談?wù)勑W(xué)美術(shù)教育中觀念問(wèn)題及出路
一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育中存在的錯(cuò)誤觀念
（一）把美術(shù)當(dāng)做副科
以往傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，總認(rèn)為美術(shù)教育是可有可無(wú)的，所以有時(shí)候美術(shù)教育課可能被某些課目替換掉。在面對(duì)大負(fù)荷的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等所謂的正科時(shí)，美術(shù)教育就會(huì)被當(dāng)做副科，無(wú)法引起足夠的重視。美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)以及人文情懷的一門課程，是義務(wù)教育階段必修的課目之一，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中不可或缺。但由于傳統(tǒng)觀念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只有考試課目應(yīng)該受到重視，而對(duì)于不考課目沒(méi)必要給予過(guò)多關(guān)注。因此在美術(shù)課上總是呈現(xiàn)出美術(shù)教師應(yīng)付了事，學(xué)生隨便畫(huà)畫(huà)的景象。有人說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)教育的教育是不完整的教育，但這一觀點(diǎn)并沒(méi)有引起大家的注意，部分人認(rèn)為，美術(shù)教育只是其他課目的調(diào)味劑，以免過(guò)多學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭煩，從而輕視了美術(shù)教育的真正內(nèi)涵。其實(shí)美術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的審美能力、陶冶性情，更能讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)形成創(chuàng)新的思維模式，學(xué)會(huì)感知事物的內(nèi)在性質(zhì)，形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和感受文化的真諦。
（二）把美術(shù)當(dāng)做一種工具
學(xué)校的宣傳海報(bào)，班級(jí)的黑板報(bào)都簡(jiǎn)單、直接的把美術(shù)教育認(rèn)為是一種可以宣傳的工具，他們過(guò)多的注重美術(shù)在板報(bào)中的宣傳手段，而忽視了美術(shù)教育真正的內(nèi)涵，使得學(xué)生在美術(shù)教育方面沒(méi)有發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。同時(shí)也由于學(xué)校沒(méi)有對(duì)美術(shù)教育功能真正的認(rèn)識(shí)，從而忽視了美術(shù)教育對(duì)陶冶學(xué)生的情操，提高審美意識(shí)，形成品性等方面的認(rèn)識(shí)。
（三）把美術(shù)教育當(dāng)做獲得榮譽(yù)的手段
不是所有的學(xué)生都對(duì)美術(shù)教育感興趣，因此，教師就會(huì)片面的認(rèn)為，沒(méi)必要對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行美術(shù)教育。美術(shù)教育的目的在于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，完善人文素質(zhì)等，但多數(shù)的教師認(rèn)為美術(shù)教育就是培養(yǎng)幾個(gè)特長(zhǎng)生，然后靠他們參加市級(jí)、省級(jí)的各種比賽，以此來(lái)爭(zhēng)點(diǎn)榮譽(yù)，證明該學(xué)校在美術(shù)教育上的成果。但這與新課標(biāo)的教育理念卻是背道而馳，新課標(biāo)的第一頁(yè)就明確指出了美術(shù)教育的性質(zhì)與價(jià)值在于提高學(xué)生的感知能力和文化修養(yǎng)，是義務(wù)教育階段必修的課目。（四）把美術(shù)教育當(dāng)做一門技能學(xué)習(xí)有些家長(zhǎng)和教師認(rèn)為，美術(shù)教育就是為學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展多一門技能，從而過(guò)多的關(guān)注在美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)上，忽視了學(xué)生的美術(shù)教育要與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。藝術(shù)教育的目的在于通過(guò)藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的藝術(shù)欣賞、審美水平以及感知能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生品格、素質(zhì)的塑造和健全人格的完善等。在義務(wù)教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)并不是很專業(yè)的美術(shù)教育，它只是通過(guò)美術(shù)讓學(xué)生來(lái)感受生活，體驗(yàn)不同于其他學(xué)科的一種藝術(shù)形式。
二、改變小學(xué)美術(shù)教育中觀念問(wèn)題的具體策略
（一）對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的性質(zhì)、作用以及價(jià)值要全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)
首先，要對(duì)小學(xué)美術(shù)教育要有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，把美術(shù)教育作為素質(zhì)教育必不可少的一部分，要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要性。（1）在教育觀念上，教師和家長(zhǎng)必須摒棄傳統(tǒng)、狹隘的美術(shù)教育觀念，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育中對(duì)美術(shù)教育的要求，面向全體學(xué)生開(kāi)展美術(shù)教育，讓美術(shù)教育真正成為提高學(xué)生素質(zhì)的課程。（2）在教學(xué)內(nèi)容上，要形成美術(shù)教育的觀念體系，則必須把美術(shù)教育的任務(wù)落到實(shí)處，切實(shí)執(zhí)行。因此，在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，不斷吸收新的`、好的藝術(shù)作品，根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)層度和學(xué)習(xí)技能，找到適合他們學(xué)習(xí)的美術(shù)資料，以彌補(bǔ)課程繁復(fù)性中的不足。（3）在教學(xué)方法上，要堅(jiān)持以啟發(fā)學(xué)生的思維為主，訓(xùn)練他們的參與能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和對(duì)事物的感知能力激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，再結(jié)合教師的適當(dāng)引導(dǎo)，有利于提高學(xué)生在美術(shù)教育上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（4）在教學(xué)上的組織形式，教師可以給學(xué)生自由的組合和討論時(shí)間，進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生充分施展自己的個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。還可以通過(guò)舉辦校園畫(huà)展、班級(jí)展覽等形式鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，主動(dòng)參與，以此來(lái)提高學(xué)生在美術(shù)教育中的學(xué)習(xí)質(zhì)量合成效。
（二）加強(qiáng)美術(shù)教育的師資隊(duì)伍
實(shí)施教育的主導(dǎo)者是教師，因此，在美術(shù)教育過(guò)程中，校方應(yīng)重視美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)水平，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，讓他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育不止是作為一門課程在進(jìn)行教育，更應(yīng)該是為國(guó)家培養(yǎng)全能型人才而實(shí)施的教育。鼓勵(lì)他們參與到教研項(xiàng)目中來(lái)，針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的心理及性格特征，制定出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)教育課程。并要對(duì)教師的美術(shù)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)他們深入鉆研，精益求精，適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，把小學(xué)美術(shù)教育真正融入到現(xiàn)代教育中去。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，小學(xué)美術(shù)教育是現(xiàn)代教育事業(yè)不可或缺的一部分，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變狹隘的教育觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的需要，為國(guó)家培養(yǎng)全面的、高素質(zhì)人才。
【談?wù)勑W(xué)美術(shù)教育中觀念問(wèn)題及出路】相關(guān)文章：
談?wù)務(wù)\信問(wèn)題小學(xué)作文01-11
傳統(tǒng)兒童美術(shù)教育中存在的問(wèn)題04-06
農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策04-01
談?wù)労⒆映钥嘟逃膯?wèn)題03-13
關(guān)于小學(xué)教育中存在的問(wèn)題！05-25
談農(nóng)村小學(xué)教育中的問(wèn)題04-10
淺析當(dāng)下少兒美術(shù)教育依然的問(wèn)題04-02