì)于成績(jī)的影響很大。一般說(shuō)來(lái)，每個(gè)舉手的同學(xué)，在舉手之前，都是對(duì)老師提出的問題進(jìn)行了積極的思考，并且有了答案（盡管這個(gè)答案不一定完全正確）。

　　在舉手等待老師提問的時(shí)間，他仍然在思考，如果老師問到自己，應(yīng)該如何回答，而一旦發(fā)言，就又得到了一次表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。可以確定的是，沒有準(zhǔn)備發(fā)言的同學(xué)，在一定程度上放棄了對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴的機(jī)會(huì)。

　　至于沒有進(jìn)行認(rèn)真而縝密的思考就舉手爭(zhēng)取發(fā)言的同學(xué)，那是“鬧騰”，不在此例。

　　培養(yǎng)孩子克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，不但是取得優(yōu)異成績(jī)的精神基礎(chǔ)，對(duì)于漫長(zhǎng)的`一生來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要。

　　學(xué)習(xí)猶如爬山，既很辛苦，還不定遇到什么溝坎，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是很難觀賞到頂峰的無(wú)限風(fēng)光的。一節(jié)課下來(lái)，往往有似是而非的問題困擾著孩子們，好像有些懂了，其實(shí)并不盡然。對(duì)此，那些意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子，往往表現(xiàn)出不弄懂決不罷休的盡頭。

　　如果自己的孩子一遇有難題就放過，那可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，看看怎么讓孩子也堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，否則，跟他要分?jǐn)?shù)，就是一句空話。

　　有關(guān)教育孩子的問題3

　　孩子的教育問題主要有：

　　1、家長(zhǎng)是否能夠?qū)⒄�確的思想及行為習(xí)慣教授給孩子。

　　2、家長(zhǎng)在傳授思想的時(shí)候方法是否正確而不偏激。

　　3、家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子遭受挫折時(shí)的沮喪心理。

　　4、孩子有了不良習(xí)氣家長(zhǎng)應(yīng)如何糾正。

　　5、孩子受了委屈家長(zhǎng)應(yīng)該以什么態(tài)度去疏導(dǎo)。

　　家長(zhǎng)教育孩子的正確思想：

　　一、樹立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。

　　如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

　　二、環(huán)境熏陶：家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。

　　家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

　　三、批評(píng)懲罰：批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。

　　批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

　　四、指導(dǎo)安排生活秩序：良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。

　　指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。