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淺談在職護(hù)理人員的繼續(xù)教育問題
繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。下面是小編給大家整理的關(guān)于淺談在職護(hù)理人員的繼續(xù)教育問題，歡迎閱讀！
淺談在職護(hù)理人員的繼續(xù)教育問題 1
1、在職護(hù)理人員繼續(xù)教育的必要性
1.1在職護(hù)理人員繼續(xù)教育是保障社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的客觀要求。培養(yǎng)全面的護(hù)理人才，滿足新時(shí)期人類的保健需求是新時(shí)代對護(hù)理教育的要求。培養(yǎng)高級(jí)專科護(hù)理人才成為高等護(hù)理教育的重要項(xiàng)目，而國際型護(hù)理人才的培養(yǎng)則是護(hù)理教育的新動(dòng)向。
1.2在職護(hù)理人員繼續(xù)教育是促進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的重要途徑。護(hù)理人員要有計(jì)劃的進(jìn)行繼續(xù)教育，豐富知識(shí)、提高水平，才能滿足患者的需求，提高護(hù)理質(zhì)量。這是培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人員的有效途徑之一，也是提升護(hù)理教育內(nèi)涵的根本。知識(shí)“半衰期”的`時(shí)間越來越短，這就決定了在職護(hù)理人員繼續(xù)教育必須是終生教育。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，一個(gè)人畢業(yè)后從事本職工作所運(yùn)用的知識(shí)內(nèi)容，僅是在學(xué)校所學(xué)知識(shí)的10％－20％，絕大部分知識(shí)是靠上崗后受教育獲得的。因此，樹立終身教育學(xué)習(xí)的觀念具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
2、在職護(hù)理人員繼續(xù)教育如何做到行之有效
2.1提高在職護(hù)理人員對繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。護(hù)理工作者必須通過各種繼續(xù)教育途徑才能跟上醫(yī)療護(hù)理技術(shù)的發(fā)展步伐，才能不被社會(huì)發(fā)展所淘汰。
2.2采取多種不同類型的學(xué)習(xí)教育方式。不同年齡、學(xué)歷、職稱的護(hù)士對護(hù)理繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容需求均不相同，應(yīng)采取適合在職人員特點(diǎn)的教育方式，緊密結(jié)合臨床實(shí)踐。
2.2.1分層次進(jìn)行教育培訓(xùn)。對年輕護(hù)士加強(qiáng)三基教育，鼓勵(lì)部分護(hù)士在不影響工作的情況下，也可以參加自學(xué)考試、成人高等教育等學(xué)習(xí)，還可依據(jù)人的興趣，學(xué)習(xí)外語、法律、經(jīng)營管理等專業(yè)，以拓展自己的知識(shí)面。
2.2.2分階段進(jìn)行教育培訓(xùn)。根據(jù)不同資歷、學(xué)歷、職稱的護(hù)理人員分不同的階段進(jìn)行教育：初級(jí)階段，以鞏固三基知識(shí)、規(guī)范基本護(hù)理操作、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力為主。為培養(yǎng)合格的護(hù)理人才強(qiáng)調(diào)“三基教育”，即基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的教育原則；第二階段，在著重學(xué)習(xí)專科理論和專科技能的同時(shí)，學(xué)習(xí)各種新理論、新技術(shù)、新方法和新知識(shí)；第三階段，突出科研、教學(xué)、管理能力的培養(yǎng)，不斷更新知識(shí)，同時(shí)要求了解國內(nèi)外護(hù)理學(xué)術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.3加強(qiáng)護(hù)理繼續(xù)教育管理，建立獎(jiǎng)懲制度。將參加繼續(xù)教育納入科室的績效考核內(nèi)容，獎(jiǎng)懲分明。
3、小結(jié)
綜上所述，繼續(xù)教育是在職護(hù)理人員的終身教育，它能滿足護(hù)理人員自身發(fā)展的需要，同時(shí)，繼續(xù)教育對提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)護(hù)理學(xué)的發(fā)展有重要的作用。然而，在職護(hù)理人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀，因此，采取行之有效的方法進(jìn)行在職護(hù)理人員繼續(xù)教育勢在必行。
淺談在職護(hù)理人員的繼續(xù)教育問題 2
1.開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育存在的問題
1.1認(rèn)識(shí)不足，重視不夠：不少人認(rèn)為參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育只與晉升職稱有關(guān)。某些已晉升到副高級(jí)職稱或不再想晉升職稱的人員，對參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)不夠重視，熱情不高。一些專業(yè)技術(shù)人員在晉升期間集中學(xué)習(xí)，突擊得學(xué)分，一旦晉升后則熱情銳減。
1.2繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目良莠不齊：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作開展以后，出現(xiàn)了各類學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、提高班、學(xué)術(shù)會(huì)議等，名目繁多，從各種渠道涌入各醫(yī)療單位。有些學(xué)習(xí)班的內(nèi)容重復(fù)，甚至有的打著繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的招牌，將學(xué)習(xí)商業(yè)化，教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)時(shí)不夠、學(xué)分授予管理不嚴(yán)、費(fèi)用高，使學(xué)習(xí)班的可信度大大下降，導(dǎo)致醫(yī)院外派學(xué)習(xí)總要三思而行。
1.3經(jīng)費(fèi)支出過高：有不少學(xué)習(xí)班時(shí)間短、學(xué)分高、收費(fèi)也高，包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、差旅費(fèi)，二三天的學(xué)習(xí)都要支出近千元。
1.4由于專業(yè)限制，一些繼續(xù)教育項(xiàng)目開展困難，我院每年都要邀請幾名上級(jí)醫(yī)院的專家、教授來院講課，這本來是一件非常好的事情，機(jī)會(huì)難得，但效果并不理想，參加人員都是強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。有時(shí)考慮只安排對口專業(yè)人員聽課，但又因人員太少，所以科教科從選題上盡量照顧到各個(gè)專業(yè)，涉及面寬或一些新生的.邊緣學(xué)科，但由于大家從事的專業(yè)不同、興趣不同，很難滿足所有人的需要。年復(fù)一年，醫(yī)院繼續(xù)教育的課題內(nèi)容選擇困難，給具體管理者帶來一定難度。
1.5由于是基層醫(yī)院有相當(dāng)多的在職在崗人員無法離職離崗學(xué)習(xí)。特別是大多數(shù)護(hù)理專業(yè)、藥劑專業(yè)人員無法滿足送培需求，有很多人學(xué)分達(dá)不到25學(xué)分。
2.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對策
由于醫(yī)院的醫(yī)療任務(wù)，衛(wèi)生技術(shù)人員的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間容易沖突，醫(yī)院繼續(xù)教育應(yīng)采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，如參加學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)講座、專業(yè)進(jìn)修、撰寫學(xué)術(shù)論文、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育等。安排應(yīng)堅(jiān)持臨床為主、實(shí)踐為主、自學(xué)為主、業(yè)余為主。在內(nèi)容的安排上應(yīng)突出先進(jìn)性、針對性和實(shí)用性。
2.1醫(yī)院應(yīng)根據(jù)行政主管部門的規(guī)定，結(jié)合本院實(shí)際，從內(nèi)容、形式、考核、學(xué)分登記及驗(yàn)證等方面制定本院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理制度和實(shí)施辦法，以實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。
2.2實(shí)行院科兩級(jí)管理，由一名副院長負(fù)責(zé)，由科教科負(fù)責(zé)具體工作，并將繼教工作納入醫(yī)院對科室管理考核。
2.3在醫(yī)院內(nèi)舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)項(xiàng)目其好處在于，可利用晚上時(shí)間開班，既不影響醫(yī)院工作，又能保證學(xué)習(xí)時(shí)間，還能節(jié)省費(fèi)用。
2.4每年外派一定的人員學(xué)習(xí)、進(jìn)修。這些學(xué)習(xí)在嚴(yán)格把關(guān)、控制的情況下進(jìn)行，先由科室提出申請，經(jīng)醫(yī)院批準(zhǔn)后才可參加，所學(xué)內(nèi)容必須是先進(jìn)的新知識(shí)、新技術(shù)和科室急需開展的技術(shù)。學(xué)習(xí)人員學(xué)成后要在科室開展工作，進(jìn)行科內(nèi)講座，達(dá)到一人受教育全科受益的目的。
2.5參加學(xué)術(shù)會(huì)議、撰寫論文是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育重要的組成部分，凡參加學(xué)術(shù)年會(huì)和專題學(xué)術(shù)會(huì)者須是交流的論文的第一作者，差旅費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、資料費(fèi)等這些費(fèi)用計(jì)入科室的成本核算，直接與科室效益掛鉤，因此科主任在批準(zhǔn)人員外出時(shí)，要嚴(yán)格按規(guī)定并根據(jù)科內(nèi)的情況，合理安排人員參加，杜絕經(jīng)費(fèi)、人員、時(shí)間的浪費(fèi)。目前醫(yī)學(xué)期刊繁多，發(fā)表的論文應(yīng)是在國內(nèi)統(tǒng)一號(hào)及國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)的雜志，并給予一定額度獎(jiǎng)勵(lì)。
2.6利用網(wǎng)絡(luò)在線繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育頻道的學(xué)習(xí)，是一個(gè)很好的繼教途徑。網(wǎng)絡(luò)繼教課程具有專業(yè)全面，內(nèi)容新穎等特點(diǎn)；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)具有不受人數(shù)限制，不受時(shí)間限制的優(yōu)點(diǎn)。由于在職衛(wèi)生技術(shù)人員工作繁忙，工作時(shí)間不固定，而在接受遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育中，衛(wèi)生技術(shù)人員可以自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己選擇符合工作需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，自主地學(xué)習(xí)。從根本上解決了因工作忙不能接受教育的現(xiàn)象，也解決了醫(yī)院自身師資力量不足的問題，同時(shí)還解決了相當(dāng)多的在職在崗人員如護(hù)理專業(yè)、藥劑專業(yè)人員因種種原因無法離職離崗學(xué)習(xí)、無法送培的難題。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的開展，使基層醫(yī)務(wù)工作者能夠接受到本領(lǐng)域?qū)＜业闹笇?dǎo)，給許多學(xué)習(xí)愛好者創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)和條件，從而使醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍整體素質(zhì)得以提高。
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